幼兒園大班教案範文集錦八篇

作爲一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

溫馨提示：

1．必須給孩子們穿上罩衣，否則衣服上的墨點很難清洗。

2．爲怕髒的小朋友準備些一次性尼龍手套。

年齡：4歲～6歲幼兒

時間長度：約3O分鐘左右(視情況取捨)

活動環境：室內

活動準備：

1．將12O克銅版紙裁成寬約3Ocm～4Ocm規格，並以美紋紙在反面連接成長卷。

2．取竹棍約4Ocm長，用方巾將一頭纏繞牢固，根據人數準備每人一個。

3．另用小水桶備三桶濃淡不同的墨。

4．一首節奏感強烈的樂曲。

5．在桌子四邊鋪上畫氈。

靈感打擊樂

教育可行性分析：

聽音樂找節奏，再隨着節奏起舞。這看起來跟美術(繪畫)沒有什麼聯繫，但是巧妙地將敲擊的錘棒改裝成“筆”，就完成了由音樂到美術的轉換，這本身就是一種方法論的教育，況且接下來由棒子敲出的別具一格的水墨山水畫，就更是讓孩子們感到驚奇了。好奇是學習的動力之一。因好奇由結果往回追溯到起點，再回到終點，這樣的思考過程正是孩子們將經驗內化的過程。

活動過程：

1．聽音樂，並根據音樂用手或者是腳擊出節奏來。

2．聽音樂，用棒子在桌子上敲出節奏來，並且沿着桌邊移動。

3．聽音樂，在桌上鋪上長卷畫紙，用浸了墨汁的棒子敲出樂曲的節奏來，並且一邊敲一邊沿着桌邊移動。

4．停止敲打，助教帶孩子們去洗手和上廁所，老師將“長卷”揭起，掛在牆上。

5．老師組織孩子們欣賞。結束活動。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1.學習用恰當的詞語描述莎莎的動作表情。豐富詞彙：慌慌張張。

2.能結合錄像，用生動、形象的語言創造性地講述莎莎遲到的原因。

3.懂得做事要有條理，爲上小學做準備。

4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動準備

情境錄像，豐富幼兒上小學前的相關經驗。

活動過程

一、與幼兒談話，引入主題

師：過一段時間，小朋友就要上小學，成爲一名小學生了，你們的心情怎樣?爲什麼?有一個剛上一年級的小學生叫莎莎，讓我們一起來看看關於她的故事。

二、分段播放情境錄像，幼兒觀看並講述

1.播放第一段

觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什麼時間做了哪些事情?她是怎樣做的?

(1)觀看後提問：莎莎在什麼時間做了哪些事情?她是怎樣做的?

(2)引導幼兒進一步講述(莎莎起牀後先穿什麼?她是怎樣找襪子的……豐富詞彙：慌慌張張)

(3)幼兒討論並完整講述

(4)情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前慌慌張張。

2.播放第二段

觀看前要求幼兒注意接下來發生的事情以及莎

莎和媽媽之間說的話。

(1)觀看後提問：接下來發生了什麼事情?莎莎和媽媽之間會說些什麼?

(2)引導幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什麼?來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)

(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。

(4)情感提升：莎莎在上學出門前收拾書包合適嗎?應該什麼時間收拾?她還有哪些事沒有做?爲什麼媽媽沒讓她做完再去上學?遲到有什麼不好?

3.討論莎莎遲到的原因

(1)討論：莎莎爲什麼會遲到?她該怎麼做?

(2)共同小結：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。

三、鼓勵幼兒完整講述

1.同伴間互相講述，教師指導。

2.幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

3.情感提升：你覺得你成爲小學生後會怎樣做?

四、幼兒看改變後的莎莎

莎莎遲到後心情特別難受，後來她怎樣了呢?我們一起來看一看。

附講述參考：

慌慌張張的莎莎

“莎莎.快起來!起來，穿衣服了!”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起牀，還想再躺一會兒。

“莎莎，起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒辦法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。

“我的襪子在哪裏?”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒有.地上——沒有，沙發上——還是沒有。

媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩裏呀。

該穿鞋子了。可是鞋子在哪兒呢?桌子下面——沒有，牀底下——也沒有。“在窗臺上呢!”媽媽生氣地喊起來。

莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。

媽媽看急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!”

“不行!我的書包還沒收拾呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來。書本、作業簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包裏塞一樣，慌慌張張拿上書包。

“媽媽!我還沒吃早飯!”“帶上面包和牛奶，快走吧!”媽媽一邊看手錶，一邊喊。

莎莎跟着媽媽出了門。一邊走，一邊啃麪包、喝牛奶。她忽然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢。可她看見媽媽一臉生氣的樣子，什麼話也不敢講。

“每天早上。都是這麼慌慌張張的!”媽媽生氣地對莎莎說。

莎莎聽見遠處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳。“糟糕!今天又遲到了。”

“你知道爲什麼你每天都這麼慌慌張張嗎?”媽媽問莎莎。

活動反思

在講述完一遍故事後，我通過提問讓孩子先回答再討論，最後小結：每天睡覺前應該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。

最後一環節也是本次活動的重點：引導幼兒結合生活經驗續編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，知道今後我上學要怎樣做，怎樣整理自己的物品。

幼兒園大班教案 篇3

教學目標

1、能仔細觀察故事畫面，大膽猜測故事情節，理解故事內容。

2、瞭解生活中離不開有益的洞洞，積極探討還可以在哪些地方打有用的洞。

3、引導幼兒去關心爺爺奶奶的退休生活。

活動準備

1、《愛打洞洞的老爺爺》PPT，故事錄音。

2、幼兒對火車檢票員的工作有所瞭解。

3、皮帶、穿起來的書。

活動過程

一、導入。

1、師：小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來一個有趣的故事，和你們一起聽一聽、看一看。

2、出示圖一，“就是關於這位老爺爺的故事。”

二、理解故事內容。

1、理解故事上半部分。

圖一：

師：我先來介紹一下這位老爺爺，看到老爺爺手中的東西了嗎?這是檢票夾。“原先，老爺爺是火車站的檢票員……，現在老爺爺退休了，沒有車票讓他打洞洞了。”

提問：原先老爺爺是幹什麼的?什麼叫退休?

圖二：

提問：你覺得爲什麼花的葉子上有這麼多洞洞?你怎麼知道這些洞不是蟲子咬的?

圖三、四

提問：爲什麼這些菜只能賣給老爺爺?

爲什麼剛纔老奶奶問老爺爺花的事和聽見重重的敲門聲，老爺爺都當沒聽見?

圖五、六：

提問：這次誰來找老爺爺，爲什麼?

圖七：

提問：爲什麼賣扇子的哥哥也來找老爺爺?扇子上打了洞會怎麼樣?(用手做扇子嘗試)

圖八：教師講述

圖九：

提問：老爺爺怎麼了?老爺爺爲什麼會生病?

2、理解故事下半部分

圖十：

提問：小兔妹妹爲什麼帶着禮物來看老爺爺?

師：原來不是所有的洞洞都是不好的，小兔裙子上的洞洞讓她的裙子變得更漂亮了。

圖十一：

提問：河馬叔叔爲什麼帶着禮物來感謝老爺爺?

爲什麼多虧老爺爺幫它的皮帶打洞，不然就會出洋相?(河馬叔叔太胖，皮帶洞不夠用，褲子會掉。)出示皮帶講解。

圖十二：

提問：看誰來看老爺爺了?爲什麼?

圖十三：

提問：你覺得小貓想請爺爺做什麼?

圖十四：

提問：瞧，誰來了?她來幹什麼?

圖十五：

提問：呀，誰又來了?猜猜賣菜的伯伯這次來幹什麼?

圖十六：

提問：賣手絹的嬸嬸又來幹什麼?你覺得有洞洞的手絹可以裝飾在哪裏?

圖十七：

提問：賣圖片的姐姐爲什麼也來了?(出示打好洞穿起來的書)這樣有什麼好處呢?

師：原來洞洞打在合適的地方還是好的。

圖十八、十九：

提問：爲什麼老爺爺能打洞洞就每天樂呵呵的?

三、爲故事字

師：這個故事有趣嗎?請你完整聽一變這個故事，想想可以給這個故事取什麼合適的名字。

出示故事封面。

四、瞭解生活中有益的洞洞

1、故事中老爺爺給許多東西打洞洞，哪些洞洞是受歡迎的，哪些洞洞是不受歡迎的?

：原來不是所有的洞洞都是討人厭的，我們的生活還是離不開有趣、有用的洞洞的。

2、提問：如果是你，你會拿什麼東西讓老爺爺打洞洞，爲什麼?

五、引導幼兒關心自己的爺爺奶奶

師：我真爲老爺爺感到高興退休了還能做自己喜歡的事。你們的爺爺奶奶退休了嗎，如果他們也覺得無聊，你會建議他們做些什麼有意義、有趣的事讓他們快樂起來?

“仔細想想，有許都事都可以讓自己快樂起來。”

六、|延伸

洞洞還有許多作用，你可以回家找找家裏還有哪些洞洞，它們在哪，有什麼作用?

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、看圖欣賞故事，感知理解故事內容，感受美麗的故事畫面

2、通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

3、樂意在集體面前表達自己的想法，交流自己喜歡的畫面

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容

活動準備：

幼兒用書

油畫棒、白紙

活動過程：

1、幼兒自主看圖，初步瞭解故事內容

引導幼兒打開幼兒用書，介紹故事的名字

教師：你看到了什麼？你覺得這個故事好看的嗎？你喜歡哪一幅畫面？

2、引導看圖欣賞故事，通過提問的方式幫助幼兒理解故事。

用實物展示儀放大幼兒用書，帶領幼兒邊看圖邊欣賞老師講述故事。

3、觀察閱讀畫面，講述自己最喜歡的畫面

師生共同看圖欣賞故事，教師講述畫面，並用放慢速度和等待的方式，引導幼兒講述彩色的事物。

教師：你喜歡這篇圖畫故事嗎？你覺得它漂亮嗎？你最喜歡哪一幅畫，爲什麼？

談話活動：你喜歡什麼顏色的房子？你想怎麼打扮你的餓房子？

設計活動：我的彩色房子

引導幼兒在白紙上畫出自己喜歡的彩色房子，然後，提醒幼兒用上述短句分別在小組和集體面前交流。教師對幼兒的設計和講述給以積極地肯定。

活動重點難點：

1、重點：看圖欣賞故事，感知理解故事內容，感受美麗的故事畫面

2、難點：通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

活動反思：

在本次活動中，我選擇的蛇對於幼兒來說其實第有一定難度的，但在本次活動我還尊在這許多的問題，經過評課活動，我也明白了原來活動並不好上，首先在目標上應該再把目標定的細化一點，把本次活動的重難點定在目標裏，在指定一個有意義的感情目標。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、進一步識別時鐘上的整點、半點和分鐘，感知時鐘與時間變化的關係。

2、開展有關時間的探索，初步發現時間的流逝性。

活動準備：

金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鍾、幼兒人手一個小鐘。

活動過程：

一、討論對時鐘的認識，關注故事中所出現的問題

1、討論時鐘的用處，爲什麼許多人家裏都有時鐘。

2、觀察認識金老爺和他家的鐘。帶着問題聽故事：金老爺家裏有沒有鍾，在哪裏?他家有 鍾爲什麼還要去買鍾呢?究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題?

二、交流各自的看法

1、聽教師介紹“金老爺買鍾”的故事。關注教師根據故事情節撥動鐘面所發生的變化。

2、故事中強調以下內容，供幼兒思考(不展開討論)。

第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室裏的鐘慢。

第二段：強調金老爺對鍾時，不斷與第一時間看到的鐘面作比較。

第三段：爲什麼屋子裏沒有兩個鐘的時間是相同的`。

第四段：跟着鐘錶師傅一起對鍾時，一次又一次地發現鐘錶師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全一致。

3、聽完故事後討論“究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題”，說出各自的理由。

三、撥動小鐘找答案

1、每人一個小鐘，跟着金老爺買鐘的故事情節，一起撥動小鐘找答案。

2、觀察指針行走的方向，懂得鐘錶倒撥易損壞，況且把鐘錶倒撥，時間還是隻能前進不能倒退。

3、引導幼兒通過撥動小鐘思考以下問題。

問題一：金老爺來到閣樓上時，下面臥室裏看不見的鐘是幾點?

問題二：金老爺跑到臥室時，餐廳裏的鐘是幾點?下樓的時候鍾在向前進還是停止不動或向後退?

問題三：臥室裏的鐘是4點26分時，其他的鐘分別是幾點幾分?

問題四：金老爺買好表回到家正好是6點，他家會不會有一個鐘不是6點?

四、進一步體會時間的流逝性

1、聯繫故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣?

2、運用生活實例，引導幼兒進一步思考。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1．爲動畫片配背景音樂，瞭解影像中音樂的作用。

2．初步嘗試簡單的樂曲創作，體驗創作的樂趣。

3．理解動畫片內容，豐富相關詞彙

4．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備

1．剪輯動畫片《三打白骨精》片段(時間約五分鐘，消音)。

2．各種樂器。

活動過程

一、欣賞動畫片《三打白骨精》

1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什麼，做些什麼？

2．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發生時都會有一段獨特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發生，並能增加視覺效果。

二、將動畫片分成四段討論配樂

1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什麼樣的音樂來表現？(引導幼兒分析人物的不同特徵)

2．第二段：白骨精出現時應該是什麼樣的音樂？孫悟空與白骨精第一次打鬥時應該用什麼樣的音樂來表現？

3．第三段、第四段：第二次、第三次打鬥應該分別用什麼樣的音樂來表現？(引導幼兒知道三次的打鬥音樂應該一次比一次強烈)

三、幼兒自行分成四組分別爲四段動畫片配樂

1．引導幼兒討論可以用什麼樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打鬥時可以用架子鼓來烘托打鬥氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

2．各小組分別進行樂器合成練習。引導幼兒根據情節選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。

3．啓發幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什麼來配樂？(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

四、將動畫片與配樂合成。

第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進行配樂。第二次配樂時錄音，製成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進行第三次配樂。

教學反思：

在教學時，我首先引導學生用不同的方法讀課題，在讀中引發質疑：爲什麼三打白骨精，不是一打或五打、六打？孫悟空武功高強，神通廣大，爲何不“一打”結束？接着抓住課題理清動畫片脈絡，指導學生概括動畫片主要內容，強調語言簡潔，要有概括性。然後進行動畫片的學習。

小百科：白骨精，又稱爲“白骨夫人”、“屍魔”，她是中國古典神話小說《西遊記》中的妖怪，本是白虎嶺上的一具化爲白骨的女屍，偶然採天地靈氣，受日月精華，變幻成了人形，習得化屍大法。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、通過對日常生活中常見物體的操作與嘗試，使幼兒初步發現感知靜電現象，激發幼兒對科學活動的興趣，

2、能用較連貫、準確的語言表達自己的操作過程，並能與同伴進行交流、分享。

3、培養幼兒良好的操作習慣與常規。

活動準備

每人一張報紙、一個氣球、一把尺子，許多的紙人與蛋殼娃娃。

活動過程

1、提出問題、引發思考、操作嘗試。

（1）“請幼兒想辦法幫助老師把這張報紙貼到牆上。”引入課題——不用任何材料，將報紙貼到牆上。

（2）幼兒操作、嘗試。發現幼兒將報紙貼到牆上，及時進行表揚和鼓勵，並請幼兒說出是如何操作的。使幼兒瞭解摩擦後產生靜電，才使報紙貼到牆上的。

（3）幼兒講述自己的操作及發現。“小朋友是怎樣讓報紙貼到牆上的？”得出結論：“將報紙摩擦後，它帶上了魔法就貼到牆上了。”

2、我和氣球做遊戲。

“今天，老師還給小朋友帶來了許多氣球，請大家想辦法使氣球也帶上魔法，讓它貼到你的身上。”引導幼兒用剛學到的“摩擦”的方法，使氣球貼到自己或同伴的臉上、身上、頭髮上……教師可鼓勵幼兒說出是如何做到的，進一步感知摩擦產生靜電的科學現象。

4、娃娃跳舞。

想辦法使尺子也帶上“魔法”，使桌子上的紙人飛起來，讓“蛋殼娃娃”跟着尺子來跳舞。（通過這個活動，使幼兒知道靜電不僅能使物體貼到別的東西上，還可使這個物體吸起來別的東西。）在幼兒操作的時候，多讓幼兒說說自己是如何做的。

5、看誰吸得快。用尺子將紙人吸起放到小筐裏。

活動延伸

幼兒帶上尺子到戶外面去找一找，還有什麼東西可以用尺子吸起來。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、初步瞭解安全用電的基本常識。

2、通過學習安全用電的知識，增強自我保護的意識。

3、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動重難點：

初步瞭解安全用電的基本常識。

在生活中如何運用安全用電的知識來保護自己。

活動準備：

教學掛圖、帶插頭的電線一段、插座一個、電的標誌

活動過程：

一、出示電線，直接引入。

小朋友看，這是什麼呀？看看裏面和外面有什麼不一樣？

師：這是一段電線，裏面是銅線，會導電的，外面是塑料，包裹着銅線，是保護層，有了這個保護層，我們抓在手裏纔沒有電。但是塑料壞了，我們就會碰到電，就會發生危險。

二、出示插座，向幼兒介紹有關知識。

你們看，這又是什麼呢？它有什麼用呢？

師：這是插座，裏面含有銅片，可以導電，外面是塑料做的，以爲是保護層。如果將手伸進去就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，會發生危險，除了人和銅會導電之外，水也會導電，所以小朋友不能用潮溼的手去碰電源。

三、討論電的用處。

師：小朋友知道我們生活中有哪一些東西需要用到電呢？

幼：電燈，電腦，電視......（幼兒自由回答）

小結：人們的生活離不開電，電的用處很大，但是如果不安全用電，就會發生危險。

四、認識用電的基本常識，逐一出示教學掛圖，引導幼兒仔細觀察。

圖中的小朋友在幹什麼呢？他們這樣做對嗎？

五、引導幼兒結合生活經驗，說說生活中安全用電應注意什麼。

1、剛剛我們說了金屬和水、人都會導電，所以小朋友不能將手指伸進電源的插座孔裏，不能用金屬導電的東西接觸電源。

提問：如果你們家裏的電線破了應該怎麼辦呢？（用專用的膠布包裹）

如果看見電線段在路邊了，應該怎麼辦呢？（繞過去）

2、出示“電”的標誌，讓幼兒認識。

要是在路邊看到這個電的標誌了，就應該遠離它，不要去觸摸，更不要去靠近，也不能去攀爬。

活動延伸：

幼兒操作材料《小心用電》貼安全小貼紙。

活動反思：

上完了這節課，整體效果還是可以的，至少孩子都能掌握其中的內容。課前的導入恰當，激發了幼兒的興趣。在開設這節課的時候，我沒有多設想孩子的回答，畢竟孩子是純真的 ，他們擁有無窮的想象力，也給我了意想不到的答案。可是當孩子說出奇異的答案時，我卻沒有及時做出迴應，可能在一定程度上打擊了他們的積極性，也是我在課堂上的應變能力不夠，作爲一名新老師，這個就是需要我改進的地方。

小百科：電是一種自然現象，指電荷運動所帶來的現象。自然界的閃電就是電的一種現象。電是像電子和質子這樣的亞原子粒子之間產生的排斥力和吸引力的一種屬性。