有關幼兒園小班教案合集七篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班教案 篇1

學習活動：

汽車軲轆轉呀轉

活動目標：

1．學念兒歌，感受兒歌的韻律美和節奏感。

2．模仿不同車輛的聲音和車輪轉動的狀態。

3．能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

4．隨歌曲旋律唱出來。

活動準備：

1．將座位排成半圓形。

2．歡快的音樂。

活動過程：

一．說說上幼兒園的方式

1．你們是怎麼來幼兒園的？

2．在音樂聲中，幼兒用簡單的動作表現自己上幼兒園的情景。

二．學習兒歌

1．今天我們一起坐着汽車上幼兒園吧！

2．教師扮演司機，幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀，邊朗誦兒歌。

3．引導幼兒說說聽到了什麼。

4．引導幼兒根據自己來園情況，仿編兒歌。

三．遊戲：開汽車

1．來來來，上車吧！我們去幼兒園了！

2．教師做手握方向盤狀，帶領幼兒繞着椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做各自的方式模仿車輪轉動的狀態。

3．連續念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說：“幼兒園到了！”

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園小班教案 篇2

活動目的：

1、通過操作嘗試讓瓶子發出聲音。

2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動後會發出不同的聲音。

3、積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

重、難點：

探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發幼兒好奇、好問、樂於嘗試、敢於表達等積極的情感。

活動準備：

1、知識準備：認識礦泉水瓶、黃豆、綠豆、米，能能說出它們的名稱。

2、物質準備：

（1）人手一個空礦泉水瓶子一把勺子一個小塑料碗、黃豆、綠豆、米若干。

（2）不透明的瓶子兩個，透明的瓶子兩個。

活動過程

（一）激發興趣，引導幼兒讓手中的瓶子發出聲音。

①教師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動手中的空礦泉水瓶。

——"請小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶跟着紀老師一起做下大雨和下小雨的吧。"

②引導幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什麼不同，並思考有什麼辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。

——師：我們剛纔做下大雨和下小雨的遊戲時，小朋友有沒有發現你們的瓶子和老師的瓶子有什麼不同？"

——小結：老師的瓶子會"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會"唱歌"，沒聲音。

（二）幼兒探索、操作。

1、教師用語言激發幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、黃豆、綠豆來"喂"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會"唱歌"。

2、讓幼兒自由選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。

交代注意事項：①先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或黃豆、綠豆，只選一種）

喂到瓶寶寶的肚子裏，喂的時候要把礦泉水瓶放在塑料碗裏，防止操作材料落在地板上。

喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。

（三）交流分享：你在瓶子裏放了什麼？瓶寶寶發出聲音了嗎？

1、幼兒喂瓶寶寶，師巡迴指導並與個別幼兒交流分享。

2、組織幼兒集中交流分享。

（四）幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子裏發出的.聲音不同。

1、分組活動：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽、比較前、後兩次操作後，瓶子發出的聲音有什麼不同。

2、指導幼兒分辨不同的聲音。

（1）引導幼兒感知不同物體在瓶中發出聲音的不同：你第一次在瓶子裏放了什麼？這一次你又在瓶子裏放了什麼？它們發出的聲音一樣嗎？

（2）教師請兩名幼兒搖動兩個不透明的瓶子，讓手中的瓶子發出聲音，引導幼兒聽聽：他倆的瓶子發出聲音一樣嗎？

（3）讓幼兒猜猜兩個瓶子裏裝的各是什麼。

（4）教師協助幼兒把兩個瓶子中的東西分別倒進兩個透明瓶子中，讓幼兒驗證自己猜想是否正確。

（五）結束：

在音樂聲中，讓幼兒一拍搖動一下瓶娃娃爲音樂伴奏。

活動反思：

適合小班幼兒的年齡特點，遵循其認知規律，活動目標簡潔明瞭，活動準備充分，活動過程清晰，充分體現了選材的生活性；材料的形象性；方法的遊戲性；內容的整合性；過程的自主性。整個活動環環緊扣，層次清晰，寓教育於生活、遊戲之中。

幼兒園小班教案 篇3

活動設計背景

由於小班幼兒年齡小，注意力集中較差，設計這節課，旨在激發幼兒學習數學的興趣，培養幼兒的注意力。

活動目標

知識與技能：理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否正確。

過程與方法：能正確找出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

情感、態度與價值觀：應用對摺的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

教學重點、難點

教學重點：理解對稱的含義，能正確找出與圖形對稱的另一半，應用對摺的方法，剪出對稱的圖形。

教學難點：正確判斷圖形是否正確，感受對稱美。

活動準備

各種對稱圖形，硬紙片，剪刀。

活動過程

一、後面躲着誰（教師先出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜後面會是什麼。再是讓幼兒折對稱圖形）

二、找朋友（展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們爲什麼是朋友，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫並塗色請幼兒觀察已經拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半）。

四、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再塗色對稱圖案，最後畫對稱圖案的另一半）。

教學反思

《好玩的對稱圖形》是幼兒大班數學中關於幾何圖形認識的一節課。旨在理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱；能正確的畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性；能運用對摺的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。根據幼兒心理特點和認識事物的能力，我在教學活動中儘量做到趣味性、直觀性和美觀性的和諧統一。

在活動設計方面，我考慮到幼兒大班小朋友的年齡因素，先用故事導入話題，引起小朋友的興趣。接着是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，爲了讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵，我設計了“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環節，引導他們去發現“對稱”所需的條件，每個環節清晰、明瞭，重點突出。

活動過程方面， “猜一猜”是活動的初始環節。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”後，自己去尋找物體或圖案左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因爲我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找着每張圖片兩邊的相同點與不同點，最終很自然地發現了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。

活動的目標淺顯實在，並已在過程中很好的體現，特別是“發現物體的對稱性”我覺得非常好，幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

存在的不足：由於準備不夠充分，這節課可能存在這樣那樣的不足，這有待於今後業務學習，提高幼兒教學理念，把幼兒教學工作做得更好。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、理解小熊尋找帽子的故事內容，樂意用語言表達自己的想法。

2、體驗朋友間互相幫助的快樂。

3、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

材料準備---帽子一頂、ppt、

幼兒經驗準備---有幫助朋友的經歷

活動過程：

一、引出話題

天氣好冷呀，小熊要出門了他會帶上什麼讓自己暖和起來？

幼：帽子、圍巾、手套

教：對，帽子、圍巾、手套這些東西都可以讓我們暖和起來。

（出示帽子）我們一起看看小熊帶的是一頂怎樣的帽子？（漂亮、暖和）

小熊最最喜歡的，就是它的這頂紅帽子啦！（出示紅帽子）

二、觀察畫面，理解故事。

出示ppt1

1今天，小熊又帶着它心愛的帽子出門了。咦，這是什麼聲音？（播放錄音）風好大呀，把小熊的毛也吹了起來，樹也刮歪了（小結語）

2、小熊的帽子被風吹走了，小熊可着急了。它跺着腳，大聲地叫着：“我的帽子，我的帽子。”小熊着急時是怎麼做的？（幼兒模仿）

3、心愛的帽子被風吹走了小熊怎麼辦呀？

小結：這可是小熊最心愛的帽子，小熊想請朋友幫助他一起找回帽子。

出示ppt2、ppt3

4、走着，走着，聽，這是什麼聲音？小熊遇到了誰？（小青蛙）小熊看到小青蛙它會對小青蛙說什麼？（放錄音，請個別幼兒回答）你聽的真仔細/你說的真有禮貌，小熊說：“你願意幫我去找帽子嗎？？”它可真有禮貌呀（點擊小青蛙，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧）

教：我們來數數呀，現在有幾隻小動物在找帽子呀！幼：2。

教：有朋友幫助可真好呀！

教：呀，又來了一隻小動物，（出示圖片4局部），你們猜會是誰呢？

幼：小狐狸、小貓（出示圖片4全部）它和小狐狸一樣，有一條毛茸茸的大尾巴可是它喜歡待在樹上，頭上長着兩個小丫丫。

5、教：猜猜看，小熊會對小松鼠說什麼呢？（幼兒自由討論）

幼：請你找一找帽子好嗎！願意幫我找帽子嗎！

教：你們說的真好呀！你們也很有禮貌！

6、現在我們來學學小熊，它是怎麼說的？小熊說：“你願意幫我去找帽子嗎？”

（幼兒模仿小熊的摸樣，重複短句“你願意幫我去找帽子嗎？”），哎，小松鼠好像沒有聽到，我們再大點聲說一遍！（你們在說什麼？能用好聽的聲音再說一遍嗎？）

7、教：（點擊小動物們，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧）

教：我們再來數數呀，現在一起找帽子的小動物有幾隻啦？

幼：3只

教：是呀。一起找帽子的好朋友又變多啦！

8、小動物們邊走邊找，看，那是什麼？（出現帽子）終於找到了帽子，可是帽子裏多了什麼呀？小雞把帽子當什麼了？它們在帽子裏感到怎麼樣？（暖和、舒服）

小熊會把帽子拿回去嗎？爲什麼？

小結：小熊看到小雞待在自己的帽子做成的窩裏，又舒服又暖和，於是它把自己心愛的帽子送給了小雞，可是，小熊沒有了帽子，可怎麼辦呢？（幼兒討論，幫小熊想辦法）

來瞧瞧小夥伴們是怎麼幫助小熊的。（出示最後一頁）

教師小結：小夥伴們又給小熊找了一頂樹葉帽子，小熊又有了一頂新帽子，好朋友們一起互相幫助高興呀！

三、完整欣賞故事

現在，我們一起來和小手印做好朋友，捏着小手印，邊聽邊看這個有趣的故事吧！

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、學習指認五官，並說出五官的名稱

2、體驗遊戲的快樂

活動準備：小鏡子人手一個;五官活動的臉譜一份;音樂<<在哪裏>>

活動過程：

一、 出示小鏡子，引起幼兒看的興趣;

二、 請幼兒拿着鏡子照一照，看看自己的臉，說說臉上有什麼;

三、 遊戲：照鏡子。

依次讓幼兒邊指己的嘴巴、鼻子等，邊說出五官的名稱;

如：老師：照鏡子，照鏡子，找找你的小嘴巴;

幼兒：照鏡子，照鏡子，這是我的小嘴巴。

四、 引導幼兒看臉譜

出示臉譜，請幼兒說出五官的名稱;

遊戲：什麼不見了

請幼兒閉上眼睛，迅速取走五官中的某一樣後，請幼兒說說什麼不見了。

五、 歌曲表演，結束活動。

放上歌曲<<在哪裏>>，教師與幼兒一起表演，正確唱出並指出五官;在音樂聲中結束活動。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1.在語言的提示下，瞭解、掌握製作桃花的方法與過程。

2.學習捻紙團粘貼桃花，發展小肌肉動作。

3.對捻紙團粘貼活動感興趣，願意嘗試不同形式的美工活動。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動重點：

能用捻的方法制作桃花。

活動準備：

1.幼兒觀察過桃樹花開。

2.各種紅色、白色皺紋紙若干，小樹枝人手一份，固體膠、抹布若干。

3.桃花樹範例2個。

方法手段：

觀察分析法、講解演示法

教學過程：

一、欣賞範例，引起幼兒製作的興趣。

1.你們看這是什麼？（桃花）桃花是什麼顏色的呀？

2.在哪裏看到過桃花呢？

3.教師：（出示花苞）請你們看一看，這朵桃花和剛剛的桃花有哪裏不一樣嗎？（沒開出來）還沒開出來的桃花你知道叫做什麼嗎？還沒開出來的桃花叫做花苞。1.幼兒欣賞範例桃樹，根據提問大膽回答。

4.幼兒回憶並大膽回答。在活動的開始環節出示範例，吸引幼兒的注意力，還讓幼兒感受到春天桃花的美。爲下一環節做好鋪墊。

二、在教師的引導下，觀察“桃樹”，認識製作的材料，猜測、討論製作方法。

1.桃樹上的桃花真漂亮，有的盛開有的還是花苞，哪個小朋友能用動作來學一學盛開的桃花是什麼樣子的？

幼兒用動作模仿盛開的桃花。

（教師指着盛開的桃花提問）

2.還沒開放的桃花是什麼樣的？誰也來用動作學一學？

幼兒用動作模仿花苞。

3.老師這裏也有一顆很漂亮的桃樹，上面也有好多漂亮的桃花，誰來猜一猜這些桃花是用什麼做的？帶領幼兒認識皺紋紙。（這叫做皺紋紙，我們可以用什麼好辦法把皺紋紙做成一朵一朵漂亮的桃花呢？）

幼兒認識皺紋紙。

4.盛開的桃花該怎麼做？

個別幼兒探索捻桃花的方法。

5.邊示範邊小結：皺紋紙，手中拿，捻一下，一朵漂亮的桃花就做好了，然後抹上固體膠，貼在小樹枝上，一朵桃花就開了。誰願意上來試一試呢？

幼兒空手練習捻桃花。

6.那桃樹上的花苞是怎麼做？（提醒幼兒花苞要捏的緊一點）

根據教師提問大膽回答。這一環節是本次活動的重點環節，在觀察的基礎上讓幼兒用動作學一學，調動了活動的氣氛。還運用兒歌的形式示範講解讓幼兒掌握捻桃花的方法，爲製作桃花打基礎。

三、幼兒嘗試用捻團和黏貼的方法，製作“桃花樹”，教師巡迴指導。

1.師：後面還有好多桃樹，都還沒有開出桃花，請你們幫幫他們好嗎？（提醒幼兒把紙團捻緊，讓桃樹上長出許多桃花。）

2.提醒用好固體膠後，把固體膠的帽子蓋好，養成良好的美工習慣。 幼兒動手操作做桃花。教師巡迴指導，對一些能力弱的做詳細的講解，對領悟強的幼兒及時表揚鼓勵，使每個幼兒都體驗到手工活動的樂趣。

四、相互欣賞同伴製作的“桃花樹”。

我們來“桃樹林”散散步吧，你最喜歡哪一棵桃花，爲什麼？幼兒邊散步邊欣賞。相互欣賞不僅在技能上指導幼兒，欣賞能力也得到培養。

幼兒園小班教案 篇7

設計意圖：

讓幼兒掌握英語單詞book，bag，cup，hankie。日常生活中學習運用英語進行對話Show me your （book）。Here it is。

活動目標：

1、通過遊戲活動，引導幼兒在理解含義的基礎上學習單詞book，bag，cup，hankie，發音基本準確。

2、鼓勵幼兒大膽學說句子Show me your （book）。Here it is。

3、培養幼兒對英語活動的興趣。

活動準備：

book，bag，cup，hankie的實物。

活動過程：

一、Warm Up 熱身複習《Point at your eyes 》

教師帶着唱唱跳跳學過的歌曲，激發幼兒參與英語活動的願望。

二、基本部分

1、教師逐一出示book，bag，cup，hankie的實物，引導幼兒大膽學說，注意糾正幼兒的發音。

師：What is it？

生：It’s a （cup）。 （幼兒答不出來，老師就帶讀幾遍）

2、教師設計情境，幫助幼兒理解Show me your （book）。Here it is的含義。

請某幼兒拿着一本書，老師伸出雙手同時說Show me your （book）。另一名老師在旁邊引導幼兒把書遞給她同時說Here it is。請其他幼兒練習對話，注意糾正幼兒的發音。表揚大膽學說的幼兒。

3、引導幼兒類推，理解並學說Show me your （book，bag，cup，hankie）。Here it is。

4、 A game遊戲 ： 瞎子摸象

請一名幼兒並蒙上眼睛到臺前來，老師準備book，bag，cup，hankie的實物放在地上，老師說：“Show me your （book），”幼兒就摸取該物並說“Here it is。”

摸不對的就換另一名幼兒玩。

三、結束部分

Song ： 《show me》幼兒跟唱歌曲。

活動評價：

1、整個活動在內容和形式上符合幼兒認識能力和心理特點，具有“活潑、輕鬆、有趣”的特點。

2、教學方式靈活，整個活動過程能夠激發幼兒學習英語的興趣，幼兒能在輕鬆活潑的氣氛中愉快的學習和使用英語。