《小鼓響咚咚》幼兒園教案

作爲一名老師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的《小鼓響咚咚》幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小鼓響咚咚》幼兒園教案1

活動目標

1.通過欣賞理解兒歌內容，讓幼兒體驗關心他人的情感。

2.能正確演唱象聲詞，感受樂曲歡快活潑的情緒。

3.引導幼兒初步根據歌曲的內容，學習創編表演動作。

活動準備

1.課件-聲音：娃娃的哭聲

2.佈置娃娃家

活動過程

一、導入

1.發聲練習：我愛我的小動物

引導幼兒知道那些是象聲詞？什麼是象聲詞？

2.課件：有小雨點`小青蛙

複習歌曲《小樹苗快長大》

二、展開

1.體驗我和小鼓玩得真開心

（1）出示一隻布娃娃，引導幼兒與娃娃打招呼。

（2）老師敲鼓。

幼兒敲幾下，小鼓就響幾聲，表示小鼓真聽話。

（3）個別幼兒敲鼓

請名幼兒帶有節奏變化的敲鼓，在敲上打出不同節奏。

（4）幼兒欣賞歌曲第一段

（5）幼兒再自由玩鼓

（6）老師引導幼兒共同敲鼓

老師敲鼓，幼兒聽着老師發出了指令敲鼓，可以帶有節奏的變化。

（7）欣賞兒歌第一段或跟着念。

2.體驗理解關心小妹妹的思想情感。

（1）放娃娃的哭聲

引導幼兒猜猜講講娃娃爲什麼會哭？

（2）幼兒自由講述，引導幼兒講出是小娃娃要睡覺了。

（3）哄娃娃睡覺，師生共同唱"搖籃曲"。

（4）師生共同把小娃娃送到小牀上睡下。

老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說話等言行和情緒來感染幼兒，使那種關愛他人的情緒得到擴散，

從而理解小妹妹睡覺了，我們不能影響她的思想情感。

（5）欣賞兒歌第二段。

3.幼兒與小鼓說悄悄話。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺了等等。

引導幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌第二段的內容與小鼓說悄悄話，讓小鼓別再響了，把對兒歌的理解化爲具體的行動。

4.老師完整念兒歌，幼兒跟念。

5.幼兒輕輕走出活動室。

教師：小妹妹睡覺了，我們去操場上玩吧，幼兒模仿小貓走輕輕離開。

三、結束

引導幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行爲來表現。

《小鼓響咚咚》幼兒園教案2

小鼓響咚咚

教學內容：

1.歌曲：小鼓響咚咚

2.讀譜知識do

3.綜合訓練

4.欣賞：一根竹竿容易彎

教學目標：

1.指導學生以親切、活潑、風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學生要懂得關心別人。

2.認識高音譜表第四間的do，唱準其音高。能快速、準確的排列出以學過的各音的高低順序。

3.培養學生爲打擊樂器選擇適當的節奏型並能準確的爲歌曲伴奏。訓練一定的合作能力。

4.通過欣賞，領略湖南民歌的風采。懂得團結起來力量大的道理。

教學重點：以親切、活潑、風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》

教學難點：認識高音譜表第四間的do，唱準其音高。能快速、準確的排列出以學過的各音的高低順序。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習：同前節

二、讀譜知識

1.複習提問：我們都學過哪些音符？

請學生上前將所過的音符寫在黑板上。

集體複習五線譜的五線四間。

2.請同學將學過的音符填寫在五線譜內。

教師講解do並將其寫在五線譜內：

記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請同學跟琴唱一唱感覺音高。

請同學們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。

三、綜合訓練

1.教師將書上的幾個音符分別彈彈，請同學跟着唱一唱熟悉一下。

2.教師將書上的音符任選兩個彈彈，請同學說一說教師彈的是哪兩個音。並將這兩個音符用線連起來。

1

3.請同學將書上六個音符按照高低順序寫在五線譜上。

4.請同學們兩人一組自己試着拍擊第二題。然後全班一起拍。

四、小鼓響咚咚

1.同學們，大家認識了許多樂器，今天我們來聽聽小鼓在做什麼？今天我們就來學習一首歌曲《小鼓響咚咚》。

2.聽錄音範唱。回答，這首樂曲的情緒是怎樣的？

聽唱法學習。注意：附點音符處唱法，重點練唱。

3.歌曲處理：

討論：這首歌曲應該用什麼力度來演唱

分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應該用什麼情緒來演唱。練唱

4.聽錄音伴奏演唱，並做動作，和用樂器伴奏。

五、欣賞：一根竹竿容易彎

1.下面我們來輕鬆一下，聽一首歌曲。

聽錄音範唱，請學生說說有什麼感覺？

2.讀一讀歌詞，說說講了什麼？

3.復聽樂曲，請同學隨着音樂拍手。

《小鼓響咚咚》幼兒園教案3

《小鼓響咚咚》是一首富有童趣的兒童歌曲，它由四個樂句組成，五聲宮調式，四三拍，《小鼓響咚咚》教學反思。歌曲的節奏舒展。一年級的學生天真可愛、活潑好動，課堂要儘可能的充滿趣味性，所以我就用鼓來貫穿整節課的始終。爲了很好的完成本節課的教學目標，我主要設計了以下幾個環節： 1、猜謎導入。練聲曲《小鼓的歌》 教學開始，我用謎語來導入，調動學生的興趣，接着用一段鼓的視頻來激發學生的熱情，然後我設計了一個練聲曲《小鼓的歌》，讓學生初步感受歌曲演唱時應該注意歌唱姿勢和用什麼樣的聲音，以便於歌曲《小鼓響咚咚》的學唱。在解決難點時，我出示小鼓，用想和小朋友們做遊戲的語言，來調動他們的激情，從而解決附點音符。 2、注重歌曲的演唱情感 在整個教學過程中，我一直在強調學生的聲音要動聽，特別是在讀歌詞時就讓他們注意音高位置，以便歌曲的有感情學唱。在讀歌詞時，因爲一年級學生還有很多漢字都不認識，所以我採用了老師讀一句，學生跟讀一句的方式，並且讓他們注意歌詞的含義，來自己探索歌詞描述的心情變化，教學反思《《小鼓響咚咚》教學反思》。在教唱的過程中，我充分啓發學生的想象，小鼓響咚咚熱烈歡快，聲音要唱得響亮一些，小妹妹睡覺時聲音要唱的輕一些，幫助學生理解能用不同的情緒和力度變化來演唱歌曲，並且培養學生學會關心、體諒他人的高尚品德。 3、設計音樂遊戲，體會音樂的強弱變化 最後我用鼓的音樂遊戲來體會音樂的強弱變化，培養學生的節奏感和音樂感受能力。我把遊戲設計爲三個小片段，第一個片段是跟音樂無實物模仿，這樣可以使學生熟悉音樂的節奏性；第二個片段是跟着音樂聽鼓聲，鼓的聲音強，學生的動作就大一些，反之則相反，這樣鍛鍊學生的音樂感受能力，區分強弱變化；第三個片段是鼓聲弱，學生的動作就大一些，反之則相反，這樣使學生更加靈活的區分強弱變化。 但是本堂課還存在着衆多不足，如在演唱第一段我要求學生用響亮的聲音演唱時，有少部分學生喊唱，在以後的教學中要時刻提醒學生用正確的方法進行演唱；在遊戲環節，由於一年級的孩子生性活潑好動，自控能力差，所以在遊戲環節有一點紀律失控，希望在以後的教學中能夠改正的更加完善。

《小鼓響咚咚》幼兒園教案4

活動目標：

1、幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。

2、通過擊打身體，感知三拍子的節奏特點。

3、幼兒通過演唱歌曲，感受節奏音樂的快樂。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

物質準備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。

經驗準備：敲擊小鼓的經驗，聽過小鼓的聲音。

活動重難點：

幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。

幼兒能按照三拍子的節奏，邊唱邊打節奏。

活動過程：

　　一、開始部分

進入教室

唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩遊戲進入教室。（遊戲玩兩遍）

《紅公雞》

我有一隻紅公雞，不知在哪裏？請你快來叫一聲？出來吃白米。

　　二、進行部分

發聲練習

教師帶領幼兒複習上週學過的《誰唱歌》做發聲練習。

感知三拍子節奏的特點。

教師出示小鼓，並擊打出強弱弱的節奏。（可以用小鼓的`音頻來代替）

教師引導幼兒用身體來表示強弱的節奏。（引導幼兒拍手，跺腳和拍腿）

教師帶領幼兒一邊聽歌曲範唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照××××∣×××＿∣的節奏來爲歌曲伴奏。

教師通過提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞，並用肢體動作進行表現。

我的小鼓是怎麼響的？

我說話兒，小鼓怎麼樣了？

我說小鼓響三聲，小鼓怎麼回答的？

哎呦呦呦這不行，爲什麼不行？

我說小鼓別響了，小鼓怎麼回答我的？

師幼共同有節奏的朗讀歌詞，並注意三拍子的節奏。

師幼共同演唱歌曲，並引導幼兒用肢體來表現歌曲的優美，感知三拍子的強弱關係。

　　三、活動結束

教師帶領幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做着優美的動作離開教室。

教學反思：

本節活動分三個環節。在學習童謠環節中，教師創設幼兒喜愛的“和小鼓做遊戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現出積極主動的學習熱情，思維活躍、發言踊躍，快樂地完成了仿編學習。活動環節清晰，層層遞進，較好地實現了活動目標。

小百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般爲圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統音樂以及在現代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓爲主的打擊樂器組成。

《小鼓響咚咚》幼兒園教案5

設計意圖：歌曲《小鼓響咚咚》是一首由四個樂句構成的一段童謠風格的兒童歌曲，全曲以xx x x | xx x—|的節奏型貫穿始終，曲調流暢，音樂形象生動，富於兒童氣息。歌詞以第一人稱和擬人化的手法生動地描繪了小主人公關心、愛護娃娃的好品質。

　　一、活動目標：

1、在教師的帶領下用自然聲音演唱歌曲。

2、體驗聲音大、小所帶來的不同情緒。

3、樂於參與活動，體驗音樂活動的快樂。

　　二、活動準備：

1、小鼓與鼓錘人手一個2、圖譜3、伴奏音樂。

　　三、活動重難點：

重點：在教師帶領下用自然聲音演唱歌曲。

難點：體驗聲音大、小帶來的不同情緒。

　　四、活動過程：

（一）開始部分：

（1）音樂律動《大貓、小貓》入場：

﹡教師與幼兒隨節奏小貓走入場。

﹡師：“剛纔小貓走路走的真好，現在要比比看哪隻小貓唱歌最好聽。”

（2）發生練習《大貓、小貓》：

﹡“我是一隻大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”

“我是一隻小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵。”

﹡師：“今天，不僅有可愛的小貓，還有好玩的，看看那是什麼？”（小鼓、鼓槌）

（二）基本部分：

（1）幼兒自由打鼓導入活動：

﹡師：“玩過小鼓嗎？想玩嗎？但是老師有一個要求：當老師說‘停’的時候，小朋友要馬上停下來”“開始……停！”

﹡師：“仔細聽，這一次，我的口令變了，“我說小鼓響一聲”“你要和小鼓一起來回答，我的小鼓……（手勢提示敲鼓）”

“我說小鼓響兩聲。”（提示幼兒聽清楚敲擊次數、看手勢）

“我說小鼓響三聲。”“真好聽，我們再來一次！”（小朋友問）

（2）學習歌曲第一段。

﹡師：“喜歡小鼓嗎？我也喜歡，聽張老師誇誇小鼓吧。”（朗誦第一段歌詞）

﹡師：“我誇了我的小鼓，怎麼樣？想不想一起來誇誇你的小鼓。”（師幼共同朗誦第一段）（放鼓）

﹡教師範唱第一段歌曲

（3）討論：什麼時候不可以敲鼓呢？”（幼兒自主回答）

﹡師：“說得對，我們都是懂事的好孩子。”

（4）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。

﹡師：“剛剛我們敲鼓可開心了，接下來聽一聽又發生了什麼事情？”（教師朗誦第二段）

﹡師：“你聽到了什麼？”“我說小鼓別響了，小鼓是怎麼說的？懂懂懂是什麼意思？說的是懂懂懂，是什麼意思？”

﹡師：歌曲裏的小鼓也像小朋友一樣懂事，看到妹妹在小牀裏睡覺，馬上就輕聲的說懂懂懂。

（5）教師完整範唱。

﹡師：“你喜歡這個懂事的小鼓嗎？我們完整的聽一聽這首歌。”

（6）教師與幼兒共同朗誦歌詞內容，鞏固記憶。

﹡師：“好聽嗎？”“猜猜它的名字叫什麼呢？”

﹡共同演唱歌詞內容。

（7）教師幼兒跟隨伴奏演唱歌曲。

﹡師：“老師唱第一句，你們來唱第二句。”

“小朋友記得真清楚，這次我們一起來表演表演。”

（8）幼兒嘗試用自然聲音演唱歌曲並敲鼓。

﹡個別幼兒、集體展示。

（三）結束部分：

﹡教：“誰願意當小演員，把這首歌曲表演給客人老師？幼兒邊演唱歌曲邊敲鼓離場。

《小鼓響咚咚》幼兒園教案6

一年級的孩子們活潑好動，喜歡敲敲打打，但是沒有較好的自控能力。所以在課堂當中結合打擊樂活動運用動靜交替讓孩子們在聽、說、動、敲、唱的趣味實踐中尋找音樂、感受音樂、理解音樂和表現音樂。教學一開始我設計了“有節奏的對話”導入，這是個有關感知節奏強弱的對話遊戲，孩子們一開始不怎麼願意開口跟我配合，但是在進行反覆的對話遊戲後，孩子們表現的非常感興趣，都能大聲的、有節奏的跟我進行對話。教學中我還注重自身的體態語，通過我的動作神態和表情，以無聲的語言向孩子們表露和傳遞內心的情感。我用“身體會說話”表演唱的形式讓孩子對這種節奏產生了興趣。以此來加強感受音的強弱變化。孩子們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去看、用自己的肢體語言去表現，去感受強弱弱的節奏。在歌詞的學習中大多數孩子學得比較快，但大幅點這個節奏似乎對孩子們有點難度，孩子們容易把大附點都唱成是四分音符的感覺，對於這一句我和孩子們呢進行了幾遍的糾正和鞏固後孩子們還是有所改進的。

總體來說孩子們還是比較喜歡這首歌曲的，四個版都學得非常的認真，在出現難點時經過糾正鞏固大多數孩子們還是能夠完整的把歌曲唱好的，舞蹈創編一年級的孩子們也做得比較好，每個孩子都能或多或少的加上自己所想到的動作。對於節奏的訓練還是需要加強的。