【精品】幼兒園大班教案模板合集四篇

作爲一名教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1．指導幼兒有感情的朗誦詩歌

2．幫助幼兒理解詩歌的語言

3．引導幼兒運用掌握的詞彙和以有的經驗，進行仿編活動

通過遊戲識字，進一步培養幼兒對文字符號的敏感性。在輕鬆，愉快的遊戲中讀一些漢字。

活動準備：

一．課件：

1．範文：風在哪裏配樂（朗誦時用）

2．隱藏文字的範文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對了，字能顯出來，並有一句讚揚的話。

3．風的聲音風的圖象資料：風吹彩旗，風吹風箏，風吹風車，風吹水面，風吹白雲，風吹煙囪|等等。

4．句式：風在哪裏

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那是風在吹過

5．句式能填入幼兒創編的詩句開汽車的音樂

二．教具

實物：風車，風鈴，風箏，彩旗

字卡：風車，風鈴，風箏，紅旗，白雲，小河，帆船，紙

圖片：風吹小河，風吹女孩頭髮，風車，風箏，彩旗，風吹白雲，風吹衣服，風吹窗簾，風吹煙囪，風吹紙片

活動過程：

（一）引導幼兒有感情的朗誦詩歌

1．前些天，我們學了一首詩歌，看，它叫什麼？（點課1）

2．我們一起來讀一遍（點評：小朋友讀的……）

3．怎樣朗誦這首詩歌，詩歌就更美了？引導幼兒從聲音動作，表情，配樂四方面談（點評：小朋友想的辦法……）

4．讓我們找個空位子，用剛纔說的方法，把詩歌朗誦給後面的老師聽（點課2）幼兒朗誦完了點評：小朋友朗誦的……

（二）遊戲：找字寶寶

詩歌裏的字寶寶聽了大家的朗誦很高興，它們想和小朋友玩捉迷藏，有的字寶寶躲起來了，仔細看一看，哪些字寶寶不見了？（點課3）比一比誰找的快又對。

個別幼兒找到了字，集體檢察一下：他找對了嗎？我們讀一讀

遊戲結束時點評；小朋友們真能幹，把字寶寶都找到了，字寶寶都愛跟你們交朋友。

（三）引導幼兒理解詩歌的語言

1．你們喜歡這首詩嗎？你最喜歡詩歌的哪個地方？

2．幼兒點到樹，教師：你爲什麼喜歡這兒？小朋友來做樹，一邊說，一邊做“翩翩起舞”的動作。枝葉爲什麼翩翩起舞呢？

3．當幼兒點到花，教師：小朋友來做花，一邊說，一邊用花的動作告訴大家“風在哪裏”。花兒頻頻點頭的時候心裏覺得怎樣？

4．幼兒點到春風，問；爲什麼說春天風吹綠了大地？

5．幼兒點到其他季節的風，教師一句話小節帶過：夏天很熱，風一吹就涼快了。冬天，北風吹來了雪花，雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，風一吹，人們就聞到了果香。

6．小結：風的本領真大，他像一個魔術師，把我們的大自然變的更加活潑可愛。

（四）仿編活動

1．聽一聽，誰來了？（點課4）

2．風在哪裏呢？讓我找一找。哎，我找到了。我照着詩歌的樣子說一說（點課6）“風在哪裏，草兒說，當我的身體輕輕晃動，那是風再吹過。”

3．讓我們都去找一找風，並且照着樣子說一說“風在哪裏”及時提醒幼兒：你找到了風就跟身邊的小朋友說一說（點課5）

4．誰願意找着詩歌的樣子說說你找到的風（鼓勵幼兒大膽地發言）

5．我知道，還有很多小朋友也想說自己遍的詩，現在你去找後面的老師，把你遍 編的詩句說給他們聽。

6．我們小朋友編的新詩歌真棒，請大家把自己遍的詩歌送給後面的老師去吧

（五）結束活動；

風還在哪裏呢/大家做上我的汽車，一起到美麗的大自然裏找一找，說一說。（點課7）

幼兒園大班教案 篇2

幼兒園大班主題教案：

綠色菜籃子

主題二：綠色菜籃子

　活動（一）：菜地裏的歌

目標：

1、區別蔬菜的不同品種，瞭解更多的蔬菜品種；

2、通過觀察菜地裏的蔬菜，認識蔬菜的莖、根、葉、果實；

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

過程：

1、帶領幼兒到農民伯伯的菜地裏參觀，說說你認識的蔬菜寶寶的特徵；

2、引導幼兒注意觀察蘿蔔、茄子、青菜，並通過提問方式讓幼兒瞭解不同的蔬菜吃的部位也不同；

3、區分幾種容易混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜；

生成與反思：由於孩子比較多，平時出去的機會比較少，這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮，我們在菜地邊上看到了籬笆，雖然是農村的孩子，現在也很少看到籬笆了，對於書上一直說的籬笆他們終於有了一個實際的觀察經驗；到了菜地，孩子們對正在開花的茄子特別感興趣，於是我和孩子們一起認識了茄子從開花到結果的過程，也讓孩子們知道了我們平時吃的茄子是它的果子；孩子們在看到紅薯時很興奮，紛紛跑來跟我說：“老師，這個地底下有山芋”，於是，我又和孩子們一起認識了紅薯的莖、葉、根，我還和孩子們一起從泥土裏挖出了一個紅薯，我們回到教室，討論紅薯的吃法，結果孩子們一致同意生吃，於是我們把紅薯洗乾淨，切成一片片的分着吃，孩子們可開心了。其實，農村的孩子，對這些東西也並不熟悉，即使平常看到，也沒人告訴他相關的知識，通過老師的梳理，提升，孩子們對這些司空見慣的東西纔有了更深的認識。

活動（二）：去菜場

　目標：

1、通過參觀菜場，認識更多的蔬菜寶寶；

2、鼓勵幼兒通過詢問賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認識的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位；

3、引導幼兒如何正確詢問別人：有禮貌、表達清楚、大聲的等；

4、能想辦法完成老師佈置的任務：向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去；

準備：照相機

　過程：

1、佈置任務：告訴幼兒我們今天去菜場幹什麼，要注意點什麼？（包括路上）

2、去菜場；

3、參觀菜場，教師注意幼兒的表現，並及時指導幼兒正確的處理方法；

生成與反思：孩子們平時或許也經常跟着爸爸或媽媽到菜場買菜，但是和老師一起卻是第一次，所以當菜場的阿姨看到我們一羣小朋友，表現出一種很喜歡、很開心的樣子時，我們的孩子感覺很驕傲；一開始他們還有點害羞，但後來他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來，陳皖小朋友第一個拿着一個芋艿問阿姨：“阿姨，這是什麼，”阿姨很開心的告訴了他，接着在我的提醒下，他又問了其他好多的問題，別的小朋友在他的帶頭下也開始大膽地詢問阿姨，由此，他們認識了許多平時不知道的蔬菜；在完成任務時，有幾個小朋友沒有要到蔬菜，回到教室，我問他們怎麼沒有完成任務？他們告訴我：“不知道該怎麼說；”有幾個小朋友說：“賣菜的阿姨不理我”，我就問他：“你有沒有主動和阿姨商量呢”，他說：“沒有”，於是我就告訴他，遇到這種情況該怎麼辦，孩子也比較虛心的接受了。

　活動（三）：好吃的蔬菜

目標：

1、瞭解蔬菜的食用部位及食用方法，豐富幼兒的生活經驗；

2、在製作過程中體驗合作的快樂及成功後的愉悅；

　準備：各種蔬菜：蘿蔔、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等；製作材料；幼兒通過區角遊戲，已有切蔬菜的經驗；

過程：

1、送蔬菜寶寶回家：幼兒根據已有經驗，把蔬菜寶寶分別送到自己的家：根莖類、葉莖類、果實類；

2、說說講講，請幼兒說說這些蔬菜的食用方法，食用部位，同時整理歸納幼兒的經驗；

3、製作糖醋黃瓜；

生成與反思：活動開展至此，幼兒對蔬菜的認識已經積累了比較多的.經驗，所以，在此次活動中，幼兒的表現欲都比較強，而且，口頭表達能力也比平時發揮的好，聲音響亮、表達完整，在製作過程中，幼兒在不經意中積累了好多的經驗，如：一個組的小朋友該怎麼分工合作；糖和醋應該放多少；黃瓜片的厚薄對味道的影響；等等；通過開展這麼一次活動，我深深的感受到：貼近幼兒生活的，纔是最真的。

主題實施情況：在“綠色菜籃子”的活動開展以後，小朋友的家長紛紛反映孩子回家後都比以前喜歡吃蔬菜了，還嚷着要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動想要達到的目的，家長說：孩子最近的話題總離不開蔬菜，而且問題很多，我覺得，這就是我們教育所追求的，在這個活動中，幼兒一直保持着比較高的積極性，因爲他們都喜歡，都有話可說。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1．運用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。

2．初步體驗同聲合唱的樂趣。

3．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4．能根據音樂的速度，變換動作速度。

教學重點、難點

運用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗同聲合唱的樂趣。

活動準備

1．錄音磁帶《我是一隻小青蛙》。

2．大荷葉道具數張。

3．小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

活動過程

一、學唱小青蛙和老青蛙的歌。

1、引出荷葉和青蛙。

師描述：清清的湖面上立着許多碧綠的荷葉，荷葉隨風擺呀擺。（請幼兒和老師一齊打開荷葉），起風了（一起抖動荷葉），風停了（一起停下）；

師：這麼美的荷葉，誰喜歡跳到上面玩耍呀？（師模仿青蛙動作，引導幼兒說出“青蛙”）

2、想象青蛙的叫聲

師小結：青蛙叫的聲音高低和節奏不一樣，表達的意思是不一樣的。

3、傾聽兩段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。（播放或彈唱《我是一隻小青蛙》，請幼兒聽一遍，跟唱一遍）。

（1）有一隻老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢？聽！哪段是老青蛙唱的？哪段是小青蛙唱的。（播放歌曲）

（2）請若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。（據回答把幼兒分組）

（3）師小結：小青蛙的聲音清脆—比較尖；老青蛙的聲音低沉—比較粗。

4、請幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

（1）師範唱

師：在平靜的河面上，一隻小青蛙和一隻老青蛙跳上了荷葉（示意各一名幼兒上荷葉）小青蛙向老青蛙打招呼說“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的聲音介紹自己“我是一隻小青蛙”，老青蛙覺得一個人很孤單，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一隻老青蛙”，說着說着，它們就唱起來了。

（2）幼兒學唱。（師示意小青蛙組和琴聲學唱，再換老青蛙組唱）。

5、嘗試同聲合唱

師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎？（請幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍後再換角色唱）。

二、動物音樂會（創編情境，進行表演）

1、師：想想還有哪些動物會唱歌？（請幼兒個別模仿；師隨機出示動物小圖片（小雞、小鴨等）貼在黑板上的歌譜下面）。

2、請幼兒根據自己的喜歡選擇黑板上的動物模仿唱歌。（先個別唱-----再合唱）

三、結束

師：今天，我們都是大一班“小青蛙合唱團”的小演員了，現在我們要去準備一下，要參加合唱比賽去囉。

教學反思

1．活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發展，充分做到了以幼兒爲主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲並向同伴表現。

2．幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現。感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。

3．存在不足：在進行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調。

4．改進措施：

（1）加強單聲部練習，練習好單聲部再明顯安排站位進行合唱。

（2）在活動中，教師可視幼兒的興趣在區角活動進行延伸，提供更多的動物圖片，引發幼兒想象更豐富的聲音和節奏表現不同動物的叫聲，以便豐富合唱內容。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、通過遊戲瞭解動物與季節變化的關係。

2、引導幼兒按照正確的程序操作電腦。

3、培養幼兒積極探索的精神。

4、體驗明顯的季節特徵。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、知識：已經瞭解了某些動物的生活習性

2、物質：IBM電腦、四季圖片

活動進程：

一、導入

談話導入：現在是什麼季節?你喜歡哪個季節，爲什麼?橡樹湖的池塘在四季中有什麼變化呢，讓我們一起去看一看吧。

二、展開

1、請幼兒說說操作電腦的正確程序。

2、 幼兒分組操作電腦，按照提示點擊相應的動物。如："橡樹湖的冬天 "誰在冬天游泳?誰用尾巴當被子?誰會冬眠?

3、幼兒探索性操作：點擊畫面不同的位置，探索性操作。如："點擊大樹"會有相應的提問，"誰住在樹洞裏?"

4、擴散思維：出示四季圖片，請幼兒根據特徵說出是哪個季節，這個季節還有哪些特徵?

三、結束：請幼兒按正確的程序關閉電腦，表揚積極動腦、勇於探索的幼兒，結束!