幼兒園教案《找春天》15篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?以下是小編精心整理的幼兒園教案《找春天》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園教案《找春天》1
設計思路:
春天是萬物復甦的季節,在幼兒的周圍,處處都表現出生機勃勃。老師在幼兒園有向小朋友介紹過幼兒園裏的植物、小動物的變化,孩子們的興趣非常的高。因此我發動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進來,置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天來了,春天多麼美!在本次活動中選擇了《小熊蜜蜜找春天》這個素材,通過小熊的眼睛來看世界,來了解春天有哪些特點,把幼兒零散的經驗整合在一起。其次動物形象是幼兒比較感興趣,也較容易接受的,跟着小熊,透過小熊,幼兒能很清晰的瞭解春天的特點,也更好的激發出孩子們對春天的理解,感受到春天的。
活動目標:
1.初步瞭解春天的基本特徵,學說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”
2.在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的美。
活動準備:
幼兒課前與家長一起找春天的照片 ;《找春天》PPT
活動過程:
一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》。
1、提問:今天我要請你們聽一個關於誰的故事呢?
小結:你們真聰明,學會了仔細觀察。今天要聽一個關於小熊蜜蜜的故事。
2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)
提問:①在什麼時候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發現自己的房子怎麼了?
小結:春天的時候,小熊冬眠中醒過來,發現房子經過一個冬天到處是灰。②蜜蜜把房間打掃完了,覺得房間裏缺了什麼?發現房間裏沒有春天,蜜蜜 決定做一件什麼事情?
小結:小熊蜜蜜把房間打掃的乾乾淨淨,發現房間裏沒有春天,於是就去找春天。
③小熊蜜蜜找到春天了嗎?小熊蜜蜜找到了什麼?小熊蜜蜜是怎麼說的?
個別幼兒說,最後整合起來。我們一起學學小熊蜜蜜是怎麼說的。
總結:我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。
3、學會說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”(播放最後一段總結句)
總結:我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。
過渡語(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?
二、說一說自己找到的春天。
1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。
提問:你找到春天了嗎?春天有什麼?
總結:我找到春天了,春天有…,有…,還有…。
2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。
三、唱一唱春天的歌《春天在哪裏》。
原來春天那麼美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。
四、活動自我反思:
本活動重點是瞭解春天的基本特徵,學說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”整個活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展。從教具準備上來看,製作的課件圖片鮮豔,形像生動,能突出重點,能較好的爲教學服務。從環節上來看:在第一個環節中,“在什麼時候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?”小朋友有點茫然,回答不出,可能這個問題對於小班來說比較難,故事裏講述的也不是很問題很接近的。當時我也做了及時調整爲“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來,它說什麼來了?”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點把握的不夠好,問題的難度要適宜,提出的問題要使幼兒能夠接受,在幼兒理解內容的基礎上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當,在設計時也考慮到要由易到難,由淺入深,層層遞進,步步拓展,從啓發、激勵幼兒的思維出發,引導幼兒在定勢範圍內連續思維。第二個環節中,前半段個別孩子交流時,孩子們能緊緊圍繞老師的重點去說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”後半段請小朋友互相邊看照片邊說說自己找到的春天時,孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任務。在這點可以調整一下幼兒拍攝的照片,可以給它剪裁一下,突出找到的春天。在前期準備時,請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。最後一個環節是聽聽春天的`歌曲, flash比較美,孩子們能進一步感受春天的美。從目標達成度來看:我覺制定的目標與我班幼兒的發展特點和規律是一致的,不會過易也不會過難,而且較具體,易於衡量,可落實,其次這個目標是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中,達成的目標與原定的目標是一致的,所以,這節課的目標達成度是比較好的。
五、活動點評:
老師課件做的很生動,發動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進來,這一點能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當中,真切地感受到春天的美!建議:故事可以分段欣賞,能更好的理解故事。
幼兒園教案《找春天》2
目標:
1、鼓勵幼兒用自己想象的動作自由的表現蝴蝶與花的形象和愉快的心情。
2、學習聽辨樂句。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
提供:頭飾,磁帶。
指導:
1、引起興趣
今天老師給你們帶來一首好聽的曲子,名字叫蝴蝶找花。你們想聽嗎?我們聽聽看有什麼感覺?
邊放錄音教師邊旁白:美麗的春天來了,春風輕輕的吹着,花兒睜開了雙眼,看着這美麗的世界。美麗的蝴蝶從遠處飛來了,在花園裏飛舞着,一會兒轉着圈,
一會兒和花兒親吻着。就象一對好朋友在春風中做着美麗的夢。
提問:聽了這首曲子你有什麼感覺?
2、再次欣賞音樂聽聽看蝴蝶在什麼時候飛出來了?
3、美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什麼?我們再來聽一遍音樂,聽聽蝴蝶在什麼時候會在花上停留?
4、幼兒做花,聽音樂擺造型。
5、幼兒做蝴蝶,聽音樂擺造型。
6、自由選擇角色,學習兩兩合作擺造型。
教學反思:
談小班數學《蝴蝶找花》教學後的幾點思考小班數學活動《蝴蝶找花》是基於主題"春天真美麗"下的一節活動,執教過後,及時梳理了自己的一些想法。
1、目標要吃透對於小班數學《蝴蝶找花》這節活動,目標中很明確地提出"能按1~8實物卡匹配相應數量的物體",在數學關係中屬於"量與量的對應"。然而,教材上的"一隻蝴蝶找一朵花"很容易理解爲"一一對應",所以剛開始一直很糾結,"一一對應"與"量與量的對應"應該是兩個概念,它們之間能有什麼聯繫呢?
與老師們的對話:
意見一:一般會混淆,因爲操作的規則是'一隻蝴蝶找一朵花',孩子也是一隻蝴蝶一朵花這樣送的。
意見二:不用讓他們一個一個送,讓孩子們數好幾朵花後找出相應數量的蝴蝶一起送過去,這樣就能避免與"一一對應"概念的混淆了。
尋找"理論"的支撐:
《綱要》中提出"感知'一一對應'的關係並用'一一對應'的方法確定兩組物體的`'多'與'少'以及'等量'的關係。"所以,孩子在進行等量的匹配時,更多地運用一一對應的方法。
所以在運用"一一對應"的方法後再來感知量與量的對應是有必要的。
2、自主要適宜在設計教學時,總想能突破傳統的"集體學幼兒操作"模式去組織,讓幼兒學得更自主。思前想後,對於小班孩子來說,動手操作的經驗,語言表述的經驗,規則的內化經驗等等都尚不成熟,所以如何體現孩子的學自主,調動孩子的經驗,體現動手操作在活動中的作用等等,都決定這節活動的設計。"自主要看需要"我還是相信了這樣一句話,所以在活動中,"先自主探索後集體學;這樣的環節還是沒太敢嘗試,只在第一環節中,引導幼兒"你喜歡哪盆花,它有幾朵?""一隻蝴蝶找一朵花做朋友,那兩朵花會有幾隻蝴蝶飛過去?"這樣的問題,調動孩子對點數的經驗,激發量與量匹配的興趣。事實上,教學效果來說,活動還是控制成分多一些,生生互動不夠充分。
3、品質要關注在活動組織的過程中,鼓勵孩子反覆運用"伸出你的食指"進行"手口一致"點數的方法去驗證目測的結果,培養實事求是的科學態度;"我們一起來說說蝴蝶找花的事情"鼓勵幼兒將自己的操作結果通過語言表述出來,雖然這並不作爲這節活動的目標之一,但有助於幫助孩子理清思路,培養良好的操作習慣。
4、生活中遷移數學來自於生活,應用於生活。在這節活動中,取小班主題"春天真美麗"中"蝴蝶找花"的情境貫穿始終,孩子的興趣也較濃厚。活動過後仔細思考,"量與量的對應"在生活中又有哪些可以運用的情境?如在用餐時,一組有幾位幼兒,需要幾把調羹;活動中,根據幼兒的量發放相同量的學具等等都可以進一步強化、運用,加深印象,那樣我們的數學才真正爲生活服務。
幼兒園教案《找春天》3
活動目標:
1.通過五官寶寶的觀察,從不同角度感受春天的特徵。
2.能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。
3.在合作交流中,體驗成功的快樂。
活動準備:
知識準備:
1.初步瞭解有關春天的知識,製作有關春天的展板。
2.會唱古詩《春曉》。
物質準備:關於春天的圖片、圓形的紙、(眼、鼻、耳、嘴各一份範例一份)、蠟筆、水筆。
活動過程:
一、通過欣賞圖片,體驗春天的美。
1.幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。
師:"春天快來了,小朋友我們一起去看一看吧!"(幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流)。
2.小結:"我們看到了綠色的柳條隨風擺動,彎彎溪水清澈見底,朵朵鮮花芬芳燦爛,美麗的百草原景色怡人,春風吹呀吹,春天來到啦!"二、故事導入,引出五官寶寶找春天的主題。
1.師:"可是山洞裏有一隻懶惰蟲整天地睡大覺,從來不關心大自然的變化,這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因爲他們聽小朋友說春天特別美麗,所以他們決定離開懶惰蟲,獨自尋找春天。"2.幼兒回答,教師範畫。
師:"瞧!誰出來了?眼睛寶寶來到了春天的大自然,他會看到什麼呢?"3.師:"瞧!誰又出來了?耳朵寶寶來到了春天的`大自然,聽到了什麼呢?"鳥叫聲,蛙唱聲,蜜蜂、小蟲鳴叫聲4.師:"瞧!鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了,他們又會發現什麼呢?"花的香味,風的清新泥土的芬芳三、發揮想象,大膽畫五官並添畫春天景色。
1.教師巡迴指導。
師:"看!桌子上有好多空白的臉,他們希望小朋友能把五官寶寶找回來,和他們一起找春天,你們願意幫助他們嗎?"2.教師與幼兒一起添畫背景。
師:"小朋友,在春天裏會出現哪些東西呢?"(柳條、小燕子、花、小動物甦醒了……)四、展示作品,唱古詩體驗春天的美。
1.師:"小朋友,你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎?怎樣組合?那我們來試試看吧!把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"2.師:"哇!好一幅美麗的"春韻圖"!春天真美啊!古時候的詩人也描繪了春天的美景,讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧!"
幼兒園教案《找春天》4
小班教案《找春天》含反思適用於小班的春天主題教學活動當中,讓幼兒在看看、講講、聽聽、唱唱中,激發喜愛春天的情感,引導幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景,養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動目標:
1.引導幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。
2.在看看、講講、聽聽、唱唱中,激發幼兒喜愛春天的情感。
3.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
春天的圖片、歌曲
活動過程:
一、去戶外感受春天
1.帶領幼兒去草地上玩,引導幼兒用各種感官感受春天的小草。
(1)用小手摸摸小草,有什麼感覺?
(2)光着小腳丫在小草綠綠的頭髮上走一走,有什麼感覺?
2.幼兒分散、自由地尋找其他春天的景色。
(1)討論:你找到的春天在哪裏?
(2)教師用歌曲《春天》的歌詞進行小結。
二、欣賞歌曲《春天》,試着用歌聲表達對春天的喜愛
1.師:今天我帶來一首春天的歌曲,唱的歌詞就是你們剛纔找到的春天的景色,想聽嗎?
2.欣賞歌曲
提問:你聽到歌曲裏面唱了什麼?
3.(出示春天的圖片)再次欣賞歌曲,並學唱。
4.幼兒和教師一起用歌聲、動作表達對春天的喜愛之情。
活動反思:
通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天是一個萬物復甦的季節,是一個孕育着新生命的季節。通過觀察小動物的外形特徵,從而瞭解到它們的`生活習性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養分的季節,既萌發了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。
小百科;春季是一年的第一個季節,有很多劃分四季的方法。在日常生活中,人們通常把立春節氣的到來作爲春季的開始,立春是從天文學角度來劃定的。氣象部門一般以陽曆劃分四季,3-5月爲春季。
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幼兒園教案《找春天》5
教學目標:
通過學唱《嘀哩嘀哩》,感受春天的美麗,並啓發教育學生熱愛大自然,對自然環境的關注。
教學過程
一、欣賞春天的美景
大屏幕放映春天的景色,配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。學生一邊
欣賞春天的美景一邊和老師一起按節奏打拍子。教師戴上花環扮演春姑娘揭示課題《找春天》。
[ 聯繫學生的生活經驗,通過欣賞春天的美景,喚醒學生對大自然的親切感,激發學生的學習興趣。]
二、準備練習
1、春雨姐姐(學生戴頭飾扮演)用沙錘伴奏,演唱《小雨沙沙》。
學生學一學,唱一唱。請春雨姐姐加入。
2、青蛙大哥(學生戴青蛙頭飾扮演)蹦蹦跳跳的出現,並有節奏地念着 :××× ××| ×× × 0 | ××× ×× |×- ||
學着青蛙大哥念一念,請青蛙大哥一起找春天。
3、小黃鸝(學生戴黃鸝頭飾扮演)飛來了,帶來兩段練習曲。
4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- ||
1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2- ||
小黃鸝範唱,其餘小朋友視唱,春姑娘幫忙。
[ 把學生對事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習中去,培養學生的有意注意力。]
三、找春天
1、小朋友講講自己眼中的春天,說一說春天美不美。
2、春姑娘描述她眼中的春天:大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,學生一邊聽,一邊拍手。
3、跟着春姑娘找一找春天,唱一唱歌曲。
4、請春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美(有沒有把美的感
覺唱出來),哪一句唱的不夠好,請春姑娘教一教。
5、練習:有感情的演唱歌曲。請黃鸝點評唱的美不美。
四、春天音樂會
1、分角色演唱歌曲:男生唱第一段,女生唱第二段,大家一起唱第三段。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。
2、用樂器模仿春天美麗的聲音(發給學生各種樂器:沙錘、串鈴、三角鐵、雙響筒等),一邊演唱一邊爲歌曲伴奏。請青蛙大哥做指導。
3、討論:我們還可以怎樣讚美春天?
大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,學生們戴頭飾表演,用肢體語言讚美春天。
討論:這麼美麗的春天,我們因該怎樣對待它?(讚美他、熱愛它、不能污染它。)
4、舉行春天音樂會。
春姑娘彈《嘀哩嘀哩》,學生們用自己的方式讚美春天。可以唱歌,可以跳舞,也可以用樂器演奏。
[引導學生用自己的方式讚美春天,使學生從中瞭解到相同的音樂可以用不同的方式來表達,在學生想象、表現、演奏的過程中培養學生的形象思維、創造能力、表現能力,使他們感受到藝術之美、自然之美。]
教學反思:
《藝術課程標準》明確提出,以培養學生的藝術能力和人文素養的整合發展爲總目標。藝術課程是一種人文課程,藝術課要運用藝術感人的形式和豐富的內容,培養學生的'情感和精神追求。
這節課所設計的教學活動,緊緊圍繞學生積極的參與精神展開,讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術的薰陶;並在教學中給學生創設了寬闊的舞臺,讓他們盡情發揮創造力,表現自我。
小學生最感興趣的是有情節、有形象的樂曲。這節課我把學生熟悉的可愛的動物和動物音樂融合在一起,通過對比、表現,讓學生展開想象的翅膀去感受音樂,去描述樂曲的旋律,去描繪音樂的形象,去理解音樂的內涵,並通過對音樂內涵的理解,完成隱性的教育目標,熱愛自然,關注環境。
幼兒園教案《找春天》6
活動目標: 1.能細心觀察,找尋,發現春天裏美麗的景色。
2.感知春天的美好,喜歡春天,能表達自己對春天的.喜愛之情。
活動過程: 一.情景導入
1.提問:現在是什麼季節?
2.春天到了,春姑娘來到了我們幼兒園,給我們小朋友送禮物啦。
(播放課件出示一首歌和一些照片)
3.歌曲裏面唱了些什麼?
二.引導幼兒觀察春天的美景
1.師:春姑娘變成了許多小精靈,藏在了這些圖片中,請我們小朋友用你們的大眼睛找一找,把這些春天裏的小精靈都找出來。
2.教師示範找一個小精靈
3.幼兒自由的尋找,老師做一些講解。
4.小結:春天有……,真是太美了,看,有兩個小朋友在春天裏做遊戲,真開心。他們說:"春天真是太美了,我們要擁抱美麗的春天。"你們覺得春天美嗎?那讓我們也來擁抱春天吧。
三.表達自己對春天的喜愛之情
幼兒與老師再次表演唱《春天》
幼兒園教案《找春天》7
一、談話導入
輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了咱們的身邊,讓咱們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!
(同學說出有關描寫春天的詞語或句子)
是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?讓咱們一起去找春天吧!
二、自讀課文,學習生字
1.同學自由讀課文,用自己喜歡的方法學習生字。
2.以小組爲單位交流生字的學習情況。
3.出示文中部分句子,檢查學習情況。
①春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
②小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
③她在柳枝上盪鞦韆,在風箏尾巴上搖啊搖……
4.再讀句子,看看你有什麼發現?同學暢談收穫。
三、指導寫字
指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1.讓同學先觀察每個字在田字格中的位置,你發現了什麼?
2.同學互相提醒需要注意的地方:“凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。
3.同學練習,師巡視,鼓勵寫得好的.同學,獎給小紅花。
四、課外鞏固
向父母介紹今天學會了哪些字。
第二課時
一、複習知識
1.學習自願展示自己學會的詞語。
2.把自己認爲讀得好地方讀給夥伴聽。
二、朗讀課文、感悟積累
1.同學讀課文,結合圖,找一找春天在哪裏?全班交流,讀通課文。
2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同桌聽。
3.指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累。
4.採用多種方式感悟課文:領讀、競賽讀、表演等。
三、自主積累、練習背誦
播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,同學背誦有關的段落。
幼兒園教案《找春天》8
教學準備:
生字卡、課件。
教學安排:
二課時。
教學過程:
(一)
一、畫面引入。
播放早春的課件,學生說說早春的特點。
師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏;我們必須留心觀察,纔會發現春天的蹤跡,當我們發現春天的時候,心裏一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發現的快樂,讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天裏發現了什麼。
二、初讀課文,認讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文,注意要藉助漢語拼音讀準字音。
2.在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表彙報本組認識的生字,交流識字方法。
4.口頭擴詞,看誰最能幹。
三、再讀課文,感知發現。
1.讀着課文,你感受到我們幾個小朋友是懷着怎樣的心情找春天的呢?帶着這個問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什麼?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶着這個問題反覆讀課文,從找春天的過程中感悟春天。體會找春天的樂趣,體驗發現的快樂。
4.帶着欣喜的心情讀課文最後一段,體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。
五、配樂朗讀,讀出感情。
播放輕音樂,創造想象的氛圍,師生一起有感情朗讀課文。
(二)
一、複習鞏固。
1.同桌抽讀生字卡。
2.有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文,自主積累,練習背誦。
1.展示讀自己認爲最美的句子或段落,說說自己讀後的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的.方式積累,可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試着默寫。
3.背誦課文。
4.個別抽背。
三、指導寫字。
1.認讀生字。
2.擴詞練習。
3.重點指導溪、搖、躲、躲四個字,注意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。
4.學生練習。
四、同桌合作學習,完成找找說說的練習。
五、遷移運用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪裏》,學生畫出自己在春天裏的發現,然後寫一兩句讚美春天的句子。
六、實踐活動。
選擇適當的時機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發現的春天。可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化着眼進行觀察。
教學目標:
1.會認9個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,願意去觀察,發現。
教學重、難點:
認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
幼兒園教案《找春天》9
目標:
1、感知春天的主要特徵,比較落葉樹與常綠樹發芽、長葉的.不同,指認相關的樹名。
2、感受春天的生機盎然,激發探索觀察大自然的興趣,並用畫筆記錄下來。
準備:
小椅子人手一把,記號筆、白紙人手一份。
過程:
1、 導入活動
春天裏花兒開了,草兒綠了,樹兒發芽了。今天我們一起去找找春天,比比誰找得多,找得仔細。
(出發前提醒幼兒注意安全,帶好小椅子。)
2、 到社區裏找春天
(1)幼兒分組自由找春天。
(2)集中交流:找到了春天裏哪些景物。
(3)教師引導幼兒比較常綠樹與落葉樹發芽、長葉的不同。指認樹名,說說哪些是常綠樹,哪些是落葉樹。
(4)比較落葉樹與落葉樹。
說說發芽、長葉的公共點與區別。
3、 找一棵樹,進行寫生畫
重點樹幹和樹枝的連接方法。
幼兒園教案《找春天》10
教學目標:
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。
2、發展幼兒的觀察力。
3、培養幼兒對自然界的興趣,教育幼兒愛護花朵。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
教學準備:
幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝;迎春花的掛圖。
教學過程:
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字,啓發幼兒說出其名稱含義。
2、觀察實物,利用多種感官感知和體驗迎春花。
3、討論:迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關係。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”並討論:如何愛護花朵。
5、到室外觀察迎春花。
教學反思:
基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
(3)小班科學教案《找春天》含反思
活動目標:
1、初步瞭解春天的基本特徵,學說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”
2、在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的美。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備:
幼兒課前與家長一起找春天的照片;《找春天》PPT
活動過程:
一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》
1、提問:今天我要請你們聽一個關於誰的故事呢?
小結:你們真聰明,學會了仔細觀察。今天要聽一個關於小熊蜜蜜的故事。
2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)
提問:
①在什麼時候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發現自己的'房子怎麼了?
小結:春天的時候,小熊冬眠中醒過來,發現房子經過一個冬天到處是灰。
②蜜蜜把房間打掃完了,覺得房間裏缺了什麼?發現房間裏沒有春天,蜜蜜決定做一件什麼事情?
小結:小熊蜜蜜把房間打掃的乾乾淨淨,發現房間裏沒有春天,於是就去找春天。
③小熊蜜蜜找到春天了嗎?小熊蜜蜜找到了什麼?小熊蜜蜜是怎麼說的?
個別幼兒說,最後整合起來。我們一起學學小熊蜜蜜是怎麼說的。
總結:我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。
3、學會說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”(播放最後一段總結句)
總結:我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。
過渡語(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?
二、說一說自己找到的春天。
1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。
提問:你找到春天了嗎?春天有什麼?
2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。
三、唱一唱春天的歌《春天在哪裏》
原來春天那麼美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。
幼兒園教案《找春天》11
活動目標:
1、根據詩歌《找春天》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。
2、繪畫時注意顏色搭配塗色要均勻。
3、願意和同伴合作進行繪畫。
活動準備:
勾線筆 蠟筆 2K鉛畫紙
活動過程:
1、老師唸詩歌並提問:
(1)"閉上眼睛聽一聽詩歌中都說到了哪些春天的祕密 "
(2)啓發幼兒想一想(小燕子、小草、小動物)
2、討論畫春天的內容,充分發揮自己的想象力。
3、分組討論設計本組繪畫內容進行分工,誰畫什麼自己要說出來,最好不與別人重複。
4、幼兒分組開始畫,每名幼兒都要參與,一個一個的畫,畫好了的'就可以塗色。
5、教師在指導過程中,提醒小朋友不要看別組的構圖,知道每組繪畫出的內容有不同的特點,以免重複,可以提一些建議。
6、邊念兒歌邊和幼兒一起欣賞每一組的圖畫。
幼兒園教案《找春天》12
活動目標:
1.通過故事的感受,發現春天的自然氣候變化。
2、進行字卡與圖片的.配對,理解文字的涵義。
3、激發對自然環境的探究興趣。
活動準備:
圖片、音樂《春天歌》
活動過程:
一、開始部分:
出示小熊先生氣後又高興的兩張表情圖片,進行對比引出活動,同時也設一懸念,激發幼兒想聽,認真聽,想找到答案這一願望。
二、基本部分:
1、結合圖片講述故事,並引導幼兒討論,回顧故事的內容。
2、教師出示可活動教具,過操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的春天還有什麼會讓我們覺得春天的認識。
三、結束部分:
師幼共同表演唱《春天歌》使活動再一次得到昇華、更多元化。
四、活動延伸:
建議小朋友也像蜜蜜那樣,到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發幼兒對自然環境的探究興趣。
幼兒園教案《找春天》13
活動意圖:
春天是生機勃勃的季節,是充滿着神祕變化的季節,是讓幼兒積極參與探索,培養幼兒仔細觀察能力的好時機。爲此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始,共同快樂學習每一日。
活動目標:
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動準備:
相機、卡紙、記號筆。
活動過程:
一、發現春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化,感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物?
這是什麼季節?太陽照在身上有什麼感覺?
2、花草樹木與小動物的變化,鼓勵幼兒大膽發現。
觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的.禮物記錄下來?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放老師拍攝的春天美景。
教師總結:春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物冬眠(甦醒、南遷、換毛了)、天氣變暖
活動延伸:
描繪春天的景色。
活動反思:
通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,接着桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發了幼兒熱愛大自然,喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復甦的季節,是一個孕育着新生命的季節。通過觀察小動物的外形特徵,從而瞭解到它們的生活習性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養分的季節,既萌發了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。
幼兒園教案《找春天》14
教學目標:
1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導幼兒正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課。
3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養成主動發現的習慣。
教學重點:
在關注個體差異的前提下,讓幼兒在創設的情境中能夠自覺主動地讀準字音,學會生字,讀通句子。
教學難點:
能夠靈活並能很好地採用記憶和學習的方法。
教具準備:
生字詞卡片;課件。
教學過程:
一、導入新課
談話導入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(幼兒說出有關描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)
二、整體感知,初讀文本
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文裏,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,藉助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的'你還能在春天裏找到什麼?(幼兒在文中圈一圈,劃一劃)
3、你找到什麼?發現了什麼?幼兒暢談收穫。
三、識字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,幼兒交流識字方法。預設方法如下
看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得醜(羞);一朵花藏身後(朵)
3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。
(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
(3) 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
四、指導朗讀
1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情找到春天的?指名讀——範讀——感悟讀。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、 輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,並說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練: 遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指導寫字
指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓幼兒先觀察每個字在田字格中的位置:你發現了什麼?(幼兒發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)
2、教師根據幼兒書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。
3、幼兒練寫,力求把字寫規範、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的幼兒。
4、幼兒交流評價,互相打等級。
幼兒園教案《找春天》15
活動設計背景
讓學生用眼睛去觀察春天的特徵,用耳朵去傾聽大自然的聲音,瞭解和體會春天這一季節不同於其他季節的特點,從而更加喜愛春天。考慮到學前班學生年齡較小,認知水平較低,因此課堂中教師應充分調動學生多種感官,通過觀察、體驗、實踐和教師的引領,把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學們交流分享,在認知上豐富學生情感體驗,從而使學生對春天特徵的瞭解更全面。
教學重點、難點
教學重點:
⒈ 感受春天的美好,體會春天帶來的生機勃勃。
⒉ 觀察大自然變化的過程,認識春天的特徵。
學教學難點:
感受春天的美好,體會春天帶來的生機勃勃。習兒歌,知道春天動植物的變化和人們衣着的變化。
活動準備
歌曲“春天在哪裏”和春天美景等課件
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但應把活動的主要環節非常清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)
教學過程
一、 情境引入
小朋友們,又一個春天來到了。在這個生機勃勃的季節裏,陽光漸漸明媚,鳥兒開始歌唱,大自然中的萬物演奏着春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵,我們一起來聽一首好聽的歌,請你邊聽邊想,這首歌唱的是什麼?(點擊播放Flash)學生邊聽邊想,然後自由發言。(這首歌唱了春姑娘來了,走在田野上,小紅花、小蜜蜂都來迎接……)
二、 課文學習
⒈ 春姑娘來到人間,大地的景物有了哪些變化?(點擊播放Flash)學生自由發言。(有綠樹,有紅花,有歡快唱歌的小溪,南歸的燕子……)
⒉ 你喜歡春天的什麼景物,爲什麼?學生自由發言。(我喜歡綠草,由於碧綠的.草地讓我感覺到生機勃勃;我喜歡小鳥,因爲小鳥的歌聲十分悅耳;我喜歡春天的花……)
⒊ 春天是一個萬物生長的季節,春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水,看起來是那麼的充滿生氣,“一年之計在於春”,大自然多麼神奇啊!現在就讓我們去看一看春天的花、樹、草和水,究竟是什麼樣子的?去體會一下春的神奇!(點擊錄像)
⑴ 在告別了漫長的嚴冬後,春天的花綻開了笑顏,它們似乎要告訴我們春天的消息:天氣暖和了,大家可以脫去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生機。
⑵ 春天的樹長得非常的綠,樹葉嫩嫩的,好像剛從冬天的束縛中解放出來。
⑶ 春天的草長得格外的嫩,小草細細的,好像給大地鋪上了一層綠色的地毯,紅的、黃的、藍的、紫的野花好像是點綴在綠草地上的星星。
⑷ 天氣暖和了,山上的雪慢慢地開始融化,小溪裏的水在嘩啦啦地唱着歌。春天的水特別清澈。
⒋ 春天的景物多美麗呀!春姑娘究竟對它們說了什麼,才使它們變得生機盎然呢?老師來念一念“春天說了些什麼”。(教師範讀)
⑴ 請小朋友們用最動聽的聲音,自己將這首詩讀一讀。學生自由讀。
⑵ 誰能夠來讀給我們聽一聽。教師指名讀。
⑶ 我們一起來念一念吧!學生齊讀。
⒌ 請小朋友們發揮想象力,想想春姑娘究竟說了什麼話。學生自由發言。(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水讓小苗喝個飽;春天到啦,花兒快張開笑臉吧,蜜蜂要來採蜜啦!……)
三、體驗感悟
春天到了,春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們捉迷藏,只有用心觀察,纔可以找到她。
⒈ 你知道什麼叫觀察嗎?觀察有許多方法,看是一種,你還知道哪些?學生回答。(看、聽、聞、嘗、摸)
⒉ 接下來,讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園裏找一找春天。教師將學生帶到校園中,以小組爲單位,尋找春天。
⒊ 你找到春天了嗎?你發現了什麼?學生自由發言。(春天到了,燕子飛回來了;春天到了,美麗的小花開了;春天到了,天氣暖和了……)
⒋ (點擊Flash)春天是個美好的季節,大自然會產生許多奇妙的變化,沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰發出來的?學生自由發言。(春雨沙沙沙,春雷轟隆隆,青蛙呱呱呱,小鳥唧唧喳喳,泉水叮叮咚咚……)
四、 課外延伸
今天,小朋友們說了春天,找了春天,和春姑娘玩得真開心,相信小朋友們對春天一定有了更深的瞭解,也更加喜歡春天了!雙休日,讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。