《10以內數量守恆》幼兒園教案
作爲一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家收集的《10以內數量守恆》幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《10以內數量守恆》幼兒園教案1
活動目標：
1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數10以內物品的數量。
2、體驗數守恆的有趣現象。
3、逐步樹立自信心和創造意識。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展目測力、判斷力。
活動準備：
1、PPT（兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只）
2、幼兒操作卡、記號筆、小筐。
活動過程：
一、（彈琴律動引入）以到米奇家玩引入活動出示米老鼠圖片引入活動："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"師："進入妙妙屋要念什麼神奇的咒語呢？"（幼兒唸咒語米斯嘎、木斯嘎、米老鼠！師出示PPT米奇妙妙屋）
二、玩遊戲—"猜影子"激發幼兒學習興趣。
師：妙妙屋裏有兩種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。
三、通過和妙妙屋裏的動物表做遊戲，初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數守恆的有趣現象。
（一）先來看小兔子們做遊戲（複習6的守恆）
1、師出示PPT，兩排兔子，紅色、灰色，大的、小的分別有6只。
提問：
①"小朋友們看到了什麼？"
②"這些只兔子都一樣嗎？哪裏不一樣？"小結：原來它們的大小、顏色不一樣，但是數字寶寶是一樣的，數字寶寶一樣，說明它們的數量一樣。
2、提問：
①小灰兔子很調皮，想和小朋友做遊戲，請小朋友把眼睛閉上，數到10，看一看，看它們發生什麼變化？
②小朋友數數現在有幾隻兔子，跟原來一樣多嗎？我覺得灰兔子少了兩隻，還剩4只，因爲它的隊伍變短了。
師小結：原來它們的隊形發生了變化，但是數字沒有變，6只還是6只，不會增加也不會減少。
（二）米奇妙妙屋的小主人來了，快看（感知新知識點數量：10的守恆）
1、師出示PPT：10只性別、大小、造型不同的米老鼠，提問：
①"一共有幾隻米老鼠？"
②"這麼多米老鼠，它們一樣嗎？哪裏不一樣？"
2、米老鼠們開始做遊戲了，當變換一種隊形後提問：
①"你們看米老鼠發生了什麼變化？"
②"我們來數數變了隊形後，和原來一樣多嗎？"師小結：雖然這些米老鼠的大小、顏色、造型都不一樣，隊形也發生了變化，但是它的數量始終都沒有變。
四、操作活動：圖形操作卡師：小朋友們真聰明，爲了獎勵小朋友，米老鼠帶我們去圖形城堡玩一玩（開汽車律動）
1、出示PPT，圖形城堡到了，提問：看一看有哪些圖形？這些圖形一樣嗎？
哪裏不一樣？有一樣的地方嗎？哪裏一樣？讓我們一起來數一數吧！
2、驗證：小朋友們都做完了嗎？有沒有相同的地方呢？讓我們一起來數一數。
總結：原來這些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣，但是它們的數字寶寶都是一樣的，說明它們的數量一樣多，這就叫數的守恆。
五、活動延伸：家長遊戲請10位家長到前面手拉手圍成一個圓圈隨着音樂轉圈，音樂停止時各做出一個不同的造型或變換一個不同的隊形，讓幼兒說一說哪變了，哪沒變。
六、結束部分站隊，帶小朋友到外面去玩一玩這個遊戲。
活動反思：
本節課教學結構合理，幼兒興趣，培養了幼兒手、口一致的數數，並複習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖塗出出相對應的數量並圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。
《10以內數量守恆》幼兒園教案2
活動目標：
1、不受物體大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內物體的數量。
2、會用目測、點數、羣數等方法，判斷兩組及以上物體的數量。
3、感受守恆遊戲帶來的快樂。
活動重難點：
重點：不受物體大小、顏色、種類及排列形狀的.影響，正確感知10以內物體的數量。
難點：會用目測、點數、羣數等方法，判斷兩組及以上物體的數量。
活動準備：
教具：五種紫色彩紙、五種藍色彩紙；顏色不同大花7個、顏色不同小花7個；兩組顏色、大小、形狀不同的雪花各9個
學具：幼兒每人一份操作材料：10以內數卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份。
活動過程：
開始部分：
1、通過實物操作，正確感知10以內物體數量。
基本部分：
一、通過觀察感知10以內物體的數量。
1、感知數量守恆與顏色無關。
出示5張紫顏色卡片，5張藍顏色卡片，讓幼兒知道兩種卡片顏色不同，但數量相同。
2、感知數量守恆與大小無關。
出示7朵大紅花和7朵小紅花卡片，讓幼兒知道兩組花大小不同，但數量相同。小結：數量相同的物體，無論它的顏色、大小怎樣變化，數量不變。
3、理解數量守恆與空間的變換無關。
出示兩組排列不同的雪花，比較鞏固幼兒認知。
二、通過操作，會用不同的方法，感知兩組及以上物體的數量。
1、請幼兒從盒子中拿出操作材料，任意放在桌子上，數數有幾個；
2、讓幼兒變換不同形式擺放，數數有幾個。
小結：排列方式不同，但數量相同。
三、遊戲“找朋友”。
1、抽出一張數字卡片，取出數量相同的積木擺放成不同形式，比比誰擺的形式多。
小結：數量相同的物體，無論它的顏色、大小、位置、外形特徵怎樣變化，它的數量都不會變。
結束部分：
鼓勵幼兒在生活中運用多種方法感知物體的數量。
活動反思：
活動中，幼兒通過對顏色、大小、擺放方式、外形特徵等幾方面的比較和理解，感知數量守恆。本次活動的組織來源於幼兒生活，解決的是生活中的實際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特徵和實際需要。活動自始至終都是在輕鬆愉快的遊戲中進行的，充分體現了活動的遊戲性，體現了“玩中學”的教育教學理念。
整個活動中，教師不是單純地教授，而是以啓發引導爲主，引導幼兒主動探索思考，尋求答案，調動了幼兒探索學習的積極性。注重了動手操作，充分調動各種感官，達到活動目標。活動時材料準備充分，人手一份，保證每位都能操作。通過這一系列的活動，使抽象的數學概念自然而然地融入幼兒的大腦，取得了很好的教學效果。但在引導幼兒探索的同時，沒有爲每位幼兒創造講述的機會。
