【精選】幼兒園大班歌唱教案四篇
作爲一名優秀的教育工作者,時常要開展教案准備工作,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園大班歌唱教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班歌唱教案 篇1
【活動目標】
1、體驗五河民歌的演唱風格,感受歌曲的輕鬆有趣。
2、學會演唱歌曲,能簡單進行創編。
3、喜歡地方民歌,產生熱愛幼兒園的情感。
【活動準備】 反映幼兒園新事的PPT,圖譜若干,歌曲錄音。
【活動過程】
1、導入 (l)師:小朋友們好,我是安徽五河的樑老師。今天我帶來兩句五河的方言,可有趣了,教你們說一說吧(邊做動作邊說):她們說的該,說的什麼該?你們知道是什麼意思嗎?意思是:她說的,說的
什麼呢?
(2)教師出示嘴巴和問號圖片,教幼兒邊動作邊說:她們說的該,說的什麼該。
師:來,和我一起說一說。
(3)教師邊做動作邊唱方言對白。
師:這兩句五河方言不光可以說,還可以唱呢,來,和我一起試一試。
2、觀看PPT,瞭解幼兒園的變化。
(1)她們說的該,說的什麼該。到底說的是什麼事呢?請看~(播放PPT)
(2)這是以前的幼兒園,又矮又破的教室,看,這是如今的幼兒園,象一座快樂的城堡一樣拔起,‘陝樂城堡拔地起”。
(3)這是我們以前的教室,破舊的桌椅,小小的黑板,可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了,們看。“班裏換上新桌椅”。
3、教唱歌曲
(l)師:老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》,說的就是這些事。我們一起來聽一聽。
(2)提問:你們聽到了什麼?
幼兒說出聽到的歌詞,教師及時唱出並出示相應的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來,並告訴他們哪些是對白,哪些是襯詞。
(3)教師指着圖譜清唱一遍。略帶動作
(4)教師帶領幼兒集體清唱2遍,加上動作
(5)提問:剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣,五河民歌裏隙了有歌詞,有方言對白和襯詞。
4、表演唱
(1)師:現在呢,老師唱歌詞,你們唱方言對白和襯詞,注意了唱的時候一定要做出相應的作,要做的誇張一點。
(2)師幼互換表演唱。師:你們表演的很好,那我們現在換過來表演唱
(3)幼兒互換角色表演唱。
5、幼兒創編歌曲。 小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事?讓我們把它編進歌曲裏吧。
6、和客人老師互動表演唱 師:我們一起唱歌詞,客人老師唱對白和襯詞,請聽音樂。
客人老師和幼兒互換角色表演唱。
7、活動結束,與客人老師再見。
幼兒園大班歌唱教案 篇2
設計背景:
《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞琅琅上口,也較爲淺顯易懂,容易孩子們記憶,第二段歌詞涉及到8至1的倒數問題;在旋律方面,歌曲中有間奏停頓和附點的問題,因此,我認爲該內容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動,讓幼兒愉悅身心,抒發自己的感情,體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰與驚喜。
活動目標:
1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲,在間奏和附點處藉助遊戲情境學習等待,體驗等待的愉快。
2、藉助多媒體理解並唱準歌詞,在教師的動作提示下,唱出1~8的遞增和遞減,形象地感受數量遞增和遞減的關係。
3、享受輕鬆愉快的遊戲氛圍,體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
活動重難點:
在間奏和附點處藉助遊戲情境學習等待,體驗等待的愉快。
活動準備:
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。
活動過程:
一、導入。
師:“這兒有什麼?這是一座什麼橋?過這座橋的時候你的心情會怎麼樣呢?今天有一羣小鴨子也要來過河了,讓我們一起來聽一聽、看一看這羣鴨子是怎樣上橋的`?”
[點評:通過提問,激起幼兒對走獨木橋的心理情感經驗的回憶,從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上,初步感受前後鴨子上橋時不同的心理特點。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師範唱第一段。(看多媒體)[點評:多媒體設計形象、生動,深受幼兒喜愛,結合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細緻的觀察。]
師:“幾隻鴨子上橋了?”“第一、二隻鴨子是怎樣上橋的?第三、四隻呢?爲什麼?”“最後幾隻鴨子是怎樣上橋的?爲什麼?”那我們一起來學一學。
[點評:通過提問和對已有經驗的回顧,幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態:害怕、得意、大膽放心;通過學一學,讓幼兒大膽的創編不同鴨子上橋的不同動作,爲有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節奏的朗誦歌詞。
師:“這是什麼?”(羽毛)“這兒有一句音樂,小鴨子們在幹什麼呢?”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。
[點評:通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作,理解停頓的含義,並藉助遊戲情境學習等待,讓幼兒體驗等待的愉快。]
“讓我們一起來學一學。”
3、幼兒練習歌唱第一段。(2遍)師:“小鴨子上橋真好玩,讓我們一起來唱一唱吧!”
師:“這又是什麼?(鴨蛋)它表示什麼意思?”“我們一起聽聽,這兩句有什麼不一樣?”
[點評:通過傾聽兩種不同的節奏,結合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法,輕鬆的達成目標。]
三、幼兒理解並嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。
師:“八隻鴨子在橋上,小橋晃得厲害,小鴨子都站不穩了,我們來表演一下吧!”(聽間奏)[點評:通過對情境的延續,感受間奏的裝飾音,並結合教師的語言提示,讓幼兒大膽創編鴨子站不穩要摔交的動作,體驗創編的樂趣。]
師:“小鴨子想下橋了,你們聽着音樂試着來唱唱小鴨子下橋的事情,好嗎?”幼兒自由編唱。
[點評:通過不直接出現第二段歌詞,用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會,創編歌詞這一設計,強調孩子的自我學習和調整,以此調動孩子們的學習積極性,使我們的課堂真正成爲快樂的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽教師範唱第二段歌詞,引進新的歌唱經驗。
師:“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情,想聽嗎?”
教師唱:“八隻鴨子橋上走,對不對?走了一隻橋上還剩幾隻鴨子?……”“我和你們的方法有什麼不一樣?”(鼓勵幼兒說出8到1的遞減)[點評:通過提問,引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化,感受1~8遞增和遞減的關係,順利地掌握歌詞,拓展幼兒思維,體驗玩唱的樂趣。]
3、幼兒有節奏得朗誦歌詞。
師:“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧!”教師用動作提示8到1的遞減。
4、幼兒學唱第二段歌曲。(2遍)“鴨子下橋真有趣,相信小朋友用歌聲來表現會更好聽!”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。
師:“現在讓我們聽着音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”
2、幼兒跟隨音樂表演唱。(2遍)師:“這裏也有三座小橋呢,讓我們一起來過橋吧!”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
[點評:這一環節我讓幼兒自由組合,每組8人進行表演,要求幼兒邊唱邊表現出各種鴨子的神態與動作,通過走獨木橋,再次感受歌曲旋律的特點,用輕快的聲音進行表演唱歌曲。]
五、結束活動。
“我們終於過橋了,高興嗎?讓我們一起到草地上去玩吧!”幼兒出活動室。
[點評:整個活動過程幼兒都把自己當成了小鴨子,教師通過語言描述、動作輔助、誇張的表情幫助學習、體驗歌唱活動的快樂。最後以輕鬆的遊戲結束活動,讓幼兒意猶未盡,激發幼兒以後參與音樂活動的興趣。]
幼兒園大班歌唱教案 篇3
設計思路:《山谷回聲真好聽》是小學二年級下的音樂教材。因爲是回聲,所以歌詞中反覆的部分較多,部分旋律對大班孩子有一定的難度。如何激發孩子的學唱興趣?在活動中以 “回聲遊戲”貫穿整個活動,在一遍遍傾聽、感受、遊戲中輕鬆學唱歌曲。
活動目標:
1、學唱歌曲,體驗與同伴合作對唱的快樂。
2、能用聲音的強弱變化表現歌曲中的“原聲”和“回聲”。
活動準備:
1、孩子已有回聲的經驗2、圖譜
活動過程:
1、導入
師:今天老師要和你們玩“回聲”的遊戲。你們知道哪些有關回聲的事情?
師幼回聲遊戲。
2、理解歌詞和旋律
師:有一羣小朋友在玩回聲遊戲呢!聽一聽,他們在哪裏玩呢?
(1)清唱第一遍
提問:小朋友們在哪裏玩回聲遊戲?(出示圖譜)
(2)鋼琴伴奏第二遍
提問:小朋友在向誰問好?(出示圖譜)
師幼回聲的遊戲。
(3)音樂伴奏第三遍
提問:山谷裏還有其他回聲,你們聽出來了嗎?(根據孩子回答出示圖譜)
這個回聲出現了幾次?這兩個回聲一樣嗎?會有什麼變化?
師幼回聲的遊戲。
(4)音樂伴奏第四遍
提問:最後一句“樂得我們哈哈哈哈笑”和前面的原聲一樣嗎?有什麼不一樣?
師幼練習。
3、學唱歌曲
師:山谷裏有這麼多回聲呀!我們一起來玩回聲的遊戲。(完整出現圖譜)
角色扮演
4、延伸
幼兒園大班歌唱教案 篇4
活動目標:
1.能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2.感受三拍子的旋律,學習強調句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3.體驗多種形式集體表演的樂趣。
活動準備:
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節奏卡一張、圖譜
活動過程:
一、欣賞樂曲,感受三拍子的節奏特點。
引導語:(出示面具)今天是個特別的日子,我們將要舉行歡樂的假面舞會,我要邀請一個朋友作爲我的舞伴哦,聽,舞會的樂曲響起來了!
教師隨着音樂做三拍子的邀請動作 (重音拍手,後兩拍邀請),讓幼兒直觀
受三拍子音樂的特點。
師:看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎?一起來學一學。
二、完整欣賞歌曲,熟悉歌詞。
A、欣賞歌曲,熟悉歌詞
師:歡樂的舞會自然少不了優美的歌聲
師:你聽到了歌曲裏唱了什麼?(根據幼兒回答內容出示相應的圖卡)
B、第二遍傾聽歌曲,學習歌曲。
師:現在我要跟着優美的歌聲來邀請舞伴咯。(教師完整清唱歌曲一遍,並邀請舞伴)
師:我是在歌曲的哪一句之後做出“請”的動作?
三.在遊戲中學習歌曲
1、邀請舞伴學習歌曲
師:在舞會上每個人都要邀請一位朋友作爲舞伴。誰學會邀請舞伴了?請他來試一試。(其他幼兒小聲跟着唱)
2、引導幼兒互相評價
四.創造與表現。
1.幼兒爲歌曲編配邀請動作。
2.鼓勵幼兒大膽的表演唱,把自己創編的動作展示出來。
五.集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現形式,全班進行表演唱,充分體驗歌曲的歡快情緒。