關於幼兒園大班音樂教案範文合集9篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動背景：
《數鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛，甚至許多幼兒聽着聽着便已回唱了，並且模仿小鴨子叫着。我們立即抓住這一有利教材，對此曲進行改編，編成了二聲部合唱的遊戲活動，並製成了電腦課件，提供給幼兒看圖創編小鴨叫聲，使幼兒在學小鴨叫聲中進行合唱，從而促進幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。
活動目標：
1、感知理解二聲部節奏配樂。
2、創編小鴨子的叫聲，探索二聲部節奏配樂，注意歌與節奏聲二合一協調統一。
3、充分享受音樂探索活動的快樂，體驗和聲的美。
4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
多媒體課件，錄音機
幼兒已瞭解歌曲主要情節內容，會唱《數鴨子》歌曲。
活動過程：
一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。
要求 ：兩兩合作舞蹈。
師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、續教歌曲《數鴨子》
（一） 回憶歌曲《數鴨子》
引導幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。
師：我們上次學過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什麼？
幼：《數鴨子》。
師：這首歌曲第一部分講了什麼？
幼：小鴨子從遠處游來。
活動反思：
教具設計巧妙，在節奏練習中創設了小鴨過馬路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來表示，淺顯易掌握；演唱部分的教具是一張背景圖，簡單的圖片實用性強，尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應出鴨子數量，在遊戲中幼兒輕鬆理解了歌詞。貼在教師掌心裏的紅圈也發揮了獨特的作用，有需要特別提醒的地方，教師就及時把紅圈亮出來，便於幼兒對停頓的掌握。
活動的難點是休止符的掌握與表現。教師通過紅綠燈、掌心的紅圈來突出休止符，通過紅燈停來表現休止符，所以難點基本得到解決。活動中還注意到了個別指導，對個別幼兒加強關注和提醒，幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以遊戲貫穿，以小鴨的角色串聯一個個遊戲，難度也逐步加深，幼兒學得既輕鬆又愉快。
活動需改進的地方：課前沒與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹；積極性還要調動的更強一些；對於停頓和說唱歌曲的特點，幼兒平時接觸的不是很多，所以今天幼兒的練習多了一些。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標：
1.嘗試用自然音進行唱歌，掌握附點音符的唱法。
2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。
活動準備：
圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節奏圖示
活動過程： 一、激發幼兒興趣。
小朋友，你們看，今天誰也來和大家一起做遊戲了？（出示丁丁）
這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什麼了？
丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎麼樣？
二、通過圖片理解歌詞。
1、幼兒觀察後集體講述 “請你們看一下，畫了些什麼？畫得怎麼樣？（引導幼兒用歌中的句子來回答。）
2、幼兒回答後，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。）
三、學唱歌曲。
1、練聲：剛纔我們一起認識了丁丁，現在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小朋友們好，你好你好，蔡老師你好）
２，節奏練習
小朋友，我們一起來玩個遊戲吧。我們都知道我們的耳朵能幫助我們聽辯各種不同的聲音，現在我就要來考一考你們的耳朵能不能準確地聽辯出我拍的節奏，而且還要把我拍的節奏一模一樣的拍出來。你們能行嗎？好，請小朋友仔細聽。
ａ，學生聽辨老師拍的節奏並拍出。
（１）×× ×× │×× ×│
（２）×·× ×× │×× ×│
ａ，提問：剛纔我們拍的節奏一樣嗎？我們一起來拍一下。
ｂ，出示兩條節奏的卡片，幼兒找出不同之處。
ｃ，老師講解節奏的不同點。
ｄ，幼兒唱一遍兩條節奏，並拍一下節奏。
ｂ，幼兒做節奏的遊戲：把節奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節奏，如果是符點的就站起來拍手。
3、欣賞歌曲（教師範唱一遍）
現在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎麼樣？
4、幼兒學唱歌曲。
現在我們一起來跟着唱一唱，唱的時候注意音樂中的符點。
三、在學唱基礎上提高演唱要求。
1、、給音樂起名字。
小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢？你想給它起個什麼名字呢？（幼兒討論後起名字）
剛纔小朋友都說了丁丁是個粗心的人，那麼你們說做事粗心馬虎的話，會有什麼後果？（會被別人笑，還會出現嚴重的後果。）
對了，那麼在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。
2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。
除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什麼？爲什麼要加這個聲音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）
對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧後面的笑聲一起加上嗎？
3、幼兒練習唱最後一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現出既奇怪又好笑的情緒）。
4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。
小朋友，你學了這首歌后，你會不會象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會象丁丁那樣的，一定會做個做事情細心，認真的小朋友的。
四、找個好朋友，去幫助丁丁修改圖畫。（找朋友音樂結束活動）
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標：
1.學唱新歌《我們都是好朋友》，激發幼兒保護環境的熱烈情感。
2.在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞並主動匹配旋律，填詞演唱歌曲。
3.努力用美好的歌聲來表達對大自然的熱愛，呼喚人們關心愛護大自然。
活動準備：
1.2幅圖片（小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染後的樣子。第二幅：環境恢復以後的樣子）2.音樂磁帶活動過程：
1.律動活動。
師：聽，森林裏快樂的音樂會開始了，小動物們讓我們隨着音樂一起快樂地舞動吧。
師：天黑了，森林裏慢慢地安靜了下來，小動物們回到家，一個個進入了夢鄉。
2.複習兒歌《夢》。
第一遍，一幼兒朗誦，其餘幼兒隨鋼琴伴奏哼鳴。
第二遍，衆幼兒集體朗誦。"小兔的夢是綠綠的，蝴蝶的夢是紅紅的，小鳥的夢是藍藍的，小魚的夢是青青的，大家的夢是甜甜的。"3.新授歌曲師：本來小動物的夢都是這樣甜美啊、溫馨的，可是昨天晚上，它們做的夢都是很不開心的。
（1）教師出示掛圖1描述圖片中環境被污染的情況，以及小動物們傷心地樣子。
（2）教師提問：小朋友，夢裏的情景你喜歡嗎？爲了不讓我們周圍的環境變成這樣，平時我們用什麼方法來保護我們的環境呢？
（3）教師小結：小朋友們說得真好，是啊，我們應該留一片綠草給小兔，留一片藍天給小鳥，留一片清泉給小魚，留一片森林給熊貓。
（4）教師針對小結提問：剛纔你們有什麼不懂的嗎？
（5）朗誦歌詞師：小朋友說的真好，小動物們聽見了，讓我謝謝你們，他們說："我們都是好朋友，世界變得更美妙。"小朋友說的和小動物們說的和在一起就是一首好聽的mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌《我們都是好朋友》，我們一起看着圖來說一說好不好？
師：讓我們跟隨熟悉的旋律一起來說一說。
師：最後兩句小動物們說得時候是怎樣的心情呢？聲音要怎麼樣呢？
（6）幼兒嘗試自己填詞演唱。
①幼兒自由隨歌曲旋律填詞演唱1-2遍。
②教師帶幼兒一起演唱。
③針對幼兒歌唱的情況教師提出問題：你們發現什麼地方沒有和音樂很好地配合？
④重點：清泉，（節奏的變化）森林（低音）⑤請幼兒集體隨鋼琴伴奏集體演唱。
4.總結歌曲爲我們展示了這麼一副美麗的圖畫，如果我們平時能很好的保護環境，這幅圖畫就能變成現實的優美環境一直存在於我們的身邊了，讓我們一起努力吧！
一、活動課題：
《我們都是好朋友》（大班音樂）二、設計意圖：
《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護動植物、關心周圍環境、親近大自然、珍惜自然資源，並具有初步的的環保意識。結合我市創建生態城市的工作要求，我根據幼兒的年齡特點，結合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設計了本次音樂活動。
三、活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。
2、探索看圖理解記憶歌詞，並模仿創編部分歌詞。
3、感受歌曲和諧快樂的情緒，增強幼兒的環保意識。
四、活動準備：
1、動物圖片、背景圖、音樂。
2、幼兒已有初步的'環保意識，知道動物和我們人類是共同生活在同一個地球上。
五、教學方法：
1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導幼兒認真觀察，調動幼兒的學習興趣，從而引發他們積極地思考。
2、探究法：活動中，我爲幼兒創設了一個開放的探究環境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進行猜測。
3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善於運用多種激勵的方法，如語言讚美、發笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。
六、教學過程：
（一）出示圖片，引出主題。
1、師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎？可是有一羣小動物卻急急忙忙想要離開它們的家，這是爲什麼呢？
2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。
3、教師引導幼兒說出因爲環境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。
（二）熟悉旋律，理解歌詞。
1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心裏非常難過。聽，它們在說什麼呢？
2、教師用小動物的語氣說歌詞，並逐一出示小動物的圖片。小兔說：“請留一片綠草給我”；小鳥說：“請留一片藍天給我”；小魚說：“請留一片清泉給我”；大熊貓說：“請留一片森林給我”。它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙。”
3、師：聽到了嗎？小動物們說的多好呀！它們多麼希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊！老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲裏。你們聽……教師清唱歌曲。
4、師：你聽到什麼了呢？（幼兒自由回答）5、師：老師用歌聲把小動物們的家園唱出來了，你們看，這些美麗的地方是誰的家呢？（教師出示綠綠的小草、藍藍的天空、密密的森林、清清的河水背景圖）現在請小朋友再來聽一聽這首歌曲，然後把小動物送回它們的家園，好嗎？
6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7、師：誰願意來送小動物回家？請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應的位置。
8、師：剛纔小朋友把小動物們送回家送得對不對呢？我們一起跟着音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學習歌曲。
9、師：我們小朋友真棒！都把小動物送回到自己的家園了，那它們現在的心情怎麼樣呢？就讓我們來唱一唱這首歌爲它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。
10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎麼樣？幼兒集體歌唱。
11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎麼樣呢？（快樂的）現在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧！
12、分角色表演歌曲。師：現在我們來玩個遊戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最後兩句集體唱。
（三）創編歌詞，拓展思維。
1、師：在這些美麗的家園裏，除了歌裏唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢！看，又來了一羣小動物！教師出示動物圖片。
2、師：現在我們能不能將這些小動物編到歌曲裏來唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功後的快樂。
3、師：老師還給小朋友準備了一些小動物，現在請小朋友也把它們唱到歌曲裏去好嗎？幼兒自由創編。
4、請個別幼兒上前創編歌曲。
（四）延伸：
師：在自然界中，不但動物是我們人類的好朋友，還有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護它們，保護身邊的環境，保護居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園纔會變得更美好！
七、教學效果：
這是一首大班環保歌曲，因爲現在正在創建生態城市，所以我們平時有關環保方面的活動很多，如：組織幼兒進行“綠色”繪畫、製作綠色展板、利用晨間談話加強幼兒的環保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節普通的音樂課上得跟人家不一樣呢？最後我決定從情感入手，因爲小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因爲環境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進一步激發了其要保護小動物的情感，很好地完成了教學目標。
幼兒園大班音樂教案 篇4
教學目標：
1、初步感知舞曲的藝術美及樂曲歡快、跳躍的特點。
2、能用動作表現音樂輕快、活潑的性格。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個;
2、《四小天鵝舞曲》音樂、影像資料。
活動重點：
感受樂曲歡快跳躍的特點
活動過程：
1、 談話引入，使幼兒初步感知音樂的情緒。
教師：寶寶們，春天來了，田野裏的小草發芽了，桃花開了……聽!什麼聲音?(放音樂)
教師：聽完以後，你心裏有什麼感覺?(引導幼兒說出感受)
教師：其實這段音樂來自一個很好聽的故事------(講故事)
“從前在一個城堡裏，住着一個英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一羣漂亮的白天鵝從頭頂飛過，就追隨天鵝來到一個湖邊，這時天黑了，白天鵝變成了一個個美麗的姑娘，王子驚呆了!原來是奧傑塔公主被魔王施了魔法，她和她的夥伴們白天變成天鵝，夜晚才能恢復人形，只有遇上真心喜歡他的王子，才能破解魔咒，王子聽了奧傑塔公主的講述，王子真心喜歡上了公主，發誓要解救她，這時天鵝夥伴們聽了個個眉開眼笑，有四隻小天鵝快樂的跳起舞來，後來王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了人形，他們終於可以幸福的生活在一起了。”
2、再次欣賞樂曲，感知樂曲的情緒特點，瞭解樂曲的形象。
(1)師：聽音樂後，你覺得這段音樂是故事中的誰在跳舞?(四隻小天鵝)師：你們見過天鵝嗎?
(2)出示天鵝圖片，瞭解天鵝特徵
先請幼兒說一說天鵝的特徵，教師總結：天鵝是一種高貴優雅的動物，人們都很喜歡它。
教師：天鵝高興地時候會跳舞，誰願意學一學?(鼓勵幼兒做動作)
教師：我們一起來看四隻小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)
3、分段欣賞音樂，瞭解樂曲A-B-A的結構
教師：寶寶們如果你們仔細聽，就會發現音樂的節奏是有變化的，我們先來聽第一部分。(放A部分音樂)
第一段音樂節奏均勻，好像看到小天鵝跳起了整齊的舞步(鼓勵幼兒學)
聽第二段音樂後，教師：第二段的節奏更加豐富，好像看到小天鵝展開翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場面。
聽第三段音樂後，問幼兒：誰聽出了這段音樂和哪一段是一樣的?(鼓勵幼兒回答)
師：第三段又回到了生動質樸的格調，這種第一段和第三段一樣，第二段不一樣的音樂就是A-B-A的結構。(板書A-B-A)
教師：整個音樂通俗親切，是世界上著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小部分，這段音樂和舞蹈配合的天衣無縫，令人心馳神往。寶寶們，你們想不想把自己打扮成天鵝玩遊戲呀?
4、幼兒戴頭飾隨音樂玩“四隻小天鵝”遊戲
(1)要求幼兒出場時四個人結伴
(2)引導幼兒隨音樂ABA不同節奏變化，用動作表現天鵝的形象
5、鼓勵幼兒邀請客人一起跳起“天鵝舞”結束活動。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標
1、激發幼兒關心他人的美好情感。
2、指導幼兒分配角色，合作進行表演。
3、引導幼兒有情感的歌唱，唱準附點音符和休止符。
活動準備
1、桌面教具：一羣小螞蟻、兩個蘑菇。
2、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。
3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
活動過程
一、開始部分：
帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。
二、基本部分：
1、創設情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
（1）教師操作桌面教具，一羣螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲），忽然天上怎樣？
（2）這可怎麼辦？（操作蘑菇）兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避。”
（3）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。
（4）教師唱：你幫我，我幫你，世界最美麗。
2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什麼事？當別人遇到困難時，你會怎麼樣？
3、教幼兒做發聲練習。
4、教師完整範唱。
5、教幼兒學唱新歌。
（1）幼兒聽老師彈琴一次。
（2）完整教幼兒演唱歌曲。
（3）老師和孩子們一起隨琴練習演唱。
（4）集體一起演唱。
6、幼兒創造性地表演歌曲。
1）引導幼兒根據歌詞逐句創編表演動作。
準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段（1）—（11）小節，小螞蟻做搬食物的動作。
第二段（1）—（11）小節，蘑菇做呼吸、邀請的動作。
（12）—（21）小節。
2）、完整的進行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。
集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。
四、活動延伸：
組織孩子們在區域活動繪畫小螞蟻。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動設計背景
在音樂響起的時候，幼兒可簡單做動作，小毛驢是怎麼走路的，怎麼跑的，等動作。
活動目標
1、知識與技能：樂意隨音樂表演，體驗韻律活動所帶來的快樂。
2、情感態度與價值觀：能創造性地運用較豐富的動作和表情表現歌曲的內容和情感，培養幼兒的創造力和想象力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
教學重點、難點
能熟練的用漢語說出兒歌，並大膽的唱出來。注意重點學習詞語，摔、皮鞭、得意等詞語。
活動準備
1、歌曲《小毛驢》教學光盤 。
2、掛圖
3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。
活動過程
1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。
教師;"今天，我們請來了一個動物朋友。小朋友猜一猜它是誰，聽一聽，發生了什麼事情?”
2、播放歌曲《小毛驢》。
請幼兒隨音樂打節奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調，說一說歌曲裏唱了什麼
3、教師示範表演?《小毛驢》(邊唱邊做動作)。
4、學習創編動作。
鼓勵幼兒根據歌詞創編動作。教師可啓發幼兒：“騎小毛驢的動作可以怎樣做?”“怎樣表現很得意的樣子?”
5、請幼兒聽音樂，把自己創編的動作連起來，完整地表演。
6、請某個幼兒帶領全體幼兒隨音樂表演。
7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰表演得更有趣。
8、請全體幼兒欣賞個別小組表演。
教學反思
在活動過程中，我讓幼兒可簡單的聽到兒歌裏的漢語詞語。
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動目標:
1.能用強弱不同的聲音演唱歌曲，並嘗試根據歌詞曲內容創編表演動作和遊戲。
2.在歌曲的表演與遊戲活動中能積極參與、大膽表現，體驗表演與遊戲的快樂。
3、學玩音樂遊戲《熊和石頭人》。在學習歌曲表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
4、能根據教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，並在"熊"出現時能保持自由造型不動。
5、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
6、理解歌曲內容，豐富相關詞彙。
活動準備:
音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學會歌曲的演唱。
活動過程:
一、 複習並熟練歌曲的演唱。
1.T:“老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎?”
(評析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學習特點。)
2.複習演唱歌曲。
3.老師也來唱一唱，鼓勵幼兒聽聽有什麼特別的地方？
4.(結合圖譜提問)
T:“哪一句最特別？有什麼特別的地方？前半句和後半句一樣嗎？有什麼不一樣？爲什麼要這樣唱？”
前半句：告訴大家大熊來了；後半句:趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發現。
5.幼兒集體演唱歌曲，要求能用強弱不同的聲音表現歌曲的最後一句。
(評析：這一環節裏包含了聽辨強弱和表現強弱的學習點，結合歌曲情節進行的先聽辨後學唱的教學策略，幫助幼兒理解了“怎麼樣？”“爲什麼？”兩個問題，使之後的學唱變得輕鬆。)
二、自由探索表演，爲歌曲創編表演動作。
1.T:“這首歌曲真好聽，如果加上動作表演一定更美，我們可以爲歌曲配上哪些好看的大作呢？”(鼓勵幼兒找個好朋友唱唱、想想，爲歌曲配上好看的動作)
2.鼓勵幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當的指導。
3.請個別幼兒嘗試表演。(關注動作的節奏和美感，並鼓勵相互學習。)
(評析：仔細分析歌曲我們會發現，歌曲內容非常簡單，在動作表演上基本沒有什麼難度，鼓勵幼兒“唱唱、想想，爲歌曲配上好看的動作”，使這一環節的學習變得自主，同時，也爲表演的多樣化創造了條件。)
4.嘗試第一次表演。
5.討論交流：“你覺得哪一句不太會表演？”引導幼兒探索適合的動作並相互學習。
(評析：鼓勵幼兒提出自己學習中的困難，通過相互的學習幫助解決，這裏既體現了一個自主學習的理念，也是在幫助幼兒豐富一個學習方法。)
6.幫助幼兒梳理表演動作，再次表演。關注幼兒之間的相互學習。(也可以表演給個人老師看)
7.T:“剛纔歌曲裏唱到大熊來了，聽，是誰來了？”爲什麼覺得是大熊來的？聽了這段音樂你有什麼感覺？”
8.隨樂模仿大熊的表演。
1)幼兒學習用雙手在膝蓋上一拍一次“學熊走”。
2)幼兒學習模仿大熊表演。
(評析：將大熊的表演這一次學習環節分爲了兩個部分，有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個節奏，爲之後的遊戲打基礎。)
三、根據歌曲內容，嘗試設計遊戲方案，並快樂遊戲。
1.提出歌曲可以變成好玩的遊戲。“把這首好聽的歌變成遊戲一起玩一玩。”
2.討論遊戲方案，鼓勵幼兒說說變成遊戲可以怎麼玩？(a角色b情節)
1)啓發提問：遊戲要有誰？大熊什麼時候出現？大熊出現前小朋友做什麼？大熊出現後小朋友怎麼辦？
2)練習變石頭人的本領。(提出相關要求)
3)大熊可以把誰帶走？
4)預設遊戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱並表演，唱到“大家可別亂跑”時，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂，大熊角色出場，將動的“石頭人”帶走。
3.快樂遊戲。
根據幼兒的遊戲情況做一些小結和和提示，也可以對石頭人的扮演提出新的要求，遊戲可進行2~3次。
4.學習"熊走"動作。
鼓勵幼兒在"熊走"音樂聲中，用不動的動作扮演"熊"，併合拍地行走。
5.小結，結束活動。
教學反思
《熊和石頭人》是一個以遊戲爲主的韻律活動，在實際教學中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：
第一，教材本身它具有遊戲性，有情節，小朋友對有情節的遊戲，特別是兇猛的動物吃小動物的遊戲特別感性趣；
第二，歌曲裏面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好；
第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經常玩“木頭人”的遊戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣；
第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易於表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那麼，學起來就會收到事半功倍的效果。
小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打鬥起來非常兇猛。
幼兒園大班音樂教案 篇8
一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學習採茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備：1. 樂曲：《採茶撲蝶》2. 能表現採茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《採茶撲蝶》，說說聽完之後的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。3.示範採茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、揹着茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨着音樂有節奏地舞蹈。
音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人
活動目標：
1、在遊戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、藉助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名
活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲
活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動過程：
一、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（佈置好亂糟糟的場景）
師：這是怎麼了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!
這裏剛纔還好好的，怎麼一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最後一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪裏呢?……哦，找到了，原來在這裏呢!
三、看圖譜學唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問：歌曲裏唱了些什麼?(教師根據幼兒的回答用歌聲迴應)
2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然後告訴我聽了這首歌心裏有什麼樣的感覺?
(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)
提問：誰來告訴我你聽了這歌，心裏有什麼樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學習創編歌詞：
1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什麼呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛纔×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。
×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什麼?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲裏。
●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦乾淨。(我會自己擦桌子)
●你還會做什麼能幹的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。
1、大家可真能幹，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎麼樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)
(2)繼續遊戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什麼。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
幼兒園大班音樂教案 篇9
活動目標：
1、通過視聽、律動、繪畫、遊戲、情景表演、節奏樂敲擊等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學，激發和培養孩子們對音樂的興趣，開發音樂的感知力、想象力、創造力，體驗音樂的美感。
2、在多媒體輔助教學中，在各種音樂軟件、硬件等技術支持下，鼓勵幼兒嘗試改編、創作不同風格的《小星星變奏曲》。
教學重點：在聽聽、玩玩的活動中，感受音樂的變化。
教學難點：幼兒改編、創作《小星星的夢》
解決難點的策略：多媒體輔助支持幼兒的創作活動
一、複習歌曲：
1、齊唱歌曲
2、邊拍手邊唱星星譜
3、邊拍手邊唱五線譜
[在活動中再度熟悉音樂主題。
二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷
1、認識音樂家---莫扎特
2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。
教師引導幼兒用語言或動作表達和表現心中的感受。
[多媒體輔助教學，培養幼兒想象能力和對音樂的感受能力。
三、師生共同創作《小星星的夢》
1、師示範創作，幼兒在活動中感受音樂的變化。
2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創作。
當部分幼兒創作時，教師引導其餘幼兒隨着音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。
[啓發幼兒把前階段美工活動“自制星寶寶”的經驗遷移到音樂創作活動中。教師爲幼兒的創作活動提供支持性服務，如：音樂軟件的提供、小樂器的準備等等，方便幼兒即興創作。
四、小結
依託多媒體上活幼兒音樂欣賞課
——音樂欣賞《小星星變奏曲》教學設計說明
《小星星》是幼兒們熟悉和喜愛的一首歌曲。歌曲原來是一首法國童謠，音樂家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》，其中樂曲做了12次變化，生動地表現了小星星活潑可愛、變幻多端的模樣。本節課的欣賞重點並非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》，而是欣賞幼兒們自己變化創作的《小星星的夢》。
音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有着重要作用。在音樂欣賞教學中，感悟音樂是教學的核心。幼兒廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑑賞力和表現力。因此，在音樂欣賞教學中，教師應充分發揮幼兒的主體作用，調動他們的學習積極性，引導他們主動投入欣賞活動中。
在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認爲對於欣賞音樂而言，熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語彙，一個主題它蘊藏着節拍、節奏、音高、情趣等等因素。因爲，在聆聽音樂的過程中只有當幼兒跟蹤着主題，思維才能真正活動起來，從而才能辨認主題在哪裏再現了，它又是如何變化、發展的，特別賞析本節欣賞課中變奏曲式結構的樂曲，熟唱(記)主題就顯得更爲重要了。因爲幼兒熟記了主題，才能辨析出主題的各種變化，這對音樂欣賞學習效率的提高有明顯的作用。
這節音樂欣賞課的教學目標：一是引導幼兒感受、分辨出同一主題的不同變化，並用語言或動作大膽表達出自己的理解。二是支持、鼓勵幼兒運用多元化的技能創編出不同變化的樂曲《小星星的夢》。
我所進行的教學對象是大班幼兒。這個班的幼兒擁有與普通幼兒不同兩大特點：
1、他們大多參加各種樂器學習。種類有小提琴、鋼琴、電子琴等，樂感、節奏感以及識譜能力較強，音樂素養較一般幼兒高。
2、這些幼兒每週兩次參加電腦興趣班學習，在電腦操作和多種音樂軟件應用方面，獨立操作能力較強，能運用多種軟件進行音樂方面的創作。
我設計的教學內容從密度和難度上來說雖然具有一定的挑戰性，但是我認爲是符合他們的認知水平。
對於大班幼兒來說，我覺得更要利用他們的年齡特徵，因勢利導，循循善誘，採用各種靈活教學手段，從而更好地獲得樂曲所表現的情感，理解音樂所表達的內容和形象。大班幼兒以形象思維爲主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，因而在上這一年齡階段欣賞課時，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過視聽、律動、繪畫、遊戲、情景表演、節奏樂敲擊等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學，激發和培養孩子們對音樂的興趣，開發音樂的感知力、想象力、創造力，體驗音樂的美感，從而更好的爲幼兒音樂教學服務。
遊戲是孩子們最喜歡的活動之一，不論是中大班，還是託小班只要一做遊戲，他們便會興趣倍增，正如著名心理學家弗洛伊德說的：“因爲遊戲時，孩子們創造了一個屬於他們自己的世界或者說他們用一種新的方法安排他們那個世界的事來使自己得到滿足。”世界著名的音樂學家達爾克羅斯、奧爾夫、柯達伊也都主張讓孩子們在遊戲中學習音樂，並提倡寓音樂教育於遊戲之中。音樂教學中的聽、說、讀、唱都可以用遊戲的方式進行，本課中設計了豐富多彩的音樂遊戲如“數來寶”“小小指揮家”“小小作曲家”遊戲等，通過各種遊戲使幼兒在特定的音樂遊戲中鞏固和複習了所學的音樂知識，培養了幼兒音樂的感受、反應能力和記憶能力，這樣既豐富了課堂教學內容，又活躍了課堂教學氣氛，更重要的是激發了幼兒的學習興趣。
音樂是最適合運用電腦教學的領域。因爲音樂的本質是聲音，音樂是一種聲音的藝術。學習音樂對於人的素質成長有着十分特殊的作用，由於音樂是作爲聲音直接作用於人的心靈的，因此學習音樂的目標，首先在於提高人的音樂感知能力，也就是對於音樂的分辨、記憶、分析、鑑賞的能力。學習音樂的途徑只能有一個，那就是音樂實踐，包括三個方面：聽、奏（唱）和作（作曲）。正因爲音樂是聲音的藝術，所以音樂學習的起點和歸宿自始至終不能離開“聽得見”的聲音，而我們在音樂課上使用的樂理書、教科書和樂譜，那些“看得見”的文字和圖形，都不是音樂本身，而只是學習音樂的輔助。可是我們在學習“聽得見”的音樂的過程中，又經常要靠“看得見”的文字和圖形來幫忙。這是因爲人的生理功能的發展不平衡，人的聽覺的分辨和記憶的能力，要比視覺的分辨和記憶的能力差得多，所以學習聽覺的音樂的時候要靠視覺的文字和圖形來幫忙——經常需要聲音與樂譜、聽覺與視覺的迅速轉換。這是學習音樂與學習文學、美術、歷史、數學等學科顯著不同的特點。音樂是最適合運用電腦教學的領域。
本節課從愉快教育着手，根據幼兒好奇心強、愛模仿的年齡特點，精心製作了一系列課件。多媒體的課件演示，將音樂、圖像等集於一體。在音樂教學過程中，創設情景、引導過程，既解決了音樂教學中的重點、難點，又使幼兒多種感官參與教學，情景交融，深深吸引了幼兒，激發了幼兒學習的興趣，運用多媒體課件創設音樂的情景，啓發幼兒的想象，發展幼兒的思維，讓幼兒聽，感受音樂，讓幼兒想，表現的是歡快跳躍跑步向上的旋律，還是優美搖籃曲似的旋律，讓幼兒辨，講出不同的情緒在力度上的變化（強弱），在速度上的變化（快慢）。這樣真正掌握了相同旋律表現出不同情緒的特點。讓幼兒聽聽、想想、辨辨、做做、唱唱，體會音樂創作的樂趣。
我在這節課中還應用了《音樂小製作》、《震撼》音樂軟件進行音樂知識的學習，如：認識音樂家莫扎特，識譜教學、作曲教學等。爲了消除作曲的神祕感，我讓幼兒用他們喜愛的塗塗畫畫的方式來作曲。電腦作曲軟件《音樂小製作》的應用，實現了幼兒當作曲家的夢想，電腦的及時反饋使幼兒嚐到了學習音樂知識的甜頭，幼兒間的作品交流更能分享樂趣，感受創作成果同時體驗到了成功的喜悅，從而克服了旋律創作心理障礙，加強自信心，變被動學習，爲主動學習。
興趣是最好的老師，良好的習慣是成功的一半。因此我作爲音樂教師想方設法，通過各種方式和途徑培養幼兒濃厚的音樂興趣和良好的欣賞音樂的習慣。在課堂上打破欣賞教學“不是教師講，就是幼兒聽”的局面。以幼兒爲主體，讓幼兒在“聽聽、唱唱、議議”等參與過程中培養幼兒學習興趣，養成良好習慣。除佔領課堂陣地外，課外我在互連網上建立了“風鈴”音樂網站，加強與幼兒之間的交流，擴大幼兒視野，增加其音樂素養。網頁中開設有關音樂欣賞的欄目，讓幼兒在豐富多彩的藝術實踐活動中，鍛鍊能力，增強信心，從而達到提高興趣，形成一種良性循環。
在當今素質教育的形勢下，爲了充分體現以幼兒爲主體、啓發幼兒的思維，我採用了音樂欣賞討論法，課堂氣氛十分活躍，教學面貌大爲改觀。其方法說來也很簡單，即：能讓幼兒說的老師不說，能讓幼兒做的老師不做；變教師是演員爲導演，變幼兒是觀衆爲演員。
每次創作、聽賞之前後的討論包括情緒、節拍、力度、速度、樂器音色、內心想象等。
因爲音樂具有不確定性，因此討論時完全允許幼兒有不同看法。允許幼兒自己創編，這樣更能發揮幼兒的想象能力，而且越不雷同越好。
整節課圍繞“趣”字做文章，課件和多種音樂教學軟件貫穿於整個課堂教學過程，營造了活躍、輕鬆的課堂氣氛，既突出了重點，又在不知不覺中突破了難點，充分發揮了多媒體生動形象、功能齊全的優勢，強調幼兒的競爭意識、積極主動地參與音樂實踐活動中，教師教得輕鬆，幼兒學得開心。幼兒們在教學活動中在課堂上愉悅身心，感受美，儘可能地發揮了自己的潛能。
在整節課中幼兒們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習於遊戲之中，真正實現了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。
