關於幼兒園小班教案範文彙編6篇

作爲一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標

1、學習玩紙板，嘗試用紙板拖物、持物走，發展身體控制能力。

2、體驗與老師、同伴遊戲的愉悅和幫助他人的快樂。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備

1、紅、黃、綠紙板人手一塊，報紙做的紅、黃、綠紙蛋若干。

2、繫有繩子的小夾子人手一個。

3、紙箱做成的雞窩及紙盒做的倉庫。

4、錄音機，老鷹叫聲及紙板操音樂磁帶。

5、皺紋紙做的青菜地。

活動過程

（一）師生聽音樂同做紙板操。

師：今天李老師要帶寶寶們一起做遊戲了，每個寶寶去拿一塊你喜歡的紙板到我這裏來。讓我們拿着紙板先來鍛鍊一下身體吧！

（二）幼兒自由玩紙板。

師：我們的紙板不光好看還很好玩呢！咱們一起來玩一玩吧！

1、將紙板放在地上，雙腳併攏從上面跳過去。

2、輕輕向上拋起紙板並接住。

3、將紙板頂在頭上，保持紙板平衡，並慢慢移動身體。

（三）紙板大變身。

1、師：現在李老師要來變個魔術啦！看看這是什麼？（小夾子）我用手指爸爸和手指媽媽捏住小夾子，用力一摁，張大嘴巴“啊嗚”一口咬住小板子。哈哈！我的小板子變成小拖車啦！拖過來，拖過去，真好玩！（教師示範拖小拖車）

2、師：寶寶想不想把你的小板子變成小拖車？也像李老師這樣來變個魔術吧！（幼兒動手“變魔術”，教師個別指導。）

3、師：說說你是什麼顏色的小拖車？拖着你的小拖車走一走！

（四）創設情境，幼兒初次運蛋。

1、師：雞媽媽在外面捉蟲子的時候生了許多蛋，兇狠的老鷹想把她的蛋寶寶捉去吃掉，雞媽媽可着急啦！怎麼辦呢？她想請我們寶寶幫它一個忙，幫她把蛋寶寶運回家，好嗎？

2、交代要求：等會兒寶寶去找一找雞媽媽的蛋在哪裏，如果你是紅色的小拖車，你就去運一個紅色的蛋，如果是綠色的小拖車，就去運一個綠色的蛋，如果是黃色的小拖車呢？寶寶們一定要小心一點喔，可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了！

3、教師和幼兒共同用拖車運蛋，教師邊拖邊提醒幼兒慢慢走，互相不碰撞。

（五）簡單評價，幼兒再次運蛋。

師：寶寶有沒有把雞媽媽的蛋掉到地上去呀？寶寶真能幹！這次每個寶寶再去幫雞媽媽運兩個蛋回來好嗎？

（六）情境：轉移蛋寶寶。

1、師：聽，什麼聲音？（鷹叫聲響起，教師作緊張狀。）誰來啦？（老鷹）蛋寶寶放雞窩裏也不安全，我們得把它們藏到倉庫裏去，那樣老鷹就捉不到啦！可是去倉庫的路是一塊青菜地，能拖小拖車嗎？怎麼辦呢？

2、教師和幼兒共同手捧小拖車運蛋去倉庫，提醒幼兒慢慢走，到達後把蛋寶寶輕輕放到倉庫中。

3、師幼共同慶祝運蛋成功。

活動反思：

我覺得我這節活動設計符合我班幼兒的發展特點。比如我在活動剛開始時，利用漂亮的紅、黃、綠紙板一下子吸引了孩子們的注意，節奏明快的紙板操既達到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更爲後面的正式活動打下基礎。

之後我讓孩子利用之前孩子已經玩紙板的簡單經驗，創設了相應情境，來幫助幼兒梳理已有的經驗，又增強了玩紙板過程的趣味性，如引導幼兒將紙板間隔排成一排依次跳“小溝”；將紙板聚攏後變成“小河”，引導孩子跨小河；將紙板向上拋起玩拋接遊戲。玩紙板的過程中，教師始終以玩伴的身份參與其中，體現了和諧的師生互動。孩子們初步體驗了玩紙板的樂趣，玩在其中，樂在其中，充分活動了身體，發展了跨、跳、平衡等能力。這符合《指南》中小班健康領域的目標中動作發展的典型表現。

活動第三步時教師以“變魔術”的神祕口吻激發了孩子的好奇心和參與的熱情。生動形象的講解使孩子較容易地掌握了“變魔術”的要領，雖然有的孩子需要在老師的幫助下共同完成，但是孩子的情緒是積極、愉悅和主動的。而讓幼兒分辨並說出自己小拖車的顏色，則爲下一環節“運相同顏色的蛋”這一要求作好了鋪墊。

第四步教師利用遊戲化的情境設計，這非常符合小班幼兒的心理年齡特點和喜好，使他們能夠感同身受，融入其中，當孩子們小心翼翼地將雞媽媽的蛋成功運回家時，一張張緊張的小臉頓時綻開了燦爛的笑容。活動中師生融爲一體，在充滿童趣的情境中徜徉，而在遊戲情境中相應的教育目標和要求都得以巧妙滲透如：拖物走、顏色的.分類、數量的感知等，充分體現了教育的整合性。

在本節活動設計過程中，我利用一個完整的故事情節讓活動的過渡自然流暢，遵循了教育循序漸進，層層深入的原則。新創設的巧妙情境要求幼兒手捧小拖車運蛋過青菜地，對幼兒的能力提出了高一層次的挑戰，充分鍛鍊了幼兒身體的平衡性和控制能力。這樣的設計避免了重複遊戲的枯燥乏味，使幼兒始終對活動保持濃厚的興趣，收到了較好的教學效果。

在本節健康活動過程中，有倆個小朋友參與不積極，其中一個小朋友是在幫雞媽媽運蛋時，拉小拖車的過程中由於速度掌握不好不小心將蛋掉在地上，有幾個小朋友笑他笨，這個孩子可能傷了自尊，就不去玩了：還有另外一個小朋友是在手捧小拖車運蛋的過程中手不停的抖動將蛋掉在地上，不想參加遊戲了。其實在遊戲過程中，因爲孩子的動作發展存在個體差異，發展的速度，時段不一樣，這些都是正常的現象，後來我給孩子耐心講解動作的要領，並要孩子正確對待遊戲中的勝與敗，順利與挫折，這倆個孩子又迴歸到遊戲隊伍當中，繼續遊戲了。

小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產的卵。其外有一層硬殼，內則有氣室、卵白及卵黃部分。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標:

1、幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。

2、發散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。

3、在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。

活動準備：

圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）活動過程：

　　一、情境導入師：森林裏可漂亮了，讓我們聽着音樂一起去看看吧！

教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室

　　二、理解想象1、森林裏可真漂亮，你都看到了什麼？

教師講述1D2小節2、怎麼辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）3、聰明的小老鼠也想了一個好辦法，我們一起來看看是什麼好辦法？（出示喇叭花圖片）4、爲什麼小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？

5、爲什麼喇叭花會變成小電話？

　　三、學說對話教師講述5D7小節1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什麼？

分角色扮演小鳥和小老鼠學說對話2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什麼話呢？

3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說着悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。

教師帶領幼兒完整講述故事四、結束活動小鳥和小老鼠不光說着悄悄話，它們還在電話裏唱歌呢，聽！

歌唱《打電話》結束活動活動延伸：

附故事：喇叭花電話一棵很高很高的樹上，住着3只很小很小的小鳥，樹下住着3只小老鼠。

小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。

一隻小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

小老鼠在樹下問："喂，是小鳥嗎？"小鳥們在樹上回應："喂，是小老鼠嗎？"小鳥們爲小老鼠歌唱："滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠爲小鳥們念歌謠："大尾巴長，大尾巴大……"一棵喇叭花，連着兩個家，小鳥和小老鼠，天天說着悄悄話。

活動反思：

孩子們都非常開心.活躍.如果準備的更充分肯定更好。

幼兒園小班教案 篇3

　　活動一 可愛的家

　　教學目的：

1．主要讓幼兒認識一些基本的生活物品，對周圍的事物感興趣。

2．初步讓幼兒瞭解數的概念，學會比較大小、高矮

3．讓幼兒發展動手能力，對繪畫、手工等美術活動感興趣。

　　教學準備：大、小皮球各一個，白紙每人一張。彩色筆錄音帶一盒。高矮紙筒各一個，掛圖一幅。

　　教學過程：

1．談話活動：出示掛圖，讓幼兒說說自己家的住房及各個房間的用途，家中有那些東西。

2．結合家中的生活物品，學習5以內數數，比較大小與高矮。教師出示大、小皮球，問幼兒那個大那個小，然後再出示高矮紙筒問幼兒那個高哪個矮。教師還可以拿幼兒和老師比較，問幼兒是老師高還是幼兒高，還可以問爸爸和媽媽誰比較高等。

3．讓幼兒聽音樂，繪畫。

4．作業，讓幼兒做幼兒用書作業，找爸爸、媽媽的物品。

5．小結。

　　活動二 全家福

　　活動目標：

1、幫助幼兒感受大家庭的溫暖與快樂，懂得家人之間要相互關心，相互尊重。

2、引導幼兒瞭解家庭成員的稱謂和關係。

活動準備：請家長配合拍全家福照片，佈置“快樂一家人”展板。

　　活動過程

1、請幼兒自由觀看“快樂一家人”展板。

小朋友，我們每個人都有一個快樂而溫暖的家，家是什麼呢？（複習家的散文）

這裏有許多個快樂的家庭，大家自由觀看一下，看看你認識這些家庭麼？

2、幼兒講述自己的家庭

剛剛大家都觀看我們的“快樂一家人”展板，你看到了那些人呢?你能講講你自己家裏有那些人？怎樣稱呼？通常我們在介紹朋友或家人時，要按照年齡介紹，如爺爺年紀最大，就先介紹爺爺奶奶，然後是爸爸媽媽，最後纔是自己。

那麼在你的家裏誰最高？誰最矮呢？（指着照片說）

3、講故事《愉快的一天》。

（1）故事的名字是什麼？

（2）兔爺爺和兔奶奶住在那裏？今天他們爲什麼那麼高興呢？

（3）兔奶奶要去採蘑菇，小兔子怎麼說的？

小兔子懂得尊重爺爺奶奶，知道他們年紀大了，行動不方便，主動幫助爺爺奶奶做事情，我們小朋友也要向他們學習，經常去看望爺爺奶奶，聽他們的話，關心他們，幫他們做些力所能及的事情。

　　活動三 我的好媽媽

　　活動目標：

1、結合三八節，引導幼兒瞭解媽媽爲孩子的成長所付出的辛苦，使幼兒萌發對媽媽的熱愛之情。

2、發展幼兒的口語表達能力。

3、幫助幼兒瞭解自己的成長過程，知道三月八日，能用簡單的話對媽媽的感謝。

　　活動準備：

1、邀請媽媽來園，同慶三八。

2、歌曲《我的好媽媽》磁帶

　　活動過程：

1、組織幼兒安靜的坐好，老師請兩三個家長講一講孩子的成長過程、趣事等，使幼兒體會媽媽爲自己成長付出的辛勞。

2、老師簡單介紹三八節的來歷，引導幼兒瞭解三八節是媽媽的節日，啓發幼兒親親媽媽，對媽媽說句感謝的話，如：“謝謝媽媽，媽媽辛苦了”等。

3、遊戲：我愛媽媽。

讓幼兒和媽媽背對背坐，根據老師的提問，如：媽媽最喜歡吃什麼水果？讓媽媽先寫出來，再請幼兒說出，看是否一致。以答對的爲勝。（要求媽媽先寫。幼兒在說）

4、歌表演《我的好媽媽》。

　　活動四 我愛爸爸媽媽

（一）活動目標：

1、學習向同伴介紹自己的爸爸媽媽，感受爸爸媽媽對自己的愛。

2、喜歡爸爸媽媽。

（二）活動準備：

1、請幼兒收集有關爸爸媽媽工作的服裝或工具一件，佈置全家福照片專欄。

2、家長事先向孩子介紹自己的姓名、工作、住址及電話等。

3、準備教育掛圖《社會領域活動：我有一個幸福的家》。

（三）活動過程：

1、出示掛圖，讓幼兒觀察，設置問題：圖畫上有哪些人？你們家都有些誰？他們做什麼工作？你們愛他們嗎？

2、請幼兒觀看“全家福照片”引導幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。

3、爸爸媽媽模仿秀：讓幼兒穿上爸爸媽媽的服裝，模仿自己的爸爸媽媽，請同伴猜猜，他們是做什麼工作的。教師可爲幼兒表演攝像。

音樂遊戲：愛的禮物

（一）活動目標：

1、學習有節奏地朗讀兒歌。

2、說出對媽媽的感覺，嘗試用不同方式表達對媽媽的感謝。

（二）活動準備：兒歌《小板凳》、蠟筆、圖畫紙、剪刀

（三）指導要點：

1、師以談問話的形式引入活動。

問幼兒：媽媽平時很照顧我們，我們應該怎樣跟她說話謝謝呢？

2、師與幼兒討論向媽媽表達謝意的方式。

3、教幼兒念兒歌《小板凳》。

4、與幼兒討論：除了送禮物謝謝媽媽，我們還可以做哪些事呢？（如捶背、幫忙拿東西……）請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽爺爺奶奶捶捶背或做點其他的事。

5、協助幼兒在紙上畫上自由想畫的畫畫下來，師幫幼兒寫上給媽媽的甜甜的話，回家時送給媽媽。

　　活動五 扮家家

　　一、活動目標

1、在遊戲中創意的佈置家庭環境。

2、享受扮演爸爸媽媽的樂趣。

3、感受和想像音樂表現的家庭生活的情景。

　　二、活動準備

1、歌曲《扮家家》的錄音帶，錄音機。

2、家庭物品若干。

　　三、活動過程

1、引導幼兒聆聽音樂，想像音樂表現的家庭生活情景。

2、教師與幼兒共同玩遊戲《扮家家》，感受一家人在一起的甜蜜。

3、與幼兒一同討論：如果要將扮演區變成一個家，該有些什麼東西。

4、與幼兒一起蒐集材料，如布、紙箱、服裝、餐具、傢俱等。

5、利用區域活動時間，將扮演區變成一個家。

6、老師製作頭飾若干，鼓勵幼兒到扮演區參與家庭扮演。

　　活動六 瞧我多能幹

　　活動目標：

1、激發幼兒主動幫助家人做事的願望。

2、引導幼兒學做一些力所能及的事情。

活動準備：圖片四幅、值日生胸卡2個、每人一塊舊手帕

活動過程：

　　一、開始部分

1、幼兒隨音樂進活動室。

2、師：“小朋友，新年已經過去了，我們又長大一歲了。今年是雞年，我們長大了！能幫爸爸媽媽做許多事情了！”

　　二、基本部分

1〉瞧我真能幹

1、師：“小朋友們，你在家都幫助媽媽幹什麼活了？”

2、師：“小朋友們，我們都長大了，都是大孩子了，想一想我們大孩子還可以幫幫媽媽幹什麼呢？（引導幼兒想想說說自己力所能及的事)”

3、師：“小朋友，你們可真棒，都可以當爸爸媽媽的小幫手了！我想，你們的爸爸媽媽有了你們這些小幫手，一定可高興了！什麼？你不相信！不信你看看小紅一家就知道了！”

2〉學習兒歌《小幫手》

1、師：“小紅在家跟你們一樣，也是爸爸媽媽的小幫手呢！（出示圖片）你們看，小紅在家都做了誰的小幫手呢？”

2、幼兒自由觀察，並說說小紅都做了誰的小幫手，幫助做了什麼？以及被幫助人的反應。並把幼兒所說的內容以一句話的形式體現出來。

3、教師示範朗誦兒歌《小幫手》，並引導幼兒學習兒歌《小幫手》。

3〉遊戲形式反覆掌握兒歌

1、師生對句形式：

爺爺（ ），我拿（ ）。 奶奶（ ），我拿 （ ）。

媽媽（ ），我拿（ ）。爸爸（ ），我來 （ ）。

大家都把我（）。我是家裏的（ ）。

2、男女對句形式：如兩組隊員，一組隊員說上半句，另一組隊員說下半句。

4〉瞧我多能幹

1、師：“我們的小朋友真棒！在家裏都能當爸爸媽媽爺爺奶奶的小幫手，再也不當小皇帝了！那在幼兒裏應該怎麼做呢？你能幫老師做什麼？（引導幼兒積極發言，爭做班級的小主人，不做班級的大懶蟲。”

2、表揚個別平日裏表現良好的幼兒，鼓勵幼兒都向他們學習，制定班級小小值日生制度，鼓勵幼兒積極參與班級各種制度的管理。

　　三、結束部分

1、師：“小朋友，通過今天我們一起做遊戲，我才知道，原來我們小一班的小朋友這麼棒，早就不做小皇帝，改做自己的小主人了！（豎起大拇指）”

2、師：“看來，我也得加緊努力，多學一些本領，我也要做自己的小主人！對，我看到外面的大型玩具髒了，我可要去幫小朋友們擦得乾乾淨淨，那樣，小朋友們就可以高高興興的玩了！可是――那麼多玩具，我什麼時候能擦完呀？小朋友等級了怎麼辦？

　四、活動延伸：建議家長根據孩子的實際情況較學會新的生活技能。

　　活動七 我真可愛

　　活動過程

1、看一看

（1）找夥伴：引導幼兒說說是怎樣找到小夥伴的，以及眼睛還能看見什麼。

（2）討論：怎樣正確地保護眼睛。

2、聞一聞

（1）提供裝有香水、醋、茶葉等各種材料的瓶子，請幼兒聞一聞，說出瓶中裝着什麼。鼓勵幼兒根據自己的生活經驗，交流鼻子還能聞到哪些氣味。

（2）教師講述故事《奇奇的鼻子》。

3、嘗一嘗

（1）引導幼兒互相觀察，看看嘴巴里有什麼。

（2）請幼兒分別品嚐糖和鹽，並說一說它們的味道，感知舌頭能品味，牙齒能咀嚼食物。

（3）啓發幼兒根據自己的體驗，說說嘴巴還可以幹什麼。

（4）討論：怎樣保護嘴巴。

4、聽一聽

（1）讓幼兒傾聽收錄機裏播放的敲鑼打鼓聲、飛機轟鳴聲等，說一說聽到了什麼聲音。

（2）遊戲：傳悄悄話。

（3）師生共同討論：怎樣保護耳朵。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標：

1.理解家庭成員間的關係。

2.增進對家人的感情。

重點難點重點:

理解家庭成員間的關係。

　　活動準備：

幼兒用書《快樂全家福》、教師帶來自己的若干張全家福照片、玩具卡《我的家庭樹》。

　　活動過程

一、組織教學。

二、教師出示自己的全家福照片，向幼兒介紹自己的家裏人，並介紹自己的家人生活，一邊介紹一邊根據家人間的關係在白板上畫出家庭樹。

1.這是老師的爸爸，老師的爸爸頭髮白了，老師的爸爸很厲害，他會做飯，他做的菜很好吃，還會......

2.猜猜這是誰？這是老師的奶奶......

三、教師和幼兒一起看幼兒用書，幫助幼兒瞭解圖片上的人物關係。

1.爸爸的爸爸叫什麼？(爺爺) 媽媽的爸爸呢？

2.爸爸是爺爺和奶奶的孩子，媽媽是外公和外婆的孩子。

3.讓我們看一看這棵家庭樹是怎麼做的？

4.家庭樹的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和媽媽，爸爸和媽媽的上面分別是爺爺、奶奶、外公、外婆。

四、請幼兒和同伴互相說一說自己家裏有那些人，分別是誰。

五、教師提問，請幼兒說出機子家裏人的關係。

1.你爸爸的爸爸叫什麼？媽媽的媽媽呢？

2.你是爸爸媽媽的孩子，那麼你的爸爸是誰的孩子呢？

六、給幼兒發放玩具卡《我的家庭樹》，請幼兒回家後和家人一起完成。

幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標:

1、知道有鼻涕要用紙巾或者手帕擦乾淨,不能用衣服擦。

2、通過教師的示範和幼兒自己的聯繫,初步掌握正確地擦鼻涕方法。

3、努力做個講衛生的、愛乾淨的小朋友。

　　活動準備:

1、抽紙人手一張。

2、準備手偶玩具:兩個丁丁、妞妞,以及手偶表演。

　　活動過程:

一、教師出示手偶玩具,並表演:

1、教師:你們好,我是丁丁。阿嚏,阿嚏,我感冒了。瞧!我的鼻涕都流出來了,我要把它擦掉。(左手擦一下、右手擦一下)哎呀!鼻涕都流到臉上了,再用手擦擦。(左手擦一下、右手擦一下)

2、教師:那麼好!我是妞妞。天氣冷了,我也感冒了。我的媽媽在我的身上別了手帕。如果鼻涕流出來了,我就用好艘怕輕輕擦乾淨。阿嚏!阿嚏!(用手帕擦)瞧!我擦得多幹淨呀!

3、教師:你喜歡哪餘割小朋友,爲什麼?

二、根據表演內容,組織幼兒對比討論。

1、教師:丁丁是怎樣擦鼻涕的?如果你有鼻涕,會怎樣擦?呢教師:你喜歡誰呢?爲什麼?如果你有鼻涕,會怎樣擦呢?

2、教師總結告訴幼兒有鼻涕,要用自己的手帕或者紙巾擦乾淨。

三、教師帶領幼兒一起學習擦鼻涕的方法。

1、教師邊念兒歌“擦鼻涕”邊做擦鼻涕動作——先用紙巾把鼻子包住,輕輕擰一擰,把紙巾對摺,在包鼻子輕輕擰一擰,直到鼻涕全部擦乾淨,最後把紙巾扔進垃圾桶。

2、幼兒練習,教師個別指導,鼓勵幼兒愛乾淨的小朋友,有了比特自己擦乾淨。

活動中我用兩個娃娃來表演,還增添了請個別不會正確使用手帕擦鼻涕的幼兒上來示範擦鼻涕,讓大家說說他擦的對不對,應該怎麼做.並隨機提醒幼兒應該每天帶一塊手帕來幼兒園。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

2、積極參與閱讀活動，並能在活動中大膽地想象和表述。

3、學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產生對閱讀的興趣。

活動準備：

1、大繪本《小藍和小黃》；

2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。

活動過程：

一、引出繪本故事的主人公

通過撕紙出現“小藍”和“小黃”，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。

二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述

內頁一：介紹小藍家

①幼兒觀察畫面並提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家裏有誰？

②引導幼兒大膽想象：爲什麼覺得它是爸爸（媽媽）？

③小結：小藍的家裏有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

內頁二：介紹小黃家

①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家裏有幾個人？都有誰？

②引導幼兒大膽想象人物形象。

3、內頁三：介紹小藍和它的朋友

①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰？

②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

4、內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。

5、內頁五：小藍和朋友的遊戲——捉迷藏

①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象：小藍和它的朋友經常在一起玩遊戲，看看它們在幹什麼？

②幼兒參與捉迷藏遊戲，能運用遊戲語言“XX——XX——快出來。”

6、內頁六：小藍和朋友的遊戲——拉圈圈

①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象：小藍和小黃又在幹什麼？你是怎麼看出來的？

②幼兒參與吹泡泡遊戲，感受朋友遊戲的愉悅。

7、內頁七：幼兒觀察圖片並說說小藍和小黃在幹什麼？（排排隊）

三、繪本閱讀

幼兒圍繞桌子坐下，老師發給幼兒人手一本《小藍和小黃》。

觀察封面，並跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。