【熱門】幼兒園優秀教案模板錦集五篇

作爲一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園優秀教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標：

1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。

2.在觀看視頻、配對遊戲中自主瞭解種子不同的旅行方式。

3.產生繼續探究其它種子旅行方式的慾望。

4.培養探索自然的興趣。

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1.根據圖畫書內容製作的動畫課件。

2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。

活動過程：

一、聊一聊旅行，導入活動。

教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎麼去的?

師小結：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的風景。有一羣植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認識一下。

二、觀察交流，知道植物種子的特點。

1.分組觀察。

教師：請你們到後面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎麼樣?有什麼特別的地方。

2.交流觀察。

教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎麼樣?有什麼特別的地方。

3.小結。

三、觀看視頻，自主瞭解種子的旅行方式。

1.觀看視頻，自主學習。

2.幼兒交流，播放視頻。

師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎麼旅行的?

3.教師小結：

在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的藉助風力旅行，有的藉助彈力旅行，有的藉助動物出租車去旅行。

四、配對遊戲，根據種子的特點選擇旅行方式。

1.介紹操作要求。

2.操作評價。

五、觀看視頻，拓展經驗。

1.觀看水力旅行的視頻。

教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、藉助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。

2.活動總結：

教師：鴨腱藤是怎麼旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎麼旅行的呢，這個祕密就藏在這本圖畫書裏。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》。活動結束後，我們可以再讀一讀這本圖畫書，瞭解更多關於種子旅行的祕密。

活動延伸：

1.區域活動：在科學區投放《一粒種子的旅行》等關於種子旅行的圖畫書，幼兒繼續閱讀了解植物種子的祕密。

2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續觀察瞭解植物種子的特點及旅行方式。

教學反思：

讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我範讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，爲他們後面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。

幼兒園優秀教案 篇2

活動目標

1、認識食品包裝上的生產日期以及安全標誌。

2、能仔細觀察、分析哪些食品時安全的，哪些食品存在安全隱患。

3、在生活中增強食品安全意識，剋制自己，少吃零食。

4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

活動準備

1、各種食品包裝袋及瓶、罐。

2、黴變及變質的食品若干。

3、教學掛圖。

活動過程

1、活動導入，談話活動。

教師：小朋友們，你們有沒有注意過食品包裝上的安全信息呢在正規超市買的食品外包裝上會有生產日期和安全標誌，你們知道嗎

2、活動展開：觀看教學掛圖。

(1)觀看教學掛圖，認識生產日期和安全標記。

①教師出示掛圖上的生產日期及安全標誌的圖片，請幼兒觀察並辨認。

教師提問：圖中的食品包裝袋和牛奶瓶上有什麼數字和圖案它們有什麼用

②教師給出正確答案：這是生產日期、保質期以及安全標記。它們可以告訴我們所購買的食品是不是安全的，可不可以放心食用。在保質期內的食品時安全的，過了保質期就壞掉了，吃了可能會生病。有安全標誌的食品是安全的，沒有安全標誌的食品最好不要購買。和爸爸媽媽去買食品，可以提醒他們注意包裝上的生產日期、保質期、安全標誌。如果你不會計算保質期到什麼時候，可以問問身邊的大人。

(2)觀看教學掛圖，學習分辨變質食品的正確方法。

①教師出示掛圖上其他三幅圖片。

教師提問：麪包上面有什麼，還能吃嗎開封后擱了一段時間的食品怎樣才能知道有沒有變質呢牛奶、豆漿能在溫室下放很久嗎

②請幼兒回答，大家評論。

③教師小結：在吃食物之前，我們要確定食物是不是安全的，可以先用眼睛仔細地觀察一下有沒有黴點，是不是變色了，還可以用鼻子聞聞有沒有奇怪的味道，比如酸味或者臭味。如果顏色和味道改變，就說明這個食物壞掉了，不能吃了。新鮮牛奶、豆漿在室溫下不能放太久。

3、活動展開：實地觀察分辨哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。

①師：我這裏有一些食品的包裝以及各種食品，請小朋友來當食品檢驗員，檢查一下哪些食品是安全的，哪些食品不安全。

②每次請3~5名幼兒，並集體檢查討論。

③討論零食中的安全隱患，剋制自己，少吃或不吃零食。

教師小結

所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的零食，纔會健康成長。

活動總結

注意食品安全。

活動反思

本課的落腳點是：引導學生獨立提出食品安全的問題及篩選有價值的問題進行研究。其中我設計了：

1.個別提問並引導點評。初步引導學生提出與我們息息相關，並有研究價值的問題。（引導提問）

2.組內交流說，組長把每個組員最感興趣的食品安全的問題記在“我們組想了解的問題”的表格中。（初次提問。）

3.以一組爲例再次說明什麼問題纔是好問題，並請學生改改原來的問題並把自己的問題記錄在“我想了解的問題”的紙條上。（再次思考並修改提問）

4.分組後把問題在組內說一說。（交流問題）

這四個環節目的是鼓勵全員參與活動，參與提問，力求做到每個學生動腦，動手，動口。也爲下一個篩選問題環節做一個鋪墊。由於提問環節比較充分，在篩選問題環節很順利，學生很快按要求選出研究課題。而且完成效果較理想。課中不斷要求學生讀課題，讀問題，讀要求，目的是讓每個學生明確學習任務，瞭解學習方向。

總的來說，本課完成了預想的教學目標，其中還有不少細節需要改善，如對學生回答的評價引導還不夠到位，語言不夠簡練，這都是需要加強學習的地方。

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標

1。瞭解胡蘿蔔、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱及特點。

2。初步瞭解蔬菜的營養價值，知道多吃蔬菜對身體好。

3。願意參與集體談論，嘗試用語言或肢體動作表達自己的想法。

重點難點

活動重點：瞭解胡蘿蔔、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱以及特點。在活動中鼓勵幼兒積極大膽的用語言和動作表達自己的想法。

活動難點：初步瞭解蔬菜不同的營養價值，知道多吃蔬菜身體好，願意吃蔬菜。

活動準備

經驗準備：對常見蔬菜有一定的認識。

物質準備：胡蘿蔔、彩椒、白菜以及它們的圖片、摸箱、PPT 課件、音樂《找朋友》。

活動過程

開始部分

導入：出示摸箱，吸引幼兒興趣

教師：今天有幾位客人來到了我們的班級，但是他們很害羞，我們一個一個的請他們出來吧。

基本部分

一、認識蔬菜精靈

1、白菜精靈

請一位幼兒在摸箱摸出白菜，教師引導幼兒集體觀察。

教師：“哇，我們請出了第一位客人，白菜。小朋友們看一看，白菜長什麼樣？它是什麼顏色？什麼形狀？

教師：“那小朋友們知道白菜有什麼營養嗎？” 幼兒舉手發言。

教師：“小朋友們說了這麼多，那到底它有什麼營養呢？彆着急，今天呀，我們的白菜精靈來到了小三班，要和我們介紹白菜的營養，我們一起請它出來好不好？”

幼兒、教師：白菜精靈快出來！

白菜精靈：小朋友們大家好，我是白菜精靈。我呀，吃起來甜甜的， 而且我身體裏有很多的維生素，多吃我呀，不僅可以使我們的皮膚水水的， 白白的，而且還可以清熱去火哦。你們記住我的本領了嗎？

教師：謝謝白菜精靈爲我們介紹了多吃白菜的營養。我們的第二位客人已經迫不及待啦，看看它是誰？ 2、胡蘿蔔精靈

請一位幼兒從摸箱中摸出胡蘿蔔，幼兒集體觀察。教師：這是誰？它是什麼顏色？什麼形狀呢？

教師：“我們的胡蘿蔔精靈也做客啦，我們一起請它出來吧。” 幼兒、老師：胡蘿蔔精靈快來呀！

胡蘿蔔精靈：大家好，我是胡蘿蔔，我吃起來脆脆的，而且我身體裏有很多的蛋白質，胡蘿蔔素，多吃我可以讓你的眼睛變得更大更亮。你們喜歡吃我嗎？多吃我會讓我們的眼睛有什麼變化？

教師：哇，謝謝胡蘿蔔精靈，它的本領可真大，小朋友們記住它的本領了嗎？

3、彩椒精靈

請一位幼兒從摸箱中摸出彩椒，幼兒集體觀察，討論。教師：還有一位客人等了好久啦，我們請它出來吧。

教師：“它是誰？它是什麼顏色？什麼形狀？它吃起來是什麼味道呢？”

教師：好，接下來，我們一起請出彩椒精靈，看看它要和我們說些什麼？ 幼兒、教師：“彩椒精靈快出來吧。”

彩椒精靈：小朋友們好，我是彩椒精靈，雖然我的名字叫做彩椒，但是我吃起來一點都不辣，味道還有些甜甜的。而且，我身體裏住着很多的維生素， 多吃我還可以預防感冒，讓你的身體保持健康哦。你們喜歡吃我嗎？記住我是什麼味道了嗎？

二、瞭解常見蔬菜的營養（PPT 講解）

教師：我們一起看看圖片上的人怎麼了？後來他們怎麼樣了？ 教師播放圖片，幼兒仔細觀察，討論這是哪位蔬菜精靈的功勞？ 教師：哇，小朋友們真厲害，記住了每個蔬菜精靈的本領。

教師：今天有幾位蔬菜精靈來到了我們的班級？蔬菜精靈最喜歡愛吃它們的小朋友了，你們愛吃嗎？

小結：蔬菜精靈們身體裏都有很多的營養，多吃蔬菜可以讓我們的身體更加健康。

結束部分：

三、遊戲：我的蔬菜朋友

教師：這幾樣蔬菜中你最愛吃什麼？

教師：現在請你找到你最愛吃的蔬菜精靈，我們一起跳舞吧。（播放音樂《找朋友》）

活動總結

本次活動設計意圖貼近本班幼兒需要；在本次活動中，師幼互動融洽和諧；但是，考慮到小班幼兒是直觀形象思維，學習方式應以親身體驗爲主， 認識蔬菜應給每個幼兒每人一個蔬菜，讓幼兒進行直觀操作；同時，在介紹蔬菜的`功能時，除了突出介紹每種蔬菜的主要功能外，還應該概括的介紹蔬菜的共同功能。

幼兒園優秀教案 篇4

設計意圖：

繪本《小夜熊》描述了一場小男孩臨睡前和媽媽的談話：一天晚上，一隻小夜熊哭着來到小男孩家，原來它的媽媽不見了。於是，小男孩陪着小夜熊去尋找它的媽媽。他們找遍了媽媽常給小夜熊買蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公園和家裏的每個角落，都找不到媽媽。小夜熊忍不住大哭起來，周圍陷入了一片黑暗。在小夜熊最難受的時刻，小男孩抓住了一顆流星，而流星正好被夜熊媽媽的釣魚竿勾住了，於是他們就這樣神奇地出現在了夜熊媽媽身邊。原來，夜熊媽媽是去給小夜熊釣魚了。這些魚要給小夜熊當早飯，還要換錢給它買自行車呢!故事的最後，小夜熊和小男孩一起躺在牀上，聽着夜熊媽媽溫柔的話語進入了夢鄉……

這是一個溫馨而奇妙的故事，非常適合低幼兒童欣賞、閱讀。因爲，依戀母親是孩子的天性，尤其對於初入幼兒園的小班孩子來說，他們正在經歷着與父母等親人的分離焦慮，在這個過程中他們會本能地想要尋找媽媽或者其他親人。因此，他們在閱讀這個故事時能與小夜熊感同身受，與小夜熊產生強烈的情感共鳴。

本次教學活動的目的就是爲了藉助繪本故事引起孩子內心的共鳴，引導孩子抒發對母親的依戀之情，理解暫時分離的必要。並學會調整自己的情緒，使心靈獲得成長。教學目的主要通過三個環節來達成。第一環節，引發幼兒參與活動的興趣，使之對小夜熊產生好奇和關注，爲後面的閱讀環節做好鋪墊。第二環節，引起幼兒的情感共鳴，這也是整個活動的重點。這個環節通過師幼共讀繪本，特別是教師引導幼兒觀察、描述小夜熊的動作、表情，激發幼兒的內心情感，將自己帶入“小夜熊”的角色中，並隨着故事的發展完成對情緒的宣泄和轉化，理解父母是愛自己的，從而減輕分離焦慮感。第三環節是情境演繹，教師、幼兒分別扮演小夜熊，大家用語言和動作來安慰思念媽媽的小夜熊。在這個環節中，幼兒通過安慰他人和接受安慰，紓解了自己的情緒，增進了師幼、幼幼之間的情感，從而消除了分離焦慮。

目標：

1．閱讀繪本，感受、體驗故事的情感，抒發自己對媽媽的依戀之情。

2．理解故事內容，知道分別是短暫的，即使分開了，父母還是很愛自己。

3．能夠調整自己的情緒，排解自己的分離焦慮。

準備：

1．繪本《小夜熊》的PPT課件。

2．黑色玩偶小熊一隻。

過程：

一、認識小夜熊，引出故事

1．認識小夜熊。

師(出示圖片1)：你們看，這是誰?這是一隻什麼樣的小熊?

師：對，它全身都是黑色的，只有脖子下面有一個白色的像月亮一樣的圖案，所以大家都叫它小夜熊。

2．逐一出示圖片2～4，重點觀察圖片3，瞭解小夜熊出現的原因。

師：小夜熊來到了誰的家裏?它爲什麼來小男孩家呢?

師：你們仔細看看這張圖片，小夜熊怎麼了?小男孩在幹什麼?

師：原來小夜熊一覺睡醒找不到媽媽了，它是來找媽媽的。因爲媽媽不見了，所以它特別傷心，連小男孩給它小汽車玩具也不要。於是，小男孩決定和小夜熊一起去找夜熊媽媽。

二、閱讀繪本，感受、體驗並表達內心情感

1.師幼共讀繪本圖片5～13，感受找夜熊媽媽的過程，引發共情。

(1)觀察圖片5、6。

師：小夜熊和小男孩來到了哪裏?他們找到夜熊媽媽了嗎?

師：媽媽不在給小夜熊買蜂蜜的商店裏，也不在他們經常一起玩的公園裏，媽媽到底在哪裏呢?

師：媽媽會不會已經回家等小夜熊了呢?他們決定回家去看看。

(2)觀察圖片7～8。

師：在家裏，小夜熊是怎麼找媽媽的?

師：它急急地衝到牀邊．連桌子底下和廁所裏都找過了。媽媽找到了嗎?

師：小夜熊和小男孩找過蜂蜜店，找過小公園，還找過家裏的每一個角落，但哪兒都找不到媽媽。

(3)觀察圖片9～11。

師：這時小夜熊怎麼了?周圍發生了什麼事情?

師：怎麼會這樣?你覺得小夜熊的心裏有什麼感覺?

師：找不到媽媽，小夜熊太難過了，它哭得傷心極了，周圍的一切都被它的眼淚染黑了，變成了黑漆漆的夜晚。

2．感受、理解夜熊媽媽對小夜熊的愛。

(1)觀察圖片12～15。

師：這時，天上突然出現了一顆什麼?

師：對，這是一顆流星。小男孩和小夜熊看見了，一把抓住了流星。流星帶着小男孩和小夜熊飛了起來。那麼，他們會飛向哪裏呢?

師：咦?發生了什麼事情?他們遇到了誰?

師：哇，原來他們看到了夜熊媽媽。小夜熊和小男孩看到了夜熊媽媽心裏怎麼樣?他們是怎麼做的呢?

師：對，他們撲進了夜熊媽媽的懷裏。找到了媽媽，他們太高興了!

師：看見他們擁抱在一起，你有什麼感覺?

(2)觀察圖片16～18。

師：夜熊媽媽正在幹什麼?

師：小夜熊那麼愛媽媽，一點兒都不想和媽媽分開，媽媽爲什麼還要去釣魚呀?

師：原來爲了讓小夜熊有魚吃，爲了掙錢給小夜熊買自行車，媽媽纔出去釣魚的。媽媽雖然暫時和小夜熊分開了，可她還是一直愛着小夜熊的。

3．聯繫經驗進行討論，引發情感共鳴。

師：你們的爸爸和媽媽不在這裏。他們幹什麼去了?

師：哦，他們離開你們去上班了。那你們會不會像小夜熊那樣着急呢?爲什麼?

師：原來，爸爸媽媽暫時和我們分開，是去上班了。爸爸媽媽只有上班才能賺錢，才能給寶寶們買好吃的東西、漂亮的衣服、好玩的玩具，還有好多好多寶寶喜歡的東西。就像小夜熊的媽媽一樣，爸爸媽媽即使和寶寶分開了，但還是一直想着寶寶、愛着寶寶的。

三、情境演繹，疏導情感

1．出示“小夜熊”玩偶，創設情境。

師：今天小夜熊來到了我們班裏。它說它馬上要上幼兒園了，在幼兒園裏看不到媽媽覺得好擔心、好難過，它擔心媽媽還喜不喜歡它，擔心還見不見得到媽媽。你們誰能幫幫它，讓它不要難過呀?

2．提升經驗。

師：謝謝小朋友們的關心和幫助!小夜熊知道它上幼兒園後媽媽還是會一直喜歡他，會來接他的，現在一點兒也不傷心難過了!它決定留在我們班裏。如果有小朋友想自己的爸爸媽媽了，可以抱抱小夜熊，小夜熊也願意給你們一個愛的抱抱呢。

幼兒園優秀教案 篇5

一、導入、引起幼兒興趣

1、跟着音樂向老師問好。

2、複習歌曲

二、演唱歌曲《閃爍的星星》

教師：小星星來和我們小朋友玩遊戲了，快來和它們打招呼吧。

鼓勵幼兒用不同的方法演唱。(快、慢、跳躍)

三、認識小鈴及它的演奏方法

1、教師：誰來了?聽。

教師在黑板後用小鈴演奏，請幼兒猜一猜。

教師：這是什麼?它是怎樣唱歌的?

2、教師邊講解邊示範演奏方法。

3、個別幼兒試一試小鈴的演奏方法。

四、學習聽音樂演奏

1、教師帶幼兒徒手隨音樂做演奏小鈴的動作。

2、看圖譜，瞭解節奏型。

提問：圖譜上畫的是什麼意思?誰來演奏一下?

3、聽音樂演奏

4、變換速度演奏

四、收樂器

教師：小星星累了，小樂器也要回家了。