有關幼兒園大班音樂教案8篇
在教學工作者實際的教學活動中,常常需要準備教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案8篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標
1、熟悉曲子,掌握曲子優美、飽含深情的基調。
2、瞭解和熟悉曲子中的後十六分音符和倚音,能跟着旋律基本找到曲子中的每個音。
活動準備:
笛子、曲譜、圖片、音樂錄音。
活動過程:
一、請幼兒觀察圖片,激發幼兒情感。
1、師:你晚上有出去賞月嗎?爲看到了什麼?
2、示圖片:圖片上畫的是什麼情景?你覺得美嗎?
二、欣賞音樂。
提問:你聽了的心裏是什麼樣的感覺?
3、再次欣賞音樂錄音,引導幼兒從欣賞中感受曲子優美、飽含深情的基調。
三、學習曲子
1、剛纔我們聽的這首曲子好聽嗎?聽上去是怎麼樣的?它的名字叫《彩雲****》,如果我們能用笛子吹出來,會更好聽的!
2、播放音樂錄音,教師跟着音樂將曲子完整地吹一遍,請幼兒再欣賞。
3、出示曲譜,引導幼兒學唱曲子。
(1)教師完整地彈唱一遍。
(2)教師彈琴,幼兒輕聲跟唱。
(3)教師帶領幼兒集體唱兩遍。
4、引導幼兒進行找音練習。教師彈琴,請幼兒在笛子上找出每個音。
5、教師重點講解曲子中比較多的後十六分音符、十六分音符和倚音,教師示範吹給幼兒聽一聽。
6、教師再次完整吹一遍,請幼兒欣賞。
四、聽音樂幼兒有秩序地放笛子。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標:
1.通過語詞律動及樂器演奏,感應歌曲的問答句。
2.鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽,認知不同顏色。
活動準備:
掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓
活動過程:
一、故事引導
師:划龍舟比賽馬上就要開始了,可正在這時候,一朵烏雲飄過來。小老鼠擔心一旦下雨,比賽就無法舉行了。於是,小老鼠不停的問太陽在哪裏?那小老鼠有沒有找到太陽呢?我們一起聽聽看。
二、肢體律動
1.播放音樂,教師做語詞律動。
問句一拍腿唱,答句一拍手搖頭唱。
問句二拍腿唱,答句二拍手點頭唱。
2.教師帶領幼兒清唱,並做語詞律動。
3.播放音樂,幼兒隨音樂做語詞律動。
4.教師以教室裏的物品與幼兒做問答唱。
5.幼兒與同伴之間相互問答。
三、尋找太陽
師:我們都知道小老鼠怎麼找太陽了,讓我們一起來幫助小老鼠吧!先來看看,都有什麼顏色的太陽呢?
1.教師出示各種顏色的太陽圖卡,讓幼兒認知後,把圖卡放在教室的四處。
師:我們要開始找太陽咯!找什麼顏色的呢?
2.教師出示任意太陽圖卡,幼兒替換顏色語詞歌唱。
問句一替換顏色唱,答句一將圖卡藏於身後,問句二再出示剛纔的圖卡,答句二手指太陽唱。
3.播放音樂,教師帶領幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。
問句一遙望散步唱,答句一攤開雙手搖頭唱,問句二遙望散步唱,答句二拍手走到指定的太陽位置。
四、樂器感應
師:小老鼠把太陽都找到了,比賽馬上就要開始,可樂器寶寶說,他也會找太陽,你們信嗎?
讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子,答句時用鈴鼓敲奏節奏。
播放CD,進行樂器演奏。
師:樂器寶寶們真能幹,小朋友們也很棒,小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦!快把樂器寶寶送回來休息吧!
收樂器。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標
萌發保護丹頂鶴的情感
理解歌曲內容,感受歌曲優美、動人的旋律
能大膽地用口頭語言和肢體語言表達自己的情感和體驗
重點難點
重點:理解歌曲的內容並會表達自己的情感和體驗
難點:體會歌曲所表達的情感
活動準備
經驗準備:幼兒已經瞭解有關丹頂鶴的常識
物質準備:課件、磁帶、錄音機、手工紙人手一張
教學過程
教師帶領幼兒隨着“嘎達梅林”的主旋律學鶴飛進入活動室。
一、無伴奏完整欣賞(教師扮演“風兒”表演唱)
提問:聽了風兒的演唱,你心裏的感覺怎麼樣風兒給我們講了一件什麼事
二、分段欣賞
1.欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。
教師:多麼善良的姑娘,讓我們一起來看看她的家鄉(動畫放映,老師清唱)。
提問:你們喜歡小姑娘的家鄉嗎爲什麼
2.欣賞歌曲高潮部分。
教師:可是,有一天,一隻丹頂鶴受傷了,善良的小姑娘把她救了上來,可是她自已卻……(引導幼兒回答,引起共鳴。)這時,白雲哭了,風兒哭了,還有誰哭了呢 (讓幼兒聯想回答)
3.播放動畫,欣賞結束部分。
教師:就在大家都爲女孩傷心哭泣的時候,人們發現了什麼 (有一隻丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過……”
三、聽錄音,幼兒邊欣賞歌曲邊用動作表演歌曲。
四、引導幼兒發表自己欣賞歌曲後的感受和想法。
延伸活動
教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具,放在音樂角,供幼兒自選活動時使用。
幼兒園大班音樂教案 篇4
設計思路
選材的思考。《木偶奇遇記》是一部兒童文學經典作品,孩子們非常喜歡聽這個故事,他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節所吸引。藝術是相通的,我嘗試着把音樂與文學進行有機整合。提升孩子關愛他人的積極情感,豐富他們的肢體表現經驗。活動選取了《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風格的音樂素材,營造了濃郁的音樂氛圍。其中,《木偶兵》是主體音樂,它所表現的音樂形象與小木偶較爲吻合。
活動價值分析。情感方面的價值:活動以情感爲主線,傳遞正向的情感力量。藉助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下,通過自己的努力與愛心。最後變成了一個真正的孩子”,讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅,激發幼兒在日常生活中關心、幫助他人的意識。表達表現方面的價值:注重幼兒自發的表達表現,在情境中感知小木偶的動作特徵(僵硬),並創造性地表現小木偶不同的動態,積累肢體表現經驗,自主地表達對音樂的感受。
環節設計的思考。凸顯情景:活動以故事情景貫穿始終,通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發孩子自主地進行表達表現。巧用媒體:活動中多次運用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園),有助於孩子的理解、表現以及情感的激發。關注能力:在整個活動中,教師的站位比較靠後,沒有直接的動作示範與幼兒模仿,而是通過幼兒的親身體驗、遊戲感知、合作表現來梳理提升動作經驗。
活動目標
1、藉助音樂與情境,大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態,積累僵硬的動作經驗。
2、結合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅,願意在日常生活中關心、幫助他人。
活動準備
1、幼兒前期經驗:聽過故事《木偶奇遇記》,初步感知過小木偶的動作。
2、環境與材料創設:
①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等);
②flash:仙女姐姐、美麗的小花園:
③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷;
④音樂:《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》;
⑤充氣榔頭一把。
活動過程
一、小木偶誕生
媒體呈現“木偶奇遇記”的畫面,引發幼兒的回憶。
引導語:老木匠的本領可真大,今天我也來學做故事裏的老木匠,小朋友們就是小木頭,等會我敲到哪根木頭,哪根木頭就變成我的小木偶,跳到中間擺出一個小木偶的造型,好嗎?
1 播放《七式進階》音樂,教師扮演老木匠跟隨音樂有節奏地敲打、製作小木偶。
A段音樂:做刨木、鋸木、敲釘子狀。
B段音樂:用充氣榔頭在“5-3”(嘟-噠)處隨意敲擊幼兒,幼兒擺出各異的造型,表示小木偶誕生。(爲充分調動幼兒的積極性,可請幼兒和“老木匠”一起來製作小木偶。)
2 播放“木偶兵”背景音樂,做遊戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動作),積累僵硬的動作經驗。
教師:我們都是小木偶,讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的遊戲,看看誰的動作最像一個小木偶。“我們都是木頭人,不許講話不許笑,還有一個不許動”(兩遍)。
遊戲:關節動一動。規則:“木匠”拍自己身上的任意一個關節(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下,小木偶就把那裏的關節動幾下。(提醒小木偶動作幅度要大些。)
3 幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現,教師隨機輔以情景性語言,如把手伸出來,往上伸一伸,往前走一走,一起問個好……
二、小木偶變身
出現仙女,提問:你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣纔是一個有愛心的小木偶?
1 播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。
教師:你們從影片裏看到有哪些人?他們幫助別人做了什麼事?生活中也有很多人需要我們的幫助,你們想幫助誰?怎麼幫助他們?
2 小木偶幫助警察指揮交通(個體表現)。
(1)媒體演示情景——擁擠的馬路
創設語言情景:馬路上太擁擠了,警察叔叔忙也忙不過來,你們願意幫忙嗎?
(2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動作)。可以邊隨音樂表現邊用有節奏的語言:我幫 警察|指揮交 通|請你等一 等|請你快通 過|……(可請個別動作較形象的小木偶來表現,集體模仿。)
教師:警察叔叔說,在你們的協助下馬路變通暢了,真要謝謝你們。
3 小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現)。
(1)媒體演示情景——空曠的草地
創設語言情景:你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎?
(2)小木偶隨音樂合作表現植樹種花的情景
·怎樣才能變成美麗的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節奏的語言,如我把泥土鬆一鬆,我給小樹澆澆水,小樹小樹快快長……
·分組:可以兩個好朋友一組,也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花,要先商量好誰來植樹種花,誰來裝扮小樹小花。
·幼兒嘗試合作表現,教師觀察。要點:觀察幼兒表現小木偶植樹種花的動作是否多樣,關注幼兒的合作表現情況。
(3)小組交流、分享(有側重地選取)
(4)媒體演示:空曠的草地變成了一個美麗的.小花園,鮮花盛開、綠樹成蔭,引發幼兒積極的情感體驗。
教師:草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了,大家都說謝謝你們。
三、小木偶美夢成真
仙女姐姐:恭喜你們,從現在開始你們終於變成了一個真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法),孩子們歡呼:“謝謝你,小仙女!”
教師:我太高興了。你們終於變成一個真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。
幼兒合作自由舞蹈,體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。
教師:讓我們把愛送給身邊更多需要關心的朋友吧!
幼兒園大班音樂教案 篇5
【活動目標】
1、通過學習該歌曲,培養幼兒對音樂活動的興趣。
2、繼續學唱2/4拍子的歌曲,並做到有表情地演唱。
3、歌唱時能夠發音自然、動聽,音調準確,吐字清楚。
4、懂得愛護圖書,珍惜圖書。
5、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
6、啓發幼兒按照原歌詞的結構,創編新歌詞並演唱。
【活動準備】
鋼琴、音樂錄音《開火車》、《快樂的動物園》、一本撕破的小人書。
【活動過程】
一、開始部分:
1、幼兒聽樂曲《開火車》,一個跟着一個平踏步入場。
2、隨樂曲做律動:聽音樂進行節奏練習。(拍手、轉身拍肩、自選動作)。
3、發聲練習:師生齊唱。
二、基本部分:
1、出示一本破的小人書,以擬人的語氣講述故事:“我是幼兒園裏的一本小人書,閱讀時被小朋友給撕破了,嗚嗚嗚,我真難受。這時候,一個小朋友走過來了,看到我在哭,就對我說,你別哭了,我來給你補好吧。我聽了以後,心裏真是高興,很快就把我身上壞的地方給補好了,我很感謝幫我補好的小朋友,‘謝謝’我對他說。希望小朋友在閱讀書的時候要小心,珍惜每一本圖書,愛惜每一本圖書,這樣每位小朋友才能讀到我們,學習到更多的知識,你們說是不是?”引出歌的名字《小人書你別哭》,討論並總結小人書不哭的方法。
2、帶着問題聽歌:“聽一聽這首歌都唱什麼了?它怎麼了?爲什麼哭?”教師範唱一遍,表演歌曲大意。演唱完後請幼兒回答。
3、帶領幼兒分句學唱歌曲,請幼兒跟着老師學唱,熟悉歌詞。(說歌詞、一句跟一句學唱、整段跟唱三步學習)
三、結束部分:
1、複習音樂遊戲“伸出你的右手擺一擺”。
音樂第一段結尾處女孩子繞着男孩子走一圈,第二段結尾處男孩子繞着女孩子走一圈。
2、欣賞樂曲《快樂的動物園》。(爲下節課做準備)
3、邊聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂邊唱並做踵趾小跑步一個跟一個出活動室,活動結束。
小百科:連環畫又稱連環圖畫 、連環圖、小人書、小書、公仔書等。連環畫是一種古老的中國傳統藝術,在宋朝印刷術普及後最終成型。以連續的圖畫敘述故事、刻畫人物,這一形式題材廣泛,內容多樣,是老少皆宜的一種通俗讀物。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標:
1、初步學習演唱歌曲,增加對中國傳統兒歌的瞭解。
2、體驗想象的樂趣,嘗試創造性地表現大頭在雨中的快樂心情。
3、感受歌曲的幽默和風趣,體驗歌曲主人公的樂觀生活態度。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動過程:
1、活動導人:幼兒圍坐成半圓,老師以節奏遊戲導人,分別用廣東話、普通話交替問候,讓幼兒在相互問候的遊戲中感受歌曲三拍子節奏。
(教師輕聲哼唱歌曲旋律,並配以簡單有趣的手指遊戲,其價值有二:一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態,爲建立清晰的聽覺表象做好準備;二是通過有節奏的互動問好,拉近師幼情感距離,爲練習三拍子節奏做好鋪墊,這是一個互動積累,節奏前置的環節。)
2、創設情境:老師在音樂的伴奏下,邊講述故事"下雨的時候"邊繪畫,引起幼兒對"大頭"的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下,教師以自然的,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事,起到了以情動人,引人入勝的課堂效果。緊接着,老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律,並用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公:幽默可愛的大頭娃娃,自然而不着痕跡地幫助幼兒進入歌曲,創設了音畫結合的課堂效果。)
3、感受歌曲
(1)第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入,幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師:這個大頭可真有意思,不怕雨淋。"我"也想來當大頭(伸出大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。藉助手指遊戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。
師:剛纔大頭都唱了些什麼?
幼:下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……(幼兒回答後老師用歌聲及動作迴應,引導其他幼兒一同模仿,幫助理解歌詞。)
(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指遊戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。
師:我的"大頭"在這,把你的"大頭"也拿出來。
(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。
師:你的頭大,我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大頭"唱歌過程中,老師用動作引導幼兒:一起來!
(①簡單裝備,化繁爲簡。簡單的"大拇指",通過豐富的想象變成了大頭娃娃:老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指遊戲吸引着孩子的眼球,激盪和點燃了孩子無窮的想象,簡單的裝備創造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進,練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭,從個體手的動作過渡到操作桔子教具,從徒手練習過渡到配樂操作,從慢節奏到快節奏……是一個逐層遞進,練習積累的過程。)
4、學唱歌曲
(1)師幼操作"大頭"指偶學唱歌曲,進一步體驗歌曲韻律和內容。
師:剛纔小朋友說"老師你有'大頭',我們也想有個'大頭"',彆着急,看看這是什麼?
幼:橡皮泥。
師:我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團的方式製作橡皮泥"大頭",注意跟隨韻律節奏進行。
(2)教師藉助橡皮泥"大頭"與幼兒一起遊戲歌唱。
師:我們都有了"大頭",看看誰的"大頭"最會唱歌。
(①播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入,滿足了孩子探求、想動的慾望,並進一步啓迪了孩子的遷移能力:原來橡皮泥也可以當大頭呀!②變化帶來熱情。變則通,不停變換的遊戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情,並有效促進歌曲聽覺表象的形成。)
5、表現歌曲情境:雷聲響起,雨點從天上落下來,大頭娃娃們,一起去雨裏玩玩吧……(1)幼兒用身體動作表現歌曲1-2次。(教師帶領)(2)幼兒熟悉動作和韻律後,空間位置可以比較自由和開放,可以跟隨琴聲自由表達。
(教師給予動作提示)尾聲:天晴了,大頭玩累了,跟着媽媽回家了……(①自由表達,釋放情感。自由放鬆的身體表達環節,讓幼兒從小的手指遊戲過渡到大的身體韻律,是一個節奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕鬆跟隨歌曲表達情感,既釋放了學習過程中的疲倦,又體驗了收獲的快樂。②榜樣示範,秩序學習。帶頭人教學策略的引入,避免了孩子學習過程中容易出現的迷茫和混亂,有效將孩子的想象內容整合和再現,保障了學習的秩序。
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動目標:
1、在學唱歌曲《建築之歌》的基礎上,嘗試用打擊樂器和肢體動作創造性地表現建造房屋的情景,激發幼兒學做小小建築師的願望。
2、在“大家一起造房子”的遊戲中,進一步增強幼兒的節奏感,培養相互合作創編奏樂的能力。
活動準備: 小樂器若干、中音琴、木琴、音樂《加油幹》。
活動過程:
一、卡儂遊戲:小小建築師 師:上個星期我們逛街,看見有很多房屋都圍了起來,爲什麼呢? 幼:建築工人叔叔要把房子整修一下,讓房子變得更牢固。 師:工人叔叔請小朋友學做小小建築師。
(1)請幼兒編一句節奏語。
(2)幼兒集體用此句節奏語玩卡儂遊戲:從兩組到六組。
二、複習歌曲《建築之歌》
1、集體演唱歌曲一遍。 師:我們能幫建築工人叔叔什麼忙呢?讓我們用歌聲來唱一唱,學做小小建築師。
2、重點指導。 剷土:嘴脣放鬆,把土剷起來不要灑了。 轟隆隆:注意換口氣,別累壞了。
3、幼兒集體演唱歌曲第二遍。
4、啓發幼兒用肢體動作表現。
三、樂器遊戲“建築迴旋曲”
1、集體演唱《大家一起造房子》。 師:造房子的時候,又要搬磚頭,又要攪拌水泥,要用很多力氣。我們一起來做啦啦隊,爲小小建築師加油鼓勁。
2、教師引導幼兒邊做節奏動作,邊演唱歌曲。
3、請一名幼兒用木琴伴奏,教師插奏,其他幼兒邊唱歌邊做節奏動作。
4、教師引導幼兒分組用樂器表現建造房子時的場景。 (例如:讓幼兒分組討論,在建造房子時會有哪些聲音?選用什麼樂器?運用什麼節奏?並讓他們嘗試操作。)
5、集體表現:建築迴旋曲。 聽着《建築之歌》的歌曲,敲擊小樂器。
幼兒園大班音樂教案 篇8
一、活動目標:
1、繼續學習用連貫、優美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、嘗試根據圖片、動作的提示理解歌詞,並進行演唱。
3、讓幼兒體會恬靜、優美的合唱效果給人帶來的享受。
4、讓幼兒感受到和同伴一起活動的樂趣。
二、活動準備: 相應的圖片6張
三、活動過程:
(一)、練聲《山谷迴音真好聽》
(二)、複習歌曲《柳樹姑娘》
1、用連貫優美的聲音演唱歌曲
2、分角色合唱襯詞。
(三)、學習歌曲
1、創設情景,談話導入。
(1)出示小娃娃:小娃娃玩累了,想睡覺了,怎麼辦呢?
(2)怎樣來哄娃娃睡覺?
(3)你們聽,老師是怎樣來哄娃娃睡覺的?(老師深情的哄娃娃睡覺,範唱歌曲一遍)
2、根據圖片、動作,理解歌詞。
(1)歌曲哪些是搖籃?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
(2)搖着哪些寶寶呢?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
(3)還有誰呢?
(4)白雲、浪花、風兒在幹什麼?(引導幼兒分別做飄、翻、吹的動作)
3、完整地演唱歌曲。
(1)欣賞旋律一遍,感受旋律恬靜、優美的意境。
(2)用動作、圖片提示,嘗試把詞填入,完整地演唱這首歌曲。
(3)第二遍引導幼兒用連貫、優美、輕柔的聲音演唱。
(4)第四遍合作演唱,兩位幼兒結伴,用手搭成搖籃,深情地演唱歌曲。
4、分角色合唱襯詞。
(1)老師唱歌詞,幼兒哼唱襯詞。
(2)男女分角色合唱2遍。
四、活動延伸:
還有哪些是搖籃,搖着誰呢,讓我們一起來畫一畫,編一編,唱一唱好嗎?