幼兒園大班語言教案：《雪孩子》

作爲一位傑出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言教案：《雪孩子》，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語言教案：《雪孩子》1

本文一共有8個自然段，語言生動優美，課文插圖形象地再現了課文的內容。要求認識10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點，教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件，突出重點，突破難點。

本篇爲首先次出現不注音的課文，可以讓學生嘗試着自己閱讀，以激發學生學習語文的成就感。課後的練習安排體現了對語言積累和感受悟的重視。

二、教學目標

1、認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發到空中形成雲的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、瞭解課文內容，懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手。

三、教學重點、難點

教學重點難點是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白雲”這兩句話，使學生知道雪孩子爲了救小白兔而生命消失，併成爲更美的化身。

四、教具

POWPOINT課件

五、教學過程設計

1、談話導入，激發興趣

引入：“同學們，今天老師給大家帶來了一件小禮物，你們看，這是什麼呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學生：“誰認識這個字（孩）？”“你是怎麼認識的？”(學習偏旁“孑”)

2、創設情境，整體感知

喜歡雪孩子嗎？自由讀讀課文，遇到不認識的字可以查查生字表，也可以看看圖猜讀。

3、披文入情，感受雪孩子的形象

（1）雪孩子的身體是什麼做的呢？課文中有一段話是寫雪下得很大的，找出來讀一讀。

第一自然段：

讓學生繼續讀、老師再範讀、再指名讀。通過讀，使學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采。“你讀懂了什麼呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能讀出雪下得大呢？”引導學生從文中找出問題的答案，進而培養學生認真讀書的好習慣。採用“自主、合作、探究”的學習方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。

第二、三自然段：

師述：媽媽要去找吃的，------陪小白兔。小白兔可高興了！

出示第三段文字投影。指名讀句子。小白兔很高興，是怎麼做的？（又唱又跳）

讀詞語——理解兩個動作的同時發生（又---又---）——積累詞語（又說又笑、又跑又鬧；又細又長、又大又圓等）——做做又唱又跳的`樣子，體會高興——仔細觀察插圖，小白兔和雪孩子的動作和表情，讀句子。

（3）第四、五、六、七自然段

幼兒園大班語言教案：《雪孩子》2

一、識字寫字

1、識字：

本課生字中，注意讀準“讓、往、燒、知”四個字的讀音。課文不注拼音，除十個生字外，還有“累、息、柴、救、卻”五個字沒有學過，外加多音字“着”。教學時，要鼓勵學生自己讀通課文，不認識的字藉助圖畫、結合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學，實在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。

隨生字“孩”，認識偏旁“孑”。十個生字中，“起、玩、往、覺、知、化”，都可以利用學過的熟字來識記。其他的字可通過多讀，整體識記。

鞏固識字可結合具體語境進行。如，編句子。

知道：我知道了。

孩子、睡覺：孩子上牀睡覺了。

2、寫字：

寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。在學生看範字的基礎上，重點指導兩個字。

瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。

衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，最後“捺”起筆低於長撇並與撇相接，向右伸展與撇對稱。

二、朗讀感悟

1、本課因不注拼音，朗讀中除強調讀準字音外，還要正確處理輕聲，如：“房子”的“子”、“休息”的“息”。“着”是多音字，也要提醒學生讀準。教學中可作適當提示或聽錄音範讀。

2、在讀準字音的基礎上，要注意引導學生圖文對照逐段練讀，要讀出雪地、雲朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。

⑴引導學生看圖，教師邊描述，邊範讀。

⑵分段接力讀。

⑶自由讀，要求讀得流利、有感情。

⑷朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。

三、課後練習

課後“讀讀說說”是讓學生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點。練習時不必受此限制，先放開說，只要前後不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運用不當的詞語。

四、實踐活動

1、講故事：

將課文中的故事講給別人聽。

2、續編故事：

《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什麼，說什麼。

五、教學時間

教學本課可用2～3課時。

幼兒園大班語言教案：《雪孩子》3

活動目的：

1、完整講述雪孩子救小兔的經過。

2、理解詞彙：團團圍住，奮不顧身，融化，捨身救人。

3、知道火災時，要注意什麼。

4、瞭解消防的一些基本知識。

活動準備：

vcd動畫片《雪孩子》。教學掛圖。

活動過程：

一、開始部分：

談話導入：今天老師請小朋友來看一個動畫片，小朋友要認真觀看，等看完了告訴老師

二、基本部分：

1、幼兒觀看動畫片《雪孩子》，說說：動畫片的名字叫什麼？故事裏有誰？小兔堆雪人用了什麼工具，是什麼使用的？

2、引導幼兒運用恰當的動詞描述小兔堆雪人的情景。

3、讓幼兒帶着問題觀看第一段動畫片的內容。

問題：兔媽媽出門前對小兔說了什麼話？小兔爲什麼不高興？兔媽媽想了什麼辦法？

4、觀看第二段內容，引導幼兒講講雪孩子的心情，議一議，你覺的雪孩子是個什麼樣的孩子？爲什麼？

5、完整觀看動畫片，請幼兒邊看邊輕聲議論：雪孩子最終變成什麼？他該不該幫助小兔？你喜歡它嗎？爲什麼？學習詞組：（團團圍住，奮不顧身，融化，捨身救人。）

6、討論交流：小兔爲什麼會發生火災？着火了怎麼辦？我們要怎樣防止火災。

7、教師向幼兒介紹火災自救的方法,並解答幼兒的疑問。

8、出示火災自救圖示，引導幼兒描述自救方法和過程。

三、結束部分。

進行火災演練活動

幼兒園大班語言教案：《雪孩子》4

活動目標：

完整講述雪孩子救小兔子經過。

學習詞語：

團團圍住、奮不顧身、融化、捨己救人。

懂得做個勇敢、愛幫助人的孩子。

活動材料準備：

物質準備：節選《雪孩子》的精彩，VCD機、準備小鏟子、小木珠、小推車等小工具、繪畫紙。

知識經驗準備：熟悉故事內容，瞭解雪孩子救兔子的過程。

活動過程：

定格“雪孩子救兔子“的畫面，讓幼兒交流彼此的感受。

引導幼兒講講議議，雪孩子此時會怎麼想，怎麼做？最後，雪孩子用什麼辦法救了小兔？

觀看動畫片，學習詞語：團團圍住、融化。

議一議：雪孩子最後變成什麼？它該不該幫助小兔子？你喜歡它嗎？爲什麼？學習：奮不顧身、捨己救人。

請小朋友邊看邊完整觀看無聲畫面配音故事。

幼兒園大班語言教案：《雪孩子》5

活動目標：

熟悉動畫片第一段內容。

學習“堆、鏟、踢、挖”等動詞。

積極參與講述活動。

活動材料準備：

物質準備：節選《雪孩子》的精彩，VCD機、準備小鏟子、小木珠、小推車等小工具。

活動過程：

定格“雪孩子”的畫面，請幼兒說說雪孩子是個什麼樣的人？

觀看第一段內容，引導幼兒講講：小兔堆雪人用了什麼工具？怎麼使用的？讓幼兒學學小兔使用工具的動作。

再次觀看動畫片，引導幼兒運用恰當的動詞描述小兔堆雪人的情節。

讓幼兒帶着問題再看這段：兔媽媽出門前對小兔子說了什麼話？小兔子爲什麼不高興？兔子媽媽想了什麼辦法？

觀看小兔子家着火的情節，學習運用描述的語言講講小兔家着火的情形，並相互交流此時自己的心情。

議一議：你覺得雪孩子是個怎樣的孩子？爲什麼？

完整觀看動畫片，請幼兒邊看邊輕聲講述內容。

幼兒園大班語言教案：《雪孩子》6

活動目標：

1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

2、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

3、萌發對文學作品的興趣，學習雪孩子助人爲樂、捨己救人的高尚品質。

活動準備：

豐富有關冬天的常識、多媒體課件

活動過程：

1、談話導入，激發興趣。

（1）什麼時候會下雪？

（2）下雪的時候可以幹什麼？

2、結合課件配樂講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節。

提問：故事發生在什麼季節？主要講了一件什麼事？

3、分段演示課件，邊講邊提問，進一步理解故事內容。

（1）提問：兔媽媽爲什麼要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來的？

（2）提問：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣？

（3）提問：雪孩子爲什麼不跟玩累的小兔回家？

（4）提問：

①雪孩子是怎樣救小兔的？小兔得救後它的身體發生了怎樣的變化？

②爲什麼雪孩子融化後會變成一朵白雲呢？

③雪孩子犧牲自己救了別人，它是個怎樣的孩子？

4、延伸活動

（1）引導幼兒繼續探索：雪孩子還會回來嗎？回來後又會發生什麼事情？

（2）下雪後帶幼兒堆雪人、打雪仗，引導幼兒用各種形式進行表徵。

幼兒園大班語言教案：《雪孩子》7

一、教材簡說：

下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白雲。白雲很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。

讀着這個動人的童話故事，每個人都會感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環畫的形式出現，易於激發學習興趣，培養學生藉助圖畫閱讀的能力。

本篇爲首次出現不注拼音的課文，讓學生嘗試着自己閱讀，激發學習語文的成就感。

二、教學重點：

識字、寫字和朗讀課文。

三、學習目標：

1 .認識10個生字，會寫3個字。認識1個偏旁“孑”。

2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。

3 .瞭解課文內容，懂得當別人有困難的時候，要勇於伸出援助之手。

四、教學過程：

第一課時

(一)識字寫字

1.識字。

本課生字中，注意讀準“讓、往、燒、知”四個字的讀音。課文不注拼音，除十個生字外，還有“累、息、柴、救、卻”五個字沒有學過，外加多音字“着”。教學時，要鼓勵學生自己讀通課文，不認識的字藉助圖畫、結合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學，實在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。

隨生字“孩”，認識偏旁“孑”。十個生字中，“起、玩、往、覺、知、化”，都可以利用學過的熟字來識記。其他的字可通過多讀，整體識記。

鞏固識字可結合具體語境進行。如，編句子。

知道：我知道了。

孩子、睡覺：孩子上牀睡覺了。

2.寫字。

寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。在學生看範字的基礎上，重點指導兩個字。

瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。

衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，最後“捺”起筆低於長撇並與撇相接，向右伸展與撇對稱。

(二)朗讀感悟

1.本課因不注拼音，朗讀中除強調讀準字音外，還要正確處理輕聲，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”。“着”是多音字，也要提醒學生讀準。教學中可作適當提示或聽錄音範讀。

2.在讀準字音的基礎上，要注意引導學生圖文對照逐段練讀，要讀出雪地、雲朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。

(1)引導學生看圖，教師邊描述，邊範讀。

(2)分段接力讀。

(3)自由讀，要求讀得流利、有感情。

(4)朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。

(三)課後練習

課後“讀讀說說”是讓學生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點。練習時不必受此限制，先放開說，只要前後不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運用不當的詞語。

(四)實踐活動

1.講故事：將課文中的故事講給別人聽。

2.續編故事：《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什麼，說什麼。

第二課時

(一)看圖自讀課文

要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫了什麼。再圖文對照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

(二)合作學習，認記生字

1.提出初讀時遇到的困難。

2.利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學等多種識字方法，再讀生字和課文。

3.交流識字方法。

(三)檢查自讀情況，讀後正音

(四)朗讀感悟

1.課件展示最後一幅圖，想想說說：小白兔望着白雲會說些什麼?你想對雪孩子說什麼?

2.想一想：雪孩子還會回來嗎?

(五)字詞練習

1.讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。

2.完成課後“讀讀說說”。

(六)指導寫字

(七)實踐活動

1.把課文中的故事講給別人聽。

2.續編故事《雪孩子又回來了》。

3.閱讀兒歌《堆雪人》。