幼兒園教案美麗的窗簾（通用15篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案美麗的窗簾，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案美麗的窗簾 篇1

活動目標

1、能按照外部特徵作一二二交替規律的續排。

2、幼兒給說出循環序列的規律。

3、有興趣地觀察自己和同伴的作品，並大膽地說出自己的見解。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

1、與奧運有關的幼兒繪畫作品兩幅。

2、小三角形和圓形圖卡若干。

3、紅色和黃色的小圓形圖片若干。

4、幼兒用書、練習冊。

活動內容：

1、小故事：維尼爲北京奧戴維寧定理會畫了兩幅漂亮的圖畫，想把它們送到北京去。他想爲這幅畫加上花邊裝飾一下，可是快畫完的時候，他突然生病了，請我們班的小朋友來幫助他把剩下的花邊畫完，你們願意幫助他嗎？出示作品。提問：“小熊的這幅畫的花邊是由什麼組成的？這些圖形是按照明什麼規律排列的`？”

2、顏色循環序列的教學。——出示第二幅畫，花邊畫完了，全部是由圓形組成的。但是上面塗有不同的顏色，顏色塗了一大半，剩下的請小朋友幫忙。幼兒集體表達花邊中顏色的循環規律，請個別幼兒把花邊補充完整。

3、動作循環序列的教學。教師邊喊口號邊示範動作。

4、打開幼兒用書，完成操作練習。

幼兒園教案美麗的窗簾 篇2

一、活動目標：

1、感知小猴子旅行歷險記，體驗其中幽默有趣的情節，知道要遵守公共規則，不做危害環境危險的事情。

2、通過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經歷，感知調皮的小猴子轉變的過程。

3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達自己對故事的理解。

二、活動準備：

1、《七隻猴子去旅行》的PPT。

2、警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內、禁止進入木桶、禁止穿行。

三、活動過程：

(一)、出示指示牌與警示牌，回憶已有經驗。

1、教師：大班上學期我們認識了公園裏的兩種牌子，一種是指示牌，一種是警示牌。指示牌和警示牌有什麼區別呢?

2、今天，老師又給你們帶來一些新的警示牌，你認識他們嗎?出示警示牌，幼兒認讀。今天老師帶來的故事裏有七隻猴子去旅行，看看他們在旅途中碰到的是什麼樣的`警示牌，他們又是怎麼做的?

(二)通過看看、講講，理解故事內容。

1、認讀題目：童話《七隻猴子去旅行》。

2、出示PPT1—3，教師講述後提問：七隻小猴碰到了哪些警示牌，他們有沒有按照警示牌的要求做?這樣做對嗎?爲什麼?(不遵守公共規則、破壞環境。)他們爬進大口袋會發生什麼事呢?幼兒猜測後教師講述PPT4。

3、出示PPT5，教師：我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述，故事中出現一個好聽的詞語，出示：沒精打采。什麼是沒精打采?用動作表示一下。七隻小猴該怎麼辦呢?有什麼好辦法逃出去?出示PPT6，教師講述，又出現一個好聽的詞語：幹勁十足。什麼是幹勁十足，他和沒精打采有什麼關係?小猴們本來是沒精打采的，爲什麼突然間幹勁十足了呢?怪獸上當了嗎?

4、出示PPT7，怪獸看到了什麼警示牌?他會怎麼做呢?出示PPT8、9，最後怪獸怎麼樣了?七隻小猴終於戰勝了怪獸!

5、出示PPT10，教師講述後提問：這次小猴會怎麼做呢?這個答案藏在我們的故事裏，聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做?表揚他們。

(三)交流閱讀故事後的感受。

1、教師：讀完故事，你們有沒有覺得奇怪的地方?大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢?放在那裏做什麼?大木桶旁邊的牌子又是誰放的?放在那裏做什麼?

2、你喜歡這個故事嗎?你最喜歡哪個畫面?爲什麼?

3、你喜歡猴子嗎，爲什麼?

(四)結束，延伸。

這個好聽的故事在小朋友的書上也有，下課後我們去讀一讀這個故事，好嗎?

幼兒園教案美麗的窗簾 篇3

活動目標：

1、閱讀圖書，感知畫面中人物的動作，知道菲菲與顧客進行商品買賣和交換的過程。

2、通過觀看情景表演和討論活動，感知理解故事內容，學會菲菲與顧客的對話。

3、樂意在集體面前講述自己的想法，體驗買賣交換和滿足關心他人的快樂。

活動準備：

1、幼兒用書人手一本，實物投影儀一臺。

2、教師扮演角色和一個小朋友扮演菲菲，排練情景故事表演。

3、佈置商店背景和貨架，並將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。

4、實物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。

活動過程：

(一)、幼兒自主閱讀故事。

1、教師：小朋友，你去過小店嗎?有個小朋友叫菲菲，她開了一家小店，菲菲是怎樣買東西的?

2、請幼兒自主閱讀小圖書，教師巡迴觀察、指導。

3、教師：在菲菲的小店裏，有哪些客人來買東西?買了哪些東西?他們是怎樣買賣東西的?

(二)、觀看故事表演，初步感知表演內容。

1、展示貨架，感知貨架上的物品，告訴幼兒這是菲菲開的小店。

2、教師分別扮演買東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內容。

(三)、通過提問，引導幼兒進一步感知故事的內容。

1、教師：菲菲在小店裏當什麼?第一個買東西的是誰?她想要買什麼?奶奶給了菲菲什麼?

2、第二個買東西的是誰?他要買什麼?爺爺是拿什麼跟菲菲換東西的?

3、後來，又有誰來買東西?他們想要什麼?他們給了菲菲什麼?

(四)引導幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面，理解故事內容。

1、教師引導幼兒逐頁閱讀畫面，傾聽故事《菲菲的小店》。

2、教師：菲菲在房間裏開了一個什麼店?誰來當售貨員?他們想要什麼東西?菲菲對他們說什麼?他們給了菲菲什麼?菲菲給他們什麼?

3、完整閱讀，啓發幼兒用"來了，菲菲給他什麼，給他什麼。"的句式和老師一起講述畫面內容。

(五)談話擴展活動。

1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎?你是從哪裏知道的`?他們爲什麼那麼開心?

2、鼓勵鼓勵個別孩子通過動作、表情、語言展示菲菲、家人和朋友開心的樣子。

3、假如你開一個家庭商店，你想買哪些東西?你想得到爸爸、媽媽的爲什麼呢?

4、你去過哪些商店，你是怎麼買東西的?感覺怎樣?

幼兒園教案美麗的窗簾 篇4

教學目標：

1、學習用多種新材料在玻璃紙上作畫，製作窗簾。

2、對新材料感興趣，喜歡新穎的作畫方式。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學準備：

實物投影儀、窗簾圖片、人手一件工作服、玻璃紙、盆、各種顏料、各種海綿印章、海綿滾筒、排筆等。

教學過程：

一、預熱階段 以故事形式、引出主題。

1、回憶故事《三隻小豬蓋房子》 老師結合提問回憶故事的大概內容。

2、續編故事：小黑豬、小白豬最後也認真地蓋了新房子，搬進了新家。可小豬的`新家沒有窗簾，怎麼辦呢？（製作窗簾）

二、圖形刺激

1、實物投影儀放出各種窗簾的圖片，幼兒欣賞。

2、請幼兒說說窗簾的色彩，感受色彩美

三、創作表現

（一）介紹材料、提出要求。

1、出示各種材料。提問：你們想來製作窗簾嗎？看看這些材料你們認識嗎？它們有什麼用？

重點介紹海綿印章。

2、請一位幼兒嘗試在玻璃紙上作畫。

3、教師提出操作要求：

(a) 用多種材料製作窗簾。

(b)顏料盆中的顏料不能混在一起。

（二）製作窗簾。

幼兒倆人合作，自由創作。教師適當輔導。

四、診斷作品

1、幼兒相互參觀製作的窗簾。

2、教師根據窗簾的圖案與色彩進行評價。

3、一起把製作的窗簾送給小豬。

教學反思：

窗簾是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術美感，又易於孩子觀察、體驗、創作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。

幼兒園教案美麗的窗簾 篇5

活動目標：

1、能發現事物AB、ABC的排列順序，並學習運用規律進行排序。

2、嘗試自己設計排列規律，會用較準確的語言進行描述。

活動準備：

AB式和ABC式窗簾圖片。

配套課件：中班數學課件《漂亮的窗簾》PPT課件

活動過程：

遊戲：“請你接着排”。

請幼兒觀察其他圖案，並快速按規律說出後面的1~2種圖案。

引導幼兒說出以上圖案的`排列規律。

教師小結：第一個圖案是按兩種不同形狀有規律地排序;第二種圖案是按三種不同形狀有規律地排序。

3、幫小動物家設計漂亮的窗簾。

(1)啓發幼兒在窗簾上，設計不同排列規律的圖案。

(2)幼兒向大家展示自己設計的窗簾圖案的規律。

幼兒園教案美麗的窗簾 篇6

活動目標：

1、嘗試將兩種物品（或一種物品有大小或顏色等差異）有規律的進行交替排序。

2、能發現並用簡單的語言講述兩種物品排列的規律。

3、能愉快地參與操作活動，初步體驗製作窗簾的快樂。

活動準備：

1、幼兒欣賞過商場或家中的窗簾。

2、有規律交替排列的窗簾圖案範例，如一片大樹、一片小樹葉、一片大樹葉、一片小樹葉如此交替排列2-3組；各種大、小樹葉各2-4片。

3、幼兒用書第18頁《做窗簾啦》及不乾膠材料上的樹葉貼紙。

活動過程：

（一）觀察窗簾，激發幼兒的興趣。

1、看窗簾、說窗簾。

教師呈現有規律排列的窗簾圖案範例。

教師：瞧，這是什麼？

教師：這幅窗簾上有些什麼？說一說，窗簾上面的花紋是怎樣排列的呢？

2、引導幼兒觀察並說出窗簾上花紋的排列規律，如一片大樹葉、一片小樹葉、一片大樹葉、一片小樹葉……

（二）瞭解、學習交替排序的方法。

1、教師：窗簾上的樹葉排列很整齊，真漂亮！你們喜歡嗎？誰來試一試做一幅美麗的窗簾呢？

2、請3——4名幼兒嘗試粘貼樹葉。

3、教師引導幼兒觀察並講述其粘貼樹葉的方法，如先貼一片大的樹葉，再貼一片小樹葉（是按照一片大樹葉、一片小樹葉、一片大樹葉、一片小樹葉的順序粘貼得）。或引導幼兒說出先貼小的再按一個小、一個大、一個小、一個大的順序粘貼。

（三）引導幼兒嘗試用交替排序的方法裝飾窗簾。

1、師幼共同打開幼兒用書第18頁，引導幼兒觀察畫面。

教師：這是娃娃家的'窗簾，上面有什麼？這些樹葉的排列有什麼不一樣呢?(如一片紅樹葉，一片黃樹葉等)瞧，最上面一排樹葉是怎樣排列的？

引導幼兒觀察並說出樹葉交替排列的規律，如：一片黃葉、一片紅葉、一片黃葉、一片紅葉、一片黃葉、一片紅葉……

教師：哎呀！娃娃家的窗簾還沒做好呢？怎麼辦？我們一起來做窗簾吧！

3、幼兒完成操作活動“做窗簾啦。”

教師：想想，娃娃家的窗簾還缺什麼呀？（樹葉）

引導幼兒從幼兒用書不乾膠上面取下樹葉貼紙（銀杏葉和楓葉），用交替排列的方法在窗簾上粘貼樹葉。

4、幼兒製作，教師觀察指導，鼓勵幼兒邊粘貼樹葉邊講述，如一片黃葉、一片紅葉、一片黃葉、一片紅葉……

（四）幼兒互相欣賞作品，體驗活動的快樂。

1、展示幼兒用書第18頁的內容。

教師：美麗的窗簾做好了，真漂亮！誰願意來說一說，你窗簾上面的樹葉是怎麼樣排列的呢？

鼓勵幼兒大膽的講述，引導幼兒互相欣賞，幫助幼兒獲得交替排序的簡單方法。

2、教師：這麼多窗簾真美麗！你們真能幹，爲自己鼓掌。（引導幼兒感受制作窗簾的快樂）

幼兒園教案美麗的窗簾 篇7

活動目標：

1、嘗試按一定的規律排列物體，感受序列的規律美；

2、瞭解排序與我們的生活密切相關，學習將排序的知識運用到日常生活中；

3、體驗排序活動的樂趣。

活動準備：

物質準備：項鍊的樣板若干；一個大窗簾、各種裝飾圖片、幾何圖形等不同的材料。

活動過程：

一、開始部分：觀賞情景，激發幼兒活動興趣

師：“春天來了，我們一起來活動活動吧。”發現了項鍊，請個別幼兒展示自己的項鍊。

二、基本部分

1、請幼兒觀察並發現項鍊上圖案的排列規律。

2、請個別幼兒說說自己看到了什麼規律。

我發現這條項鍊是按照一個大一個小的規律排列的；――我發現這條項鍊是按照兩個紫紅色一個粉紅色的花來排列的；

我發現這條項鍊是按照……

3、請幼兒向一想還可以怎樣來排列？

4、幼兒自己操作：

（1）介紹材料。引導語：現在，小朋友就要自己來進行排序的練習了，老師已經準備了一些不同的圖案，我們可以按照自己的'想法來進行排序；

（2）提出要求：a.想要按什麼順序來裝飾；b.裝飾完，請跟組裏的同伴說說你是按什麼順序裝飾。教師重點觀察幼兒是否懂得按照一定的規律進行排序來裝飾材料。

5、交流分享。

（1）引導幼兒互相說一說是怎麼進行裝飾的；

（2）教師進行歸納小結。

6、引導幼兒發現新的排序方式。

師：“小熊聽說我們中一班的小朋友排序特別棒，所以想請你們去幫助它編一個漂亮的窗簾，你們願意嗎？”

（1）教師通過示範講解，引導按規律接着往下排序；

（2）展示按規律排序的作品，引導幼兒感知排序的規律，儘量想出跟別人不同的排序方法；

（3）交流分享：引導幼兒互相欣賞同伴的作品，互相介紹自己的排序方法。

結束部分：

展示幼兒的排序作品，教師予以小結。

幼兒園教案美麗的窗簾 篇8

活動目標：

1、能發現事物AB、ABC的排列規律，並學習用規律進行排序。

2、嘗試自己設計排列規律，會用較準確的語言進行表述。

3、體驗排序的樂趣的。

教學重點：

能發現事物AB、ABC的排列規律，並學習運用規律進行排序。

教學難點：

嘗試自己設計排列規律，會用較準確的語言進行表述活動準備。

活動準備：

AB式（紅點、黃點）和ABC式（紅星、黃星、藍星）窗簾圖片；操作材料。

活動建議：

1、創設情境，激發幼兒興趣。

創設爲小動物設計窗簾的情景，通過闖關遊戲激發幼兒興趣

2、老師出示窗簾圖片，引導幼兒發現其中的排列規律

第一種：一個紅點一個黃點，一個紅點一個黃

第二種：一顆紅星一顆黃星一顆藍星，一顆紅星一顆黃星一顆藍星

3、幼兒操作，進一步感知AB、ABC的排列規律。

（1）遊戲“請你接着排”。

請幼兒觀察其它窗簾的圖案，並快速按規律說出後面的1~2組圖案

（2）觀察幼兒操作材料，根據材料中中小熊家與小狗家窗簾上的圖形，分別按照AB和ABC的排列規律補充完整。

（3）引導幼兒說出小熊家與小狗家窗簾上的圖形的排列規律，教師小結：小熊家窗簾上的小花是按兩種不同形狀有規律地排序；小狗家窗簾上的圖形是按三種不同形狀有規律地排序。

4、觀察幼兒操作材料，幫小動物家設計漂亮的窗簾。

（1）啓發幼兒在“窗簾”上，設計不同排列規律的圖案。

（2）幼兒向大家展示自己設計的窗簾圖案的規律。

活動延伸：

請幼兒看一看、講一講日常生活中哪些物品是按一定規律進行排序的。

課後反思：

數學活動源於生活，要想上好一節數學活動，首先要秉持這樣個理念：從生活中來，再回歸到生活當中去。窗簾是幼兒日常比較常見而且很熟悉的事物，課程內容的選擇貼近幼兒的生活。在設計教案的過程中，不能照搬教材上的原有東西，可以先根據活動目標，思考一下如果我自主設計這堂活動，我會做怎樣的創設呢，然後再參照一下教材，取長補短。備好幼兒是一個很重要的環節。在進行本次活動前，應該先請幼兒充分感知什麼是有規律的。可以請家長帶幼兒去窗簾店觀察窗簾，也可以是教師蒐集一些漂亮窗簾的圖片（圖案是有規律的或者沒規律的都可以），還可以請幼兒穿一件圖案有規律排列的衣服等等。只有前期幼兒懂得了什麼是有規律的事物，後期的活動纔會進展的`順利。

數學活動中操作材料是必不可少的。豐富的操作材料會激發幼兒動手探究的興趣，所以材料一定要豐富，不能太過單一，要具有不同的層次，照顧到不同幼兒的不同需要，這樣才能幫助孩子獲得多方面的體驗，激發他們的想象力和創造力，自主地開發多樣的規律，同時體驗到創造的快樂。

遊戲鞏固環節，所做的遊戲要緊扣活動主題，符合幼兒內心需要和興趣，動靜結合，服務於目標的實現，而不能爲了遊戲而遊戲。通過本次教學活動，我知道了怎樣才能更好地準備一節數學活動。所做的遊戲要緊扣活動主題，符合幼兒內心需要和興趣，動靜結合，服務於目標的實現，而不能爲了遊戲而遊戲。

通過本次教學活動，我知道了怎樣才能更好地準備一節數學活動我會把本次的經驗反思應用到以後的教學活動中，支持幼兒在自主、豐富、生動的數學活動中獲得長足發展。

幼兒園教案美麗的窗簾 篇9

活動目標：

1. 能發現事物AB、ABC排列規律學習運用規律排序。

2. 嘗試自己設計排列規律，會用較準確的語言進行表述。

3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4. 願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5. 激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

動物頭飾、PPT小動畫、窗簾圖片、鉛筆若干、操作圖片

活動過程：

一、談話導入，帶領孩子回憶春節習俗和開心的事。

1. 通過幼兒根據以往經驗回憶，引出森林裏小動物是怎樣過年的，教師出示PPT請幼兒猜一猜是誰的家？

2. 出示小熊的'家，過年的時候的家裏會來很多客人，小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的，門口掛滿了漂亮的紅色、黃色燈籠。

提問：掛的燈籠都有什麼顏色的？有規律嗎？

3. 小結：引導幼兒發現AB式規律，後面燈籠被風吹掉了，幫助小熊重新掛上。

二、小熊家中來了好多小動物，一起做遊戲《水果蹲》。

遊戲規則：幼兒戴頭飾觀察圖片有規律排隊，發現ABC的排列規律，如第一個小動物是小熊蹲，邊做下蹲動作邊說兒歌“小熊蹲小熊蹲完……”，以此循環一到最後一個小動物，遊戲結束。

三、幼兒嘗試分組設計窗簾圖案。

小熊的夢想是做一名設計師，喜歡設計各種漂亮的東西，出示小熊設計的窗簾只可惜還沒完成，鼓勵幼兒大膽創作完成，幼兒分組操作，體驗幫助別人的快樂。

四、活動延伸，除了可以用卡片操作外，還可以自由聯想、創作更多漂亮的款式。

活動反思：

通過活動孩子們大部分能在圖文並茂及遊戲中學會按規律排序，孩子們也樂於積極參與到活動中，勇於積極發言，課堂氣氛較爲活躍，但是教學過程也需要更改完善，如帶頭飾進行活動時有點單一，銜接不夠流暢，還需加強更改。最後孩子們幫助小熊完成設計窗簾的環節，應具體介紹排列規律的詳細規則，前部分幼兒能做到規律排序，但是部分幼兒在自己自由設計規律排序時表現出明顯的個體差異，部分幼兒想象力豐富敢於設計，個別幼兒在創設上表現出明顯的能力較弱，在今後活動中要豐富幼兒經驗，拓展幼兒思維。

幼兒園教案美麗的窗簾 篇10

教材分析

小汽車是幼兒常見並喜愛的玩具，車輪滾畫是用各種玩具車的車輪蘸顏色，在紙上滾動印下軌跡的作畫方式。這種繪畫方式簡單、有趣，十分適合剛入園的小班幼兒，幼兒在邊玩邊畫的.過程中，感受繪畫的快樂，進一步體驗幼兒園的好玩，從而更加喜歡上幼兒園。

活動目標

1、學習用輪子滾畫的方法裝飾窗簾。

2、能用不同的花紋的輪子蘸色進行裝飾。

3、保持桌面的整潔，進一步感受輪子滾畫的與衆不同，體驗其中的樂趣。

活動準備

各種大小、不同紋路的輪子、畫紙、顏料

活動建議

1、激發幼兒的興趣。

用各種輪子蘸色在畫紙上滾出長短不一，花紋各異的輪子印，這種繪畫方式非常吸引幼兒，能進一步激發幼兒玩色的興趣。

2、教師示範，幼兒學習。

教師出示空白“窗簾”，引導幼兒欣賞怎樣用輪子印製好看的花紋。教師講解重點：要先拿住車身，將輪子在水彩盤中蘸色，然後再畫紙前後或左右地滾出花紋，讓窗簾更好看。

3、幼兒操作，教師指導。

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，挑選不同樣式的輪子印窗簾。常規要求：相同顏色的輪子放在一起，用後放到事先準備好的紙盒裏，以保持桌面的清潔。

幼兒園教案美麗的窗簾 篇11

活動目標：

1．激發幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力。

2．初步感知用手指點畫的美術形式，體驗美術活動的樂趣。

3．點畫後能及時擦手，知道保持畫面整潔乾淨的方法。

活動準備：

1．創意繪本。

2．顏料（紅、黃、藍、綠、紫等）每組幼兒一份，抹布若干。

3．各種窗簾的圖片或照片若干，用手指點畫裝飾好的窗簾範圖若干。

活動過程：

1．欣賞圖片（照片）：漂亮的.窗簾。

1）展示圖片裏的窗簾，引導幼兒注意觀察窗簾中不同的色彩、線條、圖案，激發幼兒裝飾窗簾的興趣。

2）請欣賞教師準備好的各種各樣用手指點畫裝飾的窗簾，讓幼兒初步感知可以用自己靈巧的小手點畫出不同顏色，不同造型的圖案。

2．請小朋友想一想、說一說，自己想怎麼打扮小熊家的窗簾。鼓勵幼兒說出各種不同的構想，激發幼兒的創作熱情。

3．教師請幼兒回憶VCD裏教小朋友手指點畫的技巧與方法，一邊具體示範講解手指點畫的方法和注意事項：

1）用手指點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開。

2）提醒幼兒用完一種顏色後，要用抹布擦乾淨手指再換一種顏色。

4．幼兒分組開始操作，教師指導，提醒幼兒保持畫面整潔乾淨。

5．作品展覽，互相欣賞講評。

活動延伸：

可在美工區裏放置顏料和廢舊白色背心，請幼兒當設計師，用點畫的方法進行裝飾衣服，滿足幼兒自由創作的願望。

幼兒園教案美麗的窗簾 篇12

活動目標：

1、體驗關心、幫助小動物的美好情感。

2、在活動中鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識。

3、在生生互動中積累串回形針的經驗。

活動準備：

1、場景佈置：紅黃藍三間小房子。

2、彩色回形針若干。

3、已有初步的串回形針的經驗。

活動過程：

一、激發情感。

師：森林裏的小動物們蓋新房子啦，我們一起去看看吧！

場景一：

1、師：這是誰的'新房子呀？是什麼顏色的？

2、小動物：我的房子是蓋好了，可是不知道選什麼窗簾，小朋友你們能幫助我嗎？

（場景二、三：同上）

二、幫助小動物做窗簾。

1、討論：你見過哪些窗簾。

2、看圖片：各種材質的窗簾。

3、引出新款窗簾：回形針做的窗簾。

4、個別幼兒嘗試製作方法。

三、集體操作活動。

1、交代任務：將回形針連接起來，做成長長的窗簾，然後掛到小動物的窗戶上。

2、老師關注：幼兒製作過程中出現的問題。

3、啓發幼兒進行簡單的裝飾：最後掛上可愛的小星星。

四、展示作品，體驗成功。

五、活動延伸：

把各種材料投放到區域活動：你們還可以爲其他小動物設計漂亮的窗簾。

幼兒園教案美麗的窗簾 篇13

活動目標

1、教幼兒練習從上往下畫直線。

2、引導幼兒感受美欣賞美。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備

1、範例作品一幅。

2、幼兒活動材料《美術》每人一本，油畫棒每人一盒。

活動過程

一、談話。

老師作情景表演：哄娃娃睡覺，可是娃娃睡不着。

1、小朋友猜猜娃娃爲什麼睡不着？(原來是光線太亮了。)

2、小朋友爲媽媽想想辦法，使房間的光線不那麼亮？

3、小結：小朋友的辦法真好，掛上窗簾，房間的光線就不會太亮了。

二、我幫媽媽掛窗簾。

1、教師示範從上到下地畫直線（把窗簾掛得直直的，一直掛到底）。

2、帶領幼兒書空練習。

3、幼兒操作，老師巡迴指導。

(1)、鼓勵幼兒大膽作畫、注意畫面的整潔。

(2)、提醒幼兒線條要畫得直，畫得密，如果發現哪裏有空隙，應添畫直線。

三、展示幼兒作品，講評。

1、引導幼兒相互欣賞、評價。

2、請個別幼兒到集體前介紹自己作品。

3、老師總結評價。

教學反思：

在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的.進步是一點點，作爲教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

幼兒園教案美麗的窗簾 篇14

一、背景：

時間：小一班，美術活動“漂亮的窗簾”

地點：小一班教室，28個孩子

二、描述：

早上，孩子們喜歡的美術活動開始了，小存是第三組第一個開始動筆的孩子，只見她在衆多的油畫棒中很快拿了粉色，用力大面積的塗起來，不一會兒又選擇了黃色直接塗在粉色的上面，而其他孩子都在用彩色的油畫棒給窗簾添畫五顏六色的線條或者用其他圖形裝飾等等。

於是，我來到小存身旁和她說：“小存，你畫的很好看，不過，兩個那麼漂亮的顏色這樣重疊在一起畫，可會使你的畫變不好看了噢!”說完我就去巡視別的小組的孩子了。

當我再次回到小存的身邊時，我大吃一驚，小存呆呆的看着自己的畫，顯得不知所措。手裏還是拿着那支黃色的油畫棒，並且不由自主的用指甲刮黃顏色，我沒想到我的言語對她有如此大的影響。

我蹲下來輕聲問：“小存，你粉色塗的那麼好看了，爲什麼又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣不是把畫面弄髒了嗎?

小存說：“我喜歡粉色的窗簾，黃色是這個窗簾的紗，我看過這樣的窗簾，很好看的。”

我恍然大悟，這才明白爲什麼小存又在粉色上面塗了一層黃色，原來黃色她是當紗。我意識到自己的教育行爲使孩子不敢再表達自己的真實意願，因而她在發呆。我握起小存的手：“來，你用黃色的塗，這樣你的窗簾配上紗更漂亮噢!”

這時，小存的臉上露出了燦爛的笑容，又開始畫了。

活動結束後，孩子們的作品色彩繽紛各有圖案花紋，只有小存的窗簾格外與衆不同，兩個顏色疊加在一起，孩子們紛紛討論小存的窗簾不好看，顏色都混一起了，我請小存把自己的作品講聽，聽後，孩子們馬上就改觀了，說窗簾裝上紗真漂亮。

三、分析：

在教學活動中，教師往往的程式化的教育模式限制了幼兒，作出過於干預指導，把成人的想法強加於幼兒，強制幼兒寫實，限制幼兒想象力，扼殺了幼兒的創造性。如果老師都以程式化的教育模式爲標準，以自己的審美要求作爲標準，沒有考慮到孩子們的內心感受，作品一律出現單一的窗簾，小存的想象力和觀察力完全合乎表現出她對窗簾美觀的意願，通過調整我的教育行爲後，小存在沒有限制的情況，情感得到了滿足，非常愉快的向同伴展示了自己的想象意願得到極大的快樂，教師的支持，小存的成功引起了孩子們極大的共鳴。

四、反思：

1、教師要成爲幼兒活動的真正支持者

美術活動是一種創造性的表現活動。新《綱要》中指出，藝術是自己的認知和情感的重要方式，要使幼兒大膽表達自己的情感，想象。通過學習新《綱要》我認識到，要發揮幼兒的.創造潛能，幼兒應該是“主人”，教師則是幼兒活動的“支持者”，並以“支持者”的角色尊重幼兒的不同想象，但是，在教學實施過程中，我們往往把“支持者”放在口頭上，會不輕易的放出一些限制，干預孩子的行爲。常用“對不對，是不是”等口吻固定的思維模式去限制，束縛他們，扼殺了孩子的創造力……

在這次美術活動中，當小存用黃色直接覆蓋在粉色上時，我卻不加思索的去幹預：“粉色塗的那麼好看了，爲什麼又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣不是把畫面弄髒了嗎?”在表面上，我表揚小存畫的不錯，其實沒有真正在行爲上給予支持，反而將我的意願強加於她，造成她不敢直視自己的想法。幼兒藉助繪畫表達自己對事物的理解和內心感受，在繪畫中他們可以自由發揮自己的，發展自己的獨創性、個性，他們的創造行爲必須在自由寬鬆的環境中才能是實現。這時教師的支持尤爲重要，它是孩子成功的基礎，教師要做到真正意義上的“支持”，就應以幼兒的眼光去設法營造一個孩子能充分表達自己的感受，展現豐富的想象力的環境給孩子創造，嘗試的條件，讓孩子的創造思維得到尊重並充分得以施展，讓幼兒充分享受活動的樂趣，讓美術活動給孩子帶來成功的快感、愉悅，而不能用教師既定的目標去暗示結果。

2、教師要做一個幼兒活動的引導者

在美術活動中，教師的作用不是機械的教幼兒技能技巧，而要以“捕魚”的爲指導，適時有效的加以引導。就拿這次的案例來看，孩子獨特的表現力，沒有及時的從欣賞者的角度去引導，反而將我的加給孩子，這就造成孩子在我的言語暗示下不知所措，認爲不應該這麼畫，沒考慮到孩子的想法，幸虧及時領悟到，調整了自己的教育行爲。

每一個孩子有自己獨特的創造，因此，在美術活動中，我們要接納每一個孩子獨特的創造，並在讚賞孩子點滴的創造的基礎上將孩子奇特的想法介紹，這樣，別的孩子在教師適時有效的引導下，孩子們的想象會更美更豐富，參與活動的積極性，主動性會更高，作品會更有個性，而不是單一的模式。

只有教師真正成爲孩子們的“支持者”，並適時有效加以引導，表現纔會多彩，他們的作品也纔會新穎而奇異，洋溢着童真!

幼兒園教案美麗的窗簾 篇15

目標

學習從上到下地畫直線，鍛鍊幼兒手部的力量與準確性。通過“掛窗簾”，培養幼兒美好的情感。

準備

每人一個紙剪的“窗子”、一個娃娃、一支筆。搖籃曲的.錄音磁帶。

過程

1.啓發

①教師作情境表演：哄娃娃睡覺，可是娃娃睡不着。原來，光線太亮了。

②掛窗簾：教師示範從上到下地畫直線(把窗簾掛得直直的，一直掛到底)。

③窗簾太窄了，遮不住窗外的光線，啓發幼兒參予。

2.操作

①個別活動時，教師與幼兒輪流畫直線，直到把整個窗子畫滿。

②小組活動時，教師與個別幼兒合作畫大窗簾，部分幼兒畫小窗簾，共同完成。

③集體活動時，每位幼兒一扇“窗”，大家一起來“掛窗簾”。

④教師啓發幼兒注意觀察：哪些地方的線條畫得很密，“光線進不來”，並表示讚賞;哪些地方還有空隙，應繼續添畫直線。

觀賞

①展覽幼兒作品：窗簾掛好了，娃娃睡覺多舒服呀。

②播放搖籃曲，讓幼兒抱着小娃娃，哼着搖籃曲，“小娃娃睡覺了”。(完)