幼兒園小班手教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班手教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班手教案1

活動目標：

1、運用各種感官感知番茄的顏色、形狀、味道。

2、學用刀具切番茄。

3、喜愛吃番茄，感受番茄的色彩美。

活動準備：

1、幼兒洗淨手進入活動室。

2、洗淨的大、小番茄、白糖。

3、塑料刀、砧板、勺子、盆子、小碗、毛巾、餐巾紙。

活動過程：

1、猜謎，引出番茄。

2、感知番茄的特徵。

番茄長的什麼樣子啊？（圓圓的，紅紅的。）

3、比較大、小番茄的不同。

出示小番茄，幼兒說出

它的特徵，比較與大番茄的不同。

4、製作糖拌番茄。

（1）“你們吃過番茄嗎？它是什麼味道的？” “今天我們來做小廚師，學做糖拌番茄。來嘗一嘗它是什麼味道的？” 教師出示做好的糖拌番茄，引導幼兒說出如何做。

（2）指導幼兒做糖拌番茄。旁邊用小番茄裝飾。

5、品嚐番茄。

嘗一嘗，說一說。提醒幼兒與他人分享。

活動延伸：

1、回家做糖拌番茄給爸爸、媽媽吃。

2、用其他顏色的蔬菜（如黃瓜、胡蘿蔔等）製作蔬菜色拉。

幼兒園小班手教案2

一、活動目標：

1、進一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分這三種圖形。

2、樂意觀察、比較、體驗發現的快樂。

3、探索、發現生活中圖形的多樣性及特徵。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

二、 活動準備：

1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物，三角形、正方形、圓形若干個。

3、幾何圖形拼組成的3幅畫。

三、活動重難點

1、重點：區分三角形、正方形、圓形。

2、難點：根據圖形特徵進行匹配。

四、活動過程：

1、以變魔術的遊戲形式導入，激發幼兒興趣。

老師扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊從黑板後拿出三角形）。

提問：

（1）我變出了什麼？ 三角形有幾個角？（伸出手點數） 你見過什麼東西是三角形形狀的？（餅乾、三角形的蛋糕）

（2）用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）

（3）用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）

小結：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。

2、 遊戲：找圖形。進一步加深對圖形的.認識。

師：我們已經認識了三角形、圓形、正方形，老師已經把他們請到地板上，當我說出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，並說出他的名字。

規則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形並說出圖形的名字。

3、教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什麼樣子的？引導幼兒逐一觀察、講述，加深認識幾何圖形的基本特徵。

老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來看看吧！

（1） 圖一：房子提問：你們看到了什麼圖形？房子的屋頂是什麼圖形？房子的牆壁是什麼圖形？房子的窗口是什麼圖形？

（2） 圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什麼圖形？金魚的眼睛是什麼圖形？

（3） 圖三：汽車提問：汽車的車輪是什麼圖形？汽車的窗口是什麼圖形？

4、操作：給動物吃圖形餅乾，根據圖形特徵進行匹配。

師：老師給你們帶來了許多圖形餅乾，請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅乾，放在地板上滾滾，發現了什麼？有三隻動物來我們班做客，看看周老師把動物們的嘴巴變成了什麼圖形？熊貓的嘴巴變成了什麼圖形？老虎的嘴巴變成了什麼圖形？小貓的嘴巴變成了什麼圖形？小動物們肚子餓了，請小朋友給他們吃餅乾吧！

（1） 幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。

（2） 師幼一起檢查操作結果。

5活動結束

師：今天小朋友都餵給小動物喜歡吃的餅乾，謝謝大家，和圖形寶寶說再見。活動結束。

反思：

小班數學《圖形寶寶》活動目標主要有兩點：

1、進一步感知三角形、正方形、圓形的基本特徵，然後正確區分這三種圖形。

2、樂意觀察，比較體驗發現的樂趣，從幼兒和教師的互動中可以看出已經達到我的預期目標。

整個活動，我運動觀察法、比較法、遊戲法等等貫穿其中，層層遞進，一環緊扣一環，對幼兒提出一些開放性的問題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學習，但是也有不足之處是在第一環節出事三種圖形時，讓幼兒說說你見過什麼東西是像這些圖形的，我應該結合幼兒的生活經驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特徵。

幼兒園小班手教案3

活動目標

知道在河邊玩是十分危險的，自己不要到河邊玩，更不要將手或腳放到水裏。

活動準備

故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板。

活動與指導

1、今天老師給小朋友講―個故事，故事的名字叫“小貓被淹”。（附後）

2、教師在磁力板上畫一條大河，然後在磁力板上邊講故事邊演示。

3、小貓爲什麼會落入水裏，它碰到了什麼危險？

4、如果沒有爸爸媽媽帶着，自己不能到水邊玩，以免掉到水裏。

附故事：小貓被淹

小貓的爸爸和媽媽正忙着做飯，小貓一溜煙地跑出來，他跑啊跑啊，來到了一條小河邊。小河的水清清，嘩嘩地流，裏面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水裏，他多麼想捉一條小魚啊，可是正當他再一次將手伸到小河裏時，他的腳下一滑，不好小貓掉到水裏了。小貓在水裏拼命掙扎，大喊“救命”，恰巧小鴨子走過來，聽見小貓的呼救，急忙跳到水裏，將小貓救上來了。小貓再也不敢自己到水邊去玩了。

幼兒園小班手教案4

教學目標

1、學會並能整齊地演唱歌曲《好朋友》。

2、能按節拍做簡單的聲勢動作，喜歡並樂於參與音樂實踐活動。

3、同學合作，在拍手、跺腳處設計新的聲勢動作參與表演。

教學過程

1、複習導入

複習童謠《找朋友》，引入新課。

2、學唱歌曲

（1）聆聽歌曲範唱，請學生說一說歌曲內容。

（2）再次聆聽歌曲範唱，學生可隨音樂在間奏處拍手、跺腳。

（3）分句學唱歌曲，在間奏處重點學習拍手。

（4）富有表演地演唱歌曲，並做聲勢動作參與表演。

3、編創動作

（1）教師將學生分組，鼓勵學生編創新的動作：在間奏處除了拍手，能否有其他的動作變化，如握手、拍肩或舞蹈動作。

（2）學生分組表演自己設計的新動作。

幼兒園小班手教案5

活動意圖

如今的孩子大多數是獨生子女，在家裏與夥伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。4—5歲是幼兒獲得有效交往技巧的關鍵期，到了這個階段，隨着認知水平的發展以及自己意識的不斷增強，同伴之間的交往也越來越多。良好的同伴交往有利於幼兒身心健康發展，有利於促進幼兒的社會發展，是幼兒社會化的重要途徑。讓孩子在同伴交往中多一分勇敢，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分豁達，少一分孤獨，在交往中展示自己的魅力，感受分享的快樂，健康幸福的成長！

活動目標：

1、大膽想象，嘗試爲生活中各種常見的事、物找關聯。

2、願與同伴互相關心，體驗有朋友真好的快樂。

活動重難點：根據生活經驗把物品進行配對，初步瞭解它們之間互爲依存的關係。

活動準備：

1、“誰和樹好”操作材料（自大樹一棵、小鳥、太陽、花、小朋友、雨滴、蘋果）、

2、幼兒操作材料（桌子、椅子、鍋子、勺子、花朵、花瓶、蠟燭、蛋糕、剪刀、剪紙、海星、小魚）；

活動過程：

一、導入：我的好朋友（價值取向：介紹自己的好朋友，體會我的朋友真正多的快樂）

你們有好朋友嗎？你的朋友是誰，你們爲什麼會成爲好朋友的？

小結：我們都有好朋友，喜歡好朋友的理由也是各種各樣的。

二、幼兒操作（有關聯的事物找朋友）

1、導入：你們真棒，爲大樹找了這麼多的朋友，這裏還有很多圖片要來找朋友，我們一起來找一找。

2、幼兒操作。

3、交流講評：哪兩張圖片是好朋友，並說明原因。

三、遊戲（尋找多重關係）

1、引入：你們知道嗎，大樹也有好朋友，你們猜猜看，誰和大樹好？我們來玩個開火車的遊戲。

2、遊戲規則：說出誰和大樹好，爲什麼他和大樹好？說對了樹上會長出一個大蘋果。

3、幼兒遊戲（提醒幼兒遵守遊戲規則）（火車、火車嗚嗚開，誰是大樹的好朋友？爲什麼……）

4、提升：我們給大樹找了很多朋友，雨水和大樹好，雨水說：“我給大樹把水澆，大樹喝得真夠飽”；小鳥和大樹好，小鳥說：“我給大樹唱首歌，大樹樂得仰臉笑”；太陽和大樹好，太陽說：“我給大樹送陽光，大樹長得粗又壯”；花兒和大樹好，花兒說：“我和大樹手拉手，相親相愛不吵鬧”；小朋友和大樹好，小朋友說：“我們和大樹是朋友，一起唱歌做遊戲”。

四、活動延伸

激發幼兒繼續尋找有關聯的事物

今天我們找到了很多的好朋友，其實在我們的生活中還有很多東西也有好朋友，我們再去找一找。

活動反思：

教師要爲幼兒創造良好的交往環境，指導幼兒學習正確的交往方法，爲幼兒創設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教學、遊戲活動以及日常生活的各環節，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經驗。爲此，教師要善於在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

幼兒園小班手教案6

活動目標

1、知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

2、嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重難點

重點：能看圖講述故事。

難點：在故事中感受積極主動交往意義。

活動準備：

物質準備：故事ppt。

經驗準備：知道什麼是孤獨。

活動過程：

（一）什麼是孤獨

1、幼兒有序欣賞ppt《我不願意孤獨》，教師完整講述。

2、引導幼兒再次閱讀ppt1—4頁，理解孤獨的含義。

3、戴眼鏡的男孩說，什麼時候會覺得孤獨？（沒有小朋友拉住自己的手；沒有朋友一起玩，一起說話）

4、小男孩喜歡孤獨嗎？你從哪裏看出來他不高興？

5、根據幼兒的討論，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一隻風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

（二）怎樣才能不孤獨

1、引導幼兒再次欣賞ppt第5—7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法？他是怎麼做的？

2、幼兒觀察畫面中的細節。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎？他和朋友玩什麼？（找朋友一起說話；拿出玩具和朋友一起玩；看到朋友滑滑梯、盪鞦韆、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩）

3、根據幼兒討論和畫面呈現的情景，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。

（三）我們不孤獨

1、如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎？

2、教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。“孤獨的孩子”從傷心到高興，最後大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好！”

3、教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。

4、再次完整閱讀《我不願意孤獨》。

5、大家拉着手一起出去玩玩吧。

活動反思：

?我不願意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，於是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。

老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態度，不要急於求成。我想，以後如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事後再設計一個能讓幼兒感興趣的活動，從中彌補。

幼兒園小班手教案7

活動目標：

1、認識直線。曲折線。波浪線。螺旋線。

2、能大膽畫出各種線條。

3、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

畫好各種線條做以備示範，黑筆和畫紙。

活動過程：

一、預熱階段：

教師出示線條圖片。

提問：小朋友們你們認識這些漂亮的線條嗎？他們叫什麼名字？

二、圖形刺激

1、教師示範直線的畫法。

師：再畫直線時要注意筆不能晃纔會畫的漂亮。

2、教師示範曲折線的畫法

師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！

3、教師示範波浪線的畫法

師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。

4教師示範螺旋線的畫法

師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三、創造表現

1、幼兒創作，教師鼓勵幼兒大膽繪畫。

2、在教師的指導下畫出直線。曲折線。波浪線。螺旋線。

3、在操作過程中對於出現的問題即時糾正。

四、作品賞析

展示幼兒作品，說說自己畫了哪些線條。

將幼兒作品佈置在我是小畫家一欄。

小百科：直線由無數個點構成。直線是面的組成成分，並繼而組成體。沒有端點，向兩端無限延長，長度無法度量。直線是軸對稱圖形。

幼兒園小班手教案8

活動目標：

1、知道學會分享纔能有更多的朋友。

2、通過聽故事於共同品嚐水果，理解分享的含義。

3、體驗於朋友分享的樂趣。

活動準備：

1、小朋友自帶水果，教師將水果洗淨備用

2、幼兒用書，實物投影

3、請大班的小朋友或老師扮演小熊、小猴、小兔、小狗，排練情景故事表演《小熊的水果》

活動過程：

1、欣賞情景故事表演《小熊的水果》。

——觀看錶演《小熊的水果》

——小熊家有什麼？誰想吃水果，小熊是怎麼說的？後來小熊是怎麼做的？

2、幼兒分享自己帶來的水果。

——教師請小朋友介紹自己帶來的水果

——水果品嚐會：小朋友自由邀請同伴分享自己的水果

——你請了哪些小朋友吃水果，你吃了誰的東西？你心裏覺得怎麼樣？你的朋友呢？

3、師生共同閱讀幼兒用書，講述故事《小熊的水果》。

4、小結：小朋友有了好吃的、好玩的、好看的東西與朋友一起分享，大家一起分享水果，這樣大家才感到更好吃、更好玩、更好看，朋友也越來越多，大家的心裏也會特別高興。

5、師生一起隨着音樂表演唱歌曲《蘋果》。