幼兒園大於號小於號公開課教案（通用5篇）

作爲一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大於號小於號公開課教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

幼兒園大於號小於號公開課教案1

目標：

1、通過活動了解大於號小於號的意義。

2、能過在數學活動中正確運用大於號小於號。

3、體驗比賽所帶來的感受。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

準備：

動動板，棋子，大於號、小於號、等號的卡片，不等式的題卡若干重點：瞭解大於號小於號的意義。

難點：

區分大於號小於號，並能在數學活動中正確運用

過程：

一、複習符號：出示大於號、小於號、等號的題卡。

今天上課呢，老師給小朋友帶來了一份禮物請小朋友看一看，出示箱子：

1、 首先我們來看看箱子裏有什麼禮物？

老師從箱子裏拿出等號請幼兒說說是什麼，並說說等號代表什麼意義。

2、 現在老師找一名小朋友也從箱子裏拿出一份禮物（大於號或小於號）請幼兒說說是什麼？代表什麼意思？

幼兒回答：大於號表示左邊數大，右邊數小；小於號表示左邊數小，右邊數大。

3、 教師小結：張大嘴巴的那面朝着大數，尖尖的朝着小數。

二、數字比大小：老師今天還帶來了好多的棋子，請小朋友們用剛纔的符號來表示他們的關係。

1、出示4個紅棋子和3個黃棋子，想想他們中間應該擺什麼符號，爲什麼？

2、出示數字4和3請小朋友想想他們中間應擺什麼符號？

3、出示數字8和9，5和8，請小朋友進行比較。

三、式子比大小：剛纔我們小朋友表現特別好，這次呢，老師出個難一點的題，我們小朋友想象怎樣做。

1、出示4+2（ ）7 5+3（ ）6，請幼兒向相這次我們應該怎樣做。

幼兒回答，併爲什麼填“< >”

教師總結：這次我們是用算式和數字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數字和另一個數字比。

2、教師說題，幼兒用動動板擺題，並填上符號。

四、活動延伸：這次呢，我們要來次比賽，看我們小朋友學會了沒有。

1、首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊長，選一個名字。

2、當老師出題卡後，喊開始，我們的小朋友纔可以舉手搶答，答對加1分。

3、如果老師沒有說開始，小朋友搶答了，那麼這一組要扣1分。

4、最後評出冠軍，進行表揚。

五、本節課總結。

1、這節課我們小朋友認識大於號，小於號，並學會了在活動中運用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數。

2、我們比賽也結束了，有贏也有輸，那老師知道，贏了你們高興，但是，我們小朋友不要驕傲，繼續加油，輸的呢，老師希望你們不要傷心，不要氣餒，以後我們多努力，多加油，我們爭取下次贏得第一。

六、結束，收動動板小朋友在教室也上了半天課了，我們一起去外邊活動吧！

活動反思：

在本次活動中，我組織了大班數學活動《大於號和小於號》。《綱要》指出，幼兒教師應該根據幼兒園培養目標、幼兒園教育內容和幼兒身體發展的水平，充分利用時間、空間、物質條件爲幼兒創設良好的教育環境，精心設計與組織有利於幼兒身心發展的各種活動，激發幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發展。數學學科具有抽象性、邏輯性強的特點，知識內容單調枯燥，思維訓練比較嚴格，活動比較成功。

幼兒園大於號小於號公開課教案2

教學內容：

教科書第12—13頁，認識大於號、小於號和等號。

教學目標：

1、在“拔河”的情境中感受數量之間的大小及相等關係，能用一一對應的方法通過學具操作理解數量之間的關係；

2、認識大於號、小於號和等號，並知道它們的含義，會用這三種符號表示數量之間的關係，能正確描述數的大小；

3、參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數感”；

4、培養對數學學習的親切感，樂於參加數學活動，願意提出數學問題。

教學重點：

看圖比出多少，並能夠按要求畫圖。

教學難點：

能夠準確地使用“>”、“<”和“=”。

教學方法：

談話法、討論法、學生動手操作法

教學用具：

投影儀、投影片、小旗、繩子、小棒

教學過程：

一、創設情境，激學導思

小朋友們在幼兒園裏玩過許多遊戲吧，哪位小朋友玩過拔河的'遊戲，能說說這種遊戲怎樣玩嗎？今天啊，有一個班的小朋友正在玩拔河遊戲，他們想請咱們班的同學一起一起去看看，好嗎？（教師板書課題）

二、自主探索，探求規律

1．學生觀察圖片，思考：

（１）你觀察到了什麼？你想說什麼？你想問些什麼？

鼓勵學生交流自己的感受，如果學生在數人數時是兩個兩個地數的應該鼓勵。

（２）爲什麼比賽還沒有開始呢？

引導學生從兩邊的人數不一樣來分析這個問題。

2．學生動手操作，教師指導：

我們可以用小棒來代表拔河的小朋友，怎樣擺才能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？看着擺好的圖片，說說你發現了什麼？

教師把學生分成兩組，一組10人，二組9人，讓學生觀察有什麼問題。然後用小棒擺一擺，擺出兩組的人數。

（板書：１．數一數２．一個對一個）

現在兩個小組的人數不一樣多，不能進行比賽，要怎樣才行呢？（學生討論）

結果：將9人的一組又添上一人。

現在兩邊人數同樣多，可以開始比賽了吧？

小結：兩邊人數同樣多，可以簡單地記作：10=10

兩邊人數不一樣多，可以用“>”“<”表示：10>9或者9<10。

請小朋友再觀察，除了參加比賽的人，還有什麼人？

學生仔細觀察，發現除了比賽的人，還有啦啦隊，並且人數也不一樣多。把比較的結果寫在本子上。

（板書：6>4 4<6）

三、概括總結，條理知識

這節課你都學會了什麼知識？最主要的是什麼？

（學生試着總結自己的想法）

四、練習鞏固，提高能力

１．〇〇〇〇〇 □□□□

□□□ △△△△

（）比（）多（）和（）同樣多

□〇□ □〇□

２．填上“>”、 “<”或者“=”。

5〇 3 8〇 8 2〇 7 4〇 6 9〇 10 3〇 1

３．數一數，比一比

〇〇〇〇〇 □□□□

□□□ △△△△△

□>□ □<□

板書設計：

9<10讀作：9小於10

小於號

10>9讀作：10大於9

大於號

10=10讀作：10等於10

等號

幼兒園大於號小於號公開課教案3

活動目標：

1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

2、根據＞和＜比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個 符號開口的方向。

3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、樂於探索、交流與分享。

活動準備：

紅蘿蔔、綠蘿蔔、胡蘿蔔、白菜、蘑菇，佈置場地。音樂，數字卡及大於號、小於號卡片，籃子，題卡若干。體育器材若干。

活動重難點：

認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

大於號、小於號的實際應用

活動過程：

1、兒歌《小動物儲冬糧》引出兔媽媽請小朋友幫助收秋菜。幼兒說出小兔喜歡吃的菜名。

2、教師帶領幼兒去菜園（走過佈置好的路程）

3、幼兒按要求幫助兔媽媽收秋菜，並放到指定籃子

4、點數每種菜的數量，並用相應數字表示出來。

5、學習認識大於號與小於號。例：8與6誰大誰小？你們是怎麼知道他們大小不一樣的？我們可以用什麼方法來證明它們是不一樣的？“可以在兩個數之間放一個符號，讓我們一看就知道哪邊的數大”。引出大於號，重點觀察大於號張着大嘴對着大數笑。大於號表示前邊的數大，初步理解大於號的含義。說出“8大於6”。用同樣的方法學習小於號，理解小於號的含義：尖嘴巴撅給小數瞧，小於號表示前邊的數小。

6、遊戲：《開汽車》

佈置兩個停車場，幼兒隨音樂玩開汽車遊戲，音樂停，汽車自選進停車場一、停車場二，大家數停車場的車輛，說出數量並比較大小。

7、兔媽媽感謝小朋友，請小朋友看動畫電影

老師出示入場票，可是遇到難題：要求看動畫電影的小朋友必須答對票上的小題方可入場。幼兒做題，進一步複習鞏固大於號與小於號，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

8、幼兒經檢查後隨教師去“觀看動畫電影”離開教室

幼兒園大於號小於號公開課教案4

活動目標：

1、通過課件認識，理解符號含義。

2、操作課件，學習用表示兩個數量的關係。

活動準備：

課件、圖片等

活動過程：

(一)談話導入，感知河馬嘴巴的形象。

導入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什麼樣的?

教師：瞧，有一隻小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一隻貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝着多的方向張開。

(二)結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝着數量多的方向張開。

1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝着數量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來餵它。食物來啦，看是什麼?(出示課件)一個盤子裏有 *個?一個盤子裏有*個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個?

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來餵它，食物來啦，看是什麼?(出示課件)……小結：(小河馬的嘴巴總是朝着數量多的方向張開)教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來餵它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經學過的=號)

2、小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

教師：咚咚咚誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝着多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏着一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

(三)根據河馬嘴巴，認識理解符號。

1、觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解符號。

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

(大嘴朝前大於號，尖尖朝前小於號。嘴巴扁扁等於號。)教師：我們一起再來讀一讀。

2、幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)

(四)農場摘果子比賽，集體練習符號的運用。

1、幼兒分組進行摘果子比賽。

教師：農場裏的果子熟了，你們願意幫助小動物們摘果子嗎?;、來源教。案網;我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

2、集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用符號。

教師：用數字記錄，讀起來可真方便。剛纔你們做的操作卡回到教室後也可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎?

活動延伸：

在區角活動中繼續練習符號的運用操作。

幼兒園大於號小於號公開課教案5

設計思路

根據大班幼兒的特點，我在幼兒已經認識“+”、“一”和“=”的基礎上，引導幼兒認識“>”和“<”。根據“>”和“<”比較形象的特點和幼兒一起探討，一起編兒歌，通過兒歌、表演和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向，這樣既能加深幼兒對內容的記憶，也能培養幼兒思維的靈活性。

活動目標

1．認識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。

2．根據“>”、“<”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。

3．培養幼兒思維的靈活性和可逆性。

活動準備

1．圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個娃娃；水果2盤；玩具2盒。

2．數字卡片7張(數字分別是8、6、5、7、4、3、10)；“>”、“<”、“=”卡片若干。

3．數字花頭飾一套。

4．將教室佈置成聰明屋。

5．錄音機、磁帶。

活動過程

1．以《動畫城》的金龜子姐姐請小朋友到聰明屋做客爲引子，放《火車開來了》的音樂，導入課題。

2．認識“>”。

(1)出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說出其數量，教師貼上相應的數字卡(8和6)，並引導幼兒對這兩個數字進行比較，說出8大6小。

(2)教師：我們可以在8和6之間放一個符號，這樣大家一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過“=”，能放“=”嗎?引導幼兒認識“>”。重點引導幼兒觀察“>”像張着嘴巴對着大數笑，表示前邊的數字比後邊的數大，初步理解“>”的含義，說出“8大於6”。

(3)出示兩盤水果，讓幼兒說出其數量，教師貼上相應的數字卡(7和5)，啓發、引導幼兒說出“7大於5”。

3．認識“<”。

(1)出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數量的不同，教師貼上相應的數字卡(4和9)，引出“<”，重點觀察“<”像是在向左彎腰，撅着屁股給小數瞧，表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於9”。

(2)出示兩組玩具，讓幼兒說出其數量，貼上相應的數字卡(3和10)，引導幼兒說出“3小於10”。

(3)啓發幼兒找出“>”和“<”的內在規律。

“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什麼辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對着哪一個數，尖尖的小屁股對着哪一個數?

(4)學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑；小於號，屁股撅給小數瞧。

4．表演遊戲：學做“>”和“<”。

請兩名幼兒做數字花，戴上數字頭飾，一名幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演“>”、“<”，教師在黑板上做記錄，並請幼兒讀出來。

5．小結

放《火車開來了》的音樂走出教室，活動結束。