幼兒園公開課教案(集合15篇)
作爲一位傑出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園公開課教案1
活動目標
1、學說兒歌，理解兒歌內容。
2、能用動作表現種子“鑽”出泥土的樣子。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
教學資源、事先準備好發芽的小豆芽。
活動過程
1、出示準備好的小豆芽，請幼兒說一說小豆芽是什麼樣子的。
2、播放課件《小豆豆發芽了》，引導幼兒觀察豆子發芽的過程。
(1)請幼兒仔細觀察小豆豆每一步的變化，並嘗試用動作模仿。
(2)教師根據課件說兒歌。
3、組織幼兒學說兒歌《鑽泥巴》。
(1)教師完整朗誦兒歌。
(2)引導幼兒用多種方式學說兒歌。
(3)引導幼兒加上動作學說兒歌。
小豆豆，種地下。(十指交叉握拳)
發了芽，鑽泥巴。(雙手合掌蹲下)
鑽一下，(雙手合掌往上鑽)
動一下。(雙手合掌左右扭動)
鑽呀鑽呀鑽的快，(雙手合掌變左右扭動邊站直)
鑽出兩片小芽芽。(雙手打開變成兩片小芽芽)
(4)請幼兒分組扮演小芽芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動作，表現豆芽“鑽”出泥土。
活動延伸：
在種植區種植“小豆豆”，引導幼兒每天觀察它們的變化，看它們什麼時候能鑽出泥巴來。
活動反思：
整個活動流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進的原則。從感受節奏到徒手練習節奏，再轉換到配器樂演奏小豆芽鑽泥巴的過程；難度也是由淺到深，從看老師演奏到看圖譜演奏再到聽音樂演奏的過程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣，在合作過程中的相互傾聽，相互配合，使幼兒更多地學習到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂的感受力和表現力，讓幼兒從中發現和理解節奏，感受節奏美。活動過程中也存在着一些不足之處，在看圖譜演奏樂器這一環節，如能請配班老師用鋼琴爲幼兒伴奏效果可能會更好，還有在聽音樂演奏播放音樂時，在第一樂句有一部分幼兒有點跟不上節奏，有的幼兒不能很好地控制自己手中的樂器，我想，這也是他們的年齡特點所決定的，在以後這方面還是值得我繼續探究。
幼兒園公開課教案2
目標
1、根據觀察和想象，描畫有趣的房子。
2、體會建造不同的房子，都是爲了方便人們的生活。
準備
1.共同收集各種房屋的照片或畫片。
2.小鳥、小狗、大象、長頸鹿的圖像。
3.彩色筆、水彩筆、油畫棒。
過程
一、導入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”
1、動物朋友的房子又破又舊了，想請小朋友幫助它們建造一棟漂亮的新房子。
2、引出小鳥、小狗、大象、長頸鹿。
二、引導幼兒講述房子特徵
1、討論：四位動物朋友各需要怎樣的房子？
（例如：小鳥需要造在樹上的輕房子，小狗需要房子主人家門口前的小房子，大象需要寬大的房子，長頸鹿需要高房子等）
2、出示不同房子造型，討論這些房子適合給誰住。
三、引導幼兒繪畫
1、確定爲哪個動物造房子。
2、要根據動物的需要，參考房屋的照片，建造高低寬窄不同的房子。
3、根據動物的生活習性，想象不同形狀的屋頂，添加各種功能獨特的細節。
4、用直線、曲線、波浪線，或者用大面積的色塊裝飾房子。
四、交流分享：給動物找家
按動物的需要，分別找出適合居住的房子，體會它們不同的需要。
幼兒園公開課教案3
設計理念：
數字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數字在不同的地方代表着不同的意思。根據幼兒年齡特點，我以猜數字的遊戲導入激發幼兒學習興趣，引導幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進一步鞏固對數字的認識，瞭解數字在日常生活中的作用，體驗數字的重要和有趣，從而激發幼兒探索數字奧祕的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動目標：
1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。
2、運用數字進行遊戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動重點：
發現生活中的熟悉，知道數字代表的意思，感知數字無處不在。
活動難點：
運用數字進行遊戲活動，體驗遊戲的快樂和數字的有趣。
活動準備：
多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
設計意圖：
用"猜數字遊戲"導入激發幼兒學習興趣。
利用課件，展示生活中有數字的部分圖片，引導幼兒進一步感知數字在生活中的運用，體驗數字的重要。
通過對數字的變形，變成有趣的動物和交通工區，體現數字的趣味性。
通過之前幾個圖片的觀察，讓幼兒自己想象，並用數字做出有趣的畫，感受數字的有趣。
活動過程：
一、猜想數字、激發興趣。
1、出示PPT空白表格師：你知道上面有幾個格子嗎？
2、出示PPT2師：在每個格子裏藏着不同的數字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數字幾？
師：在猜數字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0—9的數，一個一個的數，纔會發現少的數字。
3、給數字排隊師：看一下這十個數字寶寶裏，哪個最大，哪個最小？
師：你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎？從小到大怎麼排，從大到小怎麼排？
師：有沒有其他的排法嗎？
4、教師出示PPT師：你知道這些數字是怎麼排的嗎？
二、數字代表的意思
1、師：這十個數字寶寶是我們平時看到聽到和感受到的數字，你在生活當中什麼地方見到過這些數字呢？
師：馬路上有數字嗎？家裏有數字嗎？
2、出示PPT師：爲什麼上面有數字，都是幹什麼用的？
師：生活中到處有數字，不同的數字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。
三、有趣的數字
1、出示PPT小雞，師：看，這是什麼？數字3怎麼了？怎麼變？除了數字3還有幾？
2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數字寶寶呢，他們怎麼了？
3、出示圖片魔術師師：這次的圖片，老師0—9每個數字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎？記住0—9一個一個的數，你就會發現不見的數字哦。
四、遊戲數字、體驗有趣
1、師：數字寶寶可以做成那麼多好玩的東西，現在要請你們自己動動手，動動腦筋來畫一畫。
2、出示PPT師：你可以照着老師畫畫，你也可以自己想，要用到數字寶寶哦。
3、教師評價欣賞。
課後反思：
在目標的設計中，我主要是讓幼兒瞭解數字在日常生活中的意思，但是好像在這個活動中的體現不是很明顯。存在着很多問題，一、趨向小學化，二、目標達成度不夠，三、操作性不強，等。
在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的範圍，有點小學化了。對於整個活動的目標的達成度不是很好，把重點放在的了數字的組合中，應該是着重於對數字的理解，瞭解日常生活中的數字。其實在平時的生活中見到的數字有很多，我的課前準備也不是很充分，沒有提前讓幼兒瞭解家中的數字和學校中的數字等所能見到的數字。最主要的是要幼兒瞭解數字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數字嗎？有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。
在第一個猜數字環節中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看着我，開始猜數字了，第一個幼兒看見的是1，因爲1我放的最顯眼。在接下來的猜數字過程中，也是有一些難度的，因爲中班幼兒對於0—9這十個數字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站起來能說好多個，我也採取的相應的表揚，我的表揚是你真棒能一口氣猜那麼多，但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子裏嗎？在表揚的方式上也要採取不同的語言。猜數字的環節幼兒的注意裏很集中，可能是因爲他們沒有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這裏我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時的活動中要關注幼兒的興趣點，發展吸引幼兒興趣的數學區角。
第一環節後面的內容趨向小學化，可以省去。
第二個環節中的引導不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對於每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個環節做爲整個活動的重點，再次開展數字寶寶的活動，深入瞭解生活中的數字。
第三個環節，對於中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對於操作就有些難度的。還有圖片中出現了一個問題，魔術師的圖片中沒有5這個數字，在準備的時候沒有驗證好。
還有就是在上課的時候各個環節之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發現數學課，並不是那麼簡單，而是要蒐集很多資料，在自己的腦海裏有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。
幼兒園公開課教案4
下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。
快樂識字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉
我班有個小問號
【設計意圖】
大班幼兒好奇、好問，求知慾強，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“爲什麼”。結合大班幼兒的年齡特點，我選用兒歌《我班有個小問號》作爲素材，讓幼兒大膽提問並嘗試用繪畫和記錄的方式學習仿編兒歌，激發他們的好奇心、求知慾，鼓勵幼兒遇事多問幾個爲什麼，培養他們從小愛動腦筋的好習慣。
【活動目標】
1.樂意向“小問號”學習，培養愛動腦、多提問的良好習慣。
2.複習並嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。
3.學習用繪畫的方式表達自己的問題，願意積極爭當“小問號”，增強求知慾與好奇心。
【活動準備】
物質準備：故事《小問號》的插圖、“?”教具、 記號筆人手一支、 16開白紙若干張 、KT板一塊、“問號大王”皇冠一個、 糨糊等
【活動過程】
1.利用故事和兒歌導入活動，調動幼兒的積極性。
師：(出示“?”教具)這是什麼符號?表示什麼意思?
幼：這是小問號，表示提問題。
師：對了，這是小問號，我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。
幼：小問號你好!
師：(代替小問號回答)“小朋友們好。”
此環節運用擬人化的方式呈現形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。
師：這兒有一個關於小問號的故事，你們想聽嗎?
幼：想。
教師一邊出示教學掛圖，一邊講述故事《小問號》。
抓住幼兒喜歡聽故事這一特點，結合幼兒已有的生活和知識經驗 ，將一些淺顯易懂的問題置於故事之中，並利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內容，爲幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎。
師：剛纔老師講的故事叫什麼名字呀?
幼：《小問號》。
師：故事中的小朋友叫什麼名字呢?他提出了哪些問題呀?
幼：叫小剛。他問早晨醒來爲什麼要穿衣服?爲什麼要刷牙?
幼：天爲什麼會下雨?穿上雨衣身上就不會淋溼嗎?
幼：月亮爲什麼掛在天上?爲什麼不會掉下來?
…… ……
師：你們喜歡小剛嗎?爲什麼?
幼：喜歡，因爲他會問好多好多的問題。
幼：他問的問題我們也想知道答案。
藉助非常形象的教學掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題，他們一個個爭先恐後，躍躍欲試，不僅調動了他們的積極性，而且也想當個聰明的孩子。
師：我們也學過一個有關‘小問號’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什麼呀?
幼：李苗苗。
師：我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》
通過複習，不僅再現了兒歌的內容，還爲下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2.幼兒嘗試提出問題，並仿編兒歌《我班有個小問號》。
(1)激發幼兒當“小問號”的興趣。
師：你們想不想也來做“小問號”呢?
幼：想。
師：那麼你們想知道一些什麼問題呢?
幼:爲什麼醫生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢?
幼：爲什麼西瓜裏會有種子?
幼：爲什麼蝴蝶會在天上飛?
…… ……
(2)幼兒各自以繪畫的形式問“爲什麼”。
師：今天，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來，畫的時候要注意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什麼問題。
教師在佈局、構圖上給幼兒以適當指導，並鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。
鼓勵組內幼兒互相交流各自提出的問題。
此環節中，有的幼兒畫了一隻貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“爲什麼”，情緒高漲，連平時不怎麼喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。
(3) 師幼交流各自提出的問題。
請3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展示給同伴看並提問。
老師鼓勵幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來輔助表達自己的問題。
幼：爲什麼小鳥會在天上飛?爲什麼貓要去捉老鼠?爲什麼小雞喜歡吃蟲子?爲什麼人不能飛上天?
幼：爲什麼西瓜裏會有種子?爲什麼買東西要給錢?爲什麼大樹會長那麼高?爲什麼魚會在水中游?
…… ……
(4)師幼共同仿編兒歌
師：小朋友們提出了很多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。
師請一名幼兒上臺，展示他的問題。
幼：我班有個××，大家叫他小問號。他問老鼠爲啥會怕貓?爲什麼秋天果樹上會結果實?爲什麼地球是彩色的?爲什麼糖吃多了會蛀牙?老師聽了微微笑，誇獎××肯動腦。只要大家勤學習，將來一定會知道。
師：真不錯，我們一起爲××鼓鼓掌。
再請若干名名幼兒上臺展示問題，集體仿編兒歌。
仿編詩歌將整節活動推向了高潮，當聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時，他們都會露出會心的微笑，顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非常活躍，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。
3.佈置“小問號”專欄，引導幼兒嘗試相互尋求問題的答案。
請幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上，佈置“小問號”專欄。
師：今天，我們提出了這麼多的問題，你們知道這些問題的答案嗎?
幼：知道。
幼：不知道。
引導幼兒互相探討別人提出的問題。
幼：我知道燕子的尾巴爲什麼像剪刀一樣?因爲燕子在天上飛的時候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。
…… ……
師：對於不知道的問題，我們可以通過什麼途徑來知道這些問題的答案呢?
幼：可以上網查。
幼：可以回家問爸爸媽媽。
幼：可以看圖書和電視。
師：小朋友們真棒!提出了很多的問題，有些問題的答案你們已經知道了，有些問題的答案你們還不知道。回家後，可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經具備了一定的探究問題的能力，教師在鼓勵幼兒提出問題的同時，也應當引導幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會提出問題，還會尋求問題的答案。
幼兒園公開課教案5
活動目標：
在畫畫中找好蜻蜓翅膀的對應方向。通過分解畫法知道蜻蜓的結構。
活動準備：
蜻蜓畫一張。蜻蜓分解圖。
活動過程：
一、蜻蜓畫一張，
1、你們知道這是什麼嗎?
2、我們什麼季節能見到蜻蜓啊?
3、這張畫上的蜻蜓好看不啊?
4、我們也來學着畫一畫吧!
二、學畫蜻蜓
1、先畫蜻蜓的身子，橄欖形。
2、在畫上蜻蜓的眼睛，小圓圓。
3、眼睛畫完，在前面畫上嘴。
4、在畫上蜻蜓的翅膀，翅膀畫完後。
5、最後畫尾巴，和蜻蜓的小眼珠，
6、一隻蜻蜓就畫完了，我們畫的不同，飛的姿勢也不同。
活動結束
給我們漂亮的蜻蜓塗上顏色，寫上自己的名字，貼在園門口的黑板上，讓家人接你們的時候好看見。
幼兒園公開課教案6
教學目標：
1、認識蚯蚓的外形特徵
2、瞭解蚯蚓的生活環境和生活習性。
3、知道蚯蚓與人類的關係。
4、探究蚯蚓的再生能力教學準備：蚯蚓圖片
蚯蚓再生能力的動畫片設計流程：
一、觀察蚯蚓，知道其外形特徵。
1、圖片導入小朋友們，圖上有什麼？幼：蚯蚓。
師：請小朋友仔細觀察蚯蚓生活在什麼地方？幼：泥土裏。
2、觀察蚯蚓的外形特徵。師：你說的太對了。蚯蚓長得是什麼樣的呢？幼：蚯蚓的身子是長長的。
幼：蚯蚓的身子像細細的管子。
幼：身體滑滑的，軟軟的，有許多節組成。
師：小朋友觀察的真認真。蚯蚓有眼睛、鼻子、耳朵嗎？幼：沒有。師：對了，它沒有眼睛、鼻子、耳朵，蚯蚓身體下面有腳嗎？幼：沒有。
師：這是蚯蚓與其它動物不一樣的地方，別的小動物都有眼睛、鼻子、耳朵。師：蚯蚓沒有腳，它怎樣走路呢？幼：蚯蚓走路是一伸一縮的。
師：誰來模仿一下蚯蚓走路的樣子。幼兒做（用手模仿）。師：蚯蚓靠身體一伸一縮向前蠕動的，有時還會把身體捲起來。
3、教師小結：蚯蚓的身體又圓又長，像細細的管子，而且身體滑滑的，軟軟的有許多節組成。它與其它動物不一樣，沒有眼睛、鼻子、耳朵，也沒有腳，它靠身體一伸一縮向前蠕動的，有時還會把身體捲起來。
二、瞭解蚯蚓的生活習性及生活環境。
師：我們知道了蚯蚓的樣子，小朋友，你們知道蚯蚓生活在什麼地方嗎？幼：蚯蚓生活在泥土裏。
師：蚯蚓爲什麼喜歡這個地方呢？幼：蚯蚓喜歡泥土裏，因爲泥土潮溼。
師：它吃什麼呢？幼：吃土中腐爛東西。幼：有時也鑽出地面，吃地面上腐爛的葉子，蚯蚓幫我們處理垃圾保護我們環境。教師：小朋友，你們知道得可真多呀！
三、瞭解蚯蚓與人類的關係。
1、師：我們知道蚯蚓吃什麼，它對我們有什麼用呢？
幼兒答：蚯蚓喜歡在土壤中鑽洞，能幫人們鬆土，它是鬆土能手呢！幼：它的糞便是好肥料，莊稼會長的很壯。
2、蚯蚓的本領。
師：蚯蚓真了不起，它還有許多本領呢！用蚯蚓能幹什麼？教師引導幼兒回答教師小結：蚯蚓還可以做中藥爲人們治病，解除病人痛苦。它還是雞、鴨等許多小動物的飼料。蚯蚓還能做許多食品呢，蚯蚓餅乾，蚯蚓罐頭，蚯蚓菜餚等。師：蚯蚓太了不起了，它的本領可真大呀！我們應該怎樣做呢？
四、教育幼兒如何保護蚯蚓。
五、教師先讓幼兒回答，再引導。幼：我們不能傷害它。幼：我們不能拿蚯蚓玩。幼：不能把蚯蚓放水裏。
教師：有一些地方蚯蚓不多，被一些人給傷害了，所以呀，人們想出了一個好辦法，就是把蚯蚓養起來，然後把它送到需要的地方去，爲人類服務。讓幼兒觀看視頻。蚯蚓再生能力的動畫，簡單瞭解一些。
師：小朋友，蚯蚓被切斷了，它還能生存嗎？它被切成好幾段，還能長出更多的蚯蚓嗎？讓我們看看吧！師：蚯蚓別切斷還能活嗎？幼：還能活。
師：別切成好幾段還能長出更多的蚯蚓嗎？幼：能長出更多的蚯蚓。師：爲什麼？
因爲蚯蚓切斷以後，隨着細胞不斷的增生，缺少頭的一段切面上，會長出一個新頭來缺少尾巴的那段切面上，會長出一條尾巴來，這樣一條蚯蚓就變成了好幾條蚯蚓了。切成兩段，變兩條蚯蚓，切三段就變三條蚯蚓，聽明白了嗎？幼：明白了。
師：小朋友，如果蚯蚓從中間切開後不可以再生變成兩條蚯蚓。
六、教師引導幼兒總結本課教學。提問小朋友學到了什麼？幼兒答。
幼兒園公開課教案7
教學目標：
1、在觀察交流的過程中，感受身邊提供服務的人給我們的生活帶來的舒適感。
2、體會身邊的人愛自己的情感。
教學重點：
感受提供服務的人給我們的生活帶來的方便和舒適難點：
教學難點：
體會身邊人愛自己的情感。
教育理論依據：（設計思路）生活中的關愛無處不在。本次活動就是關於我園在開展關愛課題的環境下，充分激發幼兒的"關愛情感"。活動前期幼兒在日常生活中有禮貌地向園內工作人員打招呼，突然發現幼兒在禮貌背後的空白。於是教師利用空餘時間組織幼兒對幼兒園內的工作人員進行深入採訪並記錄。活動中讓幼兒知道並瞭解教職工的工作內容，感受別人對自己付出的愛。充分激發幼兒對園內工作人員的情感關愛並用他們喜歡的方式進行感恩。
教學過程（活動過程）：
1、經驗準備：幼兒事先觀察過家裏的人以及幼兒園工作人員的勞動
2、物質準備：視頻（老師在家打掃衛生），"忙碌的人"幻燈片，音樂（"喜刷刷"，"感恩的心"）
一、談話
1、教師：我們小朋友雙休日休息在家，每天放學也要回家，那我們在家裏的時候都做了些什麼事情呀？
幼兒1：我在家裏看電視（師：你在家裏放鬆休息，你來說）幼兒2：我去學拼音。（師：你去哪裏學拼音？請你把話說完整。）幼兒3：我在家裏幫奶奶洗衣服。（師：你會洗衣服啦，平時你們家的衣服都是誰洗的呀？你在家裏還是奶奶的小幫手了！）2、你們想不想知道張老師休息在家的時候做了些什麼？幼兒：想。
3、張老師在家裏幹什麼？
幼兒1：張老師在家裏擦桌子、拖地板。
幼兒2：張老師在家裏做家務。
4、師：對呀，我喜歡把我的家你打掃的乾乾淨淨，讓我的家人住得舒舒服服。
二、經驗回顧，感受家人的愛
1、你們家誰也像張老師一樣在忙呢？
幼兒1：我的奶奶在家裏燒飯。
師：奶奶是怎麼燒飯的呀？
<做動作>打開水龍頭，滔滔米，滔滔米，放進鍋裏燒一燒。飯飯做好了，給誰吃的呀？爸爸媽媽，爺爺奶奶，給所有家裏的人吃的，那你要對奶奶說什麼？奶奶謝謝你；奶奶你辛苦了。
幼兒2：我的媽媽在家裏洗衣服。
師：媽媽怎麼洗衣服的呀？好我們一起來幫媽媽洗一洗，搓一搓。衣服晾起來，拉拉挺。衣服洗好了香香的，給誰穿的呀？那你要對媽媽說什麼？媽媽我愛你。
幼兒3：我的爺爺在家裏拖地板。
師：爺爺是怎麼拖地板的？我們一起來拖一拖，沾點水，前拖拖託託，後拖拖。地板拖的真乾淨，家裏人回來一看，哇家裏真乾淨，住得真舒服。
師：爸爸媽媽上班很辛苦，回到家還要這麼辛苦忙碌，這是爲什麼呀？
幼兒：爲了把家裏弄得乾乾淨淨。爲了我們住的很舒服。
其實呀，爸爸媽媽爺爺奶奶做這些事情都是爲了我們。
情感提升：我們真幸福，有這麼愛我們的家人，他們不嫌辛苦不怕累，讓我們住上乾淨整潔的房子，吃上營養豐富的飯菜，讓我們健康快樂的長大！
師：我是大班的小朋友，願意做家裏的小幫手。來孩子們，我們做家務嘍！學一學家裏人的勞動（洗洗碗、滔滔米、燒燒飯、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、擠擠幹、晾涼衣服。動靜交替，活躍氣氛）
2、在幼兒園也有很多在忙碌的人，我們前幾天去採訪過。請你說一說：你找到了誰？他在忙什麼？
幼兒1：我在食堂找到了廚師和阿姨，他們每天很早來幼兒園，6點半就到了，然後他們要對廚房和做菜的工具進行清潔和消毒。
幼兒2：食堂的叔叔阿姨對送來的蔬菜和葷菜都要進行檢查，發現不好的就要退掉，不能讓小朋友吃壞掉的食物。觀察得真仔細，還有沒有補充？
幼兒3：食堂阿姨天天要洗很多菜，切很多菜。雖然現在天氣很冷，但是他們還是很認真的洗菜，把菜洗的乾乾淨淨，我發現他們的手很紅，很粗糙。
幼兒4：廚師伯伯每天給我們做不一樣的菜。廚師伯伯說：只要看到小朋友喜歡吃，他就非常高興。聽了小朋友的介紹以後，張老師相信你們以後一定會好好吃飯。因爲我們的飯菜和點心都是食堂的叔叔阿姨辛辛苦苦做出來的。我們不應該浪費，不應該讓他們傷心難過。
幼兒5：我找到了蘇老師，她每天7點鐘就來幼兒園幫小朋友做晨檢。看看小朋友的小手有沒有洗乾淨，體溫是不是正常。她還經常來看我們吃午飯，看我們做早操。我們每週的菜譜都是她制定的。她還負責幫我們測視力、量身高呢！
師：說得真好。爲了能讓我們的小朋友健康快樂地成長。蘇老師她做了很多的工作。所以我們每天來都要認認真真地配合她做檢查，對她要有禮貌，你們說對嗎？
幼兒6、7（情景表演）：我們找到了保安叔叔！
幼兒6扮演保安叔叔：我每天很早起牀來到幼兒園進行巡邏、檢查，確保安全。然後打開大門站在門口迎接小朋友和家長。我晚上也不回家，加強安全保衛。
幼兒園公開課教案8
教學目標：
因爲是公開課所以在講課的同時，也應該增添課堂上的趣味性，才能在簡單加減法計算的理解力上帶來很大的提高。
教學準備：
老師可以準備多組卡片，上面全部都是加法和減法的計算，甚至爲了能夠增加難度可以進行加減法混合計算來爲這堂課加分。
教學過程：
1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡單加法的計算題，讓學生進行搶答，這對於活躍課堂上的氣氛同時在增添孩子們自信心的問題上也提供了很大的幫助和改良。
2、然後老師可以將卡片擺到桌子上，將大班的同學分成四組由第一組開始進行率先答題，此時第四組的學生負責給第一組的學生進行抽題。以此類推確保遊戲公平的進行，答題正確的小組可以獲得一分的獎勵，答對數量越多自然獲得的分數也就越高。
3、老師在這節課的尾聲部分進行每組分數的相加計算，或者是讓小朋友們自己計算出自己隊伍獲得的成績，對於表現最棒同時也是獲得分數最高的小組，老師可以給予適當文具鉛筆上的獎勵，這樣可以激勵每一位學生在加建競賽的問題上帶來更大的提升和改良。
結束：
簡單加減法競賽活動的有效應用，有利於在準確程度上取得進步和發展。這種趣味性教學活動的有效進行，相信會讓小朋友們對於數學課這門課程以及計算的效率上都得到加強。
幼兒園公開課教案9
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，能區分魚遊、吃食等音樂，並用動作表現。
2、創編不同的魚遊動作。
3、積極參與遊戲，體驗遊戲的快樂。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
5、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣；
活動準備：
知識準備：幼兒已學會唱此歌曲
1、小魚遊的音樂。
2、場地佈置成小河;魚網一個;小魚和魚媽媽頭飾若干。
3、表示音樂的結構的圖譜一張。
活動過程：
一、遊戲引導幼兒進入情境中，在歌曲《網小魚》歌曲音樂的伴奏下學做小魚遊。
師：小魚們我們一起游到小河去做遊戲吧!(幼兒聽音樂做小魚遊的動作進活動場地。)師：魚寶寶，你們已經長大了，媽媽知道你們都學會游泳了，我們一起來游泳吧!
師：剛纔媽媽看到有的小魚遊得可好看了，誰願意來表演給大家看?
教師引導幼兒再次聽音樂表演小魚遊，引導幼兒表現出各種不同的小魚遊的動作。
二、欣賞樂曲，熟悉樂曲結構。
師：寶寶們遊累了，我們休息一會兒吧!我們一起來欣賞一首音樂，好嗎?(教師欣賞整首樂曲一遍。)師：這首音樂有幾段?爲什麼?
師：我們再來聽一聽，聽聽這首音樂有幾段?(教師引導幼兒根據圖譜的提示欣賞音樂，瞭解樂曲有三段。)
三、傾聽音樂，分辨魚遊、吃食、逃跑等音樂，根據音樂做出各種身體動作。
1、教師簡述遊戲清節：這首音樂裏還藏着一個好聽的故事，故事說的是：小魚們在河裏悠閒地游來游去，玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲，忽然，捕魚人來了，小魚們快快地游回家。"
2、傾聽音樂，區分音樂不同的性質。
師：第幾段是小魚在遊，第幾段是小魚在吃小蟲，第幾段是捕魚人來了，小魚快快地游回家去。(幼兒傾聽音樂)師：誰來告訴大家，音樂的什麼地方是小魚在游泳?爲什麼?什麼地方是小魚在吃蟲?什麼地方又是捕魚人來了?爲什麼?
3、分段欣賞樂曲，引導幼兒隨着音樂做動作。
A、欣賞第一段，瞭解樂曲優美、歡快的特點。
師：這一段是小魚在幹什麼?爲什麼?
幼兒做動作，教師引導幼兒跟着音樂的節奏。
B、欣賞第二段音樂，瞭解音樂斷頓的特點。
師：這一段是小魚在幹什麼?爲什麼?我們一起去吃魚蟲吧!肚子餓了，我們一起多吃一點吧!(幼兒做動作，教師引導幼兒跟着音樂的節奏。)
C、欣賞第三段，瞭解樂曲緊張、急促的特點。
師：這一段是小魚在幹什麼?爲什麼?聽到很急的音樂，好像發生了什麼事(幼兒做動作，教師引導幼兒跟着音樂的節奏。)
4、完整欣賞並做動作，引導幼兒能在位置上根據音樂變化身體動作。
四、完整遊戲，幼兒會根據不同的音樂變換動作。
師：小魚們!我們一起到河裏來做遊戲吧!
教師引導幼兒完整進行音樂遊戲，調動幼兒的情緒，快樂的玩遊戲。
A、請一教師扮演捕魚人，師幼共同完整遊戲。提醒幼兒在遊的時候找空的地方，不碰撞同伴。
B、請幼兒扮演捕魚人，再次遊戲。
五、結束遊戲，自由模仿小魚游回家。
《網小魚》活動反思：
第一課時，我以談話啓發的形式教孩子們學會了跟着琴聲唱歌。亮點是啓發孩子們創編各種魚遊的動作。想象力豐富的讓成人無以匹敵，我提煉了幾個有代表性的動作讓孩子們一起跟着練習。小班孩子的模仿性特強，所以特別提醒他們，跟着音樂表演的時候可以跟老師不一樣哦。逐句創編結束，大家跟着音樂表演的非常投入。
第二課時，我的導入很簡單，直入主題，孩子們從上週第一課時結束就特別期待着遊戲了，我認爲孩子們的注意力已經在我身上，沒有必要無病呻吟，非要做一些課前小遊戲來導入。 我將幾個樂段的主題編成完整的故事，孩子們聽得津津有味。然後將故事裏的一些情節創編動作，爲跟音樂遊戲打下基礎。
樂曲一作爲第一個課時已經學習過，在此只作複習，直接跳過。
樂曲二：大家一起遊戲的動作創編。我啓發孩子們平時是怎麼和好朋友遊戲的，一邊動作啓發，一邊和孩子們一起表演，在最後一拍我創造性的擺個造型，啓發孩子和我擺的不一樣。這在課前是沒有研討到的，純屬臨時發揮。
樂曲三：小魚吃食的動作創編。有的孩子一手在前一手在後，小碎步走動，用前手掌往嘴巴送食物;有的雙手合十，在嘴邊，左右擺動。我將動作提煉，特意強調一拍一下，節奏感很強。
樂曲四：小魚要聽着音樂趕緊回家，捕魚人來捕魚了。告訴孩子們小魚的家就是我們的座位，只有安靜地坐下才算回家了。
因爲之前有看過視頻活動，一切都按部就班，就是最後一個樂段，當老師拿着漂亮的漁網去網魚的時候，很多小魚竟然都不回家，希望自己被漂亮的漁網抓到，甚至有的自投羅網，呵呵，小魚都不跑了就失去趣味性了。
所以我索性就沒用漁網，用自己的胳膊在胸前一圈，不就是漁網嗎?還可以請兩個小朋友面對面手拉手，也是一個漁網啊!其實有時教具還真沒起到該起的作用，反而影響了效果。只要不是太重要的教具，能省的教具還是可以省略的。這樣思路清晰的進行了故事表演，我們再跟音樂進行表演就順利多了。
不足之處：音樂磁帶上有兩遍音樂，我共準備了兩盤磁帶，共四遍音樂。正好孩子們表演四遍不用倒帶。以往錄音機盛行時，我們上音樂課全是自己根據需要錄製幾遍或者錄製需要的樂段。但是自從錄音機被淘汰，我們只能這樣用好多盤磁帶來準備好自己需要的音樂。本應該每個樂段要進行分段欣賞和表演的。但是由於這個原因，我用故事表演代替了這一環節，整個表演效果還是不錯，要是能分段表演，效果應該會更好吧!
幼兒園公開課教案10
說教材
爲了讓幼兒明顯的感受到節奏的變換，我特選擇此音樂。結合“光頭強”的故事，讓幼兒更容易進入情景，能更好的感受到音樂節奏的變換。光頭強是孩子們非常熟悉的角色，孩子們看到光頭強就會有想躲避的感覺，爲此，我請幼兒大膽僞裝，給幼兒充分的發揮想象力、創造力的空間。讓幼兒在遊戲中，感受到音樂遊戲的快樂，從而使幼兒在玩中獲得多方面的發展。
說活動目標
《指南》中指出，“喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。”結合中班幼兒年齡特點以及實際情況爲依據，我確立了情感、認知、能力方面的目標，並採用整合的形式表現出來。具體活動目標爲：
1、能根據音樂的變化做律動，體會躲避光頭強時的快樂。
2、在遊戲中，能用不同的肢體動作大膽扮演木頭人，躲避光頭強。
說教學活動重點、難點
活動中我的重點是所有幼兒能隨音樂變換做律動，從而表現出鼠小弟在不同情況時的'反應所作出的動作，這其中包括音樂中高低的變化、長短的變化、強弱的變化等。活動難點是用不同的肢體動作大膽僞裝並躲避光頭強，活動中讓每名幼兒富有創造性的表現，才能獲得真正的發展。爲此我重點引導幼兒用不同的方式進行表現，發展幼兒的創造力、表現力。
說教學過程
活動中我分別使用了示範法、遊戲法、提問法、引導法等。在示範中，請幼兒瞭解瞭如何根據音樂的變化做出相應的反應，讓幼兒對音樂遊戲的情節有所瞭解。當幼兒熟悉了音樂瞭解了音樂遊戲後，我避免幼兒過多的模仿教師動作，鼓勵幼兒進行創新，積極思考，能做出與他人不同的動作。孩子們在遊戲中，各有各的特點，均體現了現在教育的個性化。在遊戲中，我結合幼兒的實際遊戲情況，發現了問題，並第一時間做出梳理。讓幼兒在接下來的環節，思路更清晰。同時也讓不遵守規則的幼兒在遊戲中逐漸過渡到遵守規則和玩法。最終完成了本次活動的目標，能跟隨音樂的變化做出反應，孩子們玩得很開心，充分體會到了遊戲的快樂!
說幼兒的發展
本次活動中，幼兒在音樂的感知上有了很好的體驗與感知，通過遊戲情節的互動，更好的理解了每個變化的特點。聲音的快慢、高低、強弱等在這首音樂中，有了充分的體驗。結合遊戲情景，幼兒玩得意猶未盡，在今後的活動中，可將此音樂放在表演區，供幼兒繼續表演、改編等。通過遊戲情節中的規則，孩子對規則的意識也更加增強了，對於今後其他方面也起到了良好的鋪墊。最重要的是，每個孩子在音樂中個性化表達方面，都有了自己獨特的一面，與他人不同，每個孩子都獲得了自信，創造力獲得了良好的發展!
幼兒園公開課教案11
授課教師：xxx
授課時間：10月28日9：00—9：25
一、活動目標：
1、通過玩顏色混合遊戲，激起幼兒對顏色的探究興趣，發展幼兒的觀察和操作能力。
2、鼓勵幼兒紀錄活動中發現的問題。
二、活動準備：
1、裝有清水的杯子若干個
2、水彩筆、記錄表、水彩顏料、棉籤等
三、活動過程：
1、回憶第一課時“水娃娃”變“海媽媽”的情節。
2、設疑，激起幼兒繼續操作的興趣。
3、從操作中感受顏色混合的樂趣。
4、學會把在活動中解決問題的方法紀錄下來。
5、小組展示。
幼兒園公開課教案12
活動目標：
1、樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品的興趣，初步瞭解敘事詩。
2、通過多媒體教學，理解詩歌內容，體驗詩歌情感。
3、在感知作品的基礎上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
活動準備：
1、製作與詩歌內容相關的課件。
2、大灰狼頭飾，一隻小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動過程：
1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發幼兒傾聽詩歌的願望。
（1）讓幼兒欣賞課件背景，並說說看了後心裏有什麼感覺。
背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，併爲下面感受詩的意境做鋪墊。引導幼兒用最美的語言描述背景。
（2）創設情景，引導幼兒多向思考。
"就在這綠色的森林裏，綠色的草地上，發生了一個故事，有隻灰色的狐狸，躲進草叢，等候着小兔經過這裏。"
讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。
（3）設置疑問，激發幼兒聽詩歌的慾望。
2、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容。
（1）欣賞第一遍詩歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐狸了嗎？你怎麼知道的？
（2）欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。
3、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節，初步體驗情感。（定格背景）
師："詩歌的名字叫什麼？詩歌裏都說了些什麼呢？讓我們一起再來仔細地看一看。"
（1）欣賞第一節，體驗詩歌第一節的情感：
問："小朋友，你覺得這兒的環境怎麼樣，有哪些是綠色的？"
（2）欣賞第二節，讓幼兒感受狐狸的狡猾，小鳥的善良。問：
a："綠色的草地上誰來了，它爲什麼要躲進草叢呢？"
師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現，師生一起表演躲。）
b："小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎麼做的？"
（3）欣賞第三節、四節，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明，狐狸的失望。問：
a："小兔知道後，它是怎麼做的？"
b："它爲什麼頂着芭蕉葉呢？它是怎麼走的？有誰會輕手輕腳的走？"
c："灰色的狐狸爲什麼要嘆息？它只看見了什麼？有誰會做嘆息的樣子"
3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進一步體驗情感。
師："現在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟着說。"
4、師幼共同朗誦詩歌，並嘗試利用動作、表情、語氣表現小動物的角色特徵。
5、遷移經驗，玩遊戲。
（1）討論：小兔安全地經過了草地，它想謝謝大家幫助了它，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）
問："這麼多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。
（2）玩遊戲：看畫面貼牌子.
師："我們來玩一個遊戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3.小朋友爬樹；4.把垃圾扔進垃圾桶；5.工廠的煙囪冒着濃煙；6.小朋友們在植樹；7.河面上浮着很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內容是不美好的，可以用灰色表示。
6、結束活動。
活動反思：
《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩，也是一首敘事詩，兒童詩。課文語言比較淺顯，但跳躍靈動，字裏行間隱含着動人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節扣人心絃。故事在一個奇妙的的綠色背景下隨着一個個小動物的出場層層展開：在翠鳥的提醒下，小白兔們頂着綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐狸的暗算，順利脫險的故事。教學本課時我先讓學生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節和故事中的人物會在學生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演，使學生加深對文本的理解。結合新課標，我們集體備課時主要注重兩點：1、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。這節課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對文中的一種小動物說一兩句話。這兩個環節都達到了學生對自己感興趣的人物有自己的想法並願意與小夥伴進行交流的目的。2、這節課最重要的是培養學生的想象能力，所以我挖掘文中培養孩子想象力的訓練點，進行語言訓練。我鼓勵孩子大膽想象，激發孩子們想說的慾望，訓練了孩子的想象力，同時他們的語言表達能力也得到了提高。孩子們的想象也爲後面的表演打下了基礎。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要藉助想象。讓孩子們從動作、表情揣摩人物內心，再從內心揣摩他們的動作、表情等。並且對孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節課中我覺得我對學生的發言表示肯定、鼓勵，對孩子奇思妙想表示寬容、讚揚，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚。“情動而辭發”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個層面實現了尊重孩子們個性閱讀的目的。
我還在學生表演時適時播放優美的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊涵的靈動的語言，縹緲的形象和廣遠的意境，也喚起了學生的想象和聯想，學生情不自禁地進入了課文情境與翠鳥一起着急、與小白兔一起動腦筋想主意，與計劃未得逞的狐狸一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。
當然這節課還有很多不足：1、在有些細節上我處理的有些操之過急，比如應該讓孩子們細細地、美美的讀第一、三小節，以實現以讀激情、以讀悟美、以讀啓智、以讀育人的目的。2、對孩子們還是不敢放手，沒能完全體現以學生爲主體，以教師爲主導的新型師生關係。3.由於孩子們面對這麼多老師有些緊張，說話聲音太小，所以老師重複了學生的答案，導致教師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩，這節課我注重了對童話情節的探究，注重了對人物形象的分析，但是對詩語言美的薰陶，沒能更好地讓學生體會到詩的韻律美、節奏美，今後在童話詩的教學方面我有了努力的方向。5.如果能夠再深挖一些，或許課文講的會更有深度，但這是我的一個疑惑：到底要不要再去挖？其實在我教學設計的時候想到過這一點：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表醜陋的、狡猾的、陰險的。但是我們在集體備課時琢磨着這些對於一年級孩子來說太有難度，他們理解不了。所以這節課就沒有再往深裏挖，我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學習童話的興趣，從而不喜歡閱讀了。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我會潛心學習，在新課標的指引下，讓我的語文教學更上一層樓！
小百科：綠色（green）是自然界中常見的顏色，是一種比剛長的嫩草的顏色深些的顏色或呈豔綠，也是在光譜中介於黃與青之間的那種顏色。綠色是電磁波的可見光部分中的中頻部分，頻率520~610THz(對應空氣中波長爲577～492nm)。
幼兒園公開課教案13
活動目標：
1、通過“圖形分家”的操作活動，繼續讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或大小等特徵進行多次分類的方法。
2、發展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。
3、體驗數學集體遊戲的快樂。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
重點與難點：
用語言進行多維的命名。
活動準備：
教師：大轉盤一個，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
活動過程：
（一）初次嘗試遊戲“圖形寶寶分家”
1、觀察分類材料：看看盤子裏有些什麼？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的遊戲。
2、交代遊戲名稱與規則：師：圖形的家在哪裏？（處示盤子）分成幾家？（兩家）師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心裏，待會兒告訴老師。
3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、討論：你們是怎麼分的？（請幾位幼兒走上來，師幫其操作結果貼出來）和他一樣的有沒有？小結：分家家，可以根據圖形的顏色來分成兩家，可以根據形狀分成兩家，還可以根據大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？
（二）再次嘗試：
1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現在的名字不一樣。
2、幼兒操作提示：第一次怎麼分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎麼分的，第二次怎麼分的？（請1-2名幼兒）請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。
（三）提高嘗試：遊戲“大轉盤”師：老師這裏還有很多好看的圖形。（師分盤子）請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪裏不一樣？（形狀、顏色、大小）
1、師：老師要和你們玩大轉盤的遊戲，我們要和電視裏的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂大轉盤，大家一起玩。”看看，請你拿什麼樣的圖形呀？（幼兒集體進行3-4次）
2、進行比賽：看誰拿得又快又對？
3、增加難度：看看這個轉盤和剛纔有什麼不一樣？（大小）哪些大，哪些小？拿好了舉在手裏
4、比賽：四個人一個隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊裏的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的）反覆嘗試4-5遍。
活動結束：
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的遊戲和大轉盤的遊戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以後再玩）。評析：活動過程中，教師思路清晰，很有條理，這對於一位新教師是難能可貴的。第一個遊戲建議教師在材料的提供上應給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時便於幼兒比較後找出新的分類方法，也便於教師幫助幼兒總結歸納幾種不同的方法。第二個遊戲“快樂大轉盤”，在幼兒對圖形一個特徵有明顯感知的基礎上，教師及時取出另一圖形來比較，並提問“取這個行不行”？幫助幼兒發現圖形的二維特徵，這個手段用得好，通過自己思維獲得發現比直接引導孩子觀察第二種特徵更易於被幼兒接受。不過，建議第二個轉盤設計中作改進，因爲出現了“大小”這一第三維特徵，所以設計時應有意識地將有大小區別的同形狀的圖形放在一起，便於幼兒觀察、比較、獲得發現。此外，活動中，可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進幼兒的發展。
幼兒園公開課教案14
一、活動目標：
1、樂於參加測量活動，感受動手操作的快樂。
2、知道記錄測量結果。
3、學習用自然物測量圖形的邊長
二、活動重難點：
1、活動重點：學會用自然物測量物體的邊長。
2、活動難點：掌握正確的測量方法。
三、活動準備：
1、幼兒認識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。
2、若干大小相同的正方形和小長方形。
3、幼兒沒人一張記錄表。
四、活動過程：
1、出示正方形卡片導入。
（1）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，你們看看它是誰？（正方形）
正方形有幾條邊？（四條）
四條邊一樣長嗎？你怎麼知道的？（看的）
（2）用眼睛看也可以，但是不夠準確。想一想可以用什麼方法可以知道邊的準確一點的長度呢？（尺子量）
2、教師示範操作方法，提出操作要求。
（1）師：是的，我們可以有很多方法進行測量，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰？（長方形）它也可以量正方形的邊長。
（2）師：如果我們要測量這條邊的長度應該從哪裏開始測量呢？到哪裏結束呢？（幼兒舉手回答）
師：用小長方形量時應該注意什麼呢？（對齊）嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起，一個接着一個，一直到正方形邊的另一頭。
（3）師：每個邊量的結果應記錄在對應的格子裏，用了幾個小長方形就畫幾個圈。
3、幼兒操作，教師指導。
（1）將一條邊完整的量出來。
（2）把長方形一個接着以首尾相接，再數數用了幾個長方形，然後記錄下結果（畫圈）。
4、交流、評價幼兒的記錄結果。
師：有哪位小朋友願意說一說你發現了什麼？（請幼兒上臺發言）師：你們的發現都是這樣嗎？
5、教師及時小結及延伸。
師：原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛纔的測量方法還可以用來測量什麼呢？（幼兒舉手回到）好，小朋友回家後也可以用這種方法去量一量物體。
活動反思：
由於選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我爲幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。
第一環節
適宜行爲：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，並根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑑的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示範講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地瞭解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
2、在我示範正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由於空間受阻，因此做在後面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
幼兒園公開課教案15
設計意圖：
故事簡單有趣，適合幼兒的年齡特點。小朋友剛入園禮貌教育必不可少，因此設計了動物間的問好情境，便於加強禮貌教育，幫助幼兒養成良好的行爲習慣。同時在活動中藉助各種遊戲，達到並促進小朋友語言能力的發展，還讓幼兒體驗小夥伴間互相幫助與同伴分享的快樂。
活動目標：
1.看看，想想，猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達。
2.感受故事情景的趣味性，體驗小夥伴間互相幫助與同伴分享的快樂。
3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
背景圖一幅、小鳥、小猴、大象、小老鼠圖片、蘋果若干、故事錄音。
活動重點：
理解不同的動物吃到蘋果的本領。
活動難點：
感受互相幫助和與同伴分享的快樂。
活動過程：
一、猜一猜是誰師：今天崔老師給你們請來了好多朋友， 想知道他們是誰嗎?一起來猜一猜，看仔細囉。
(老師模仿大象甩長鼻的動作，小猴撓腮爬樹的動作，小鳥飛的動作，請幼兒猜出動物的名字)
二、誰能吃到蘋果師：小動物們今天來幹什麼呢?我們一起來看一看。
1.你怎麼知道它們是來吃蘋果的?
2.蘋果長的什麼樣?
3.它們誰能吃到蘋果?怎樣吃到的?
(根據幼兒的回答用圖片幫助幼兒理解小動物怎樣用自己的本領吃蘋果)用動作邊模仿邊學說：大象用長鼻子捲了一個蘋果，小猴爬到樹上摘了一個蘋果，小鳥飛到樹上啄了一個蘋果4.小動物們都摘到了蘋果，非常高興，大家一起唱起了蘋果歌(幼兒集體演唱)三、想辦法幫助小老鼠師：一隻小老鼠看到了剛纔發生的事，它走過來輕輕的說："我也想吃蘋果!"可是大家都在吃蘋果沒有聽到它的聲音，寶寶們你們聽見小老鼠說什麼了?(幼兒學說小老鼠的話)提問：誰能幫助小老鼠吃到蘋果呢?(幼兒猜想並回答)四、欣賞故事小老鼠吃到蘋果了嗎?是誰幫助了它?我們一起來聽一聽故事(聽錄音)提問：小老鼠吃了蘋果了嗎?是誰幫助它的?大象對小老鼠說什麼的?(學說大象的話)怎樣幫助它的?
五、分享小動物們都吃到了蘋果，真開心，聽說我們也很喜歡吃蘋果，它們就用自己的本領把蘋果都摘下來送給我們，一起分享，小動物幫助了我們，大家一起說謝謝(品嚐水果)
活動反思：
此次活動的開展主要是爲了培養幼兒良好的文明行爲習慣。根據小班幼兒的年齡特點，我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心裏特點：活潑、好動，對吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，並有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。
不足之處：
1、在教具的製作上，我運用了圖文，目的是爲了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內容。但是在教具的準備上，有些不夠充分，在幼兒進行仿編的過程中，我爲幼兒準備的就只有各種水果，沒有準備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會讓幼兒產生一種誤導，認爲只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這裏可以準備的豐富一些。更能發揮幼兒的想象創造能力。
2、教師的引導不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進行創編，導致在兒歌創編的過程中，幼兒比較困難。
3、活動的每個環節時間的浪費比較嚴重，導致一個小班活動的時間超標了。
4、幼兒學念兒歌的次數不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內容就開始創編了，不能爲幼兒創編奠定基礎。
