幼兒園早期閱讀活動教案（通用18篇）

作爲一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園早期閱讀活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園早期閱讀活動教案 篇1

設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

爲了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背後的故事。

我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，並感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經驗分享。

活動目標

1．引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的閱讀興趣。

2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。

活動準備

圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。

活動過程

1．出示“農場地圖”，激發幼兒的好奇心。

師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的'故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什麼?

2．講述故事，引導幼兒注意動詞。

教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方，並運用語氣、體態和手勢引導幼兒注意動詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問：它是怎麼來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鑽過。)

師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發生什麼事呢?快去書裏找找吧

3．引導幼兒自主閱讀、發現圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書爲什麼都笑了呢？看到了什麼?發生了什麼事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，

再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐狸發生的故事，好嗎?

講完後引導幼兒給這個故事起個新名字。

活動延伸

可以和孩子繼續討論：你喜歡這個故事嗎?這是一隻什麼樣的母雞?什麼樣的狐狸?讓孩子體會並描述母雞和狐狸的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

幼兒園早期閱讀活動教案 篇2

活動目標：

1．理解繪本內容，能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節；

2．能用不同聲調講述老公公和老婆婆的對話；

3．感受老公公和老婆婆相互關愛之情，並用自己的.方式表達對他人的愛。

活動準備：

材料：繪本《山谷娃娃》

經驗：幼兒有體驗過回聲的經驗

活動過程：

一、導入

播放錄有回聲的音頻或視頻激發幼兒興趣，導入活動。出示封面，猜測繪本內容。

二、幼兒自主閱讀，教師巡迴指導

重點指導幼兒閱讀繪本的方法；對重點畫面的理解。

三、集體分享

重點分享故事的內容的理解；重點畫面的理解；鼓勵幼兒用不同的聲調講述對話。

四、情感遷移

你最喜歡誰?你會怎樣表達對他的愛?——引發幼兒對他人的關愛，並鼓勵幼兒用自己的方式去表達對他人的關愛。

幼兒園早期閱讀活動教案 篇3

活動過程

1、師生共同閱讀“大圖書”，激發閱讀興趣，討論閱讀方法。

今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧！（出示一本大圖書）請大家想一想，應該怎樣翻看圖書？

啓發幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。

（1）我們先來看封面，書名叫什麼？你是怎麼知道書名的？

（2）看完封面看哪裏呢？頁碼在什麼地方？（請幼兒找出頁碼的位置）

（3）翻到第一頁，裏面有許多畫和字，應該怎麼看呢？（按1、2、3依次看）

2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。

給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師爲了能讓小朋友都看得清楚，特地爲你們每人準備了一本書。看！一本本平平整整的，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎？”

3、教師逐一提問與幼兒展開討論：

（1）這本書講的是一件怎樣的事？開始、經過、結果是怎樣的？

（2）從第一幅畫中你能看出他們在玩什麼遊戲嗎？聰聰、眯眯、板凳狗各扮演什麼角色？

（3）聰聰怎麼啦？他可能會哪兒不舒服呢？

（4）板凳狗醫生怎麼做？聽診器移到什麼地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫？

（5）讓幼兒觀察：板凳狗哪裏做錯了？（聽診器的用法）

（6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

（7）眯眯護士是怎麼給聰聰打針的`？對不對？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）

（8）眯眯護士找什麼？（酒精棉花）聰聰怎麼了？躲哪兒了？

4、帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述“醫院遊戲”的故事。

5、組織

幼兒進行故事表演。

活動目標

1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閱讀能力。

2、以“醫院遊戲”的故事爲線索展開閱讀和討論，激發幼兒閱讀興趣。

重難點

1、重點：用正確方法有序地閱讀。

2、難點：學習從畫面語言和書面語言中找到與故事情節有關的人物動作、表情等細節。

活動準備大圖書1本；小圖書20本。

幼兒園早期閱讀活動教案 篇4

活動內容：早期閱讀——《誰拉的便便》

活動目標：

1、在師幼兒共讀中觀察畫面，發現畫面的內容及便便的祕密。

2、在閱讀中知道便便是生活中平常的事。

3、懂得大便後要衝水，擦屁股，洗手等，養成良好的'生活習慣。

活動準備：圖書12本，圖片4張

活動過程：

一、引題

小朋友每天吃完早飯都要去拉便便，你們知道小動物也要拉便便嗎？

二、師幼共讀

師引導幼兒觀察畫面

試着進行故事對話：“叩叩叩，誰呀？誰拉的便便？”“我拉的。”

三、牽移幼兒生活經驗，說說便便是怎麼一回事

四、幼兒人手一書，師幼共同閱讀故事

師幼互動式閱讀中，使幼兒更好地接收故事的信息——便便是生活中平常的事

拉完了便便，還應該做什麼呢？

五、延伸：誰沒有衝便便？

簡單地故事延伸，增加故事的趣味性，更加貼近生活

反思：

目標基本達到，尤其是通過聽講故事，一問一答中知道便便是一件平常的事，從而對每天便便這一生活習慣進行正強化。幼兒能夠快樂地進行閱讀，緊扣畫面內容進行觀察，發現祕密。

他們喜歡自己看書，並在一頁頁跟着翻書中完成了“自己看書”的成就體驗。不足的是當幼兒發現最後一面中的小羊便便時很不開心時，教師沒有及時地進行延伸，使故事的“動物跟人是一樣一樣的”這個非常感性人文的點進行豐富。

幼兒園早期閱讀活動教案 篇5

設計背景

在我們這地方，很多幼兒園的教育都“小學化”，原因是幼兒園迎合家長心理，不得不給孩子“多教點”， 但是幼兒園教育應以培養孩子興趣、開發智力爲主，以早期閱讀教育爲重，而幼兒園“小學化”只會揠苗助長，扼殺孩子的天性。根據這樣的現象我引發了以下的活動設計。

活動目標

1、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；

2、利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養早期閱讀技能。

重點難點

重點：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；

難點：引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。

活動準備

馬路名稱、交通標誌、商店名稱等的情景圖片和精美的故事書

活動過程

（一）教師邊模擬開汽車動作和聲音進入教室，邊說明我們是開車去商店買東西。

（二）路途經過了一條街道，那街道就叫“人民路”，展示該馬路名稱的情景圖，接着讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫面，然後引導幼兒注意到“人民路”幾個字，最後讓幼兒說說這情景圖的主要意思。由此培養幼兒對生活中常見的文字感興趣。

（三）汽車繼續開，看見了路邊的一塊交通標誌 （展示出該標誌），提問幼兒：這是什麼？又是什麼意思？告訴我們小朋友應該怎樣做？這樣引起了對交通標誌的注意和興趣，且能掌握生活中的常識。

（四）汽車繼續開，不久就到了商店的門口，停好了車，展示出商店前門外景圖，提問：看見了什麼？這是什麼商店？商店的名稱是什麼？我們進去商店不能做什麼事情？培養幼兒去商店時注意瞭解商店外景的環境和文字信息的習慣，同時讓幼兒清楚進商店拿走商品前要付錢。

（五）表揚幼兒的.回答，爲了獎勵幼兒，教師分發給每個幼兒一本精美的圖文故事書，幼兒自由閱讀、交流、講述，教師在一邊陪伴着，遇到幼兒提問可以進行引導。

教學反思

教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，通過對日常生活中常遇見的情景進行教學，使幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，同時引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。

教學過程中還存在一定的不足，就是在教學的第五個環節中不能足夠突破“培幼兒對書籍、閱讀的興趣”這難點，當然這也不是一兩個活動就能收到很好的效果的，這還得在平時的經常培養，如：每週正規、非正規閱讀學習活動1—2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據幼兒閱讀水平、興趣愛好精心挑選相關圖書，吸引幼兒閱讀，要求家長配合創造幼兒閱讀的良好的環境等。

上了這節課之後，我更加感到早期閱讀教育尤爲重要，我要以以下目標作爲努力的方向：以輕鬆、愉悅的方式培養兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自我學習的能力，更重要的是擁有終身學習的興趣和習慣。

幼兒園早期閱讀活動教案 篇6

一、早期閱讀概念

早期閱讀活動是指以幼兒自身經驗爲基礎，在適當情景中，通過幼兒對文字、符號、標記、圖片、影像等材料的認讀、理解和運用，對幼兒身心所施加的一種有目的、有組織、有計劃的影響活動。

早期閱讀的價值

二、早期閱讀從繪本開始

繪本：以圖畫爲主，文字爲輔或是完全沒有文字來詮釋圖畫的書籍。

常見繪本類型

按受衆來分：兒童和成人繪本

按題材分：德育節日

創作手法分：攝影、手繪、貼圖

按色彩分：彩色黑白專色

（小藍和小黃）

專色（母雞羅斯去散步）橘黃色芥末綠

（月亮生日快樂）咖啡偏橘黃

（爺爺有沒有穿西裝）咖啡偏黑

按編排：插圖圖文圖形

按創作：出版時間傳統古籍

（門布藝）

（逛了一圈）科學活動

2、整合性原則：在與孩子共同閱讀時，要發揮孩子閱讀的主體性，變注重閱讀結果爲享受閱讀過程。

3、互動性原則：互動閱讀，能提升孩子的觀察力，理解力，拓寬孩子的想象空間。因此在親子閱讀時，父母要激起幼兒與故事間的互動。引發孩子的細緻觀察、自主思考中，理解故事。

4、情趣性原則：幼兒故事大多富有情趣，成人要善於引導幼兒體會故事中的情趣。

三、早期閱讀的語言教育目標

1、提高幼兒學習書面語言的興趣

熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的良好習慣；樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索願望；

2、建立口頭語言與書面語言的對應關係

對語音的敏感性；對語法的敏感性。

3、培養書面語言的視覺感知、辨別能力

對漢字特徵的敏感性；對漢字構成規律的敏感性。

4、成爲流暢閱讀者的策略預備能力

反思的策略預備技能；預期的策略預備技能；質疑的策略預備技能；假設的策略預備技能；

四、早期閱讀的內容

1、前圖書閱讀經驗

①翻閱圖書的經驗。

②讀懂圖書內容的經驗。

③理解圖書畫面文字與口語有對應關係的經驗。

④圖書製作的經驗。

2、前識字經驗

①知道文字有具體的意義

②理解文字功能作用的經驗。

③粗曉文字來源的經驗

④知道文字是一種符號並可與其他符號系統轉換的經驗

⑤瞭解識字規律的經驗。

3、前書寫經驗

①知道漢字的基本間架結構

②瞭解書寫的最初步規則

③知道書寫漢字的.工具

④學會用正確的書寫姿勢寫字，包括坐姿、握筆姿勢

五、早期閱讀活動的設計與組織

基於集體閱讀情境下

（一）創設情境，引發閱讀興趣

（二）有步驟閱讀，開展閱讀指導

（三）圍繞重點開展活動，掌握核心經驗

（四）組織閱讀延伸活動

（一）創設情境，引發閱讀興趣

方法示例

1、語言激趣

小朋友，今天老師帶來了一本很好看的書，你們想看嗎？教師出示圖書，告訴幼兒圖書的名稱，並帶領幼兒用一一對應的方法認讀封面上的漢字。（《我的幸運一天》）

2、玩具教具激趣

（教師出示一對兔子耳朵）看看老師手裏的這個長長的東西像什麼？小兔子長長的耳朵能幹什麼？有一本書的名字就叫《長長的……》，裏面有許多小動物也有長長的一樣東西，我們一起來看看吧

3、封面激趣

觀察封面，說說封面上有誰？《我的幸運一天》是“誰”的幸運一天？小豬？狐狸？

（二）有步驟閱讀，開展閱讀指導

閱讀方式：分段閱讀、精選圖片閱讀與完整閱讀，幼兒自己閱讀與師幼共同閱讀，大書閱讀與幼兒人手一本小書閱讀或同伴閱讀等針對不同閱讀方式，指導重點也不同如：

在精選圖片閱讀中，教師要引導幼兒聯繫自己的生活經驗，說說自己最喜歡圖畫書中的哪幾頁？爲什麼喜歡這幾頁？

在師幼共同閱讀（一般也是大書閱讀或利用PPT閱讀）中，教師要關注幼兒的所思所感，要組織以兒童爲中心的討論活動，通過與兒童的協同合作、建構意義和分享迴應來培養學前兒童在閱讀中的傾聽、迴應技能

（三）圍繞重點活動展開，掌握核心經驗如：

前圖書閱讀活動：重點圍繞閱讀內容開展遊戲、表演、講述故事和圖片內容等

前識字活動：通過認一認、拼一拼、比一比等活動進一步鞏固漢字構成規律等核心經驗

前書寫活動：通過描畫、畫符號、認識田字格等活動幫助幼兒積累前書寫經驗

（四）組織閱讀延伸活動如：通過區域活動中的講故事活動、表演遊戲、創編擴編、朗讀活動，以及家園配合的圖書製作活動、親自共讀活動等內容延伸早期閱讀活動的教育功能

六、幼兒園閱讀活動的指導要點

尊重差異

激發興趣

促進交流

鼓勵應用

幼兒園早期閱讀活動教案 篇7

目標：

1、通過遊戲使幼兒知道書要一頁一頁翻看，初步培養幼兒的早期閱讀習慣。

2、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

準備：《大嘴巴》大圖書製作

過程：

一、觀察常見的菜餚圖片，說出名稱。

二、在教師的幫助下，學習一頁一頁翻看圖書。

1. 先看封面，這本書的書名叫什麼？

2. 教師示範，一頁一頁翻看圖書。這是什麼？它什麼叫？它喜歡吃什麼？（請幼兒餵食）

3. 小蛙吃了小蟲，力氣大了，它開始唱歌了：小蛙，呱呱呱，我愛蟲子，你愛吃什麼？（教師示範）

4. 按以上方法學習：小鴨子，嘎嘎嘎，我愛吃小魚，你愛吃什麼？

小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭，你愛吃什麼？

小花貓，喵喵喵，我愛吃小魚，你愛吃什麼？

小朋友，啦啦啦，我樣樣東西都愛吃。

三、教育幼兒樣樣東西都要吃。

四、反思：

大圖書的製作是本次活動的'亮點，它會唱歌，書中的動物形象可以讓幼兒餵食，同時可供教師生動形象地演示書要一頁一頁翻看，因此，對於年齡小的幼兒來說，活動中教師教具的運用很重要，它具有一定的隱性指導作用。

幼兒園早期閱讀活動教案 篇8

活動目標：

1、通過分段閱讀，理解佳佳“收集珍貴的東西”的過程，感知“收集”和“珍貴”的意義。

2、積極參與集體討論，體驗收集的樂趣。

活動準備：

1、大圖書，小圖書人手一本。

2、課件。

3、字卡：收集，山，海，秋風。

活動過程：

一、談話。

和幼兒聊聊“收集”的話題。本環節是引題環節，主要是要讓幼兒理解“收集”的含義，幫助下面環節的開展。

1、教師出示漢字“收集”，引導幼兒一起認讀。

2、提問：什麼是收集？鼓勵幼兒大膽講述。

3、教師小結概括幼兒的`話：收集，就是把一些東西特別的放在一起，非常珍惜地保存起來。

4、今天我們一起來看一個有關“收集”的故事。

二、集體閱讀故事。

這一環節主要是要初步解決活動的重難點：感知“收集”和“珍貴”的意義，要讓幼兒理解爲什麼蛋殼是小雞最珍貴的東西，蘿蔔籽是小兔最珍貴的東西。

1、閱讀大圖書第一、二頁，教師提問：佳佳得到一個漂亮的盒子，她不知道用來幹什麼！如果你也有一個這麼漂亮的盒子，你會用來幹什麼？

2、佳佳的媽媽說：可以用它來收集珍貴的東西，什麼是珍貴的東西呢？

3、分段閱讀第三至六頁，理解小雞和小兔最珍貴的東西。

4、提問：小雞最珍貴的東西會是什麼？爲什麼？小兔最珍貴的東西又會是什麼？爲什麼？

5、教師小結：小雞有珍貴的家，小兔有珍貴的食物，它們都有珍貴的東西。那麼你們知道這些大自然的朋友最珍貴的是什麼嗎？

三、話題拓展。

本環節通過話題的拓展能讓幼兒進一步的感知“珍貴”。

1、出示秋風、山、海的字卡：這些字你們認的嗎？

2、提問：它們最珍貴的東西是什麼呢？爲什麼？佳佳怎樣才能把這些東西收集到自己的盒子裏呢？

3、教師小結：是啊，大自然這麼美，它們把這些珍貴的東西送給我們，讓我們在大自然中得到很多快樂。

4、欣賞圖書第七至十一頁。

四、進一步理解“珍貴”

1、佳佳這一路走來，收集了很多珍貴的東西。佳佳發現不止只有自己在收集珍貴的東西，大家都在收集。

幼兒園早期閱讀活動教案 篇9

活動名稱：早期閱讀《借你一把傘》

活動目的：

1、激發孩子們對繪本的喜愛，有良好的`閱讀習慣。

2、學習綜合畫面中的信息，初步理解故事內容。

3、觀察畫面的細微之處，體會小動物們互相幫助的溫馨情感。

活動準備：圖書人手一本

活動過程：

一、直接進入主題：

出示繪本，引導幼兒觀察繪本封面。

提問：“你看到了什麼？”“下雨了，小姑娘該怎麼辦呢？”

二、幼兒獨立閱讀

“這個故事有一個好聽的名字《借你一把傘》，到底是誰借給小姑娘傘了，是把什麼樣的傘呢？讓我們一看吧！”

提醒幼兒輕輕翻，愛護書籍；仔細看，發現祕密。

三、分享故事

請幼兒分享自己的發現，教師重點引導幼兒注意畫面的細微之處，例如：在樹林背景中的小動物；理解送傘人與傘之間的關係

四、感情遷移

你喜歡故事裏的誰呢？教師重點引導幼兒體會小動物們互相幫助的溫馨情感。

五、師幼完整欣賞故事

那隻小鳥也沒有傘，我們該借把什麼樣的傘呢？

幼兒園早期閱讀活動教案 篇10

一、語言，人類文明的一朵奇葩

嬰幼兒語言發展特點小知識及教育小方法。

二、愛書的孩子受益終生

早期閱讀在嬰幼兒發展中的作用及如何在家

中做早期閱讀。

三、在書海中拾取閃亮的貝殼

如何爲孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。

一、語言，人類文明的一朵奇葩嬰幼兒語言發展特點小知識及教育小方法。

1、語言是從什麼時候開始的？是不是隻有說話是語言的唯一表達方式？

2、還不會說話的寶寶是不是就沒有思維呢？

3、孩子的心理活動是不是都需要語言的支持呢？

4、孩子語言表達能力與語言理解能力和我們想象的差多遠？

5、如何用孩子聽得懂的方式與他交流？

6、如何解讀孩子簡單表述背後的深層意思？

二、愛書的孩子受益終生早期閱讀在嬰幼兒發展中的作用及如何在家中做早期閱讀。

1、書在孩子不同的成長時期中充當的不同角色。

A、新生兒期（0-4個月）

B、嬰兒前期（5-12個月）

C、嬰兒後期（1歲-3歲）

D、幼兒期（3-6歲）

2、書在孩子成長過程中起到的不同作用。

A、認知方面

B、語言方面

C、社會性方面

D、綜合能力方面

3、家庭中的早期閱讀

A、書籍選擇

B、閱讀方法

C、遊戲延伸

D、注意事項

三、在書海中拾取閃亮的貝殼如何爲孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。

1、什麼是繪本？繪本閱讀對孩子的重要意義。

2、如何根據孩子的年齡選擇繪本。

3、如何根據孩子的認知水平深挖已有繪本的空間。

4、如何根據教育目標選擇引導性繪本。

5、世界著名繪本推介及賞析。

圖片兒歌《寶寶認知百科》

嬰兒0-4個月，視覺發育尚不完全，視力較差，基本上沒有色彩識別能力。這一時期，需要經常讓嬰兒待在明亮的環境裏，並讓嬰兒多看形象色彩鮮明的物體。

爲此家長可以把一些卡片掛在嬰兒牀的周圍，以吸引嬰兒的注意力，刺激嬰兒的視覺發育。同時還可以經常把卡片中的兒歌念給嬰兒聽，以促進嬰兒大腦的發育。

嬰兒5-12個月，嬰兒已經有了初步的視覺能力，這時可以用本書提供的配件把卡片變成多種形式的掛圖。家長可以抱着嬰兒認知掛圖上的色彩和圖形，

並不斷地誦讀兒歌，在視覺和聽覺上促進嬰兒的成長和發育。每過一段時間，還可以把各類圖片重組，以增加嬰兒的新鮮感。可把這套卡片組合成6面對開掛圖。

一歲後，認知能力逐漸提高，家長可以用本書提供的紅絲帶把卡片串成圖畫書，讓嬰兒自己翻閱，以培養早期閱讀的好習慣。由於嬰兒對這些圖畫和色彩已比較熟悉，家長可以教嬰兒誦讀書上的兒歌。這些兒歌朗朗上口，每天給孩子誦讀10分鐘，會提高嬰兒對語言的記憶能力，對學習說話非常有幫助。孩子兩歲時，家長便可以照着圖畫書教孩子認字，這時本書又變成了識字課本。由於嬰兒已經非常熟悉其中的事物，在此基礎上很快就能學會識字，順利進入看圖識字階段。可將卡片變成2本硬卡圖畫書。

低幼故事

A、10-24個月《小熊寶寶繪本》

佐佐木洋子是日本著名畫家,1939年生於日本。這套《小熊寶寶繪本》製作精美，致力於讓每個寶寶健康快樂成長。專爲幼兒培養良好生活習慣、促進心智健康成長，而量身定做！它內容豐富，涵蓋了幼兒生活的各個方面：吃飯、睡覺、洗澡、穿衣、問好、交友等。增長知識的同時能開發寶寶的智力潛能。

簡單重複的語言容易爲幼兒識記，生動傳神的動物形象廣受寶寶喜愛。

B、25-34個月《冰波童話(套裝共10冊)》

《冰波童話》是一本蘊涵豐富的情感，幽默與智慧並存的圖畫故事書。《冰波童話》以螃蟹小裁縫爲同伴做衣服過程中出現的矛盾衝突爲線索而展開。它通過豐富的視覺藝術語言，

細膩地講述了一個有趣而溫馨的故事。用兩隻鉗子當剪刀的可笑又可愛的螃蟹小裁縫，隨着意想不到的各種矛盾衝突不斷髮展的故事情節，將會激發孩子們強烈的閱讀興趣。書中的許多畫面蘊涵着豐富的閱讀線索，循着它們的痕跡，孩子們可以直接走進故事中。這些閱讀點，爲孩子們觀察人物的心理與行爲，預測故事情節的發展，判斷事物之間的關係，學習有關知識提供了寬闊的`空間。

親子閱讀及繪本推薦

部分繪本介紹：

A、《彩虹色的花》

早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然綻放了一朵彩虹色的花。終於能見到太陽了，她十分高興，由衷地願意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小傢伙，

彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻，蜥蜴，老鼠，小鳥，刺蝟……小傢伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享着它們的快樂。隨着季節的變化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以論回，樂於助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。

B、《小藍和小黃》

小藍和小黃是一對好朋友，一起遊戲，一起上課。一天，小藍溜出去找小黃。從家裏找到外面，找了許久，纔在一個角落裏找到了小黃。小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊，結果融合在一起變成了“綠”。可回到小藍家，小藍的爸爸媽媽認不出來了。回到小黃家，小黃的爸爸媽媽媽也認不出來了。 　　“綠”很傷心，流下了藍色和黃色的眼淚，哭呀哭呀，最後全都變成了藍色和黃色的眼淚，藍眼淚集攏到一起變成了小藍，黃眼淚集攏到一起變成了小黃，兩個人高興了：“這回爸爸媽媽不會認不出來了！”小藍和小黃先回到小藍的家，小藍的爸爸媽媽高興地擁抱小藍，又擁抱了小黃，結果變成了綠色。直到這時，爸爸媽媽才總算明白是怎麼一回事了。於是，他們一起去小黃家報告這個好消息，兩家的父母高興地擁抱在一起，也變成了“綠”。而小黃和小藍，則在外面和好朋友一直玩到吃晚飯。

C、《月亮的味道》

月亮，是什麼味道呢？真想嘗一小口啊！夜裏，動物們望着月亮，總是這麼想。可是呢，不管怎麼伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不着月亮。有一天，一隻小海龜決心去摸一摸月亮。爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不着。海龜叫來了大象。“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”月亮想：“這是在和我玩遊戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象夠不着，它叫來了長頸鹿。然後長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐狸，狐狸叫來了猴子，猴子叫來了老鼠。月亮看着老鼠，心想：“這麼個小不點兒，肯定捉不到我的。”月亮已經玩累了，這回它沒有動。想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。一條小魚看着這一切，怎麼也鬧不明白：“爲什麼它們要那麼費力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，喏，就在水裏，在我旁邊呀。”

D、 《猜猜我有多愛你》

E、《螞蟻和西瓜》

F、《好餓的毛毛蟲》

幼兒園早期閱讀活動教案 篇11

設計背景

在我們這地方，很多幼兒園的教育都“小學化”，原因是幼兒園迎合家長心理，不得不給孩子“多教點”， 但是幼兒園教育應以培養孩子興趣、開發智力爲主，以早期閱讀教育爲重，而幼兒園“小學化”只會揠苗助長，扼殺孩子的天性。根據這樣的現象我引發了以下的活動設計。

活動目標

1、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；

2、利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養早期閱讀技能。

重點難點

重點：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；

難點：引發幼兒對書籍、閱讀的.興趣。

活動準備

馬路名稱、交通標誌、商店名稱等的情景圖片和精美的故事書

活動過程

（一）教師邊模擬開汽車動作和聲音進入教室，邊說明我們是開車去商店買東西。

（二）路途經過了一條街道，那街道就叫“人民路”，展示該馬路名稱的情景圖，接着讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫面，然後引導幼兒注意到“人民路”幾個字，最後讓幼兒說說這情景圖的主要意思。由此培養幼兒對生活中常見的文字感興趣。

（三）汽車繼續開，看見了路邊的一塊交通標誌 （展示出該標誌），提問幼兒：這是什麼？又是什麼意思？告訴我們小朋友應該怎樣做？這樣引起了對交通標誌的注意和興趣，且能掌握生活中的常識。

（四）汽車繼續開，不久就到了商店的門口，停好了車，展示出商店前門外景圖，提問：看見了什麼？這是什麼商店？商店的名稱是什麼？我們進去商店不能做什麼事情？培養幼兒去商店時注意瞭解商店外景的環境和文字信息的習慣，同時讓幼兒清楚進商店拿走商品前要付錢。

（五）表揚幼兒的回答，爲了獎勵幼兒，教師分發給每個幼兒一本精美的圖文故事書，幼兒自由閱讀、交流、講述，教師在一邊陪伴着，遇到幼兒提問可以進行引導。

教學反思

教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，通過對日常生活中常遇見的情景進行教學，使幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，同時引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。

教學過程中還存在一定的不足，就是在教學的第五個環節中不能足夠突破“培幼兒對書籍、閱讀的興趣”這難點，當然這也不是一兩個活動就能收到很好的效果的，這還得在平時的經常培養，如：每週正規、非正規閱讀學習活動1—2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據幼兒閱讀水平、興趣愛好精心挑選相關圖書，吸引幼兒閱讀，要求家長配合創造幼兒閱讀的良好的環境等。

上了這節課之後，我更加感到早期閱讀教育尤爲重要，我要以以下目標作爲努力的方向：以輕鬆、愉悅的方式培養兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自我學習的能力，更重要的是擁有終身學習的興趣和習慣。

幼兒園早期閱讀活動教案 篇12

天黑了

活動目標：

1.對早期閱讀活動感興趣，在老師的引導下學習逐頁翻看圖書，願意講述圖書中的內容。

2.學習句式“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。

活動準備：

大書一本，小動物圖片若干。

活動過程：

一、出示大書引出課題。

小朋友看一看，這是什麼時候，你是從哪裏看出來的'？（天上有月亮和星星）教師告訴幼兒這本書的題目叫《天黑了》，幼兒學說兩遍。

二、逐頁翻看大書，引導幼兒講述圖書內容。

1、天黑了，老虎睡在哪裏？（山洞裏）幼兒學說：“天黑了，老虎睡在山洞裏。”

2、以此方法學說句式“天黑了，小牛睡在牛圈裏”、 “天黑了，小貓睡在籃子裏”、 “天黑了，小狗睡在狗窩裏”、 “天黑了，兔子睡在地洞裏”、 “天黑了，蝸牛睡在籃子裏”、

“天黑了，魚兒睡在魚缸裏”、 “天黑了，小鳥睡在鳥窩裏”、 “天黑了，袋鼠睡在媽媽的懷裏”。

三、教師邊翻書邊連貫講述一遍故事。

四、幼兒跟着老師邊看書邊講述一遍故事。

五、教師出示小動物的圖片，讓幼兒仿編：“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。

幼兒園早期閱讀活動教案 篇13

活動目標：

1、能準確觀察出事物的區別特徵，學會用“我是XXXX的XX，我會….”的句式來介紹自己。

2、可以根據自己的理解順利進行角色扮演和言語表達。

3、理解六種動物的個性與特徵。

活動準備：

經驗準備：幼兒熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野豬和狗熊的特徵，並具有空間大小的想象經驗。

物質準備：

（1）老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野豬和狗熊等六種動物圖片。

（2）背景音樂，播放器。

（3）表演活動中需要用到的道具、材料。

材料配套：教育掛圖《手套》《圖畫書》，幼兒活動操作材料〈手套〉圖畫書。活動過程：

1、導入活動。

出示六種動物的圖片，教師用提問的方式引導幼兒簡單說說這些動物的特徵，啓發幼兒模仿六種動物的特徵在教室裏自由環走，入座；教師可以根據場景選擇活潑的音樂來配合幼兒的律動。

2、欣賞圖畫書，理解故事情節。

幼兒能在音樂的伴隨下安靜地聽講圖畫書〈手套〉。欣賞圖畫書時，教師可以根據不同動物的特點配以相應的背景音樂，以增強幼兒的感受力。

討論：

①這六種動物依次住進手套時，手套的'外形有變化嗎？

②他們共享一個手套的感覺是怎樣的？

③談談你喜歡這本圖畫書的理由。

教師小結，強調“我是XXXX的XX，我會”句式的運用。

3、即興表演活動。

結合故事情節，引導幼兒商量的分配（角色可以突破六種動物的限制，自主選擇決定），制定表演的計劃。

讓幼兒自選道具或製作道具（最好與他人合作）。

幼兒園早期閱讀活動教案 篇14

活動目標：

1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。

2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠爲考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

活動準備：

課件、繪本圖書31本。

活動過程：

一、經驗導入師：小朋友，你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你一個人睡覺怕不怕？你害怕的時候媽媽是怎麼做的？

二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事（出示封面）師：有隻小老鼠很膽小，大老鼠爲了考驗它的膽量，故意讓它一個人睡覺，你看小老鼠睡着沒？爲什麼睡不着？

第一部分：考驗

1、風聲提問：在這溫馨的房間裏小老鼠有沒睡着？爲什麼?（幼兒自由猜測）（播放風聲）聽到了什麼聲音？這風聲聽起來像什麼？小老鼠的心裏怎麼樣呢？他會怎麼做呢？大老鼠是怎麼做的呢？它爲什麼不讓小老鼠來睡?

2、樹枝敲打窗戶聲（播放啪啪聲）

（1）提問：小老鼠躺在牀上還聽到什麼？這是什麼聲音？小老鼠的心裏怎麼樣呢？他會怎麼做？如果你是大老鼠，你會怎麼做的呢？（幼兒互相交流）

（2）我們來看看大老鼠是怎麼做的，它爲什麼不讓小老鼠來睡？教師注意特別引導幼兒理解大老鼠不同意的原因，並請幼兒學學小老鼠和大老鼠的對話。

3、貓頭鷹叫聲(播放嗚嗚聲)

（1）又聽到什麼聲音？小老鼠心裏一定怎麼樣？他會怎麼做？大老鼠是怎麼做的呢？(觀察畫面自由討論)

（2）師：小朋友來學學小老鼠，老師來當大老鼠，你們問我來回答。（師幼進行角色對話）小結：故事到了這裏，你覺得最後小老鼠到底有沒睡着？爲什麼？

幼兒自主閱讀第18-27頁。

第二部分：關愛

1、聽不到任何聲音的小老鼠有沒睡着？它現在是什麼樣的心情？

2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡？爲什麼又肯了？

3、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？它心裏會怎麼想？

4、出示圖片，天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢？

大老鼠那張小小的`牀上，他們沉沉地睡着了，他們正做着香甜的美夢呢！

小結：大老鼠爲了讓小老鼠變得勇敢堅強而考驗它，它其實很愛小老鼠。

三、完整閱讀

1、師演示課件，幼兒跟着一頁頁集體閱讀，並嘗試着說一說故事情節。

2、幼兒自主完整閱讀，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情。

3、師提問：在這個故事中我們認識了兩隻怎樣的老鼠？

幼兒舉手來說一說，關鍵在於引導幼兒用完整連貫的語句表述自己的觀點。

總結：當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛着我們，在鼓勵着我們，所以我們應該感謝爸爸媽媽，對不對？

幼兒園早期閱讀活動教案 篇15

活動目標：

1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力。

3、在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

重難點分析：

重點：在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事對話。

難點：喜歡閱讀，感受故事的童真童趣。

活動準備：《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

活動過程：

一、導入

教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面

提問：封面上有什麼？小蛇餓了，它會找什麼吃呢？會發生一件什麼有意思的事情？

二、展開

1、出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子裏吃了什麼？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）

2、教師根據課件生動的講述故事

指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什麼好東西。

提問：故事的名字叫什麼？小蛇都找到了些什麼好吃的東西？

總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯糰是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

4、教師第二遍完整的講述故事

（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。

三、結束

討論：最後小蛇會怎樣？會發生什麼事情呢？引導幼兒進行觀察後環襯和封底。

小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

教學反思：

早期閱讀活動“好餓的小蛇”昨天在班裏進行了，也達到了我的預期效果。

在暑假期間就知道開學要進行早期閱讀活動研討。我在選取活動時首先考慮到，小班剛入學不到一個月的孩子，什麼樣的活動纔會讓他們感興趣呢?

首先，選取的材料要貼近他們的現實生活，好餓的小蛇，故事中所出現的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色，於是教孩子們一些新的詞，提升幼兒已有的經驗。在準備活動時，菠蘿這種水果，繪本上是說刺刺的，我原以爲，孩子們不一定會用到這個詞，因爲這種水果買回來時，基本上已經可以吃了，孩子們應該會用甜甜的或者水水的這些詞語，沒想到，孩子們一看到小蛇菠蘿形狀的肚子，就用到了刺刺的，這個詞了。

其次，在製作教具時，我考慮到小班孩子剛入園，培養他們良好的.閱讀習慣是非常重要的，所以，我畫了一本大的圖書，在聽故事時，有意識引導孩子們正確閱讀的方法。使用書本的方式，孩子更容易安靜的聽故事，對每一頁的內容觀察的也仔細。

最後，我採用了動畫片的形式，給孩子們一個完整的故事再現，同時，我們一起扮演小蛇去找吃的“啊嗚~咕嘟”，孩子們快樂地模仿着小蛇的樣子去吃五種食物。

幼兒園早期閱讀活動教案 篇16

活動目標：

通過學習讀本，使幼兒明白衣着和天氣、場合等一系列的搭配習慣，並且能夠選擇適合自己的衣服。

引導幼兒學習句型："××穿什麼？穿上××帶上××，加深問號在本書中的作用。

通過各種活動，引導幼兒認識一些常見的服裝，初步掌握一些有關服裝穿着的知識，理解不同場合、不同職業穿不同服裝的需要和意義，並通過有關服裝的活動培養幼兒初步的概念。

活動準備：

大書、小書《今天穿什麼》，各種季節、不同場合穿着的衣物（如運動服、游泳衣、棉襖、體操服、圍裙、雨衣等等）

活動過程：

教師邊講述故事邊出示衣服以激發幼兒興趣：樂樂是一個既聰明又可愛的女孩子，她非常的漂亮，可是她有一個非常不好的習慣，那就是她每天上幼兒園都有煩惱，就是今天穿什麼？她一件又一件地把衣櫥裏的衣服翻了個遍，這件不好，那件不行，哎！今天到底穿什麼好呢？找了半天，她找出了一件游泳衣，那就穿它吧！小朋友們，你們說說看，樂樂這樣做對嗎？幼兒自由講述。教師提問："今天天氣怎麼樣？你穿着什麼樣的衣服來上幼兒園？你爲什麼穿這樣的衣服？"幼兒回答。

二、教師出示大書，幼兒觀察大書並分析畫面。

出示大書封面："這是書的什麼？這是在什麼地方？小朋友們在幹什麼？（豐富詞彙：扮演、演出服）你想不想知道這本書告訴我們一些什麼樣的`事情？"引導幼兒逐頁分析畫面。

打開第一頁，提問："這是在什麼地方？小朋友要幹什麼？她們穿着什麼衣服？她們的表情怎麼樣？她們心理是怎麼想的？"（教師出示園服，豐富詞彙：笑眯眯）打開第二頁，提問："這是在什麼地方？你是怎麼知道的？小朋友們打球時穿什麼？爲什麼？（教師出示運動服，豐富詞彙：運動服）這兩個 小朋友的表情怎樣？他們心理是怎麼想的？

打開第三頁，提問："這是在什麼地方？你是怎麼知道的？這兩個小朋友要去幹什麼？你是怎麼知道的？他們心理是怎麼想的？那麼游泳穿什麼？（教師出示游泳服，豐富詞彙：游泳服）打開第四頁，提問：這幅圖你在哪裏見過？（教師出示體操服）打開第五頁，提問方法同上，（教師出示雨衣，豐富詞彙：傾盆大雨）打開第六頁，提問方法同上，（教師出示冬天的羽絨服、棉襖）打開第六頁，提問："這是在什麼地方？做飯的地方是什麼地方？廚房裏有什麼？你家裏的廚房裏還有什麼？今天晚上，小朋友回家仔細觀察一下，你家的廚房裏還有什麼？這個小朋友穿着什麼衣服？她想幹什麼？（教師出示圍裙、廚師帽）打開第八頁，提問："這是在什麼地方？你是怎麼知道的？洗澡穿什麼？這個小朋友的表情是什麼樣子的？他在想什麼？你喜歡洗澡嗎？（教育幼兒做一個講衛生的好孩子）師生共同閱讀大書，引導幼兒有表情的朗讀。重點引導幼兒認識"？"及"XX"。

幼兒獨立閱讀小書。

1、鼓勵幼兒自由閱讀小書。

2、教師帶領幼兒以手指字，對號入座地指讀小書。

幼兒園早期閱讀活動教案 篇17

活動目標：

1、在看看、講講中理解故事的主要情節，感受故事的趣味性。

2、懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。

活動準備：

PPT、胡椒粉、故事圖片活動過程：

一、多媒體導入我們今天來看一段錄像好嗎？（播放錄像）剛纔的錄像裏有誰？他在幹什麼？

剛纔的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗着澡。唉，你們喜歡洗澡嗎？你們喜歡在哪裏洗澡呢？（幼兒結合生活經驗講述）小結：哦，原來你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……裏洗澡，洗完澡身體變乾淨了，感覺很舒服，能使我們快快地長大。

這些洗澡用的大大小小的盆叫什麼呢？（澡盆）

二、閱讀圖書內容

（一）閱讀第一、二幅內容這裏也有一個澡盆。是誰的澡盆呀？

小熊很喜歡這隻小澡盆，天天用它來洗澡，一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽--。

引導幼兒跟着音樂《在看看、講講中理解故事的主要情節，感受故事的趣味性。

懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。我愛洗澡》一起快樂、自由地洗澡。

小熊一天一天在長大，而小澡盆還是那麼小，在裏面洗澡會怎麼樣？

（二）閱讀第三、四幅內容小河馬路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆裏洗澡。

小河馬邀請小熊到哪兒去洗澡？你是從哪裏看出來的？小熊會同意嗎？

我們來聽聽小熊是怎麼說的？

（三）重點閱讀第五、六、七、八幅內容

1、小熊繼續在它心愛的`小澡盆裏洗澡，咦，怎麼回事呀？小熊爲什麼哭呀？

2、想辦法

（1）猜一猜小河馬會想什麼辦法幫助小熊？（幼兒自由講述）

（2）教師出示3幅圖片，看一看小河馬究竟用了哪些辦法？倆倆交流。

3、教師出示胡椒粉，教師和幼兒一起認識體驗。

（1）最後，小河馬用了什麼好辦法？你見過或吃到過胡椒粉嗎？

（2）出示胡椒粉瓶子，教師看看聞聞並模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞說說做做。

小結：小熊聞到胡椒粉後打了一個響亮而又力大無比的噴嚏，把小澡盆給震的碎片亂飛，小熊終於得救了，它也明白了自己真的長大了，不能再繼續在澡盆裏洗澡。可是它望着心愛的小澡盆，想：小澡盆壞了，以後我到哪兒去洗澡呀。

（3）小河馬怎麼安慰它的？（"小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧！"）小結：哇，這個池塘可真是個好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕長大沒澡盆洗澡咯！

三、完整閱讀師生一起完整欣賞故事。

現在你們知道這個故事叫什麼名字了麼？（被澡盆卡住的小熊）我們回班級把這個好聽的故事說給別的小朋友聽吧！走咯！

幼兒園早期閱讀活動教案 篇18

教學目標：

1、培養學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

2、藉助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學生享受閱讀的情趣。

3、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

教學過程：

一、激趣導入

1、課件出示：蛋糕——配生日歌

跟着旋律唱《生日歌》，當你看到這美味的蛋糕，唱起這熟悉的生日歌時，你想起了什麼？

2、是呀，生日那天我們多麼快樂。當我們有了快樂時，就要和親人朋友一起來分享快樂。

3、我們都有生日，那你猜猜月亮有生日嗎？月亮也有生日，有一個小動物想爲月亮過生日，看，它來了。

二、觀察封面

出示書的封面

1.瞪大你的小眼睛仔細看看，你看到了什麼？根據學生的回答問：你會對誰說生日快樂？小熊和月亮是最親密、最要好的朋友，所以他祝月亮生日快樂。

除了小熊和月亮，你還看到了什麼？滿天的星星像什麼？

2、誰能把這幅圖連起來說說。先在座位上練，再指名。

3、《月亮，生日快樂》這就是我們今天要講的故事。這個故事是美國的繪本作家法蘭克.艾許寫的，他一共寫了三十幾本圖畫書，深受廣大小朋友的喜歡，希望通過這節課的學習，我們也會喜歡上他。

4、那趕快讓我們打開書，一起走進小熊和月亮的故事吧！

三、聽故事，隨機設疑。

師講故事一天晚上，小熊擡頭望着天空，心裏想：送一個生日禮物給月亮，不是挺好的嗎？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道該送什麼纔好。於是，他爬上一棵高高的樹，去和月亮說話。 “你好，月亮！”他大叫着（做動作）。月亮沒有回答。小熊想：也許我離得太遠了，月亮聽不到。

1、是呀，小熊站在樹上離月亮實在太遠了，月亮怎麼能聽得到呢？如果你是那隻小熊，你會到什麼地方和月亮說話呢？

2、誰猜的對，我們接着往下看。

師講：於是小熊划着小船渡過了一條清清的小河，他上了岸後又穿過一片茂密的樹林，然後爬上了一座又一座的山，最後終於爬到一座高山上。

3、一路上，小熊一定吃了很多苦，想象一下他會遇到哪些困難？

4、創設情景:小熊，漆黑的夜晚，樹林裏會有野獸出沒，太可怕了，還是別去了吧！爲什麼呢？小熊，山太高了，爬上去太累太苦了，趕快放棄吧！爲什麼呢?

5、看來，這是一隻對友情非常執着的小熊。

6、小熊歷盡千辛萬苦來到山上，究竟會對月亮說什麼呢？猜猜看。

7、聽聽故事中的小熊和月亮說了什麼？

師講：小熊心裏想：現在我離月亮近多了，他又開始大叫：“嗨！”這一次從另一個山頭傳來了回聲：“嗨！”小熊高興極了。他想：哇，好棒！我在和月亮說話了呢！“告訴我，你的生日是哪一天？”小熊問。“告訴我，你的生日是哪一天？”月亮回答說。“恩，我的生日剛剛好就是明天耶！”小熊說。“恩，我的生日剛剛好就是明天耶！”月亮說。“你想要什麼生日禮物呢？”小熊問。“你想要什麼生日禮物呢？”月亮問。小熊想了一會兒，然後回答說：“我想要一頂帽子。” “我想要一頂帽子。”月亮說。小熊想想：太棒了！現在我可知道該送什麼給月亮了。“再見了，”小熊說。“再見了，”月亮說。

小朋友們，這一切都是小熊的回聲，可這回聲很美很美，在小熊的心裏它已經把回聲當成是——月亮的聲音

8、因爲小熊已經把月亮當成了——自己的最要好的朋友

9、小朋友，小熊和月亮的對話有趣嗎？想不想也來讀一讀？好的，誰想和老師合作讀？一起和老師合作。

10、小朋友，從小熊和月亮的對話中，我們知道了：月亮的生日剛剛好就是——明天

其實他的生日和小熊是——同一天

它想要什麼生日禮物？這下小熊去幹什麼了？請接着看

師講到：從小豬儲蓄罐裏拿出錢……嘩啦啦、嘩啦啦……把裏面的'零用錢全部倒出來，然後上街去，經過精挑細選小熊終於給月亮買了一頂最漂亮的生日禮物。

11、拿着那頂漂亮的帽子，小熊在想什麼呢？

12、帽子是買到了，那小熊你該怎樣給月亮戴上呢？聰明的小朋友，你能給小熊想想辦法嗎?我們一起來看看故事中的小熊是怎樣做的？

學生觀察圖

13、小熊想了一個什麼辦法啊？

那小熊這個辦法行嗎？月亮能戴上嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！

師講（配合畫面）……看，月亮慢慢地穿過樹枝，爬到樹枝頭，戴上帽子了。“哇！”小熊高聲歡呼着。“戴起來剛剛好耶！”

學生觀察畫面

14、看，現在這隻小熊和前面的小熊一樣嗎？你發現了什麼？

15、從哪裏看出它很高興？

是呀，你看它的手——揮起來

腳都——跳起來

補充：這就是小熊高興得——手舞足蹈

師：想不想和小熊一起高聲歡呼？

親愛的小熊們，讓我們一起站起來高興的歡呼吧——“哇，戴起來剛剛好耶！”

16、這下，小熊安心回去睡覺了，師講：小熊睡覺的時候，帽子掉到地上了。第二天早上，小熊看到門前有一頂帽子。“原來月亮也送我一頂帽子！”他說着，就把帽子戴起來。他戴起來也剛剛好耶！就在這個時候，一陣風把小熊的帽子吹走了。他在後面跑着、追着……

小熊此刻的心情怎麼樣？

從哪裏看出它很着急？它爲什麼這麼着急？它會對遠去的帽子說什麼呢？

雖然，只是一頂普通的帽子，但這頂帽子對小熊非常的重要，所以它拼命地追呀。

17、但是，帽子還是飛走了。可憐的小熊只好呆呆地站在河邊。

18、師接着講：那天晚上，小熊划船渡過小河……走過樹林……來到高山上，又去和月亮說話。

這次它來到高山上又想對月亮說什麼呢？

19、那故事中的小熊和月亮是怎麼說的呢？

師講：好一陣子，月亮都不說話，小熊只好先開口了。“你好！”他叫着。“你好！”月亮回答了。“我把你送我的那頂漂亮的帽子搞丟了，”小熊說。“我把你送我的那頂漂亮的帽子搞丟了，”月亮說。“沒關係，我還是一樣喜歡你！”小熊說。“沒關係，我還是一樣喜歡你！”月亮說。“生日快樂！”小熊說。“生日快樂！”月亮說。

20、如果，你的朋友把你的東西弄丟了，你會怎麼樣？

21、當月亮把小熊送給它的帽子弄丟了，小熊是怎麼說的？爲什麼月亮把帽子弄丟了，小熊還是對月亮說：“沒關係，我還是一樣喜歡你。”

22、朋友之間應該怎麼樣？

23、真是一隻懂得寬容、體諒朋友的小熊啊！

24、一陣風吹走的只是一頂帽子，可是卻吹不走他們的友誼。讓我們一起做這隻可愛的小熊，愉快地祝福月亮：“生日快樂！”讓我們也和月亮一樣，做小熊最要好的朋友，真誠的祝福它：“生日快樂！”

25、小熊和月亮的這次對話很感人，找到你最親密的朋友，和他合作讀讀小熊和月亮的對話吧，注意讀好月亮的話。

26、展示朗讀。(聽出來了，你們是一對親密的朋友，與小熊和月亮一樣)

四、拓展延伸。

故事講完了，你覺得此時的小熊還只是故事中的小熊嗎?生活中的誰也像小熊，講講他的故事吧！

（點評：爲朋友無私地付出，不求回報，和故事中的小熊一樣；

你的付出換回了朋友對你真誠的謝意；看得出，你們倆友誼深厚，非常親密，是最要好的朋友，就像小熊和月亮……）

五、閱讀課外閱讀教材《春天的圖畫》中的《小熊和小兔》。

現在讓我們來看另外一對朋友小熊和小兔，看看他們之間發生了什麼耐人尋味的故事呢？

學生讀《小熊和小兔》。說說你都讀懂了什麼?談談你對他們兩個人的看法？在生活中，你願做哪種人呢？

（點評：對呀，朋友之間應該不計得失，寬容地對待他人，這樣你才能贏得更多的朋友。讓我們記住小熊和小兔吧！）