幼兒園大班語言公開課教案合集15篇

作爲一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言公開課教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班語言公開課教案1

設計意圖

動畫片是孩子生活中的好夥伴，他們不但喜歡看，而且喜歡哼唱片中的插曲，喜歡模仿動畫片中的人物的一言一行。《綱要》中強調：“要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”根據幼兒的興趣和語言發展的特點，我選擇了幼兒非常熟悉的經典動畫片《白雪公主》中的“皇后誘騙白雪公主吃蘋果”的片段，設計了《爲影片配音》這一活動。引導幼兒在欣賞、感受、模仿的過程中，嘗試用不同的語氣、語調來爲白雪公主和皇后配音，通過對不同的人物特點的表現（皇后的陰險狡猾，白雪公主的善良天真）獲得語境與語用之間關係的感悟力，提高創造性運用語言的能力，感受語言藝術的魅力，獲得愉快的情感體驗。

教學目標的設計

發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，同時幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關。因此，根據《綱要》精神和本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位於：

1、根據畫面內容，嘗試用恰當的語詞、語音、語調爲動畫片中人物配音。

2、引導幼兒大膽想象不同人物特點、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現力。

3、感受配音活動的樂趣。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教材內容及重點、難點的分析

1、教材內容的分析：

《白雪公主》是一部非常經典的動畫片，凡是所有喜愛童話故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話故事，3～6歲的孩子們更是喜歡根據故事改編的動畫片《白雪公主》，孩子們對動畫片中的皇后和白雪公主這兩個人物非常的熟悉和感興趣，他們憎恨皇后的惡毒和喜歡白雪公主的美麗善良。本着“爲了一切的幼兒，爲了幼兒的一切、爲了一切幼兒的發展。”的原則，在教材內容的選擇上爭取做到：（一）即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。（二）即符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。（三）貼近幼兒的生活來選擇的是幼兒身邊感興趣的事物和問題。

2、幼兒分析：

3-6歲是人的一生中詞彙數量增長最快的時期，在這一時期，幼兒生活空間的日益擴大和與人交往的機會的增多，同時，有了一定的接受外界語言的基本能力，幼兒的詞彙量明顯增長。特別是大班的孩子，他們運用故事語言以及動畫語言的能力正逐漸加強。他們在接觸大量的動畫片、科幻片、電視廣告等媒體和社會活動中的事物、信息中，自然而然地，發展了語言，發展了思維。根據孩子這一階段的語言發展特點和年齡特點我選擇和設計了這一活動。

3、重點、難點的分析：

大班幼兒雖有了一定的.語言表達能力和相應的詞彙積累，但他們還沒有配音的經驗，所以我將瞭解配音的基本要求，能根據畫面爲影片配音作爲本次活動的重點。而如何用恰當的語調來表現人物的特點（白雪公主的天真、善良，皇后的陰險、狡猾），配音時的語速和畫面保持同步，則是本次活動的難點。

4、解決措施：

由於這是孩子們第一次接觸爲影片配音，孩子們雖然對此學習內容很感興趣，但缺乏相關的學習經驗，所以在活動中教師通過情境的渲染、示範配音、讓孩子在情境表演中來幫助孩子瞭解配音的方法、基本要求，並利用多媒體課件畫面的多次回放和定格來鞏固幼兒對畫面的理解，以便引導孩子在配音時能和畫面保持同步。

活動準備

1、幼兒已經瞭解《白雪公主》的故事情節。

2、多媒體課件。

活動過程

一、欣賞無聲的電影小片斷。

1、觀看無聲電影片段。

（1）這個電影和我們平時看的電影有什麼不一樣？

（2）如果我們想知道他們說了些什麼怎麼辦呢？

（此環節的設計即激發了孩子的興趣，又引出了配音的課題）

2、老師示範爲無聲電影片段配音，引導幼兒瞭解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。）

3、幼兒嘗試爲無聲電影片段配音。

（1）集體配音。（集體配音後教師進行簡單的小結。）

在配音時要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時要和動畫片的畫面保持同步。

（2）個別配音。

提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什麼地方？教師再次強調配音的基本要求。

（此環節以教師的示範爲主，以孩子的體驗來充分調動了孩子的表現慾望）

二、爲動畫片《白雪公主》中的片段配音。

1、欣賞該片段的有聲畫面，初步瞭解角色以及角色間的對話。

提問：片段裏有誰？她們說了些什麼？初步瞭解該片段的內容。

2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進一步瞭解畫面內容，體現角色對話之間的特點。

（1）皇后會對白雪公主說些什麼？白雪公主是怎樣回答的？皇后會用什麼樣的語氣來說？你能學一學嗎？白雪公主說話的語氣和皇后一樣嗎？白雪公主會用什麼樣的語氣說？你能學一學嗎？

（2）皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什麼？（集體練習和個別練習）

（3）這時候發生了一件什麼事？皇后會說些什麼呢？白雪公主說了些什麼？（分小組練習和個別練習）

3、集體嘗試完整爲這個片段配音。

4、自選角色完整配音。

5、請兩位孩子分角色來配音。

（此環節充分體現“體驗教學法“的理論，孩子用語言和動作來爲影片配音其實就是一個體驗和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗到了配音帶來的樂趣。）

三、活動延伸。

在平時的生活中嘗試爲自己喜歡的其它動畫片配音。

活動反思

大班是幼兒語言學習的敏感期特別是語音發展的敏感期，他們語言模仿能力強，尤其體現在語音學習上，他們的發音器官達到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調上的細微差別，口舌能準確地模仿各種聲音。抓住語言發展的這個關鍵期的有利時機，及時進行適當的教育，定能收到事半功倍的效果。

在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關注點很快就吸引過來了，同時也揭開了今天活動的主題—配音。在老師示範指導下，孩子們初步嘗試爲無聲電影配音，在老師的示範指導、孩子的初步嘗試、評價中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的瞭解，爲下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎。

本次配音活動雖然是全市青年教師評優課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個環節都抓住了孩子的心理和認知特點，調動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。（幼兒教育）

幼兒園大班語言公開課教案2

一、活動目標：

1、 體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣。

2、 理解詩歌內容，嘗試進行仿編。

3、發展幼兒的想象力和創新能力。

4、激發幼兒創新思維的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

二、重點難點：

引導幼兒根據“如果我能飛”來進行思維想象、創新，發展幼兒的'語言表達能力。

三、教學準備：

1、 詩歌《如果我能飛》掛圖。

2、 美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。

3、 背景音樂《隱形的翅膀》。

四、活動過程：

（一）談話交流，導入主題

1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發現了有什麼會飛呀？（鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們爲什麼能飛行嗎？（引導幼兒說一說）如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什麼？

2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪裏了？”）

3、師：今天老師和小朋友們一起學習一首詩歌《如果我能飛》，請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》

（二）教幼兒學習朗誦散文詩

1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？

2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。

3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學習這首詩歌？

4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領讀2遍）

一、 引導幼兒拓展想象

1、 師：“我”都飛到了哪裏？變成了什麼？（引導幼兒一邊看圖一邊說一說。）

2、 師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什麼？（引導幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、雲朵……）

3、 用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林裏，最想變成什麼？（根據幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）

4、 小結：哦，原來想象是這麼神奇，我們想飛到哪裏，就能飛到哪裏，想變成什麼就能變成什麼。

四：引導幼兒發散思維，啓發想象，學習仿編詩歌

1、 師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園裏，變成可愛的海寶，爲遊人導遊；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰勝灰太狼……）

2、 師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師爲你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之後，想象力一定會更加豐富了。

3、 師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪裏？變成了什麼？

4、 播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，並給予鼓勵）

五：展示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛纔你飛到了哪裏？變成了什麼？老師用筆幫你記錄下來。（引導幼兒展示自己）

六、活動延伸：

請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

幼兒園大班語言公開課教案3

活動目標

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，並根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節。

2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，並願意與同伴分享。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

活動準備

1、教師用大圖片三幅、對話框三個。

2、兩個幼兒一份講述圖片。

3、提前錄好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。

4、提前認識、理解“對話框”的含義。

活動過程

一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。

“這是在什麼地方？”鼓勵幼兒用不同的詞彙形容看到的背景圖。發生了一件什麼事？大老虎是怎樣的？從哪裏看出來的？它見到小兔子會怎麼說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪裏看出來的？會怎麼說？

2、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。

※最後怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？

※誰幫助的它？怎樣幫助的`？

※大象的表情是怎樣的？會怎麼說？老虎的表情是怎樣的？又會怎麼說？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎麼說？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？

◎引導幼兒想象並說出兔子請大象幫忙時會怎麼說？

◎鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。

3、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。

※大象像什麼？小兔子是怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪裏看出來的？會怎麼說？小兔子會怎麼說？

二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步瞭解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那裏，就是誰在講話。

2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的？爲什麼？是怎麼說的？

三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什麼地方？發生了一件什麼樣的事？是怎麼說的？是誰、怎樣救的它們？最後怎樣了？給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結束。

活動反思：

縱觀整個活動，在講述要求上採用逐次添加要求的方法。心理學理論告訴我們：學習任務的性質和難度將影響學習動機的激發和學習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較爲輕鬆地完成講述任務，更容易獲得成就感，從而增強講述的興趣。

第一、第二環節：我採用的是分解觀察和預期結果的方法，幫助幼兒理清故事的主要情節。製造懸念是激發幼兒好奇心的策略之一，因此，在教學活動中三幅圖沒有同時出示，目的是給幼兒製造懸念，爲幼兒大膽猜測小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達的機會。而且，在出示第一幅和第三幅圖時，採用了遮擋圖片部分內容的手段來引導幼兒猜測故事情節。這個環節講述的重點就是：把大象怎樣救兔子這件事講清楚。

第三環節：我出示了對話框符號，採用了角色移位、師幼互動等方法幫助幼兒掌握角色之間的對話，理解着急、高興、害怕的語氣語調，爲幼兒生動講述提供支持。這個環節的講述重點是：豐富角色之間的對話，使故事更加豐滿、生動。

第四環節：我出示放大鏡和心裏想的符號，通過教師提問和放大鏡的暗示，引導幼兒細緻觀察畫面的內容，分析角色的表情，運用描述性語言描述角色的外形，從而推斷角色內心的想法，讀懂畫面所要表達的信息。這樣由表及裏、由粗到細的觀察引導，爲幼兒生動講述提供了有效支撐，化解了講述的難點。

第五環節：給故事取名字，其目的不僅僅是讓講述活動更加完整，更重要的是讓幼兒能抓住講述重點，培養幼兒的提煉和概括能力。

幼兒園大班語言公開課教案4

一、活動目標：

1、初步獲得相反的概念。

2、理解故事中好朋友的不同性格特徵和共有的友誼。

3、用動作和表情表現故事中人物的不同性格。

二、活動準備：

故事PPT

三、活動過程：

（一）聽故事《吉吉和磨磨》，感受故事情節的加快和放慢

1、老師有表情地朗讀一遍《吉吉和磨磨》的故事，注意引導幼兒思考。

要求：

（1）安靜地聽

（2）帶着問題聽：故事裏有誰？他們有什麼不一樣？師：故事聽完了，請問故事裏有誰？幼：吉吉和磨磨。

師：那你們有沒有發現他們倆什麼不一樣的呢？幼：吉吉做事比較快，磨磨做事比較慢。

2、讓幼兒感受快、慢的節奏不同。

師：吉吉和磨磨之間發生了什麼事？他們哪些地方是相反的？（幼兒回答出一個地方就播放對應PPT及故事錄音，幼兒複述，幫助幼兒鞏固對故事的理解）

3、教師總結：故事中有許多地方是相反的意思。例如：吉吉講話快，磨磨講話慢，吉吉喜歡種長得快的花，磨磨喜歡種長得慢的花等。

4、介紹自己好朋友的性格特點

師：你們有自己的`好朋友嗎？你們的好朋友是什麼樣的？最喜歡他什麼地方？

（二）讓幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什麼相反的現象，如：多和少、大和小、高和矮等。

師：剛剛我們學習了快和慢這個相反的詞，大家想想我們生活中有什麼也是相反的。

（注：可以結合教室裏的東西或幼兒身邊的事物。）

（三）教師拍手打節拍的方式與幼兒玩問答的遊戲。師：我們剛剛發現了那麼多相反的東西，我們來玩個遊戲吧！如：教師說：大什麼大，大嘴巴。相反的意思是什麼呢？幼兒說：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什麼小，小嘴巴。當幼兒熟悉玩以後，可以自由的結伴來玩。

師：那我們回到班級裏找個好朋友一起來做這個遊戲吧！

幼兒園大班語言公開課教案5

活動目標：

1、欣賞詩歌，理解詩歌內容，學習用輕鬆和有力的語言有表情地朗誦詩歌。

2、感知詩歌畫面，結合自己的生活經驗，嘗用“XXX沒關係”的句型仿編詩歌。

3、積極參與遊戲，樂意在集體面前大膽地講述自己的長處，增強自信心。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺、幼兒對自己有一定的認識，知道自己的長處。

活動過程：

一、擊鼓傳花：我喜歡我自己。

1、師：你喜歡你自己嗎？你能用“我喜歡我自己，……”講述喜歡自己的理由嗎？

2、介紹遊戲規則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型誇獎自己的長處，然後繼續聽鼓聲傳花。

3、師帶領幼兒開展遊戲。

（擊鼓傳花這個遊戲很適合幼兒，活動中幼兒很積極、開心，特別是在說“我喜歡我自己，……”這句話，很多幼兒充滿了自信。）

二、欣賞詩歌，初步理解故事內容。

1、師：我們每個小朋友都喜歡自己，因爲我們每個小朋友都是最好的，雖然有一點小問題，但是沒關係的。下面，老師給小朋友念一首詩歌，《你是最好的》。

2、師有感情支朗誦詩歌。

3、師：你聽見詩歌裏說了些什麼嗎？

三、展示詩歌畫面，學習朗誦詩歌，並通過提問，感知理解詩歌。

1、引導幼兒觀察用實物展示儀放大的幼兒用書詩歌畫面，並請幼兒有表情地朗誦詩歌。

2、帶領幼兒看圖學習朗誦詩歌。

3、針對詩歌裏的內容，老師逐一提問：爲什麼掉了一顆牙沒關係呢？爲什麼個子太小也沒關係呢？

爲什麼？

4、師：在我們說“沒關係”的時候，我們可能用怎樣的聲音來朗誦？（輕鬆地語調）

5、師：在念“你是特別的`，你是最好的”時，用什麼聲音念你會覺得興奮呢？（肯定有力的語調）

6、老師帶領幼兒有表情地朗誦詩歌。

四、採用多種方式念兒歌。

1、幼兒唸詩歌的前四句，教師念最後一句。

2、請八位小朋友上臺來，依次輪流念一句“沒關係”，全體幼兒念每段的最後一句。

五、啓發幼兒想象並仿編詩歌。

1、師：你覺得還有什麼事沒關係呢？

2、師整理幼兒的講述，並抓住詩歌裏面關健字詞，在黑板上畫上簡筆畫

3、引導幼兒看圖創編詩歌。

活動反思：

“你是特別的，你是最好的”，這句話說起來很簡單，但對於大班的孩子來說真的是那麼自信,還是連他們自己都不知道呢？簡單的幾幅畫面，孩子們解讀出的卻很多。每一幅讓我們期待，而讀完又若有所思。笑中思索，思索後討論，不同於以前的畫冊。每個孩子都能用自己的方式認識自身、認識世界。缺少了自信和個性，都是很令人遺憾的事情，而讀完這首詩歌，我覺得對於我來說也有一定的意義，真希望平時每個人（包括孩子、保育員、老師等）時刻都能充滿自信。

幼兒園大班語言公開課教案6

活動目標：

1、獲得光與色的感性經驗，初步瞭解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。

2、大膽想象、續編，理解光與環境以及與人們生活的關係。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首

活動過程：

一、開始部分：

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！

教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎麼說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然後把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這麼多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

二、基本部分

1.教師完整講述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什麼？

教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦裏玩了，我們一起看看吧。

3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

調皮的七彩光寶寶來到那裏？那裏發生了什麼變化？

幼兒回答問題並說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發生了什麼變化？

他們來到果園裏，橘子發生了什麼變化？

他們跑到草地上，草地上發生了什麼變化？

他們跳到大海里，大海發生了什麼變化？

他們經過沙灘，小螃蟹發生了什麼變化？

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什麼變化？

4.調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪裏？會發生什麼變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛纔小朋友說了那麼多七彩光去的地方，讓那麼多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎麼樣?讓幼兒講述。

教師小結：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們人類，動物，植物都是非常重要的。

三、結束：小朋友們，我們一起來當調皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室。

活動延伸：

課後在語言角投放七彩頭飾供幼兒創編表演故事。

活動反思：

大班幼兒的求知慾很強，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的`蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發出更深一步的思索。此次活動《調皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動，這個活動充分調動幼兒的已有的生活經驗，通過《調皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源於光的作用，是調皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，遊戲起來更有趣。本活動有利於幫助幼兒成爲色彩世界的探究者，發現自然界中的許多奧祕，培養幼兒對自然界探究的慾望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。

教具是否有利於語言活動的展開也是重要的一個方面，活動過程中爲激發孩子學習興趣，在孩子觀看圖片時，大陽公公、光線寶寶生動有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內容，同時爲幼兒的口語表達做充分的準備，孩子們積極地參加活動，看圖片聽故事，逐步解決活動中的實際問題。提問準備的很充分，活動中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶着問題“七彩光寶寶會來到哪裏，那裏會有什麼變化。” 幼兒目的明確，但在幼兒回答後，我沒能及時地進行調整，幼兒繼續帶着問題聽第二遍故事，聽一聽裏面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經聽到那些詞語的幼兒進一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能及時追問延伸，讓幼兒關注大自然中的多種色彩，並運用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要及時給於肯定和鼓勵，進行語言的隨機教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。

幼兒園大班語言公開課教案7

活動目標

1、 聯繫生活經驗，瞭解印章在我們生活中的功用。

2、 愛聽詼諧故事，體會皆大歡喜的快樂。

活動準備:師生共同蒐集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛蓋章的國王》

活動過程

1、 重現經驗

(1)敲印各自帶來的印章。

(2)識別印章用什麼做的，上面寫着什麼，談論什麼時候人們會用到它。

(3)瞭解印章是我們中國特有的'簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛。

2、 聽故事，體會故事的詼諧

(1)瞭解故事名稱，猜一猜，國王可能什麼時候蓋章。

(2)聽故事，觀察畫面上國王蓋章的地方

(3)看看說說，爲什麼大家看到國王頭疼極了。

(4)想一想，國王該怎麼辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。

(5)從故事中找到答案，並聯系生活經驗，談論平時接觸的玩具印章。

3、 與同伴自由合作一幅印章畫。

活動延伸：開個模擬印章店，按自己的想象製作各種印章，爲大家做賀卡。

幼兒園大班語言公開課教案8

活動目標

1.幼兒初步理解散文的內容，鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，發展幼兒的口語表達能力。

2.通過聽、說培養幼兒感知美、表現美的能力。

3.啓發幼兒喜愛小動物的情感。

4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

活動準備

1.兒對雨的瞭解和認識。

2.林背景圖(各種各樣的樹、芭蕉樹)，活動教具：小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺蝟、小蜘蛛等。

活動過程

1.導入活動

(1)“你們喜歡下雨天嗎?爲什麼?”

(2)“如果遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會到什麼地方躲雨呢?”

(3)“小動物會到什麼地方躲雨呢?”

2.基本活動

(1)聆聽欣賞，讓幼兒大致瞭解一下散文的基本形式和內容。“小朋友知道散文的題目是什麼嗎?”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。

(2)第二遍欣賞散文。幫助幼兒理解散文的內容。教師事先提出問題：“請小朋友在聽的時候要聽清楚：哪些小動物到森林裏去玩了?它們是怎樣躲雨的?有誰幫助了它們?”

A “哪些小動物跑到森林裏去躲雨了?”

B“都是誰幫助了這些小動物?是怎麼樣幫助的`?”

C“雨中的森林真美，小動物在森林裏躲雨真開心，它們還做了一些什麼開心的事呢?”

(3)第三遍配樂散文欣賞。

3.延伸活動

教師提問“哎呀!又下雨了，又有誰到森林裏去躲雨呢?”來引出這一環節。我們下次自己來編散文。

活動反思

教完《雨中的樹林》之後，我讓學生們仿寫，他們興趣盎然，寫了雨中的樹林就像仙境，不僅風景優美，而且有動聽婉轉的歌聲。那是一個空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王——百靈鳥，準備開一次“快樂鳥聲”的聯歡會。

衆鳥們聽到了這個消息，紛紛來報名參加這次活動。報名好的鳥都到後臺去化妝 了，烏鴉也聽到了這個消息，心想：我的歌聲這麼動聽美妙，一定能獲獎。於是，烏鴉得意洋洋地報名去了，百靈鳥一件烏鴉這副模樣，就對烏鴉不滿地說：“就你這身打扮休想進去。”這時，烏鴉心裏想：你們不讓我進去，你們也休想完成這次“快樂鳥聲”的聯歡會。說幹就幹，烏鴉悄 悄的走進了化妝間，他告訴孔雀：“布穀鳥在說你的壞話。”告訴鳳凰鳥：“孔雀在說你的壞話。”烏鴉還告訴了很多其他的鳥，很快，化妝室就鬧翻了天，大家都血淋淋的，傷痕累累，有的翅膀掉了許多羽毛 ，有的被啄傷了嗓子……

天上的仙女知道了這個消息，立刻叫雨神下了一場大雨，大雨過後，受傷的鳥都恢復了健康，百靈鳥經過這次大雨後，明白了一個道理，它對大家說：“我們要記住，友誼第一，比賽第二。”大家聽了都紛紛向對方道歉，向對方認錯。

在百靈鳥的支持下，比賽繼續進行，最後大家都獲得了成功，樹林裏又變得快樂起來。

幼兒園大班語言公開課教案9

一、活動目標

(一)認知目標

1．引導幼兒掌握生活中各種事物的聯繫，學習判斷對錯，發展思維能力及語言表達能力，訓練思維的流暢性和求異性。

2．引導幼兒遵守遊戲規則，並迅速對語言信息作出反應。

(二)情感目標 在出錯和糾錯的遊戲中，培養幼兒的'好奇心。

二、活動準備各種動物小卡片、訓練用的句子卡片。

三、活動過程

1.以談話引出遊戲主題，激發幼兒興趣。

2．教師講述一句話，請幼兒認真傾聽，積極思考，並指出錯誤。

提問：誰能說說這句話的毛病?這句話說的對嗎?爲什麼?

3．向幼兒介紹遊戲規則：由X X講一句話，全體認真傾聽，積極思考，並指出錯誤，知識正確及句子流暢者爲勝。

4．教師與幼兒遊戲，教師說一句，由幼兒指出錯誤並加以糾正。

例如：①小狗喜歡爬到樹上去玩。

②火車可以在公路上開。

③鹽是苦的。

④春天，知了在樹上叫。

⑤下雪的時候，荷花開了。

⑥烏龜是六隻腳，螞蟻是四隻腳。

⑦晚上下雨的時候，可以看到月亮。

5．幼兒分成二人一組，開展遊戲。說出自己編有矛盾的句子，請另一方糾正。

四、各領域滲透 藝術：引導幼兒發現圖片的錯誤。

五、生活中滲透 在日常生活中引導幼兒觀察事物要仔細，不要把事物顛倒。

六、環境中滲透 在語言區放置些有矛盾的句子卡片，引導幼兒認讀句子並糾正句子中的錯誤。

七、家庭中滲透 家長要注意發現孩子的病句，並予以糾正。

八、活動評價

項目

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現

存在問題

幼兒園大班語言公開課教案10

【活動目標】

1、能根據自己的經驗，按自己的意願進行排圖，大膽運用連貫、較完整的語言講述故事。

2、觀察畫面，感知黑熊的動作、表情、心理以及對話，理解畫面內容。

3、喜歡參加排圖講述活動，增強想象力、推理能力。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

【活動準備】

大幅圖片四幅，幼兒人手一份小圖片，一張小熊手拿鋤頭的圖片。

【活動過程】

一、出示黑熊圖片導入。

1、提問：這隻黑熊手裏拿的是什麼？猜猜它要去幹什麼？（幼兒大膽猜想）

2、黑熊去種玉米，爲什麼想到要去種玉米？（讓幼兒自由講述）

二、幼兒自主排圖，大膽講述自己編的故事。

1、出示四張小圖片，告訴幼兒：黑熊種下玉米後又做了哪些事，它種的玉米是不是豐收了呢？這些答案都藏在這四張圖片裏。

2、講述排圖時的要求：看一看，想一想、排一排、講一講。

3、幼兒自主排圖，自由講述。

4、請部分幼兒上來排大圖並在同伴面前大膽講述。

三、集體討論圖片內容。

（出示圖一）這是什麼季節？春天到了，黑熊在做什麼？重點引導幼兒想象黑熊種玉米的動作。

（出示圖二）每天早上，黑熊到玉米地裏做什麼？累得怎樣了？重點引導幼兒想象黑熊在幹活時累得滿頭大汗時的心情。

（出示圖三）這是什麼季節？黑熊在幹什麼？它的心裏覺得怎麼樣？重點引導幼兒想象黑熊收穫玉米時的心理活動。

（出示圖四）收穫了這麼多的玉米，黑熊示怎麼做的.？小動物們會說什麼？重點引導幼兒想象黑熊和朋友之間的對話。

四、教師講述自己的排圖講述。請幼兒回憶老師說了哪些與幼兒不一樣的話。

請幼兒再次自己講述，可以按照老師的排法或其他小朋友的不同排法。

教學反思：

根據本節課的活動目標，設計的教學環節比較合理，教學具的準備也很充分，充分地調動了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動。存在的不足之處就是在引導幼兒深處挖掘教學內容的內涵方面有欠缺，思想教育的內容沒有全面展開。在今後的教學中，我將更加註重教學內容與思想教育並存，充分調動的積極性。

幼兒園大班語言公開課教案11

教學目標

1.認真聽老師講故事培養學生聽的能力。

2.適當想象說話，培養學生的想象能力。

3.回家複述故事，續編故事想象作畫，培養孩子們的複述說話能力。

4.從故事中懂得要團結，不輕信挑撥，和平相處的道理。

教學重點:聽故事講故事想象作畫。

教學準備:製作PPT

教學過程:

1、小朋友，我們來看看這副圖，圖上有三個小朋友，一個是白種人，一個是黑人，一個是黃種人，你覺得他們當中誰的顏色最美麗?爲什麼?

再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖)，在他們當中誰的顏色最美麗?爲什麼

2、這節課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的，……據說，有一個雪人曾經提出一個不幸的問題，從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災難。”

3、猜猜看雪人提出了一個什麼問題?

猜不出來了吧?我們看……點出:“在你們當中到底誰的顏色最美麗?”

雪人爲什麼會提出這個問題呢?

這個問題一提出，我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?繼續看下去……後來，人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起，但是他們的爭吵並沒完全結束，因爲他們的顏色並不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區別，每隻烏鴉都認爲自己的顏色是唯一正確的。

4、你認爲他們錯在哪裏?

每隻烏鴉都自認爲自己的顏色是唯一正確的。

說得太好了，我們繼續看下去:事情發展得越來越糟糕……

你看一隻大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出溼漉漉的草坪。

繼續看繪本:從此……

5、猜一猜:那會是一場怎樣的雨?

對這是一場黑雨……而且永遠成了黑色的了。

還在下黑雨的時候，一隻……到原始森林度假去了……他成了一隻與衆不同的烏鴉?

6、猜一猜，這隻彩色烏鴉的命運如何?小組討論一下再來彙報。

7、我們來看第二個繪本《一隻與衆不同的烏鴉》點擊繪本，讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。

提問:他現在最想做的是什麼?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

8、繼續看繪本:這時烏鴉的首領……飛進那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

猜一猜:這隻彩色烏鴉最後的`命運如何?

學生猜測。

9、繼續看繪本:原來這只是一個夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起，那麼親密。

我們來看看首領會怎麼說?

朗讀烏鴉首領的話:“這樣的事情在現實中是有可能發生的，不過，這在我們這裏是不會發生的!”

10、再看看:“在他們當中，到底誰的顏色最美麗?”

11、這樣的事情，你覺得在我們人類中會不會發生呢?

“同學們，這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥，種族歧視等等的事情在現實生活中是很容易發生的，但你們一定要在心裏說‘我保證，這樣的事在我們這裏一定不會發生’!齊讀:“這樣的事情在現實中是有可能發生的，不過，在我們這裏是不會發生的!”

12、作業:回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，然後想象作畫，續編故事:彩烏鴉以後的生活怎樣呢?

幼兒園大班語言公開課教案12

一、教學目標

1、通過多種形式，使學生進一步瞭解文章內容，感受讀書的樂趣。

2、學生創造性思維，求異性思維，張揚學生個性。

3、通過主角絨布熊，讓學生懂得愛與被愛的意義。

4、通過學生生活體驗，使學生知道生命的意義就是不斷地去尋找適合自己生命的意義。

二、教學重點

引導學生理解、分析、感受，學會讀書。

三、教學方法；

啓發討論法，設問誘導法，賞析法。

四、學習方法

自主探究主動學習

教學過程：

（一）導入

師：同學們，你們有過煩惱嗎？

生：有……

師：今天老師帶來了一位和我們同命相連的朋友，它也特別的煩惱，你知道是誰嗎？（出示圖片）

生：小熊

師：是什麼原因讓小熊這麼煩惱呢？這就是今天我們要讀的《出走的絨布熊》（教師展示課件：《出走的絨布熊》——讀書交流會），下面，同學們先把內容快速瀏覽一遍，找一找文中絨布熊共遇到幾種動物。

（二）活動過程

1、談談我的`看法：

師：我看同學們都已經讀完了，誰來說說文中絨布熊共遇到幾種動物？

生：蒼蠅、老鼠、母雞、蚊蟲、蜜蜂、天鵝、布穀鳥、猴子、大象、烏龜、蜥蜴、蠼螋、蛇、蝴蝶。

師：哦，小熊遇到這麼多動物，那你印象最深的是哪個？

生：……

師：這樣，我們在老鼠、蜜蜂、天鵝、猴子、大象、蝴蝶這六種動物中分小組進行討論。組長作爲代表選出一種動物，討論你對他們的回答有什麼看法，聽明白了嗎？開始。（討論八分鐘）

師：哪個小組先來說你們小組的看法。或者說，每一種動物的特點是什麼，你最佩服他們哪一點？小組的每一個人都可以來補充。

生1：他們的回答都是適合自己的，而不適合別人

生2：老鼠都知道養家，非常了不起……

生3：猴子的團隊意識

生4：……

生5：……

生6：……

2、秀秀我的誦讀

師：剛纔同學們談的都非常精彩，都把每一種動物的特點說得很清楚了。下面，兩個同學合作，選你們喜歡的一部分，試着能不能把他們的對話有感情的讀出來，開始。

師：我看同學們都讀的非常投入，誰想讀給全班同學聽聽？

生：

生：

3、聯繫我的生活

師：老師想問一問，是誰最終讓絨布熊找到了生命的意義？

生：小女孩。

師：爲什麼？

生：因爲它們互相需要。

生：因爲愛與被愛。

師：如果你是絨布熊，你會選擇小女孩嗎？

生：會。

師：爲什麼？

生：我想找到主人，想找到生活的意義。

師：你在生活中有過愛或被愛的經歷嗎？

生：……

生：……

生：……

師：同學們，絨布熊找到生活的意義和沒找到的生活有什麼變化嗎？

生：沒找到時，感覺生活沒有意義，整天昏昏沉沉；當他找到了以後，會對生活充滿信心，充滿希望，會活得更有價值！

4、拓展

師：同學們，說得太精彩了，但你想一想生命的意義是不是永久不變的，爲什麼？

生：不是，每一階段應由每一階段的意義

師：是啊，同學們說的非常棒，每一種動物都有適合自己的生命的意義，我們每一個人生命的意義也是不一樣的，即使是同一個人，在不同的階段，生命的意義也是不同的，比如，小時候的你們、童年的你們、少年的你們、長大後的你們以及你們變老了以後，生命的意義肯定是不同的。希望每一位同學都能想一想你們每一個階段生命的意義是什麼？這個問題作爲家庭作業，回家和父母一起把它完成。

幼兒園大班語言公開課教案13

設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐狸，卻在母雞的背後上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背後的故事，並體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法於課內，得益於課外”。

教學目標

1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，瞭解故事的情節發生和發展，培養細緻觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。

2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

3、習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發閱讀繪本的興趣。

閱讀準備

PPT課件，母雞頭飾。

活動過程

一、封面閱讀 設懸導入

1、談話回憶：還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎？

2、今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。（出示PPT1，板書故事題目）

3、這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什麼？瞧，母雞蘿絲邁着輕盈的步伐，帶着愉快的心情去享受這美麗的農場美景嘍。

4、可就在這快樂安詳的背後，卻潛藏着危險，看，（出示有狐狸尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背後的危險嗎？猜猜她最終被狐狸吃掉了嗎？（板書：大膽猜）

二、引導閱讀 想象練說

1、讓我們一起跟着母雞蘿絲去散步吧！（出示PPT3）她走過院子，呀！狐狸撲上來啦！猜猜：狐狸抓到母雞了嗎？如果沒有，是什麼讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關係呢？（生說）

2、出示PPT5，引導學生說出圖中的意思。總結：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看（板書：細心看）

3、 哎！這是虛驚一場！母雞知道生後發生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續往前走，她繞過池塘， 瞧，狐狸這次離她更近了，（出示PPT6）當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當做它們，想想它們當時會怎麼說？（生想象說），可是，當時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這隻可憐的母雞，這回估計沒救了。

4、出示PPT7，觀圖說話。（突然，狐狸腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘裏，水花四濺，差點把狐狸淹死。）總結評價。（板書：清楚說）

5、這隻倒黴的狐狸啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接着，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，細心看、清楚說了。

6、出示畫面，引導學生講述畫面背後的故事。

越過乾草堆。（出示PPT8、9）

經過磨坊。（出示PPT10、11）

穿過籬笆。（出示PPT12、13）

鑽過蜜蜂房。（出示PPT14、15）

7、（出示PPT16）師講述：母雞按時回到家吃晚飯。

三、回味感悟 咀嚼反芻

1、回憶，體會樂趣

（1）、老師剛剛發現你們看書時都笑了，笑什麼呢？經典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？

（2）、對於狐狸來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對於母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機出示PPT17） 體會動詞的不同表示動作的不同。

3、說演，內化語言

（1）、老師飾演母雞蘿絲，請學生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。

（2）、你想對那隻狐狸說什麼？

四、拓展延伸 推薦閱讀

1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪裏能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特?哈羣斯創作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創作的第一部繪本，她創作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

2、推薦閱讀:《金老爺買鍾》

母雞蘿絲去散步目標：

1、能運用已有的生活經驗，根據音樂背景和畫面大膽的'推測母雞和狐狸之間可能發生的事，並能清楚的表達出自己的想法。

2、感受文學作品的詼諧、有趣。

準備：

音樂背景，ppt 圖書

過程：

一、活動導入：

出示圖片1：今天，陶老師要給大家看一個故事，它就發生在這個農場裏。譁，農場好大好美呀，你看到了什麼？

（在圖片上寫上各個地方的名稱：池塘、蜂房、磨坊、草堆、籬笆等）

師：今天故事的主人公就是這個農場裏的一隻母雞，它不僅長得漂亮，而且還有一個好聽的名字叫蘿絲。今天天氣真好，母雞蘿絲要去散步了。你散步的時候心情是什麼樣的？（輕鬆，爽，舒服）

二、理解故事內容：

（一）出示圖片2、3、4：（配上音樂1）

圖片2：

1、問：瞧，母雞蘿絲去散步的時候是怎麼樣的？（神氣、擡頭、輕鬆）（配上母雞散步的音樂）

2、它去散步的時候可能會發生什麼事情？（讓幼兒聽音樂，辨別可能是什麼小動物來了，說說理由）

圖片3：

1、狐狸的神情又是怎麼樣的？（打壞注意，眼睛骨碌碌轉）它跟在母雞後面可能會發生什麼事？引導幼兒邊仔細觀察畫面邊聽音樂。

2、你是怎麼知道的？小結：原來圖片能夠告訴我們狐狸和母雞之間所發生的事，音樂也能告訴我們小動物之間所發生的事，你們的眼睛、耳朵本領真大呀！

3、能否用一個好聽的詞來形容狐狸的行爲（自作自受，罪有應得）

圖片4：讓幼兒看一下結果，體驗猜測正確的成功感。

☆ 請一幼兒完整講述圖片內容。

（二）分別出示圖片5、6、7、8、9、10、11：

1、師：母雞不知道情況，繼續在散步，而狐狸跟在後面還發生了很多有趣的事情，我們接下來再來找一找，它們又經過了哪些地方，發生了哪些事情？

☆ 幼兒看畫面，師任意播放一段音樂，讓幼兒猜猜這段音樂講哪張畫面上的事？

2、幼兒交流畫面：（放哪段音樂，幼兒猜出後就交流哪幅畫面）

重點討論：（引導幼兒用連貫完整的語言講述圖片內容）

A在經過池塘的時候，發生了什麼事？或B在經過磨坊的時候，發生了什麼事？

3、看另一幅畫面，幼兒講述狐狸發生了什麼事？如果讓你配上音樂，你會怎樣配？（幼兒自配音樂）

4、師：我們來聽聽這個故事的作者是怎麼配音樂的。邊聽音樂邊聽老師講故事（幼兒欣賞該畫面的音樂）

（其中一幅畫面請幼兒完整講述，配上音樂）

（三）欣賞音樂4：

1、師：對呀，狐狸在打母雞的主意時，鬧出了許多笑話，也害了自己。接下來，陶老師帶來了一段音樂，你們來聽一聽，猜一猜，這次狐狸又怎麼啦？

2、聽音樂感受：引導幼兒用不同的方式表現故事內容

☆ 完整講述圖片內容

☆ 分角色進行表演

師：到底狐狸怎麼啦？（出示圖片12）

而母雞這時候又是什麼樣的神情呢？

師完整講述圖片內容，身後發生了這麼多事情，母雞都不知道，結果安全到家了。

4、討論：

母雞給你什麼感覺？（勇敢、神奇、悠閒自在）

狐狸又給你什麼感覺？（苯、自作自受、壞）

五、延伸：

這隻狐狸可真倒黴，本來想去吃母雞，結果不僅沒吃到，反而害了自己。所以想要害人或欺負別人，是不會有好下場的。其實故事中還有許多有趣的畫面，它們就藏在這本圖書裏面。介紹書名：母雞蘿絲去散步。以後，你們可以到書裏再去找一找，狐狸還發生了哪些事情讓你覺得很有趣的？

中班社會《國其飄飄》公開課視頻+課件+教案+反思版本1中班語言《小熊的尾巴》卞莉優質課視頻+配套課件PPT+音樂+教案詳案說課

幼兒園大班語言公開課教案14

一、 活動目標：

1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、 懂得微笑是快樂的傳遞。

二、 活動準備：

1、 故事圖片

2、 一封信

3、 輕柔的音樂

三、 活動過程：

（一）、導入：

1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？

2、我們一起來聽聽，信裏都說了些什麼？（讀信）

3、小蝸牛爲什麼會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來分享一個故事吧！

（二）、分段欣賞故事：

提問：小蝸牛爲什麼着急？

小螞蟻是怎麼樣誇獎小蝸牛的？

小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什麼呢？

小蝸牛是用什麼辦法把它的微笑送出去的？

朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎麼樣？

小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。

（三）、完整欣賞故事：

我們再來完整地聽一遍故事。

1、提問：

小蝸牛爲什麼會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）

當你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎麼樣？

小結：微笑是發自內心的，只有心裏快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。

2、討論：

（1）、你什麼時候最快樂？（可用故事中的情節提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）

原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂。快樂了，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。

（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？

3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這裏的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們！

附：故事《微笑》

森林裏住着許多動物，有鼻子長長的`大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常願意幫助別人。小鳥喜歡爲朋友們唱歌，大象能爲朋友們蓋房子，小兔願意爲朋友送信……只有小蝸牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什麼也幹不了。

一羣小螞蟻擡着西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛擡起頭向着小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，並說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂。”

小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又爲難了：“怎麼樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，終於想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林裏的朋友們。朋友們拆開信，信裏是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林裏的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”

幼兒園大班語言公開課教案15

目標：

1、能根據動物的特徵及生活習性，想象動物能爲人們做些什麼事，發展幼兒的想象力。

2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述，

3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

準備：

1、動物胸飾若干。

2、課件：動物，我們的朋友

3、音樂：動物世界

4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記

過程：

一、導入課題，引起興趣。

1、師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天，動物樂園要舉行動物狂歡節，我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加，可是，老師聽說，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會幫助人們做許多的事情。（引起興趣）

2、組織幼兒討論：你是什麼動物？有什麼本領？能幫助人們做什麼？（導入課題）

二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段講述，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。

1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領去幫助別人。

（1）老爺爺身上很癢，什麼動物會撓癢癢？

（2）你怎樣幫助老爺爺撓癢癢？

（3）誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢？爲什麼？（引導幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子，及選猴子的理由。）

（4）要怎樣給老爺爺撓癢癢？（請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢）

2、小動物用自己的'本領幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經驗：可以用小動物們自己的本領去幫助需要幫助的人。

（1）發生了什麼事情？（小姐姐的紅絲巾被風吹到樹上去了。）

（2）小姐姐的心情怎樣？她會說什麼？

（3）想一想，你是什麼動物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢？（教師引導幼兒用自己的本領幫助別人。）

（4）誰能最快幫姐姐取回絲巾呢？爲什麼？（引導幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。）

3、引導孩子們換個方向思考：具有什麼本領的動物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗。

（1）這是什麼地方，她正在幹什麼？（一位阿姨抱着小寶寶逛商店，走的很累了。）

（2）阿姨需要什麼幫助？你能幫助阿姨嗎？請你說說你是怎樣幫助阿姨的？（教師引導幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。）

（3）誰幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心？爲什麼？（引導幼兒說出理想的動物及理由。）

4、教師小結：小動物們真棒！用自己的本領，幫助人們做了這麼多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。

三、通過解決問題，啓發幼兒根據動物們的特徵及生活習性，想象他們可以幫助人們的情景。

1、幼兒觀看圖片，進行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)

教師提問：圖上的人們遇到了什麼困難，需要什麼幫助？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象、自由討論。）

2、教師請小動物說說，你願意幫助誰？怎麼幫呢？

3、教師小結有什麼本領的動物幫助了誰，做了什麼事情？表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂於助人的小動物們學習。

四、引導幼兒創造性想象講述。

1、動物是我們人類的好朋友，能幫人們做很多的事情，我們大家都應該愛護它們。請你想一想，動物還能幫我們做什麼事情？（引導幼兒結合生活經驗進行講述，教師播放動物幫助人們的圖片，增長幼兒的知識。）

2、動物狂歡節開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。