幼兒園優秀教案合集10篇

作爲一名老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園優秀教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標：

1、通過故事的講述，瞭解爲什麼發明大棚？

2、知道遇事多動腦筋，尊重勞動人民。

活動準備：

王樂義照片、大棚圖片

活動過程： 一、談話引入

小朋友，你們知道在寒冷的冬天裏，我們吃的新鮮的蔬菜是從哪裏來的嗎？（幼兒自由回答，出示圖片）

正是因爲有了這些大棚，人們才能一年四季都能吃上新鮮的蔬菜。你們知道是誰發明的大棚嗎？

二、以故事的形式介紹大棚的發明。 1、講述故事。

在很早以前，人們不會使用大棚種蔬菜，冬天，人們只能吃大白菜和蘿蔔。後來，有一位名叫王樂義的人，他想：如果我們冬天也能吃上新鮮的蔬菜多好呀！於是，他就開始做試驗。他利用塑料薄膜被太陽照射後能產生熱能的原理，通過反覆的試驗，將塑料薄膜蓋在棚架上，把菜地覆蓋起來，陽光照射能使菜地變溫暖，而且熱量不容易散出去。於是，大棚就發明了。人們從此以後，冬天也能吃上新鮮的蔬菜了，小朋友們吃了新鮮的蔬菜越來越聰明。因爲是王樂義發明的大棚，所以人們都尊稱他爲大棚蔬菜之父。他創造了事業的奇蹟——發明了冬暖式大棚。後來，他還榮獲全國優秀***員、全國勞動模範、全國農業科技推廣先進工作者等榮譽稱號。

2、幼兒回答問題：

1）誰發明了大棚？

2）他爲什麼發明大棚？

3）你們喜歡他嗎？爲什麼？

三、教師小結：

這位王樂義爺爺因爲愛動腦筋，想辦法，發明了大棚，讓我們冬天也能吃上新鮮的蔬菜。我們小朋友在日常生活中如果遇到問題也要動腦筋想辦法，爲人們做好事。

活動反思：

在回答問題這個環節，孩子們踊躍發言。通過對“爲什麼喜歡王樂義爺爺”的引導，可以從中體會到孩子們對王樂義爺爺的喜愛和敬佩之情。

幼兒園優秀教案 篇2

活動背景

線條是千變萬化的，每一次的變化都會成爲一個新的物品，幼兒對於線條的認識並不充足，教師們可以通過線條的變化爲幼兒進行一次特殊的美術課，讓幼兒用線條來作畫。

活動目標：

1、引導幼兒想象構思，隨意畫出線條，添畫幾筆形象地表現畫面。

2、充分利用繪畫活動來豐富幼兒的想象力，培養其創新意識。

3、使幼兒在參與線條畫活動中感受和體驗成功的樂趣。

活動準備：

人手一張彩色紙、一隻黑色記號筆，音樂。

活動過程：

一、 出示各色卡紙，引起幼兒興趣。

師：今天我們面前的畫紙和平時的有什麼不一樣？

二、運用開飛機的形式，引導幼兒隨意畫出線條。

1、師：這麼多好看的紙就好象五彩的天空，現在我們來做個遊戲，我把畫筆當成小飛機，你們看我的小飛機起飛啦，從起點出發一會高一會低，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。

你們想開着飛機到天空中自由飛翔嗎？好讓你的小飛機起飛吧！

2、幼兒自由想象畫線條，教師巡迴指導。

三、啓發幼兒仔細觀察畫面，引導幼兒想象。

（1） 師：飛機在天空飛過的路線把天空變成了不同的形狀，有的大有的小，好象藏着什麼呢？添上什麼就更像什麼？

（2） 啓發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。

師：那麼我們轉動畫紙來看一看，還有什麼新的發現？

（幼兒根據畫面圖形進行自由想象，請個別幼兒添畫。）

四、幼兒想象添畫，老師巡迴指導

1、引導幼兒添畫，鼓勵幼兒大膽想象。

2、啓發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。

3、太小的地方，想不出畫什麼，就塗成黑色。

五、引導幼兒根據自己的畫面創編故事。

師：五彩的天空裏藏着這麼多的東西，你們能不能把它編成一個好聽的故事呢？

六、展示幼兒作品，相互欣賞畫面交流故事。

七、鼓勵幼兒將自己創編的故事與客人老師進行交流。

幼兒園兒童線畫教案，線條畫對於兒童來說是一種比較新穎的繪畫方式，幼兒通過線條畫可以增進幼兒的動手能力和創造能力，讓幼兒喜歡上特殊的美術課程。

幼兒園優秀教案 篇3

幼兒園水的浮力教案，浮力是一種看得見的神奇現象，比如我們的船可以浮在水上，泡沫也是，我們可以通過這種簡單的科學教案讓小朋友們瞭解一下科學的魅力，讓他們喜歡科學。

1、幼兒園水的浮力教案：鹽水的浮力

【教學目標】

1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、瞭解自然界中死海能使人漂浮的成因。

【教學準備】

1、前期幼兒經驗：知道有些物品會浮於水面，有些物品會沉在水底。

2、人手一個雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

3、大記錄紙一張。

4、死海的錄像。

【重點】有序進行實驗。

【難點】瞭解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

【教學過程】

一、猜測沉浮的物品

師：小朋友，你知道哪些東西放在水裏會浮起來？哪些東西放在水裏會沉下去？

對於幼兒答案中提到的有現成的，教師進行實驗。

二、實驗猜測

1、提問：如果把雞蛋放在水裏是沉還是浮起來呢？

2、教師出示記錄表，引導幼兒解讀。

3、當場把雞蛋放進水裏驗證：雞蛋沉入水底。

三、幼兒進行實驗

1、有什麼辦法能讓雞蛋浮起來？

2、出示記錄表，讓幼兒猜測，並記錄猜測結果。

3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，並告知幼兒。

四、揭示實驗結果

1、教師出示記錄表，分別讓不同實驗的幼兒回答實驗結果，並幫助幼兒進行記錄。

2、教師進行實驗：臉盆裏裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來

3、實驗後得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

五、拓展活動：死海的祕密

提問：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”

教師播放PPT，介紹“死海的祕密”。

2、幼兒園水的浮力教案：浮力

活動目標：

1、情感與態度目標：通過學習文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動腦解決問題。

2、知識與能力目標：通過猜想與動手實驗知道不同物體在水中的浮沉現象。

3、技能目標：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實際問題4、創造力目標：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質疑激發創造靈感。

活動準備

1、知識準備：熟悉《文彥博取球》的故事。

2、物質準備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。

活動過程：

一、出示圖片引起興趣，鼓勵幼兒大膽猜想

1、觀察浮萍、圖片，瞭解自然界中一些物體可以浮在水面上。

這是什麼?你在哪裏見過浮萍?

這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

2、出示各種物品圖片，請幼兒猜想什麼東西能浮起來，什麼東西能沉下去?

(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?

(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標誌，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標誌選擇相應的位置放好。

3、請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來，還是能沉下去並根據標誌選擇合適的位置。

二、幼兒操作實驗，並將結果與猜想進行對比

1、提出實驗要求：

(1)記住實驗結果，結束後進行對比。

(2)做浮沉實驗前怎樣做才能不溼袖子?

(3)當幾個小朋友都想用一種材料該怎麼辦?

(4)怎樣才能讓實驗桌保持乾淨整潔?

(5)做完實驗應該怎樣做?

2、幼兒分組實驗，教師指導。

3、將自己的實驗驗結果與實驗猜想進行對比調整。

三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動手嘗試操作解決

1、講述《文彥博取球》的故事，並引發幼兒用自己剛學到的本領幫助故事中的小朋友解決困難。

2、教師指導幼兒討論如何分工合作的問題。

3、幼兒分組利用浮力原理進行取球實驗。

4、引導幼兒體驗成功的喜悅。

5、揭曉故事結尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典範。

四、延伸活動中國古代有個文彥博，今天我在咱們班裏也找到了許多"小小文彥博"鼓勵幼兒用自己學到的本領解決生活中的更多問題。

3、幼兒園水的浮力教案：神奇的浮力

一、活動目標

1、 通過探索實驗，認識不同物體在水中的沉浮現象，感知“沉”和“浮”的概念。

2、聽清實驗要求後，再進行操作，體驗探索實驗的樂趣。

二、活動準備

每組一艘大船、一艘小船模型、探索記錄表、勾線筆、課件、橡皮、空瓶、回形針、泡沫球、石頭、花片

三、活動過程

（一）談話導入活動

教師提問：你們坐過船嗎？船是在哪裏航行的？那你們知道爲什麼船能在水面上航行呢？

（二）感受浮力

1、教師提問：今天我們一起來感受一下好嗎？

2、教師示範，並提出要求：先把船放在水裏，輕輕地用一根手指去壓船，注意一定要控制住力度，不能把船壓沉，然後感受一下手指上有什麼感覺。

3、幼兒操作（一）

交流：當你用手指壓船的時候，有什麼感覺？

小結：原來當船在水面上時，會有一股從下面往上的力托住它，這種力就是浮力。

4、教師提問：當我們的手指用力越來越大的時候，浮力會有什麼變化呢？

5、幼兒操作（二）

要求：輕輕地用一根手指去壓船，並且逐漸增加手指的力度，注意一定要控制住力度，不能把船壓沉，然後感受一下浮力有什麼變化。

交流：當你的手指用力越來越大的時候，你感覺浮力有什麼變化？

小結：在船不沉下去的時候，壓下去的力越大，浮力越大。

6、教師提問：當用同樣的力去壓兩艘大小不同的船時，感覺到的浮力會是一樣嗎？

7、幼兒操作（三）

要求：請你分別用一根手指同時去壓大船和小船，請你感受一下浮力是一樣的嗎？

小結：當用同樣的壓力去壓大船和小船，大船所受的浮力大，小船所受的浮力小。大船的體積大，排水量大，所以所受的浮力也大。

（三）哪個沉，哪個浮

1、教師提問：水可真神奇，能讓小船穩穩地浮在水面上。那是不是所有的東西放在水裏，都能浮起來呢？

2、出示材料：橡皮、空瓶、回形針、泡沫球、石頭、木塊

3、猜測並記錄：有哪些東西放在水裏會沉下去？哪些東西放在水裏會浮起來？

4、統計猜測結果

5、實驗探索這些物品的沉浮現象

要求：兩人合作進行，一人負責記錄，一人負責操作；探索一種材料後要及時記錄，然後再探索另一種材料。

6、交流

小結：當物體的重量大於水的浮力時，物體就會下沉，如橡皮、回形針和石頭；當物體的重量小於水的浮力時，物體就會上浮，如空瓶、泡沫球等。

（四）延伸

1、出示雞蛋，猜測：雞蛋放到水裏，是浮還是沉？

2、請一位幼兒上來操作。

3、老師告訴你們一個祕密，只要往水裏放一件寶貝，並讓充分溶解，雞蛋就會像小船一樣浮起來。（出示鹽和糖）猜猜會是哪一件寶貝？

4、請你們回家也去試一試，明天把你的發現告訴大家，好嗎？

幼兒園優秀教案 篇4

一、設計思路：

樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此爲題材，對兒童進行初步的立體造型練習。根據低年級學生的心理特點，創設“爲小鳥建新家”的生動情境導入新課，並以此貫穿於整個教學過程，引發學生的好奇心與豐富的情感，激發學生的學習興趣與創作慾望。學生在生動有趣、輕鬆快樂的氛圍中，充分體驗美術創作活動的樂趣與成功感。學生不僅學會了用廢棄物品做“小樹”的方法，而且培養了他們愛護樹木、愛護大自然，以及創造美好生活的願望與能力。

二、教學目標：

1、利用廢棄材料（舊掛曆紙、捲筒紙芯、礦泉水瓶等）製作立體的樹。

2、瞭解樹的基本結構，以及幾種常見樹的外形特點。

3、激發學生愛護樹木、愛護環境的美好情感。

三、教學重難點： 指導學生利用廢棄物品製作各種立體造型的小樹。

四、課前準備：

學生： 1 、觀察各種樹的外形特點。

2 、收集生活中的廢棄物品（舊掛曆紙、捲筒紙芯、礦泉水瓶等）。

3 、剪刀、雙面膠、竹籤。

4 、用紙袋裝好的“小鳥”（課前發給學生，每人一隻，評價時用。）

教師： 1 、多媒體課件

2 、廢棄物品（舊掛曆紙、捲筒紙芯、礦泉水瓶等）。

3 、製作好的示範作品（不同立體造型的“小樹”）

4 、用泡沫塑料製作的場景（展示作品用）

5 、竹籤、剪刀、雙面膠

五、座位設計： 六人一小組，共六組。

六、教學時間： 一課時（ 40 分鐘）

七、教學過程：

情境導入

1 、師：小朋友，老師要帶你們去一個地方，請看，（伴隨優美的音樂，展示課件。）在一片美麗的小樹林裏，住着許多快樂的小鳥……

2 、課件演示動畫：一片美麗的小樹林，許多小鳥在林間飛舞、歌唱……（鏡頭推近，特寫：一棵大樹上有一個鳥窩，裏面住着鳥媽媽和三隻小鳥。）鳥媽媽對小鳥們說：“孩子們，你們都已經長大了，該有自己的家了！”小鳥們聽了說：“媽媽，我們要建自己的新家，一定要找一個比這裏還要美的地方。”

3 、師：小朋友，你們都聽見了嗎？你們願意讓這些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎？

4 、師：咦！我們這不是有一大片空地嗎，（走到課前準備好的場景前）哎呀！怎麼是這個樣子，到處是人們扔掉的廢品，一棵小樹也沒有，小鳥會來嗎？我們該怎麼辦呢？（種樹）

5 、師：對，我們要種樹，把這片荒地變成一片小樹林，小朋友，那你們準備種些什麼樹呢？它們長得什麼樣子？先在小組裏跟小夥伴們說一說。

6 、學生在小組裏進行交流。

7 、師：誰來說給大家聽。

8 、請幾位學生說說自己想種什麼樹？它們都長得什麼樣子？並用肢體語言學一學。

9 、根據學生的回答，利用課件逐個展示出各種造型的樹。

製作小樹

1 、（指着場景上的廢棄物品）師：小朋友，讓我們來想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎？

2 、師：（舉起一個礦泉水瓶）這個能變成小樹的什麼？（樹幹）

3 、師：有了樹幹，小樹還缺什麼？（樹枝、樹葉）

4 、師：樹幹上部的樹枝和樹葉叫做樹寇，我們用什麼來做樹寇呢？（拿起一張掛歷紙）這個行嗎？讓我們來試一試。

5 、把掛曆紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹幹”上。

6 、（舉起做好的“小樹”）師：瞧，在小朋友的指導下，一棵小樹就做好了！老師這兒還有幾棵小樹，讓我們來看看，它們是用什麼做的。

7 、出示用不同的廢棄材料製作的幾種造型各異的小樹，讓學生欣賞、觀察。（教師可做提示）

8 、師：現在，老師把這幾棵小樹種好，（把做好的幾棵小樹用竹籤固定在場景上，讓學生觀察“種”小樹的方法。）

9 、師：小朋友，你們願意用身邊的這些廢棄物品（指着每個小組的桌上準備好的一袋廢棄物品）變各種各樣的小樹，在這塊空地上爲小鳥們種上嗎？

10 、師：小朋友，現在我們來齊動手，讓小樹快快長起來吧！（課件出示課題－“小樹快快長”）

11 、伴隨着“小松樹”的伴奏音樂，師生同共製作小樹。（鼓勵學生製作出與老師做的不一樣的“樹”。）

組織評價

1 、（課件播放鳥鳴聲）師：小朋友聽見了什麼聲音？小鳥們快飛到我們這兒來了！小朋友，趕緊把你們的小樹種好，合成一片大樹林，讓更多的小鳥到我們這來建新家！

2 、師：看，小鳥來了！讓他們看看我們種的這片樹林。

3 、課件展示動畫：許多小鳥在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說：“哇！這片樹林太美了！我們就到這兒安家吧！”，小鳥們伴隨着歡快的音樂，高興地在空中跳起了舞。

4 、師：看，鳥兒們高興得跳起了舞，小朋友，讓我們一起來分享鳥兒們的快樂，也跳起來吧！

5 、師生共舞

6 、（樂聲止）師：好，現在請小朋友打開老師課前發給你們的小紙袋，看看裏面有什麼？（小鳥）假如你是一隻可愛的小鳥，你想在哪棵小樹上安家（手指師生共建的“樹林”），就把小鳥貼在這棵小樹上。

7 、學生把“小鳥”貼到自己喜歡的小樹上。

8 、請學生說一說：你爲什麼選這棵小樹？它哪裏漂亮？

9 、教師對有特色的小樹給予表揚，對沒有小鳥的小樹給予鼓勵。

總結

1、師：小朋友真棒！你們用自己的巧手，變廢品爲寶貝，這“寶貝”就是這一棵棵小樹。樹不僅是小鳥的家，而且可以美化環境，這片草地現在不是變得更美了嗎？小朋友，那我們應該怎樣對待小樹呢？（愛護樹木）

2、師：愛護樹木，不但是愛護了小鳥的家，更是愛護了我們自己的家，小朋友，你們說對嗎？！

3、師：現在正是春天，樹木抽出了嫩嫩的枝，長出了綠綠的葉，小朋友，讓我們象小鳥一樣，飛到校園裏，飛到大自然中去看看它們吧！

4、老師帶着學生“飛”出了教室…… （南昌市羊子巷小學 郭晨茹 ）

幼兒園優秀教案 篇5

目標預設:

1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流．

2、找一找故事中有哪些長長的線並用句式長長的線說出來．

3、幼兒學會關愛長輩．

4、學習打電話的禮貌用語．

教學重難點：

重點：感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流．

難點：找一找故事中有哪些長長的線並用句式長長的線說出來．

教法學法：

談話、角色表演

教學過程

一、開始部分

提問：

1、小朋友家裏都有哪些人呀？

2、如果想外婆了該怎麼辦？

二、講述故事《我和我的外婆》

1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》

2、幼兒仔細觀察畫面、認真傾聽．

三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．

1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕強調故事名字，幼兒說一次．

2、外婆愛不愛小女孩〔打電話、圍巾〕，小女孩愛不愛外婆？你是怎麼知道的？〔去看外婆，送了一幅畫〕幼兒觀察小女孩的畫顏色像什麼？

3、教師解說陽光線，讓幼兒感受外婆的溫暖．

4、你的外婆愛你嗎？怎麼愛的？你愛外婆嗎？怎麼愛的？引導幼兒關心老人〔打電話、去看她〕

四、找一找故事中長長的線和生活長長的線．

1、教師和幼兒一起找，並讓幼兒句式長長的線完整的說出來．〔外婆和我之間有一條隱形的線〕

2、生活中的線〔電線、縫衣服的線、鞋帶〕

五、角色表演

1、你會打電話嗎？如果給外婆打電話我們要給外婆說什麼？教師引導：你好！謝謝！再見！

2、教師扮演外婆，請小朋友和老師表演並用禮貌用語．

六、結束

1、鼓勵幼兒回家給外婆打電話．

幼兒園優秀教案 篇6

活動目標:

1、感知土壤的特點：有多種顏色、有幹有溼和硬軟之分、裏面有空氣、

2、全面瞭解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

（1）、上面可以種植許多的植物：花草樹木、莊稼、還有許多美麗的建築

（2）、下面生存有許多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺蝟、泥鰍、螞蟻、

3、掌握保護寶貴的土壤的方法。

4、培養幼兒動手探究的能力，讓孩子們對這個快樂的世界感興趣。

活動準備：

1、每人一份：小杯子、小勺子，每組一杯水、一個大盤子（裏面有：紅、黃、白、幹、溼的土壤）

2、一幅土壤的剖面圖。活動圖片：樹、草、花、莊稼、樹根、和土壤裏生存的小生物。

3、各種顏色、乾的、溼的、軟的、硬的土壤。

4、用土壤捏的各種泥人、動物、

5、幾個與土壤相關的字卡：幹、溼、軟、硬、土壤、、

6、讓家長先帶着幼兒初步的認識土壤，讓孩子們對平凡的土壤產生濃厚的興趣。

活動過程：

1、帶領孩子們到種植園裏去採集土壤。要求：每人一個小杯子，採集半杯，看看土壤是什麼顏色的，是軟的還是硬的？土壤上面有些什麼東西？

2、根據自己觀察和採集的經驗，告訴大家：

（1）、捏捏土壤，有什麼樣的感覺？（幼兒邊說師邊出示：軟、硬二字卡）

（2）、什麼樣的土壤是軟的？什麼樣的土壤是硬的？（幹、溼二字卡）

（2）、仔細觀察，土壤有些什麼顏色？（出示顏色的字卡）

3、出示土壤剖面圖：（瞭解土壤的作用）

A、土壤上面的世界：可以種植植物（幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上）

B、土壤裏面有什麼：有許多的小生物（幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上）

4、土壤裏面的小動物要呼吸空氣呀，爲什麼它們不死呢？

讓幼兒做個小試驗：放塊比較硬的、大塊的土壤放進玻璃杯，發現什麼了？（有許多的氣泡，得出結論：土壤裏有空氣，所以小動物不會死）

5、動手小實驗：將水到入每人一個的小杯子裏，然後繳絆，土壤怎麼了？（成了象沖劑一樣的東西，得出結論：土壤會融解在水裏）------引出：怎樣保護土壤，不被水沖走？

6、活動的延伸：土壤還有哪些有趣的'作用？（師出示：一些用泥燒製的陶器、雕塑、把準備好的泥人、泥動物、並現場捏製小動物，引起幼兒興趣，讓幼兒在此活動後，玩：有趣的泥土）

幼兒園優秀教案 篇7

活動目標：

1、感受樹葉的自然美

2、利用樹葉的自然形態製作自己喜歡的玩具

3、提高剪貼製作能力、垃圾分類的能力

活動資源：

1、經驗準備：嘗試較簡單的樹葉製作

2、物質準備：色紙邊角料、剪刀、雙面膠、牙籤、放置落葉的筐、垃圾分類箱

活動與指導：

一、撿落葉，觀察感受樹葉的美。

大家一起到幼兒園的後花園觀察秋天、撿落葉。提醒幼兒要撿各種完整的落葉。

二、整理落葉，發展分類能力。

回到活動室，要求幼兒把自己組的落葉分類，分類的標準由每組幼兒自己商量決定。

三、製作樹葉玩具，發展動手能力。

師：“你們想想看，這些漂亮落葉可以用來做什麼?” (幼兒自由討論)

教師示範做拖鞋：找一片大一點的厚一點的葉子，在樹葉的前面一點的中間劃一個小口子，然後把靠近葉柄的葉子劃出一圈，把葉柄插到切口處固定。一隻可愛的葉子拖鞋就做好了。教師請一個幼兒穿這隻拖鞋，走一走，激發幼兒製作的興趣。

四、教師提創作要求

1．做和別人不一樣的東西；

2．可以和同伴協作完成；

3．可以利用輔助的材料。

五、幼兒分組製作

教師幫助動手能力較弱的幼兒完成作品，讓他們也體驗成功的樂趣。提醒幼兒注意樹葉的特性，在製作的過程中要小心。

六、展示作品，場地整理

請幼兒把自己的作品放置在展覽區，大家自由參觀。

每組幼兒先在組內進行選拔，推薦出一件最佳作品，向大家展示和講解。

最後是場地整理：工具歸位，多餘的材料放回原處，廢物分類放到分類垃圾箱。

延伸活動

1．剩餘的完整葉子放在美工區，爲區角活動提供材料。

2．剪下的樹葉、破的樹葉，自由活動的時候拿到後花園進行填埋，爲樹木提供養料，使樹木明年長得更好。

幼兒園優秀教案 篇8

活動目標：

1.瞭解故事的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2.體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。

活動準備：

PPT、相關音樂。

活動過程：

一、情景導入，瞭解擁抱，體驗相互擁抱的快樂。

1.師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰願意?誰知道擁抱是什麼意思?

2、解釋擁抱3、師小結：和誰擁抱就表示願意和誰做好朋友。讓我們聽着音樂和好朋友抱一抱。

4.提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候，你的心裏有什麼感覺?"師："今天也是森林城的擁抱節，大熊也來了，大熊在擁抱節裏過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事--大熊的擁抱節

　　二、欣賞PPT《大熊的擁抱節》。

1.傾聽故事內容，瞭解大熊爲什麼傷心。

師："故事裏大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?爲什麼?他們是怎麼說的?"

2.複述故事第一段，引導幼兒理解、表達故事中小動物的動作、語言。

　　三、引導幼兒講述故事第二段，並嘗試說出大熊的想法。

1.傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)師："大熊爲什麼難過呢?難過的時候他會怎麼想?怎麼做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)師："如果是你做錯了事，你心裏會怎麼想?會怎麼做呢?"2.師："做了錯事，除了道歉，我們還能做些什麼事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導幼兒自由講述)四、引導幼兒複述第三段故事內容。

師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以後小動物會怎麼做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"師："大熊的眼淚越來越多，比剛纔沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是爲什麼呢?"師："你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢?是怎麼互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"五、跟老師一起完整複述故事。

師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"六、在《快樂擁抱節》的音樂聲中自然結束。

師："你們喜歡大熊嗎?爲什麼?如果你是大熊你覺得以後怎麼做會讓更多的小動物成爲你的好朋友?"師："相信有了你們的建議，大熊一定會有更多的好朋友，那你們願意成爲大熊的好朋友嗎?讓我們也來給大熊一個擁抱吧!"附故事：

大熊的擁抱節第一段：

今天是森林城的擁抱節，和誰擁抱就表示願意和誰做朋友。一大早，大熊就出門了，他遠遠的看見小山羊慢悠悠地走過來了，他連忙張開雙臂走上去："小山羊，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎?"小山羊轉身就走，"哼，纔不理你呢!你老是揪我的鬍鬚。"大熊往前走，他看見小兔一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎?"小兔子轉身就走，"哼，纔不理你呢!你上次把我的蘿蔔全都拔光了。"大熊繼續往前走，他看見紅狐狸大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂走上去："紅狐狸，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎?"紅狐狸轉身就走，"哼，纔不理你呢!你仗着力氣大，老是欺負小動物。"第二段：

大熊繼續往前走，沒有一個朋友願意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土裏。天黑了，大熊晚飯也沒有吃，他躺在牀上，這時候大熊心裏好難過。

第三段：

聽，咚咚，是誰在敲門呀?大熊打開們一看，他驚呆了，小動物們全來了，他們在門外排着長長的隊伍，微笑着看着大熊，一個接着一個跟大熊擁抱，也不知道是怎麼了，大熊的眼淚越來越多，比剛纔沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他在心裏對自己說，"我以後要做一個不一樣的大熊，讓小動物都喜歡我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱着的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節!

幼兒園優秀教案 篇9

喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事裏、有趣的兒歌裏、好玩的遊戲裏，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”爲主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）採用多種形式（語言、音樂、美術、體育遊戲）幫助幼兒感知並積累了有關常見小動物的基本特徵、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶着孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的願望。

綜合活動“可愛的小動物”就是爲了滿足這一強烈的願望而生成的。本次活動通過爲幼兒創設寬鬆的可選擇的環境，以師生共同遊戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的遊戲情境中主動參與、積極表現、樂於交流。由幼兒自己動手設計、構思、創造、製作等一系列的活動後，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的慾望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

　　二、活動目標：

1、初步瞭解各種小動物的特徵，並運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

2、鼓勵幼兒在遊戲中大膽創造和表現,充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗遊戲的快樂。

　　三、活動準備：

1、通過教室內的環境佈置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特徵和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、

蛋糕盒、髮夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。

3、環境：寬敞的活動室。

4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

　　四、活動過程：

1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

由於我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。

2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特徵，試想自己變成什麼。

活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一隻可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成爲一個惹人喜歡的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地討論着：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，爲他們出謀劃策。

活動中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同製作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現了……

雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由於他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現自己對動物的喜愛。

5、對於同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。

思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然後裝在鼻子上，一個豬鼻子出現了。

樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一隻小花貓。

貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，彷彿是一隻梅花鹿的角。

……

幼兒在互相欣賞別人的作品後，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。

6、佈置運動會比賽場地，並介紹遊戲規則。

幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒

開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果後，按原路返回。

這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨着一聲“開始”，他們又紛紛投入到遊戲中，緊接着的是一聲聲“加油！”、“加油！”。

7、幼兒進入遊戲，教師作爲裁判，指導幼兒遊戲。

8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、擡的擡，將活動室場地收拾乾淨。

　　五、反思與分析：

喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在遊戲中發揮想象、大膽創作，試着用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發現幼兒的想象力、創造力遠遠超出了我的設想。

如班裏出現的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友爲了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！仔細想想，他說的還真有點道理。

波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不願意用女孩子的東西），再用一塊布將自己僞裝成“孫悟空”，他那大膽的創新和勇於創造的精神，被大夥兒一致認爲是班裏最可愛的小動物。

其餘的小朋友在活動中也表現的，充分發揮想象，動手動腦創作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，爲別人取得榮譽而感到高心，真正實現了互幫互助。

而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

幼兒園優秀教案 篇10

遊戲目標：

1、複習鞏固各種建構技能，能根據場地的設計，建構雪地上的景色。

2、進一步加強幼兒對故事《白房子》的理解。

3、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

遊戲準備：

1、各種積木，紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。

2、報紙、牛奶盒、樹枝、蛋糕盒等。

遊戲過程：

一、談話，激起幼兒建構的慾望。

1、冬天到了，美麗的雪地裏有些什麼？小朋友又在幹什麼呢？

2、小朋友說得可真多，今天老師要帶領小朋友一起來建構這個美麗的雪地，你們願意嗎？

二、設計圖紙，進一步鞏固建構內容。

1、剛纔小朋友說了很多雪地上的景色，那你想怎樣來擺放呢？

2、請幼兒以小組爲單位進行設計。

3、選出一張最合理的圖紙。

三、幼兒分工，進行建構。

請幼兒與同伴商量，準備用什麼材料來建構雪地中的什麼景色？

幼兒自由配合選材料進行建構。

四、評價

1、請你來說說今天你搭了什麼？與誰合作了？

2、在建構過程有沒有遇到什麼困難？是怎麼解決的？

3、你覺得還有什麼地方需要下次進一步修改的？

五、鞏固故事《白房子》

我們以前學過的故事《白房子》講的就是在美麗的雪地裏的故事，小朋友們還記得嗎？我們看這我們建構的雪地的景色，一起把故事說一遍吧。

活動反思：

從教學展示的效果看，應該說已經較好地得到了落實，尤其是學生在課堂上的表現讓人高興。文章雖然難，但是因爲起點設得低，大家都覺得有話說，有話想說。隨着和“雪”的對話的逐層深入，應該說絕大部分學生都體驗到了魯迅那在孤獨中嚮往美好的情感、在孤獨中依然奮進的精神。當然，隨着年齡的增長，隨着閱歷的豐富，他們在今後重讀《雪》時會有新的體驗、新的感悟，那正是文學的魅力所在，不是現在一堂課所能夠涵蓋的。

不過，在課堂具體實施的時候，還是存在着很多不足：

1、文體不典型。《雪》是初中學生第一次接觸到的散文詩，但與其說詩散文詩，更不如說是一篇小品文，語言和意象的詩化特點都不夠明確。容易導致學生對散文詩的誤解。

2、文中語言晦澀不明，錯別字較多。如“暖國的雨，想來沒有冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調,他自己也以爲不幸否耶？”放在開頭，不但讓人摸不着頭腦，而且用到了兩個文言詞語“否耶”，更讓人有不倫不類的感覺。文中一共出現三個別字“壺盧”和“胡蝶”的“胡”。尊重作者的原著這無可厚非，但爲了選擇名家作品而誤導學生這是不明智的！

3、文章的主題模糊，人教版教材文章後面有附錄對此進行了解釋，說文章是在讚美一種戰鬥精神，說實在的，文章前三段沒有一句是具有戰鬥精神的，都是在回憶他美麗的家鄉和童年。後面三節中“孤獨的雪，死了的雨，雨的精魂”或許有着一種不屈的戰鬥精神，但學生理解起來很困難，教參中也是硬的講這兩個主題牽到一塊兒，說是作者回憶南方的雪的那種平和與溫馨，更是在讚美北方的雪的戰鬥精神，但很牽強，而且學生也不易理解。名家的作品本身我沒有資格評論其好壞，但作爲入選中學教材的作品，必須是符合學生的閱讀實際的。脫離學生的認知水平和情感體念的，即使是再有名的作品也不行。

自我反思的過程也是自我提升的過程，我會在今後的教學實踐中不斷總結經驗，不斷克服弱點。我相信自己能在語文教學這條道路上越走越穩健。