【實用】幼兒園中班語言教案模板彙總6篇

作爲一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案6篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1．通過繪本內容體會長頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。

2．嘗試根據故事情節和個人生活經驗，用語言和動作大膽表達對愛的理解。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1．繪本《天生一對》PPT。

2．收集班內孩子父母相親相愛的照片若干。

活動過程：

1．通過猜想，引發幼兒對繪本的興趣。

提問：長頸鹿愛上了一個動物，想和他配成一對，你覺得他會選誰呢？爲什麼？

2．欣賞並理解繪本內容，體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

（1）觀察封面。

出示 PPT1，提問：長頸鹿和誰配成了一對？你能猜出它們誰是老公誰是老婆嗎？你怎麼知道的？

（2）完整欣賞故事（PPT2~9），體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

提問：你覺得鱷魚和長頸鹿生活得幸福嗎？你從哪裏可以看出來？ 教師依次引導幼兒從繪本畫面中找出長頸鹿和鱷魚相愛的畫面，並進行自主的表達，如：一高一矮的屋門設計、拋硬幣、特別的兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等，從中體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

（3）再次完整欣賞繪本。

3．經驗拓展。

（1）幼兒結合照片相互交流爸爸媽 媽相親相愛的故事，感受生活中爸爸媽 媽之間幸福的愛。

（2）集體交流，分享爸爸媽 媽之間幸福的愛。

（3）用自己的方式表達對老師、對朋友的愛。

活動反思：

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對於故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以後還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動內容

重點領域 語言

相關領域 藝術

活動目標

1、 通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長

高、長大。

2、 願意與同伴中交流自己在活動中的發現。

3、 感受到成長帶來的快樂。

重點、難點 重點：通過活動，發現自己已有的變化。

難點：大膽在同伴面前交流自己活動中的發現。

活動準備 1、 幼兒成長冊、小時侯的照片整理成套。

2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

活動過程

一、看圖說話導入活動。

教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什麼不同，兩三人結伴，”

教師：“一人一句輪換着想想說說：我們小時侯和現在不同的地方。”

二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試着穿戴一下，談論各自的感想。

三、故事：我長高了

討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪裏測量？”

四、和同伴比高矮

1、兩人比高矮——身體站直背對背。

2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換着，身體站直背對背。

3、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？

五、歌曲笑呀笑

學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨着音樂節奏做動作模仿。

活動延伸：我們會長高

將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好後拉開，畫手和身體，

按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。

幼兒園中班語言教案 篇3

一、活動目標：

1、能運用自己的生活經驗表達信的內容，增進與朋友之間的友誼。

2、積極地嘗試與周圍的人交往。

二、活動準備：

故事圖片

故事中的信一封

三、活動過程：

1、視聽故事，理解信的內容

出示角色：今天我們來認識一對好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。於是小小就寫了一封信給阿嗚。

出示信：看看這封信有什麼特別的地方？（引導幼兒說出信中有拼音、數字、漢字、圖畫等）

：小小真聰明，碰到自己不會寫的字想到了這麼多的辦法來代替，誰能看懂小小的'這封信？

幼兒討論理解信的內容。（鼓勵幼兒把信的內容連起來說說）

信送到了阿嗚手裏，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？

出示故事圖片。

二、寫給好朋友的一封信

獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心裏話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心裏話。

幼兒嘗試寫信。

分享交流。

三、延伸

你們有沒有比寫信更方便的辦法？

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標：

1、學習兒歌《黑白配》

2、根據已有的生活經驗尋找能夠相互匹配的事物。

3、樂意參與遊戲，並感受合作遊戲的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

圖卡；男生、女生、碗、湯匙、星星、月亮

活動過程：

一、 出示圖卡，讓幼兒觀察討論：誰與誰是好朋友。

二、 學習兒歌《黑白配》

——理解兒歌的含意。

——幼兒嘗試進行圖卡匹配。

三、學習遊戲：黑白配。

——兩個小朋友一邊拍手一邊玩，一起唸完的名字後，一個小朋友說：“黑白配，誰來跟我配？”另一個小朋友說：“我來跟你配。

小百科：黑色基本上定義爲沒有任何可見光進入視覺範圍，與白色正相反，白色是所有可見光光譜內的光都同時進入視覺範圍內。

幼兒園中班語言教案 篇5

教材分析：

這是一則兒童喜歡的童話故事，它採用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節。並讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

教學目標：

1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。

3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。

準備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。

過程：

一、進入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林裏去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啓發提問，引導幼兒講述。

1、問：誰在小樹林裏？幹什麼？討論後：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林裏高高興興地玩着。（學習詞“高高興興”）。

2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來幹什麼？小兔子們怎麼辦？：突然，從樹林裏竄出一隻大老虎，它張着大大的嘴，露着尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。（學習詞“竄”）。

3、它們逃到了河邊，怎麼辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）

4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會怎麼說？怎麼做？

：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三隻小兔得救了。

5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎麼做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎麼懲罰它呢？（結果可以有多個）

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示範講述一遍。

　五、：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1、學會用藝術的眼光觀察周圍事物。

2、能夠發揮想象力按照句型進行詩歌仿編。

3、能夠理解詩歌內容，並主動大膽地進行朗誦和表演。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動重難點：

重點：理解兒歌的內容，學習動詞並能夠有感情的朗誦兒歌。

難點：嘗試替換語詞仿編兒歌。

活動準備：

小花傘一把，相關圖片若干

活動過程：

（一）猜謎語引發幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉得最快？“一根柱子許多樑，沒有門窗沒有牆，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。”（雨傘）你們真棒一猜就猜出來了。

（二）出示小花傘，引導幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什麼樣子的呢？你在什麼時間用它？（知道小孩用小傘，大人用大傘）。

（三）結合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進一步領會和熟悉詩歌內容。

1、教師出示教學插圖，引導幼兒觀察、思考。提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎麼啦？”“上面都有哪些小動物呢？”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動物有自己的傘嗎？

（1）出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什麼傘呢？公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

（2）是什麼地方的大楊樹？

（3）大楊樹這把傘能幫小喜鵲什麼呢？（熱了乘涼，下雨了避雨）

2、學習仿編

（1）出示圖片二（池塘裏的荷葉和小青蛙）這幅圖畫的是什麼地方？有什麼？小青蛙有傘嗎？想想看，小青蛙會用什麼當傘呢？

（2）引導幼兒看圖仿編一句兒歌。什麼地方的大荷葉？荷葉是誰的傘？

（3）出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發幼兒仿編。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啓發幼兒想一想是什麼地方，有什麼，然後編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面）鼓勵幼兒根據圖意編兒歌。圖五：（花園裏的花兒下面有隻小蜜蜂）

3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘裏的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。可讓幼兒邊表演邊說，提高幼兒興趣。

5、啓發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》

（四）大膽想象，創編詩歌。

1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問池塘裏的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，並鼓勵幼兒大膽、合理想象。

2、師：“今天圖片裏的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現在我們一起去吧！我們先跟後面的老師說聲再見”，活動結束。

教學反思：

優點：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導入新課，然後出示了實物——傘，調動了幼兒的情緒，並引出話題“我們什麼時候會用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內容並引導幼兒學習。在學習的過程中，幼兒能夠在老師的引導下進行觀察並講述，通過利用各種不同的形式引導幼兒理解、熟記掌握兒歌內容。

不足：

1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿着期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎麼回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少。

2、活動的一個環節——啓發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導致冷堂現象。

3、整個活動環節單調枯燥，應該設計各種情景提高幼兒的學習興趣。

4、語言不簡練，重複囉嗦，導致課堂時間延長。我應該提高語言能表達能力。