關於幼兒園大班教案範文錦集7篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

一、主題說明：

學習過程中，學習者總是帶着自己的情感態度、已有經驗、認知習慣進入學習情境的，而不是照單全收地接受客觀事物的映象。因而，關於春天的學習需要創設一個與幼兒的情感態度、已有經驗、認知習慣想契合的情境，而不能把客觀的、現成的知識簡單機械地塞給幼兒。

這一主題的意圖及脈絡正是在上述理念影響下確定、構建的。在這一主題中，我們並不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識網絡，而是和幼兒一起去結識樹朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，關心、照顧朋友。幼兒給自己的樹朋友製作“身份證”，細緻入微的觀察芽苞苞的色澤、質地、形狀。於是，在情感願望的驅動下，他們徜徉在“花瓣兒魚”的美妙遐想中，爲“不高興發芽的樹”着急，爲“去年的樹”哀傷，在音樂的旋律中，他們用自己的形體語言表現嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生機勃勃的精神有神韻地表現出來，也正是在這樣的心態中，他們積極地探索，驚喜地發現：樹和花不僅美化我們的生活、環境，還是生活用品和食品的來源，是自己須臾不可離開的夥伴。

進入這樣一個學習環境，樹和花是迷人的。幼兒與自然交融，在真實、生動的情景中，獲得了發展。

二、環境和創設：

1、在幼兒園戶外種植有各種不同的樹木和花卉，便於幼兒尋找樹朋友，觀察大大小小的樹和花。

2、在活動室的一個牆面上，師幼共同製作、佈置“大大小小的樹”和“樹的朋友”。

3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。另闢一角，放置各組種的花，便於小組成員觀看、照料。

4、佈置“我的樹朋友”專欄，幼兒將自己的樹朋友畫下來，並佈置其中。

5、提供關於樹和花的書籍。

6、在一張大的硬紙板上印上“由樹木和花製成的東西”字樣，教師隨時將幼兒的發現記錄在圖表上。

三、家園共育：

1、在接送途中，到公園裏去的路上或者在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。

2、在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，並記錄、表述花的生長變化。

3、協助孩子做好“樹的朋友”的調查，用多種方式瞭解樹的朋友，如：查書、上網、看電視等。

4、關心孩子在幼兒園的“樹朋友”，有條件的話，可以和孩子一起去植樹，讓小樹苗伴隨孩子成長。

5、把拾來的花瓣搗爛，同孩子一起印染手絹等物品。

6、我們來種花不同的花瓣我家種植的花各種各樣的花和樹說說悄悄話製作柳條柳樹木製品展覽各種各樣的木製品會開花的樹葉子像扇子的樹身上會長毛的樹給樹製作身份證照顧樹朋友找認樹朋友有趣的樹葉不同的樹樹的外觀樹的用途戶外觀察我的樹朋友大樹、、、小花大樹和小花請孩子找出家中所有木料做成的東西，說說哪個房間的木製品最多。

四、主題網絡圖：

五、主題相關活動：

1、戶外觀察樹5、不高興發芽的樹2、我的樹朋友6、拼小樹3、樹朋友的身份證7、花兒開放了4、芽苞苞8、花兒真美麗(一)、(二)9、花瓣兒“魚”10、我們來種花11、去年的樹12、唱個樹的歌13、盼盼的樹朋友14、樹真好15、花兒多美麗(數學)六、活動實錄：

實錄一：戶外觀察樹春天已在不知不覺中來臨：陽光越來越溫暖，風景越來越美麗，紅的花、綠的樹、垂柳依依的柳樹姑娘……就這麼誘惑着我們老師以及每一位孩子想要去親近春天!擁抱春天!

不知不覺，我們的學習也進入了《大樹和小花》的主題活動中，這是一個能充分調動孩子運用各種感官去學習、去探索的主題活動。很多活動需要孩子們在戶外完成，或觀察、或記錄、或比較。

今天我就帶着孩子們來到戶外“小樹林”裏，開始了我們的第一次戶外探索活動。

到戶外之前，我就把今天的任務交代清楚：找一棵樹，仔細觀察，發現它的一些祕密。並且要找一棵自己最喜歡的樹做“好朋友”，孩子們的情緒都很積極。

來到戶外，孩子們的觀察力讓我吃驚，在我提了一些簡單要求後，孩子們就四散開了，他們有的三人一組，有的四人一組，也有的單獨行動，圍着樹：或摸摸、或抱抱、或拉近葉子湊到鼻子底下聞一聞……更有的會跑來跑去尋找不同的樹作比較。

從孩子們的交流中，我知道孩子們通過努力已經發現了樹的好多祕密：有的粗有的細;有的開花，有的不開花;有的樹葉很大，有的樹葉很小;有的樹摸上去很光滑、有的樹摸上去很毛糙;有的樹樹幹只有一根、有的樹樹幹好多;有的樹很高，有的樹很矮……分析：

這是一次成功的觀察，很適合現在的中班孩子，處於中班期的孩子，他們的觀察力在不斷地提高與發展，也能積極調動各種感官參與到觀察活動中，通過努力能夠很容易地發現事物的外在特徵，同時語言表達能力也在不斷地提高中，因此也需要老師及時提供這樣的探索機會，讓他們的觀察力、探索能力得以實踐和發展，我發現班內孩子由於經常給他們提供了類似的科學探索活動，他們的能力確實發展了，也學習和掌握了一些基本的觀察技能和方法。接下來的即興繪畫“我的樹朋友”，更證實了這樣的學習是適合孩子們的，不要提示語，也無須示範，孩子們都將自己對樹的感知畫在了紙上，一棵棵特徵明顯而又與衆不同的“樹朋友”在孩子們的筆下“誕生”了!小主題環境“我的樹朋友”也因此而“誕生”了!

實錄二：我和樹朋友講悄悄話孩子們又在進行第二次的戶外觀察了，這一次孩子們都很有目的性，幾乎都找到了上次“認領”的樹朋友旁，圍着自己的樹朋友仔細地觀察着，我發現楊佳怡小朋友把自己的耳朵貼在樹上，臉上一付很陶醉的表情，我就走過去：“嗨，你在幹嗎?”“老師，我在聽樹朋友說話。”“是嗎?那你聽到了樹朋友在說什麼了?”“她問我，你叫什麼名字啊?”“啊，那太好了!”我意識到這是個挺不錯的想法，可以借“和樹朋友說話”來增進孩子和樹木的關係啊，可以進一步激發他們愛樹木的情感，於是我就對其他孩子們說：“小朋友，你們聽到樹朋友在對你說什麼了嗎?”聽我這麼一問，所有的孩子都把自己的小耳朵緊緊地貼在樹幹上，認真地聽樹朋友“講話”，還不時地跑來告訴我，和樹朋友說了些什麼，那些話語真的很天真，也很溫馨，看得出是出自孩子的真心和真情。

胡曾浩：“樹朋友問我，你的家在哪裏啊?”

季雨純：“樹朋友問我，幼兒園在哪裏啊?我悄悄地告訴它：我的幼兒園在這裏。”

郭一開：“樹朋友告訴我，今天我生日，我就說祝你生日快樂!”

殷雯倩：“樹朋友問我你在哪裏玩啊?我就說我在這裏玩。”

朱勰：“樹朋友問我，你回家的路在哪裏?我就告訴它在向陽村。”

貢曉飛：“我的樹朋友說：我年紀大了，我就告訴它，祝你身體健康!”

還有好多好多的小朋友都說出了自己和樹朋友交流了什麼，發言非常積極。看得出孩子們是真正投入到了和樹朋友“說話”的情景中。

分析：

孩子們的這種反映正符合了學前兒童的年齡發展特點，他們的愛是無界限的，不管是人或事物，只要給他們創設了這樣的環境和氛圍，他們的愛心就很容易激發出來，而作爲一個社會中的個體，“會愛”是最重要也是最基本的能力，在那一刻我深刻體會到了“人與樹”自然交融的溫馨與快樂!周圍的人、周圍的景，似乎連空氣也是最溫馨的。

學習過程中，學習者總是帶着自己的情感態度、已有經驗、認知習慣進入學習情境的，作爲老師，要做的就是需要創設一個與幼兒的情感態度、已有經驗、認知習慣相契合的情境，而不能把客觀的、現成的知識簡單機械地塞給幼兒。這樣的教育才會激發孩子最大的熱情和興趣!

迎春花活動目標1、通過觀察，瞭解春天開得最早開的花——迎春花的特點。

2、嘗試用多種方法進行創作，勇於嘗試。

3、激發幼兒愛春天的情感。

活動準備：

1、漿糊、黃色手工紙剪成的小花、黃色皺紙、蠟筆、溼毛巾、音樂磁帶、手偶、迎春花2、繪畫紙及部分已畫好枝條的作品3、事先帶幼兒觀察過迎春花4、範畫若干份，張貼在櫃子上活動過程：

一、引出課題，引起幼兒的興趣1、師：今天來了這些多的客人老師到我們班來做客。告訴你一個好消息，今天客人老師還特別給我們海葵班的小朋友帶來了禮物，你們開心嗎?讓我們向老師們問個好吧!

2、瞭解春天(1)現在是什麼季節?上次我們一起在幼兒園裏找了春天，你都看到了什麼?(幼兒討論、講述)(2)各種花兒都開了，鳥兒也開心地唱起了歌，小草偷偷地從土裏鑽了出來，樹枝上也冒出了嫩嫩的小樹葉，春天美不美呀?你們喜歡春天嗎?

3、瞭解迎春花(1)看看，誰來了?(出示手偶)小猴兒有個問題不明白，想請我們小朋友告訴它，你們願意嗎?

(2)春天裏最早開的花兒是誰?爲什麼叫它迎春花?(幼兒討論、回答)師總結：迎春花是春天最早開的花，迎春天開了，就好象在告訴大家：春天來了，春天來了。所以把它叫迎春花，又叫

它“報春花”

4、觀察迎春花(1)看，這是什麼呀?(出示迎春花)看看，迎春花是什麼樣子的?這細細長長的是什麼?(枝條)枝條是什麼樣子的?(細細、彎彎，象頭髮、小橋)它的花是什麼顏色的?(黃色)沒有開的小花苞象什麼?(小黃豆)開了的小花象什麼?(小黃鳥)它有幾片小花瓣?

(2)師總結：枝條碧綠彎曲，小花是黃色的。

二、教師示範、講解1、小朋友們，迎春花漂不漂亮呀?如果用它來裝飾我們的教室，會怎樣呢?我準備做一些迎春花來裝扮我們的教室，想請你們一起來，你們願意嗎?那先讓我們來看看迎春花怎樣做的吧!

2、先畫細細長長、彎彎的枝條，再用多種方法進行製作畫迎春花(1)畫迎春花(一圈繞着一圈，越轉越大)，(2)將皺紙條捏在一起，放在手心搓一搓，貼上去(3)將剪好的黃色迎春花貼在枝條上二、幼兒製作1、第一組已經畫好枝條，小朋友們可以自由選擇2、幼兒製作，教師巡迴指導三、相互交流、展示作品1、師：小朋友，請給你的好朋友或一旁的老師介紹一下你的作品吧!(鼓勵幼兒大膽地向同伴、教師介紹自己的作品)2、師：小朋友們，用自己製作的迎春花來裝飾我們的教室，讓我們的教室變得更美麗，好不好?(指導幼兒張貼自己的作品)兒歌：《小熊砍樹》

活動目標：

1.運用各種感官感知樹和樹葉的主要特徵及之間的親密關係。

2.參與相應情境，欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的含義，萌發愛護樹木的環保意識。

3.結合自己所瞭解的樹與人、動物、環境的關係等知識經驗，進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力

幼兒園大班教案 篇2

獲得經驗：

1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難，激發幼兒願意幫助別人的情感。

2、發展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便於他們生活的用具。

　　重、難點：

瞭解盲人在日常生活中有許多不便，激發他們願意幫助他們的情感

　　環境與材料：

已錄製好的片段、畫紙、蠟筆等

　　流程：

導入引起興趣——觀看錄象、交流討論——操作延伸

　　（一） 導入引起興趣

1、 在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助？爲什麼？

2、 幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。

　　（二） 觀看錄象、交流討論

1、 在錄象中你看到了誰？你怎麼知道他是盲人？（觀看錄象片段一）

2、 盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難？

3、 請幼兒體驗看不見東西的感覺。（鼓勵幼兒把眼睛閉起來，試着往前走一走。）

4、 觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什麼不明白的地方嗎？

5、 王爺爺和胡奶奶怎麼會看不見的？他們在生活中遇到了哪些困難？（讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒……）

6、 觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎麼樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全？（幼兒相互討論）

　　（三） 操作延伸

1、 鼓勵幼兒設計一些便於盲人的用具。

2、 你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們？

3、 一封求援信。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、區分以自我爲中心和以客體爲中心的左右。

2、能指出左上，左下，右上，右下等複合方位。

3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1、9個格子的塑料地墊每組一塊；幼兒畫的腳印卡每組5-6個，富有動感的音樂。

2、幼兒活動材料<數學>第17面<找找畫畫>，8種顏色的水彩筆。

活動過程：

　　一、我會分左右

1、我說你做，教師發出指令，幼兒做相應的動作，如，舉起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。

2、我說你猜。教師描述一物體的方位，幼兒根據教師的指示判斷，尋找。如一物長得長長方方的，它在電腦顯示器的右邊，請你說說它是什麼？

　　二、自制跳舞毯

1、教師出示一塊9個格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯，腳印貼在哪，就表示腳要跳到哪裏。

2、以中心格爲準，將腳印卡依次放在中心格的上，下，左，右。請幼兒快速反應並說出“腳印”都貼在哪個位置。

3、將腳印卡依次貼在中心格的左上，左下，右上，右下，請幼兒說出以上覆合主位。

4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡，邊貼邊說出腳印卡放置的方位。

5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯，一幼兒喊口令，另一幼兒跳到相應的位置上，

其他幼兒做裁判，看看有沒有按指令跳到相應的位置上。

6、播放動感音樂，教師喊指令，讓幼兒跳到相應的位置。

　　三、幼兒作業

1、找找畫畫請幼兒翻到活動材料《數學》第17面《找找畫畫》，根椐畫面上的提示，給小花塗顏色。

2、以紅色小花爲中心，說說其他顏色的小花在紅色小花的什麼方位。

3、請幼兒仔細聽提示語，

教師說：請找到第一排第一幅圖，找到紅花上面的花，並用黃色水彩筆做好標記（在畫上點上黃色，先不塗色）。

4、幼兒聽指令依次完成後，再完整塗色。

　　四、結束部分

完成的幼兒互相說說在什麼方位塗了什麼顏色。

課後反思：

選定科學活動《上下左右跳起來》課後，就開始寫教案。我自己認爲對大班孩子來說：區分左上，左下，右上，右下是一個難點。所以我把課的目標定爲： 1。以自我爲中心區分上下、左右。2。通過遊戲，學習左上，左下，右上，右下等複合方位。活動過程分三步走：一、我會分左右。主要是和幼兒一起復習上下，左右，我覺得只有孩子們分得清上下，左右，才能在此基礎上繼續學習左上，左下，右上，右下。爲了讓幼兒感興趣，我把它分爲：我說你做和我問你答兩個小點，讓幼兒在小遊戲中複習上下，左右。通過複習，孩子們都能清楚地分辨上下，左右。二、學習區分左上等複合方位。通過給森林裏的小動物搬家的遊戲，讓幼兒學習左上，左下，右上，右下四個方位。孩子們都很願意幫助小動物，通過這個遊戲既讓幼兒學習了複合方位左上，左下，右上，右下，又培養了幼兒的助人之心。三、遊戲：跳舞毯。請幼兒站在跳舞毯的中間，聽指令跳到相應的格子中。遊戲分三步：第一次遊戲是老師當指揮官，幼兒聽指揮跳格子；第二次遊戲是請能幹的幼兒當指揮官，讓指揮官請自己的好朋友來跳格子；第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色遊戲。通過遊戲，讓每個孩子都跳起來，進一步學習左上，左下，右上，右下，體驗遊戲的快樂。

整堂課上下來，我覺得流程還算順利，孩子們也都很投入，在前兩個環節，孩子們都說的很好，就是到了跳舞毯遊戲時，有幾個孩子有點分不清左上，左下，右上，右下這四個複合方位，但經過我和其他孩子的提醒，他們能馬上改過來。

不足：

1、在第二環節中，搬家遊戲後，還應加一個幼兒練習的環節，這樣的話，

可能在第三環節遊戲時，效果會更好些。

2、跳舞毯遊戲中，當指揮官的孩子會直接從右邊報到左上，這樣，有的孩子就有點混淆，這說明遊戲之前我的講解不太清楚，孩子纔會出現這樣的情況。

總之，課是上好了，但還有許多細節問題需要自己反思，只有不斷反思，纔會有進步！

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1．引導幼兒通過觀察、討論，瞭解燈的種類、用途及發展歷史。

2．激發幼兒對周圍事物的興趣和對科學家的崇敬。

活動準備

1．幼兒已參觀過燈具店。

2．幼兒科學用書：《燈的故事》。

3．收集幾盞實物燈，製作燈的照片和課件。

4．四塊分類板、籃子。

活動過程

一、瞭解室內燈

師：前天，林老師帶你們參觀了哪裏?(燈具店)我們看到了許多美麗的燈。我呢，把這些燈拍成了照片，請挑選一張你最喜歡的燈的照片，然後相互介紹一下你的這盞燈。誰願意到前面來說一說。

1．分類擺放。

師：前面有四塊分類板，我們一起來看一下。想一想，你手裏的燈應該安裝在哪裏?請把你手裏燈的照片按照標記貼在前面的分類板上。籃子裏還有燈的照片，請你再去分一分。

2．共同檢查擺放是否正確。

二、瞭解室外燈

1．請幼兒介紹自己看過的室外燈。

師：這些吊燈、壁燈、檯燈和落地燈都是安裝在室內的，叫室內燈。室外也有許多燈，前天，林老師請你回家後把看到的室外燈畫下來，現在請大家相互說一說你所記錄的室外燈，它是在哪裏看到的，叫什麼名字，有什麼用。好，把你的記錄紙趕快收好，回教室後貼到主題牆上。

1． 觀看課件：路燈(照明)、指示燈(指示)、霓虹燈(裝飾)、花燈、冰燈(觀賞)。

2． 師：林老師也收集到了許多室外燈，一起來看看。

看後小結：除了小朋友收集到的會照明的路燈、會提醒人的指示燈和裝飾用的霓虹燈，還有觀賞用的花燈和冰燈。

三、瞭解燈的歷史

1．電燈的發明。

師：剛纔這麼多的室內燈和室外燈，是什麼讓它們亮起來的?(電)這些用電亮起來的燈，叫電燈。那你們知道最早的電燈是誰發明的嗎?讓我們一起來認識一下吧!

看課件，聽愛迪生髮明電燈的故事：

愛迪生是美國的一個發明家。他從小就非常勤奮，喜歡做各種實驗。爲了研製電燈，他做了無數次的實驗，都失敗了，但是他毫不氣餒，最後通過不斷地努力和試驗，終於使燈泡連續亮了一個晚上。就這樣，世界上第一隻白熾燈誕生了，爲人類在黑夜裏帶來了光明。

2．燈的發展歷史。

(1)出示並觀察實物。

師：你們知道爺爺奶奶小時候是用什麼燈照明的嗎?那時候生活條件很差，好多人還用不上電燈呢。

師：我呀就從鄉下收集到了幾盞爺爺奶奶小時候用過的燈，讓我們一起來認識一下吧!看一看，比一比，這些燈和電燈有什麼不一樣。

(2)引導幼兒看幼兒用書《燈的故事》。

師：古時候，人們在黑夜裏又是用什麼照明呢?這個在書中有答案，請小朋友把椅子下面的書拿出來，翻到第一頁，讓我們一起來尋找答案。

提問：一開始是用什麼照明的?(篝火)人們想在走路的時候也能照明，就發明了什麼?(火把)後來又發明了什麼?(油脂燈、燈籠)接着又發明了什麼?(煤油燈、馬燈)，最後偉大的愛迪生髮明瞭電燈。

(3)觀看課件《燈的故事》，幫助幼兒進一步瞭解燈的歷史。

師：我們小朋友看了書以後，找到答案了嗎?現在讓我們再一起欣賞一段《燈的故事》吧!

活動延伸：做小小設計師

師：看了那麼美的城市夜景，你們想不想也來當一回設計師呢，那請你們回教室以後設計一種造型更漂亮、用處更大的電燈，裝扮我們的生活。

活動反思

一、教育內容的生活化

《綱要》指出，幼兒園教育內容的選擇應“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”。一方面，“燈”在我們的日常生活中隨時可見、隨處可見，是幼兒比較熟悉的；另一方面，幼兒對“燈”的認識往往只是停留在表面，對於“燈”的一些其他用途、發展歷史，幼兒就瞭解得不是很多，作爲老師就有必要引導幼兒進行更深入地瞭解。因此，這個活動既來源於生活，又服務於生活。以幼兒生活中熟悉的事物作爲課程內容，既有利於調動幼兒學習的主動性和積極性，發展他們的智力和能力，也豐富了幼兒的認知經驗，激發了他們對科學家的崇敬之情。

二、教學設計的生動化

本次集體教育活動屬於科學領域，包含了較多的知識內涵，有別於通過動手操作的探究活動。如何擺脫枯燥、單調的說教，讓幼兒愉快、輕鬆地獲得科學知識，我在活動環節的設計、教具的選擇上動了一番腦筋，收到了較好的效果。

在環節設計上，我從幼兒身邊的常見物品“燈”着手，由感知燈的外形、種類和用途，到了解燈的發明及發展歷程，串聯成了一個完整的從今到古的《燈的故事》。在教具的準備上，我爲幼兒準備了燈的實物、照片、課件、圖書，讓幼兒通過分類、講述、討論、觀看課件等形式，多感官參與，全方位地瞭解燈；通過傾聽科學家的故事、觀察實物展示、閱讀圖書內容、欣賞多媒體課件，循序漸進地給予孩子更直觀、更科學的.經驗。讓幼兒感受燈的歷史及這一科技成果給人們帶來的好處，感受和體驗燈的神奇力量，激發他們對科學的興趣，對科學家的崇敬之情。

三、教育組織的整合化

《綱要》指出“幼兒園的教育應是全面的、啓蒙的”。由於幼兒的認知還沒有分化，所以各領域的內容應相互滲透、相互整合。因此在整個教學活動中，我融入了藝術、語言、數學方面的內容。在課前準備中，我利用家長這一資源，通過幼兒與家長的共同尋找和記錄，激發了幼兒對燈的興趣，發展了幼兒用繪畫來表達所見所聞的能力；在活動中讓幼兒講述，提高了幼兒的傾聽能力和語言表達能力；通過合作分類，讓幼兒對燈的種類有了初步的瞭解；在閱讀中一起尋找答案，讓幼兒從小就感受書本的力量。整個活動通過各領域之間的融合，促進了幼兒各方面的發展。

本次教學活動以《綱要》精神統領全過程，以“燈”爲主線，讓幼兒從活動中積累了經驗，在過程中提升了能力。

科學活動：繩子的用途

溫州第四幼兒園：金笛 活動目標：

1、瞭解生活中各種繩子及其用途。

2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。 活動準備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關於繩的照片。

4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動過程： 一、瞭解材料，引出繩子的主題

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什麼？

（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什麼東西做好朋友？ 二、分組試一試，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字後，你們四人爲一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什麼字？怎麼變了？ 三、說一說用過的繩子

師：剛纔你們幹什麼了？

你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒瞭解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩… 四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來玩呢，我這裏就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。 五、生活中的繩子

師：小朋友真棒！剛纔我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪裏發現了繩子？

1、幼兒自由討論

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪裏了？有什麼用呢？ 六、結束

原來生活中還有那麼多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術

幼兒園大班教案

活動目標

1.讓幼兒知道鏡子的特徵以及會反射的道理。

2.觀察理解隨着兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。

趣味練習

準備活動

[自由選擇活動-科學領域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（鏡子裏有幾個小朋友呢？）

活動內容

【導入】

1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

- 在哪兒看到的？

- 同時用兩個鏡子照的話，爲什麼能看到那麼多個物體呢？

【展開】

2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】，說說實驗目標，實驗順序和備品。

- 今天我們要做的實驗叫什麼？

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

- 利用鏡子的特徵，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

- 看一看實驗順序 。

1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

2）在鏡子中間放一個球。

3）觀察一下鏡子折射出的球的數量。

【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】

3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數有什麼變化。

- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個綵球。

- 鏡子折射出來的球有幾個？

- 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子裏的球的數量有什麼變化？

【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數有什麼變化。

- 兩面鏡子之間距離拉近。

- 鏡子裏有幾個球呢？

5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數有什麼變化。

- 鏡子之間變遠和變近的時候有什麼不同呢？

- 爲什麼球的數量會不同呢？

【結束】

6. 實驗結束後，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（球越來越多）寫一寫實驗結果。

活動評價

- 對於鏡子特徵的理解以及觀察的積極度進行評價。()

教師活動相關信息

鏡子有反射的特徵。利用兩面鏡子看物體的時候，隨着兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子製作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

幼兒園大班科學教案《多變的天氣》

幼兒園大班教案

活動目標

1.激發幼兒觀察氣象的興趣。

2.瞭解常見的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以瞭解天氣情況。

3.知道氣象與我們生活的關係，嘗試設計氣象預報表。

活動準備

課件、表格

趣味練習

活動過程

一、瞭解氣象與軍事的關係。

1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

故事裏有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎麼辦到的呢？

2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎麼知道會有霧天呢？

二、瞭解常見的和惡劣的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以瞭解天氣。

1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2.瞭解一些惡劣的天氣情況。並觀看課件。

3.你們是怎麼知道天氣情況的？

（短信、電視、報紙等）

4. 欣賞一段天氣預報，瞭解天氣預報的主要內容。

（天氣、溫度、穿衣指數等）

四、瞭解天氣與我們生活的關係。

1.趣味問答

教師：天氣和我們的生活有着非常大的關係，今天我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護自身？

（3）雨天出門準備些什麼？

五、嘗試設計氣象預報表

1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。

老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

大班科學教案：有趣的影子

一、活動目的：

1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

2、初步瞭解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知慾望。

二、活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動過程：

1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索慾望。

師：你知道影子是什麼樣的嗎？

師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什麼發現？

2、幼兒操作玩影子，瞭解影子與光線的關係。

師：你們發現了什麼？（個別幼兒演示並介紹記錄結果）

師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因爲物體阻當了較少的光線。

（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因爲物體阻當了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標誌上，影子的最遠處停在不同的標誌上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什麼作用？我們什麼時候不需要影子？

5、延伸活動：踩影子。

6、親子活動：製作影子鍾

四、注意事項

爲了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

五、知識背景材料：

影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。

當光線低斜時，影子就長。這是因爲物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時，影子就短。這是因爲物體阻當了較少的光線。

大班科學優質課：動物的防身絕招

幼兒園大班科學優質課：動物的防身絕招

預設目標：

1、發現動物爲了生存而採取的幾種自我保護方法。

2、萌發探索動物奧祕的興趣。

3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

活動準備：

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

活動過程：

一、遊戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩個捉迷藏的遊戲，我數1、2、3小朋友躲起來。

2、討論：爲什麼有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、師小結。

二、隱身妙招

1、瞭解小動物的隱身妙招。

師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然後告訴大家你找到了什麼動物，它躲在了哪裏？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鑽到草叢中的動畫。）

2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鑽到草叢中。

3、這些動物有什麼樣的保護自己的本領？

小結：隱身。在大自然中有些動物爲了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。

4、啓發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

三、討論動物的防身絕招。

1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意裏面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”

提問：你看到了哪個動物，它是怎麼保護自己的？

（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）

盔甲：烏龜

硬刺：刺蝟

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐狸

3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？

小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能幹的小動物。

四、表演防身術。

教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什麼方法保護自己的？

現在我們來玩個遊戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟着音樂玩一玩，咦！怎麼了？老虎出來了，怎麼辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

2、 活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。

3、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啓發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分爲兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組爲勝。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，爲幼兒開展角色遊戲提供道具。

幼兒園大班教案 篇5

【教案目標】

1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現的想象境界。

2、在幼兒操作和創造的實踐中，發展他們的想象力和動手能力。

3、在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎上，學習用語言表達自己的想象。

【教案准備】

1、大小不一的鞋子數雙。

2、圖畫紙、水彩筆。

【教案過程】

一、體驗理解詩歌。

1、通過猜謎引出主題——鞋子。

有隻小船放牀邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐着小船做遊戲。

2、出示各種大小不一的鞋子。

提問：這些鞋子分別有誰可以穿?(幼兒通過觀察回答。)

3、教師小結：隨着人的長大，我們的腳也會變大。所以，我們從小到大要買很多大小不一的鞋子來穿。那麼，有沒有一雙能讓人從小穿到大的鞋子呢?

4、學習詩歌《會長大的鞋子》。

(1)、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。

提問：你聽到詩歌裏說了些什麼?要求幼兒用詩歌裏的語言回答。

(2)、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。

提問：詩歌中的小朋友想發明一雙什麼樣的鞋子?請你說一說他怎麼會想到要發明這樣的鞋子的?

(3)、幼兒學習朗誦詩歌。

二、創作仿編詩歌。

1、教師以“我想發明的……”爲題，引導幼兒將作品經驗與個人經驗結合起來進行繪畫。

2、教師組織幼兒談談“我的發明創造”，引導幼兒根據自己的畫來仿編詩歌，培養幼兒的表達能力。

提問：你的小發明是什麼?它有什麼特別的地方?

三、活動延伸。

開展一次幼兒詩歌創作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創編的詩歌。

附：

會長大的鞋子

我想發明

一雙穿不壞的

會長大的鞋子，

腳長大了，

鞋子也跟着一起長大。

等我長成一個大人的時候，

小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。

幼兒園大班教案 篇6

一、活動目標：

1、通過辯論，培養幼兒良好的聽說習慣，提高幼兒完整講述，培養幼兒思維的敏捷性。

2、鼓勵幼兒大膽地在衆人面前表達個人見解，培養幼兒的自信心。

3、學會用“我認爲……因爲……所以”句式連貫地說話。

二、活動準備：

1、知識準備：

幼兒已瞭解辯論的知識，並組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。

2、物質準備

字卡：我認爲……因爲……所以、雖然……但是……我認爲、特別、有趣、獨特、精彩、響亮、蘋果隊、雪梨隊。

彩旗六面、知識問答題十道、號碼牌十四個。

三、活動過程：

1、師生談話，導入活動。

生：我認爲人生活在海洋裏好！

生：我認爲人生活在陸地上好！

師：小朋友，人到底生活在海洋裏好還是生活在陸地上好呢？請你們找一個同伴討論一下。

2、幼兒討論後，教師小結。

師：原來小朋友當中也有兩種不同的看法，那今天我們就進行一次辯論賽，辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋裏好？》。

3、向幼兒介紹辯論賽的規則。

教師組織幼兒自由選擇自己的立場，正反兩方隊員、拉拉隊分別爲自己隊喊口號打氣。

4、一一辯論環節。

教師向幼兒介紹一一辯論的要求，要求幼兒學習用“我認爲……因爲……所以”的句式表達自己的觀點，幼兒進行辯論，在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和評價。

5、駁論環節。

教師向幼兒介紹駁論的要求，要求一方幼兒用“我認爲……因爲……所以”的句式表達自己的觀點，另一方用“雖然……但是……我認爲”的句式進行反駁，幼兒進行對應駁論，教師在這個環節同樣進行簡單鼓勵和評價。

6、教師小結。

我們的辯論賽到此告一段落了，小朋友都表現的很好。其實人生活在陸地上還是生活在海洋裏都有好處和不好之處，關鍵的是我們從小要熱愛學習，學會愛護環境，等我們長大了做科學家，我們一起到月球上住好嗎？雖然今天辯論賽雙方不分上下，但是我們必須分出輸贏。怎麼辦呢？不過不要緊，下面老師爲你們準備了更加精彩、刺激的知識搶答賽。

7、知識搶答賽。

教師介紹遊戲規則，組織幼兒進行遊戲，最後產生冠軍、亞軍，請出頒獎嘉賓進行頒獎，整個活動結束。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、通過活動，能正確地認識長方體的名稱及特徵。

2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展目測力、判斷力。

活動準備：

正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

活動過程：

　　1、集體活動。

觀察兩張製作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什麼相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

　　2、幼兒操作活動。

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎麼做呢？”

（1）介紹製作形體的方法。

出示示意圖，教師簡單講述製作方法。

（2）製作後講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

“你們做的兩件東西像什麼？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎麼不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什麼樣的？”現在請你們拿出 你製作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎麼不一樣？（6個面裏有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。

　　3、按特徵標記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這裏有兩個籃子，籃子上分別貼有什麼樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特徵標記的籃子，並說說你送的是什麼形體。

　　4、搭積木遊戲

數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

教學反思

本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯繫，從而瞭解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是長方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。

小百科：長方體(又稱矩體，cuboid)是底面爲長方形的直四棱柱（或上、下底面爲矩形的直平行六面體）。其由六個面組成的，相對的面面積相等，可能有兩個面（可能四個面是長方形，也可能是六個面都是長方形）是正方形。