幼兒園11的教案合集10篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園11的教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園11的教案1

教學目標

1.使學生能正確地數出數量在11-20之間物體的個數,認識11-20各數,能正確讀出11-20各數,初步掌握20以內數的順序。

2.使學生初步瞭解數的十進制,知道“10個一是1個十” 、"2個十是20"。

3.初步體會數學與生活的聯繫,初步培養學生的估計意識,獲得初步的數感.。

教學重難點

教學重點:

讓學生通過實踐操作、探索、合作掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀、寫11-20各數。

教學難點:

建立計數單位十的概念。

教學過程

一、複習舊知,導入新課

師:孩子們,聽說你們數數的本領特別強,以前我們都認識了哪些數,誰能按順序說一說。(師根據學生的回答一次出示課件0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10或者10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0)

預設生1:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

預設生2:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

師:如果我們倒着(或者順着)數一數,會數嗎?

預設生:會

師:好,我們一起來數一數,一邊拍手一邊數數。

預設生:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0或者0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

師:真棒,看來孩子們都會數了。誰知道十後面是幾呀?

預設生1:11

預設生2:13

師:你真了不起,今天,我們就來學習比10更大的數,11—20各數的認識。

(師板書課題:“11-20各數的認識”全班齊讀一遍課題)

【設計意圖:建構主義學習理論認爲學生已有知識和經驗對建構新知識起着重要作用。通過複習舊知,喚起學生對數字的記憶,數學課程標準指出,學習過的知識要不斷的鞏固和複習,才能達到應有的教學目標,這複習導入新課正迎合了課標,爲學生學習新知打下了基礎。】

二、創設情境,探究新知

(一)建立記數單位“十”地概念

師:下面請孩子們看大屏幕,這一幅圖片,你們看看,這是誰呀?

預設生:喜羊羊和灰太狼

師:對了,就是喜羊羊和灰太狼。仔細聽,今天呀,羊村要開運動會了,你們想知道有幾名運動員嗎,我們一起來數一數。(師依次出示運動員圖片並配音樂)

預設生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

師:一共有幾名運動員?

預設生:10名

師:你們瞧,還有誰來了(課件出示村長的圖片)

預設生:村長

師:村長要給我們每一名運動員發一面彩旗,你們說需要準備多少根小棒來插彩旗呀?

預設生:10根

師:我們來幫村長數一數一共需要多少根小棒,(課件出示10根小棒)像這樣一根一根的數需要十根小棒,一邊數一遍擺,你們會嗎?

預設生:會

師:好……

幼兒園11的教案2

活動目標：

1、瞭解食品的保質期及它的作用，知道應該在保質期內實用食品，激發幼兒的食品衛生意識；

2、能較清楚地表達自己的探索和發現；

3、瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

活動準備：

教室裏面的各種廢舊物品

活動流程：

談話導入——觀察感知——聯繫3、15講一講

活動過程：

1、談話導入師：老師今天的身體有點不舒服，我的肚子有點疼，你們知道怎麼回事嗎？（幼兒猜測）其實，我是吃壞了東西了，哎，昨天的時候，老師和好朋友出去玩，買了一些牛奶喝了，誰知道牛奶是過期的，所以，老師的肚子現在還疼呢。吃了過期的東西會不舒服的，會生病的。老師是怎麼知道吃過的牛奶是過期的呢？（盒子上有時間的）盒子上的時間叫食品保質期

2、觀察感知哪些食品有保質期啊？看看我們的教室裏面哪些東西有保質期啊？你在哪裏找到保質期？師生小結：一般來說，飲料的保質期都在哪裏？（瓶口上）盒子包裝的保質期在哪裏啊？（盒子底部）口袋食品的保質期在哪裏啊？（口袋邊上）原來他們的位置都不一樣的啊師：那保質期的時間是不是都是一樣的呢？回家的時候你們看看再告訴我。

3、聯繫3、15講一講昨天老師吃了過期的食品後，你們知道老師是怎麼做的嗎？我去消費者協會投訴了，因爲昨天是3、15號，也就是3、15消費者權益保護日，如果你買的東西質量不好或者是過期食品都可以爲自己討回公道的。

活動反思：

1、整節課上下來，孩子積極性較高，因爲平時涉及這方面的問題較少，孩子興趣較濃。

2、但是時間沒有控制好，導致課還沒有上完，就有孩子請假解便，我多不好意思的。

3、孩子們在推算食品保質期時比較困難，這是我的疏忽。我雖然佈置家長帶孩子到超市調查各種食品的保質期，但是我們農村幼兒的家長不重視，根本沒有完成老師交給的任務。我應該自己帶孩子到超市做調查。

4、上完課我纔想起有些食品包裝盒上沒有註明保質期，這就需要根據生產日期和安全日期推算保質期。

幼兒園11的教案3

一、遊戲目標

1、幼兒對線條圖能展開豐富的想象，促進幼兒發散性、求異性思維的發展。

2、幼兒能清楚地將想象出的詞語運用到語言活動中。

二、遊戲準備

組合圖兩人一幅，木珠兩人一筐。

三、遊戲方法

1、兩人一組，輪流看線條組合圖，說出像××，並利用××詞彙說一句完整的話。說對者可得一枚木珠，得木珠多者爲勝。如：我看這幅圖有點像“駱駝”，駱駝喜歡在沙漠中生活。

2、猜拳決定看圖說的先後次序，輪流進行。一次只能說一個詞，一句話，說對者纔可獲得木珠。每次所說的詞與句子都不能重複或雷同，每次所說的詞要有一定的根據和道理。

幼兒園11的教案4

活動目標：

1、觀察畫面禁令標誌和場景，猜測情節發展的可能性。

2、理解違反禁令所造成的不良後果和遵守規則的重要性。

3、通過閱讀，理解故事情節。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

ppt課件。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

1、你們喜歡旅行嗎，爲什麼？

2、小動物也喜歡旅行，你們看！今天天氣真好，誰出門旅行了？數一數有幾隻小貓？

3、教師小結：11只小貓高高興興地排好隊，出門旅遊，他們會去哪裏，看到些什麼，可能會發生什麼事呢？

二、觀看課件。

片斷（一）：摘花，重點觀察、揣摩小貓的心態。

1、小貓們走呀走，來到花園裏，花好多，真漂亮呀！其中一隻小貓看到花園邊上豎着塊牌子，原來這是禁止摘花的標誌。

2、理解禁止的意思，紅圈裏面一槓這個標誌表示禁止做任何事情的意思

3、爲什麼小貓們看到牌子還要去摘啊？他們這種行爲對嗎？爲什麼？如果大家都亂摘花會怎麼樣？

小結：隨便亂摘花會破壞我們的環境，所以大家都要遵守規則，使我們生活的環境變得美麗又幹淨。

片斷（二）：爬樹。

1、小貓們繼續往前走，來到了一棵大樹下，隊長說“小貓們，在樹下休息會，吃點點心吧”，其中一隻小貓發現了樹邊上也有一塊標誌，我們一起來看看是什麼標誌？

2、這個標記是什麼意思？他們看到這個標記心裏會怎麼想呀？

3、到底他們會不會爬樹，結果怎麼樣呢？我們一起來看看。

4、小貓們爬上了樹，吃起了點心，樹被他們壓的好疼呀，我們能不能像他們這樣做呀？我們應該怎麼做呢？

5、你們猜猜看他們在樹上會看到什麼？

片斷（三）：進袋子、做苦工。

1、他們看到一個大口袋，大口袋裏面會是什麼呢？旁邊的標誌又有一個標誌，你們猜猜會是什麼標誌。

2、看到這個標誌之後，小貓們還會鑽進去嘛？鑽進去之後又會發生什麼事呢？

3、小貓們爲什麼會被怪獸抓住呀？如果他們按標誌的意思去做還會被抓住嗎？

小結：我想小貓們一定很後悔它們當時的行爲，如果它們當時都能遵守警示牌上的勸告，就不會發生被怪獸抓住的事情。那他們有沒有辦法逃出去呢？我們一起往下看。

片段（四）：打敗怪獸。

這是什麼標誌呀？怪獸會進木桶裏嗎？

片段（五）：回家。

1、它們在回家的路上，看到了什麼？它們是怎麼做的？

2、爲什麼這次，它們聽從禁止令的勸告呢？如果橫穿馬路，會發生什麼事呢？

3、小結：經過前幾次違反規則，造成後果，它們經受了教訓，

所以在當它們來到一條寬寬的馬路，看到路邊豎着一塊“禁止穿行”牌子，這時11只小貓都沒有橫穿馬路，乖乖地爬上天橋，安安全全地回到了家裏。

三、完整欣賞故事《11只小貓做苦工》。

完整欣賞故事。

複習故事中出現的標誌，知道這些標誌都是禁令標誌。

四、擴展聯想。

提問：說說生活中還見過哪些禁令標誌？爲什麼要有這些標誌呢？

小結：其實，生活中有很多自己做的事情，也違反了一些規則，從今天起我們來比比看，看誰是個遵守規則的好孩子。

活動反思：

我在設計繪本教學《11只貓做苦工》前，首先針對幼兒守規則情況進行調查，在幼兒生活經驗的基礎上，深入挖掘此繪本所富有的教育內涵，力使自然地滲透教育幼兒要注意警示牌，禁止的事情不能做的道理。並且我在教學設計中，做了兩個版本的課件，給孩子以更大的想象空間，讓孩子在充分發揮想象的同時又注重了故事的連貫性，讓孩子能充分的自主討論與思考、發表意見。

其次調動幼兒的積極性，氣氛活躍，孩子思維敏捷發散。活動始終堅持以孩子爲主體，整個活動氣氛熱烈、輕鬆自然。我有效利用繪本有趣、懸疑的特點來勾起孩子的好奇心，讓他們對未知的事件大膽表達，孩子們在自己經驗基礎上大膽表達分享，討論氣氛非常熱烈，孩子的發散思維得到充分鍛鍊。

再次注重孩子的語言表達和完整講述。在閱讀的過程中，要求幼兒連貫的講述。教師的提問有層次，引導幼兒逐步理解和表達，符合大班幼兒的語言教學的目標，對於幼兒的語言和思維發展有很大的好處，還有助於其思維的連貫性的養成，語言的完整性講述。在出現爭議性回答時，我都能抓住問題的關鍵，在教育幼兒要遵守社會規則，愛護花草的道德教育做到了“潤物細無聲”效果，孩子能明白的說出小貓這樣做破壞了草地，也違反了社會規則，還有很多孩子有着不同的理解表達，我在尊重孩子思想的同時，幫助孩子們完整表達自己的想法和樹立正確觀念，鍛鍊了孩子們的語言表達能力和在集體面前大膽表達的膽量。

幼兒園11的教案5

【活動目標】

1、觀察畫面禁令標誌和場景，猜測情節發展的可能性。(難點)

2、理解違反禁令所造成的不良後果和遵守規則的重要性。(重點)

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

ppt課件。

【活動過程】

一、談話導入，引起興趣。

1、你們喜歡旅行嗎，爲什麼?

2、小動物也喜歡旅行，你們看!今天天氣真好，誰出門旅行了?數一數有幾隻小貓?

3、教師小結：11只小貓高高興興地排好隊，出門旅遊，他們會去哪裏，看到些什麼，可能會發生什麼事呢?

二、觀看課件。

片斷(一)：摘花，重點觀察、揣摩小貓的心態。

1、小貓們走呀走，來到花園裏，花好多，真漂亮呀!其中一隻小貓看到花園邊上豎着塊牌子，原來這是禁止摘花的標誌。

2、理解禁止的意思，紅圈裏面一槓這個標誌表示禁止做任何事情的意思

3、爲什麼小貓們看到牌子還要去摘啊?他們這種行爲對嗎?爲什麼?如果大家都亂摘花會怎麼樣?

小結：隨便亂摘花會破壞我們的環境，所以大家都要遵守規則，使我們生活的環境變得美麗又幹淨。

片斷(二)：爬樹。

1、小貓們繼續往前走，來到了一棵大樹下，隊長說“小貓們，在樹下休息會，吃點點心吧”，其中一隻小貓發現了樹邊上也有一塊標誌，我們一起來看看是什麼標誌?

2、這個標記是什麼意思?他們看到這個標記心裏會怎麼想呀?

3、到底他們會不會爬樹，結果怎麼樣呢?我們一起來看看。

4、小貓們爬上了樹，吃起了點心，樹被他們壓的好疼呀，我們能不能像他們這樣做呀?我們應該怎麼做呢?

5、你們猜猜看他們在樹上會看到什麼?

片斷(三)：進袋子、做苦工。

1、他們看到一個大口袋，大口袋裏面會是什麼呢?旁邊的標誌又有一個標誌，你們猜猜會是什麼標誌。

2、看到這個標誌之後，小貓們還會鑽進去嘛?鑽進去之後又會發生什麼事呢?

3、小貓們爲什麼會被怪獸抓住呀?如果他們按標誌的意思去做還會被抓住嗎?

小結：我想小貓們一定很後悔它們當時的行爲，如果它們當時都能遵守警示牌上的勸告，就不會發生被怪獸抓住的事情。那他們有沒有辦法逃出去呢?我們一起往下看。

片段(四)：打敗怪獸。

這是什麼標誌呀?怪獸會進木桶裏嗎?

片段(五)：回家。

1、它們在回家的路上，看到了什麼?它們是怎麼做的?

2、爲什麼這次，它們聽從禁止令的勸告呢?如果橫穿馬路，會發生什麼事呢?

3、小結：經過前幾次違反規則，造成後果，它們經受了教訓，

所以在當它們來到一條寬寬的馬路，看到路邊豎着一塊“禁止穿行”牌子，這時11只小貓都沒有橫穿馬路，乖乖地爬上天橋，安安全全地回到了家裏。

三、完整欣賞故事《11只小貓做苦工》。

完整欣賞故事。

複習故事中出現的標誌，知道這些標誌都是禁令標誌。

四、擴展聯想。

提問：說說生活中還見過哪些禁令標誌?爲什麼要有這些標誌呢?

小結：其實，生活中有很多自己做的事情，也違反了一些規則，從今天起我們來比比看，看誰是個遵守規則的好孩子。

教學反思：

我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發了幼兒學習的興趣，活動設計有整體感。活動環節緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發展特點。所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，遊戲時，由於教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對於遊戲規則不太清楚，參與遊戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因爲害怕怪獸，不積極參與遊戲。

幼兒園11的教案6

活動目標：

1、通過活動讓孩子瞭解火的用途和危害;並掌握火災自救知識

2、通過實驗的方法讓孩子深入的瞭解滅火的方法

3、培養幼兒的安全意識

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答

活動準備：

小蠟燭;毛巾;水;沙土

一、情景導入

1、魔法森林

兒童律動入場

2、哭聲激發幼兒興趣，通過學習救火知識來救公主

播放課件，通過公主的哭聲引出情景，讓孩子瞭解火災的知識自救的方法，闖過三關來拯救被火災包圍的公主

二、闖關拯救公主

1、火的用途和危害

通過圖片的方式導入，讓幼兒瞭解火的用途和危害

並利用闖關的方式幫助幼兒記憶

2、滅火方法

幼兒實驗測試如何滅火

水、溼毛巾、沙土等方法是否可以滅火

3、火災自救方法

通過視頻和課件，讓孩子瞭解火災中自救的方法

三、情景表演

活動反思：

安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應把握時機。活動中，就幼兒生活經驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發火災的物品，並讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全意識。要提高幼兒的安全質量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以後我我更加積極的爭取到的家長配合，使家長真正成爲老師的好幫手，幼兒園的好合作夥伴，爲孩子們的發展和健康成長起到最大的作用。

幼兒園11的教案7

教學目標

知識技能目標：

1、通過“11—20各數的認識”的教學，學生應該獲得以下方面的知識和技能：知道這些數都是由1個十和幾個一組成的；能讀會寫11—20各數，會比較數的大小。

2、使學生初步瞭解數的十進制，知道10個1是十，2個十是20。

過程性目標：

1、通過創設情境，使學生能夠積極參與數學學習活動，培養學生的好奇心、求知慾。

2、在合作交流的過程中使學生學會完整地表達自己的想法，學會傾聽別人的發言，學會與別人交流。

3、初步體會數學來源於生活，培養學生良好的數感。

教學重點：正確認讀11—20各數，知道11—20各數的數的組成。

教學難點：感知計數單位“十”和“一”的關係。

教學準備：小棒、多媒體課件等。

課前談話：

師：同學們好！今天黃老師帶來了一些小紅花和智慧星。今天發言積極，聲音響亮的小朋友，希望老師獎什麼？師：老師告訴你，這樣的一顆智慧星可以換得10朵小紅花哦。師：現在，紅花和智慧星，你更喜歡什麼？爲什麼？

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

師：同學們，我們學校準備舉行校運會了，你參加了什麼運動項目呢？（生自由發言）師：（課件出示運動員號碼）這是運動員號碼，裏面有你認識的數碼？（生自由發言）師：如果你是體育委員，你會把這些號碼排排隊嗎？你打算怎麼排？（生自由發言，排完後順着讀，再倒着讀）師：這節課我們來進一步認識11~20這些數寶寶。（揭示課題）二、提供探索機會，經歷探索過程

師：我們一年級的小朋友第一次參加校運會，黃老師告訴你們，在校運會上比賽得名次，除了得金牌、銀牌、銅牌，學校還獎勵一些學習用品哦。

1、認識計數單位“十”。

師：瞧，這是鉛筆（出示12枝鉛筆）誰來猜猜大約有多少枝呢？每人心裏猜一個數。到底誰猜對了？怎麼辦呢？（讓我們數一數）師：明明有12枝鉛筆，爲什麼同學們猜出那麼多不同的答案？（看不清楚）

師：誰能有好辦法擺一擺，讓別人一眼就看出有12枝鉛筆呢？師：黃老師覺得，只要肯東東小手，動動腦，辦法總會有的。下面，請拿出老師給你準備好的小棒，用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。（要求數出12根小棒，其餘放在一邊）

師：（操作反饋）誰來說說你是怎麼擺的？（生自由發言）師：（課件出示）同學們真棒！想出那麼多不同的擺法，你覺得最好的是哪種擺法，爲什麼？

師：（小遊戲）比一比，誰的眼力最好！（課件出示三幅數目相同，但擺法不同的小棒圖，每幅都一閃而過，再讓生猜猜每幅圖上有幾根小棒。）

師：爲什麼你們能很快地說出第三幅圖上擺的小根是多少根？（生自由發言）

師：黃老師告訴你，通常把數出來的10根小棒用一根橡皮筋把它捆成這樣的一捆。（師邊說邊演示，生動手捆桌面上的小棒。）

師：（課件動態演示）這一捆有幾根小棒？一根小棒表示1個十，10根就表示幾個一？我們把10個一捆成一捆，那就等於把10個一變成了1個十。討論：現在誰能發現10個一和1個十有什麼關係？（同桌討論）

師：小結：不管是10個一還是1個十都是這捆小棒，因此我們就說10個一是1個十。（板書，全班齊讀）

師：“十”在生活中應用可廣泛了。比如：一盒鉛筆有10枝，是一個十；一盒鋼筆有10枝，也是一個十；一筒羽毛球有10個……你也能舉出這樣的例子嗎？（課件出示生活中的圖片）

2、進一步認識十幾。

師：（課件出示）這樣的一捆小棒和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說12裏面有（）個十和（）個一。（課件出示）：依次出示15、13、11根小棒，說一說：（）個十和（）個一是（）強調：11這個數中的兩個1表示的意義不同。師：你還能像這樣擺出十幾根小棒嗎？自己動手擺一擺。（學生動手擺）

師：誰來說說你擺了十幾？是怎麼擺的？（先個別說，然後同桌互說）

3、認讀20

師：（課件出示19根小棒）現在擺了19根小棒，再添上一根是多少呢？

師：你能很快地擺出20根小棒嗎？哪種擺法能清楚地看出這裏有20根？

師：剛纔只有一捆呀，怎麼多了一捆呢？這捆從哪來？

師：（看着小棒圖）兩捆是幾個十？2個十是多少？（板書：2個十是20，全班齊讀）師小結：通過學習，我們不但認識了12~20各數，還知道了10個一是一個十，2個十是20。

4、唱歌謠，找規律，掌握11—20的組成。（課中放鬆）

師：現在黃老師臨時把它編成這樣的一首兒歌：（師起頭，隊伍越來越大）

一個十，一個一，合在一起是十一

一個十，二個一，合在一起是十二

一個十，三個一，合在一起是十三

一個十，四個一，合在一起是十四

一個十，五個一，合在一起是十五

一個十，六個一，合在一起是十六

一個十，七個一，合在一起是十七

一個十，八個一，合在一起是十八

一個十，九個一，合在一起是十九

兩個十，零個一，合在一起是二十

三、數的順序和大小

師：同學們真棒！黃老師相信這個隊伍在校運會上肯定很出色。對了，獎品還有尺子哦。

師：（課件出示尺子圖）咦！怎麼怎麼少了一些數？你能把少的這些數說出來嗎？

師：同學們越往右讀，你發現什麼？（生：數字越來越大。）

師：我們一起來玩個數數遊戲，小耳朵要聽清楚數數要求哦。（全班齊數數）（一個一個地數、兩個兩個地數、五個五個地數）師：這把尺子有魔力的哦！它不但會變，而且會提問題考考我們小朋友哦（課件演示：讓學生根據尺子來回答問題。）

四、遊戲練習，鞏固新知。

1、趣味猜數字。根據老師的提示猜出智慧星後面的數。

2、小手翻翻。師：拿出數學課本，先數出10張，看看有多厚；再數出20張，看看有多厚。討論：兩次的感覺一樣嗎？有什麼不同？

五、全課總結，延伸新知。

師：小朋友通過今天這節課，你又認識了哪些新的數字寶寶？還學到了什麼知識？（自由發言）師：其實，我們今天學的這些數在生活中也經常用，經常出現。（課件出示生活中的數）請小朋友們課後做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會越來越聰明。

板書設計：11~20各數的認識

10個一是1個十

1個十和2個一組成12

20裏面有2個十

幼兒園11的教案8

活動目標：

1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表情。

2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的歌詞和動作，並做出相應的反應。

活動準備：

表情圖：高興、生氣、難過。

活動過程：

1、學習歌曲

（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時

的表情，動作。

（2）老師示範演唱歌曲。

（3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。

（4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用

表情表現出來。

2、學習領唱和齊唱

（1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

（2）練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、創編歌詞

（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作並編成歌詞唱出來。

（2）全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人後，再換一種情緒，請大家創編。

活動延伸：

在美工活動中畫“表情”。

活動評價：

本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

幼兒園11的教案9

教學設計

一、新課導入

師：老師這裏有一幅圖片，你們看看，認識嗎？演示教師帶着學生過馬路圖

生1：是我們在過馬路。

生2：放學了，老師帶我們過馬路。師：對，就是你們。隊伍排得可真整齊。我們學校的門口就是一條馬路，車來車往，小朋友們上學時也要和老師帶着時一樣，過馬路要走人行道，並做到一停，二望，三通過。既遵守了交通規則又安全。

觀察：圖中有什麼？有多少？

3、導入新課：生活中常常會碰到物體個數超過十，今天我們就來學習11—20各數的認識。

設計意圖：讓學生在真實的生活情景中學習數學，讓學生感受到生活中處處有數學，激發學生學習興趣。通過讓學生數一數，讓教師明確學生對新知識的已有水平。美國教育心理學家奧蘇貝爾說：影響學習的最重要的'原因是學生已經知道了什麼？我們應當根據學生原有的知識狀況進行教學。只有準確地瞭解學生的學習現狀，才能確定哪些知識應當重點輔導，哪些可以略講甚至不講，從而提高課堂教學的效率。體現以學生爲本的教學理念。

二、新課展開

1、數數

①、 老師這裏有一些小棒，請你猜一猜多少根？

②指名來數一數。

③你猜對了嗎？

④、探索有什麼好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根？

⑤、集體交流：總結出好方法。

⑥、數出10根小棒，十個一是（ ），捆成一捆，一個十是（ ）。接着數到20根，同桌互數，指名數。⑥、怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。

設計意圖：通過猜測根數較好地培養學生的猜測意識，並在具體的情境中把握數的大小來培養學生的數感。通過圈10，爲以後學習20以內進位加法的湊10法作準備。】

2、數的組成擺小棒，說說是十幾，這個數裏有幾個十和幾個一

①指名說11

②、添上1根，同桌互說後交流。

③、13-18各數任選一個跟同桌說一說，再交流。

④擺19說一說再添一根有幾個十是幾根。

設計意圖：當前的教學改革倡導自主探索、合作交流、實踐創新的數學學習方式，在這裏，教師給學生提供了直觀、形象的學習材料，通過學生的動手操作，激發學生尋找好方法，充分調動了學生學習的積極性，提供了充分的活動與交流的機會。】

3、數的順序

①看直尺上的數，從0讀到10，再從10讀到20

②提問：13的後面是多少？16的前面是多少？11比13大還是小？ 17比14大還是小？你發現了什麼？

③指名數數，從七數到十三，從十二數到二十，從十八倒數到九。

④P87 練習十四，連一連，看看會有什麼驚喜？

設計意圖：通過學生讀數，讓學生從多種角度去學習數，知道數與數之間的聯繫和區別。通過讓學生把1~20各數連起來，學生既可以從大到小連，也可以從小到大連，爲學生提供了探索空間，真正培養學生的創新意識。】

三、鞏固延伸

1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示？

2、比一比誰翻得快找出數學書第8、12、17、20頁。介紹好方法，現在往前翻還是往後翻，再翻幾張，爲什麼？數出10張，看看有多厚，再數20張，看看有多厚。

設計意圖：不僅教會學生獲取知識的方法，而且讓他們靈活運用所學的知識解決實際問題，培養學生的數感。】四、總結：今天這節課，我們又認識了哪些新朋友？

教學反思：11~20各數的認識這一內容的教學，筆者認爲應重視學生的生活經驗和已有的知識，並把這份經驗作爲教學的起點。在這節課裏，學生已基本上能數出數量在11~20之間的物體個數，讀數，數的順序和大小，因此確定這節課重點輔導直觀地瞭解11~20各數都是由一個十和幾個一組成的，以及靈活運用所學知識解決實際問題，發展學生的數感。建構主義學習理論認爲學生已有知識和經驗對建構新知識起着重要作用。在上面的教學設計中，力求從學生熟悉的生活情境中提出有關的數學問題。我校學生中午由路隊長帶領下排隊回家，每天放學，班主任老師領着他們排隊出校門，穿過馬路，這是多麼熟悉的情景啊，一下子激發了學生的興趣，使學生感受到數學與日常生活的密切聯繫。小學一年級的思維以具體形象思維爲主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中，因此本節課特別注重使學生通過操作（擺小棒）進行學習活動，促進獨立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養學生應用數學的意識和能力。教師應該引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活 中的應用價值。平時我發現我班學生在翻書時速度較慢，一頁一頁地翻，有的甚至不知往前還是往後。學了20以內數的順序後，讓學生翻翻書，根據數的順序來確定往哪邊翻；體驗一下10張、20張的厚度增強數感來確定大概還要翻多厚，增快翻書的速度。

幼兒園11的教案10

元旦新年還有幾天就到了，幼兒園一定會舉辦一年一度的新年親子活動了，下面這些親子游戲希望能幫到給位老師，祝大家過一個開開心心的元旦。

遊戲1：——《看誰丟的又準又快》

遊戲地點：教學樓二樓小（二）班課室

負責老師：

適合年齡：小班幼兒

遊戲道具：背籮3只，波波球若干（由負責人員準備）

遊戲規則：

1、請幼兒背上小背籮，站在離拋物線2米左右的位置站好，家長拿起放在桶的球，聽指揮人發令，開始向自己孩子背的小背籮內拋球，以一分鐘時間內完成。

2、遊戲結束後，看哪個籮內裝的球多，以多爲勝，由此分等級。

遊戲2：——《採珍珠》

遊戲地點：教學樓一樓中（二）班課室

負責老師：

適合年齡：中、大班幼兒

遊戲道具：籃子三隻，波波球若干（由負責人員準備）

遊戲規則：

1、家長用繩子將籃子捆在腰間，幼兒拿小球。兩人相距1—2米，幼兒向籃子裏投小球，家長用籃子接投來的球。在規定的時間內誰接得多爲勝，由此分等級。

遊戲3：——《夾皮球》

遊戲地點：大（一）班課室

負責老師：

適合年齡：中班以上的幼兒

遊戲道具：大小相等的皮球三隻，鈴鼓一隻（由負責人員準備）

遊戲規則：

1、把幼兒分成人數相等的三組，開始時讓幼兒夾着皮球從起點跳到終點，然後將皮球交給家長，家長夾着皮球跳回起點，誰先到爲第一。後到的爲第二名及參與獎。

遊戲4：——《搶尾巴》

遊戲地點：中（一）班

負責老師：

適合年齡：中班以上的幼兒。

遊戲道具：紙尾巴若干條，錄音機，音帶一盒（由負責人員準備）

遊戲規則：

1、每次5位幼兒參加，每位幼兒褲頭上插進一條紙尾巴，音樂響起後，幼兒相互搶尾巴，最後沒有被搶到尾巴的一位幼兒勝出。

遊戲5：——《貼鼻子》

遊戲地點：教學樓一樓小（三）班課室

負責老師：

適合年齡：全體幼兒。

遊戲道具：娃娃鼻子若干個（由負責人員準備）

遊戲規則：

1、老師在黑板上畫一個娃娃頭，有眼睛、有嘴巴、但沒鼻子，幼兒站在黑板1米外，拿個鼻子蒙着眼睛向前走，走到黑板前把鼻子貼到娃娃頭的鼻子處，誰貼得位置準確爲勝，每次請三位幼兒參加。

遊戲6：——《搶凳子》

遊戲地點：大（四）班課室

負責老師：

適合年齡：中班以上的幼兒

遊戲道具：凳子若干，錄音機，錄音帶（由負責人員準備）

遊戲規則：

1、每次放四張凳子，請6位幼兒參加，請幼兒繞着凳子跟着音樂行走，當音樂突然停止時，幼兒立即找位置坐好，如沒有找到位置的幼兒就被淘汰，每次淘汰2名幼兒，到最後能坐到凳子的幼兒爲勝利者。

遊戲7：——《腦筋急轉彎》

遊戲地點：幼兒園大廳

負責老師：

適合年齡：全體幼兒

遊戲道具：裝飾標誌、計算加減題、識字及相應的物體迷語等（由負責人員準備）

遊戲規則：

1、在大廳牆壁四周貼上一些加減題、迷語題、IQ題等，然後讓幼兒自由選擇題目，每位幼兒每次只能選一張，回答正確的得獎票一張。

注：家長或其他人不能將答案告訴參賽者。

遊戲8：——《穿衣服比賽》

遊戲地點：教學樓二樓小（一）班課室

負責老師：

適合年齡：小班小朋友

遊戲道具：相同的衣服三套。

遊戲規則：

1、每次請三位家長和幼兒參加，首先讓家長幫幼兒穿好衣服然後幼兒爬過海綿墊，脫下鞋子，穿上拖鞋跑回家長身邊，誰最快爲勝。

遊戲9：——《踩紙皮》

遊戲地點：大（二）課室

負責老師：

適合年齡：中班以上幼兒

遊戲道具：大小相同的紙皮若干塊。

遊戲規則：每次請三位家長和幼兒參加，幼兒從起點踩着紙皮到終點後將紙皮交給家長，家長踩着紙皮再回到起點，誰最快到達爲勝。

遊戲10：——《吹蠟燭》

遊戲地點：教學樓二樓雙語班課室

負責老師：

適合年齡：全體幼兒

遊戲道具：蠟燭30支

遊戲規則：

1、每次一位幼兒參加，分二組進行，在離桌子三十釐米處，在限時20秒內將蠟燭吹滅，要求小班幼兒吹滅1支，中班幼兒吹滅2支，大班幼兒吹滅3支，大大班幼兒吹滅4支方可有獎品。

遊戲11：——《二人三足》

遊戲地點：娛樂場

負責老師：

適合年齡：

遊戲道具：長布帶三條

遊戲規則：

1、每2名幼兒爲一組，3組幼兒同時進行比賽，要求每組幼兒用繩同綁住一條小腳行走，然後走到對面轉過椅子反身以最快的速度回到起點爲勝。

注：每2名幼兒同綁一條小腿，如途中摔倒，可立即爬起來繼續走，旁人不得幫忙扶起來，以走得最快爲勝。