幼兒園中班《響亮的大鼓》教案

教學目標：

1、在聽聽、看看、說說中感受春雷，引起對春天自然現象的關注，感受春天是動物甦醒的季節。

2、樂意用完整的語言表達自己的想法。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

教學準備：

多媒體課件、小鼓等。

教學重難點：

知道春雷是春天到來的一種象徵。

能完整清楚地表達故事中角色的對話。

教學過程：

一、引出話題

1、關鍵提問：“前幾天呀，我們一直在找春天的祕密，你們都找到春天哪些祕密呀？”

2、教師小結：我們發現了春天小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生。春天還有很多祕密，等着我們小朋友快快去發現。

3、過渡語：“春天到了，小動物們都在幹什麼呀？我們一起去找找吧！”

二、理解故事

1、播放幻燈片一：

“這是什麼呀？（泥洞）洞裏會住着誰呢？”

2、播放青蛙叫聲：

“聽，是誰呀？原來洞裏住着小青蛙。小青蛙在洞裏幹什麼呢？（冬眠）”

3、播放打鼓聲音：

“什麼聲音呀？小青蛙聽到這個聲音後會怎麼樣？（甦醒了）它想知道是誰在敲大鼓，我們跟小青蛙一起去看看到底是誰在敲大鼓。”

4、播放幻燈片二：

小青蛙爬出了泥洞，來到了草地上，它碰見了它的好朋友，猜猜小青蛙碰到了誰？（謎語：八隻腳，擡面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裏常把泡沫吐。）

5、原來是小螃蟹：

你們猜猜小青蛙會問小螃蟹什麼問題呢？我們一起來問問小螃蟹：“小螃蟹，小螃蟹，是不是你在敲大鼓呀？”我們來聽聽小螃蟹怎麼說？

5、播放幻燈片三：

小青蛙繼續往前走，它又碰到了它的另外一個好朋友，我們來看看是誰呢？（局部呈現，先出示蝸牛的殼，讓孩子們猜猜是什麼。）原來是小蝸牛，誰來猜猜小青蛙會問小蝸牛什麼問題？（個別幼兒嘗試）我們一起來問一下：“小蝸牛，小蝸牛，是不是你在敲大鼓呀？”小蝸牛會怎麼說呢？

6、過渡語：

“既不是小螃蟹在敲大鼓，又不是小蝸牛在敲大鼓，我們一起來想想到底是誰在敲大鼓呀？”

7、播放幻燈片四：

我們繼續跟着小青蛙去找找是誰在敲大鼓吧。這次小青蛙會遇見誰呢？（教師做小魚遊的動作，請幼兒猜猜。）是誰呀？這條魚是什麼顏色的呀？（紅色）我們給這條魚取個好聽的名字，就叫紅鯉魚吧。我們大家一起來說，小青蛙會問紅鯉魚什麼問題？紅鯉魚會怎麼說呢？我們一起來聽一下紅鯉魚的話吧。紅鯉魚怎麼說的呀？到底是誰在敲大鼓呀？雷公公敲大鼓要告訴我們什麼呀？

小結：原來春天到了，不僅小花開了，小草綠了，冬眠的小動物們也都被春雷叫醒了，大地的萬事萬物都甦醒了。

三、感受春雷

1、你們聽到過打雷嗎？什麼時候會打雷呀？

2、播放打雷聲音：打雷的聲音怎麼樣？

四、完整說故事

幼兒跟着教師一起說說故事。

教師總結：

“現在正是春天，打雷是一種自然現象，春天打雷叫做春雷，它告訴我們"春天來了"。老師聽了天氣預報，過幾天還會下雨，說不定就會有春雷，我們到時一起看看春雷會不會把小動物叫醒？”

活動延伸：

1、教師：“雷公公打雷還會叫醒哪些冬眠的小動物？”

2、小遊戲：雷公公打雷

幼兒自由扮演冬眠的動物，在音樂中做睡眠的狀態；教師做雷公公敲大鼓，幼兒做甦醒的動作表演。教師帶着甦醒的小動物高高興興地去草地上玩耍。

3、製作低結構材料投放區角活動，請幼兒講述故事。

教學反思：

本次活動中，教師藉助語言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態，對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰。活動從聊聊春天的祕密；分享故事，瞭解春天是冬眠動物醒來的季節；找一找，瞭解不同動物的冬眠方式展開，萌發了孩子們對動物冬眠現象的強烈興趣。

小百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般爲圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統音樂以及在現代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓爲主的打擊樂器組成。