【必備】幼兒園小班安全教案三篇
作爲一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班安全教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班安全教案 篇1
教學目標:
1、知道愛護小手,不玩尖利的東西。
2、知道手劃破後簡單的處理和保護方法。
教學準備:
相關圖片一張。
教學過程:
1、請幼兒觀察圖片,提問:
(1)這個小朋友的手怎麼啦?(出血了)(2)好好的小手怎麼會出血呢?(被東西劃破了)(3)什麼東西會把手劃破?爲什麼?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因爲這些東西很尖,很鋒利。)(4)啓發幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結:我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們去玩這些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的教學和生活。
3、討論怎樣保護、處理受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂傷口?爲什麼?(不能,因爲沒有洗過的'手有細菌,會使傷口感染、化膿。)
(2)手受傷了怎麼辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然後塗上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。)
(3)手包紮後還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水裏,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫生換藥等。)
小結:
如果我們的小手已經受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復健康,爲我們服務。
幼兒園小班安全教案 篇2
活動目標
1、教育幼兒在遇到危險或緊急情況時,知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
2、考驗小朋友們的反應能力,鍛鍊他們的個人能力。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
重點難點
讓幼兒在遇到困難和危險的時候懂得勇敢地大聲呼救。
活動準備
小兔頭飾每人一隻,兔媽媽、大灰狼頭飾各一隻。
活動過程
一、遊戲:
主班教師扮兔媽媽,配班教師扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會幼兒按以下情節開展遊戲。
兔媽媽帶領小兔在草地上採蘑菇,採了滿滿一大筐。小兔們渴了,兔媽媽讓小兔休息一會兒,自己去找水。大灰狼出現了,小兔“驚慌”萬分,有的哭,有的躲……這時一隻小兔(開始由老師替代)大聲喊:“媽媽快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時趕到,趕走了大灰狼。
二、提問:
“小朋友,你們遇到有危險的事會喊叫嗎?你是怎麼喊叫的?”
(此遊戲可重複玩,讓幼兒練習呼喊的內容。)
三、總結:
“媽媽”表揚在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。
教學反思
本次活動我運用情境遊戲的方式進行教學,情境遊戲對於幼兒來講是一件比較感興趣的事情。在整個活動中,孩子們都非常的活躍,在老師的引導下,幼兒能在大灰狼的出現下會勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”,從而提高幼兒的自我保護意識。
設計背景
小班幼兒年齡偏小,自我保護能力偏弱安全意識不夠強,語言表達能力也不夠強,在遇到困難和危險的時候只會哭。因此,針對這一問題,我決定給幼兒上一節安全教育課。
小百科:母親,簡稱母,是一種親屬關係的稱謂,是子女對雙親中女性一方的稱呼。
幼兒園小班安全教案 篇3
我不挖耳朵。
活動目標:
1. 要明白耳朵能聽到並理解耳朵的重要性。
2. 通過老師的講解和集體討論,掌握一些保護耳朵的方法。
3.構成必要的自我保護意識。
活動準備:
耳朵的謎語
活動過程:
首先,謎語的引入。
老師:孩子們,讓我們猜一個謎語,看看孩子們是否聰明。
老師:左一,右一,不要見老人。
第二,引導孩子創造故事。
1. 老師:你的耳朵長在哪裏?
2. 老師:請摸一摸你的耳朵,然後看着你身邊的小朋友的耳朵說:耳朵是什麼樣子的?
3.老師:誰說耳朵有什麼用?沒有耳朵會發生什麼?
3.討論保護耳朵的方法。
1. 老師:耳朵能聽到聲音。耳朵非常重要。我們應該如何保護我們的耳朵?
(鼓勵幼兒根據自己的生活經歷大膽地分享自己的經歷。)
2. 老師的總結:你不能把你的耳朵,挖耳朵,輕輕和別人說話,不喊你的耳朵,當你聽到一個響亮的聲音,張開你的嘴或迅速走開,水進入你的耳朵,用棉花球吸它們,去醫院的時候,你的耳朵不舒服。
遊戲4:猜猜我是誰。
1. 老師:我們來做個遊戲,看看你的耳朵是不是壞了!
2. 遊戲介紹:讓一個孩子趴在老師腿上,矇住他的眼睛,然後讓一個孩子走到他身後輕輕地拍他,說:“猜猜我是誰?”之後,立即回到自己的位置,然後讓孩子趴在自己的腿上站起來猜猜,拍他的人是誰?孩子們猜完之後,他們繼續玩猜謎遊戲。
(當你熟悉這個遊戲時,你可以讓說話者改變語氣,加深遊戲難度。)