有關幼兒園優秀教案範文彙總八篇
作爲一名優秀的教育工作者,通常需要準備好一份教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園優秀教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園優秀教案 篇1
活動目標:
1、通過活動了解保護骨骼的重要性及鈣質的補充。
2、知道保護身體正確姿勢的重要性及保護骨骼的方法。
活動準備:
骨骼圖片、笑臉、哭臉的圖片、骨骼拼圖若干
活動過程:
一、通過音樂活動了解骨骼的功能
1、教師帶領幼兒隨着音樂的節奏做動作
提問:小朋友,你們知道爲什麼我們的身體可以自由彎曲並能做出各種動作嗎?(幼兒自由回答)
師:因爲我們的身體裏有骨骼,所以我們的身體可以自由彎曲並能做出各種動作。
2、出示圖片,讓幼兒瞭解到人體主要骨骼的名稱
提問:我們身體的骨骼是怎樣組成的?
師:骨骼是由許多節骨頭通過關節連接在一起,骨骼支撐着身體,沒有骨骼,我們的身體就動不了。
二、保護骨骼的方法
1、教師引導幼兒看圖片《我們的骨骼》,請幼兒說一說在生活中還有哪些姿勢、動作對骨骼的生長髮育不利。
2、遊戲:我是健康小裁判 教師出示多幅各種骨骼動作的圖片,讓幼兒通過手中的笑臉和哭臉圖片來判斷正確與否。
三、骨骼所需的營養
提問:我們的骨骼需要一些營養,請小朋友想一想、說一說、還有哪些好方法可以幫助自己長得高、長得壯。
師:不挑食、多吃含鈣的食品(如小蝦米、紫菜、豆製品、排骨、牛奶等)多曬太陽、適當鍛鍊。
四、遊戲:骨骼拼一拼 給幼兒發幾張人體骨骼拼圖,讓幼兒自己玩一玩、拼一拼,老師巡迴指導。
幼兒園優秀教案 篇2
【活動目標】
1、能用語言描述太陽的特徵,加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
3、樂意參與表演,大膽學說角色對話。
4、萌發對文學作品的興趣。
【活動準備】
1、課前開展半日活動《曬太陽》,感知在陽光下溫暖的的感覺。
2、故事《小兔找太陽》的視頻
3、畫有紅燈籠、蘿蔔、紅氣球、太陽的畫面故事內容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿蔔、紅氣球的實物,太陽的畫面圖片)
【活動過程】
1、出示小兔子圖片,引發幼兒興趣。
師:小朋友們,今天老師給你們請來一隻小客人,你想知道它是誰嗎?(想)師:小朋友請看,這是誰?(小兔子)對,他是一隻可愛的小兔子,那麼你知道今天小兔子想幹什麼嗎?它呀,想去找太陽,可是,它從來沒有見過太陽,小朋友你見過太陽嗎?你知道太陽是什麼樣的嗎?(個別幼兒說一說)師:哦,我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的,並沒有見過太陽,下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》,根據故事情節逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動,學習語言,理解作品情節和其中的人物形象。
出示掛圖
(1)師:一隻可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。小兔子來到屋子裏,小朋友請看他看到了什麼(燈籠)這時,小兔子指着兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說:"媽媽,這時太陽嗎?"小朋友你先來告訴它,這時太陽嗎?(不是)是什麼呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導幼兒說出,(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽在屋子外面呢!
出示掛圖
(2)師:小兔子來到菜園子裏,小朋友請看他又看到了什麼,引導幼兒說,(紅紅的、圓圓的蘿蔔)。這時小兔子看到蘿蔔又說,媽媽這是太陽嗎?來,小朋友,我們替媽媽告訴它,引導幼兒說出,(不,這時3個紅蘿蔔,太陽在天上呢)出示掛圖
(3)師:小兔子擡起頭,他看見了什麼?(氣球)這時小兔子又問媽媽,媽媽這是太陽嗎,小朋友,媽媽會怎麼說呢?(個別幼兒自由回答)老師說:不,這時紅氣球,太陽只有一個,還會發光呢。
瞧--出示掛圖
(4)師:小兔子仰起了頭,看着媽媽指着的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽照在身上暖洋洋的。
師:小朋友,今天小兔子找到太陽了嗎,(找到了)那你們來說一說太陽是什麼樣的呢?(鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特徵)師:小兔子今天找到了太陽,他非常高興,他要請小朋友聽故事,你們想聽嗎?
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。
4、提問:
⑴小兔子第一次找到了什麼?(個別回答後,請小部分幼兒上來找找紅燈籠,並一起說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。
⑵來又找到了什麼呢?(個別回答後,請小部分幼兒上來找找大蘿蔔、紅氣球,並一起說說"這是三個大蘿蔔、紅氣球"。
⑶兔子爲什麼會把紅燈籠、大蘿蔔、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什麼感覺呢?
⑸引導幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。
5、讓幼兒(根據設計的場景)帶頭飾分角色講故事。
【活動延伸】
添畫圓形《圓形變變變》
教學反思:
這堂活動設計從幼兒的生活實際出發,圍繞小兔子找太陽這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中,運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點,使幼兒始終保持興趣於故事,通過拓展性的談話,發散幼兒思維,再次迴歸生活,觀察歸納概括,在現實物品中找特徵。
幼兒園優秀教案 篇3
活動目標:
1.通過欣賞故事,瞭解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性,知道住着適合的房子纔是最漂亮的房子。
2.鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發表自己的觀點並說出理由。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備:
幼兒故事PPT
活動過程:
一、出示動物,引發幼兒思考。
以圖文結合的`形式出示動物:黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠,引導幼兒認識,並說說它們的名稱。
師:這些小動物你認識嗎?都有誰?
二、講述故事前部分,引發思考併爲小動物設計房子。
(一)講述故事的第一段,引發思考。
市長想蓋一座全新的動物園,他找來建築師王小小,要他爲動物們蓋一座最漂亮的房子。
引導語:如果你是王小小,你會爲小動物設計一座怎麼樣的房子?
(二)理解故事:
(1) 師:設計師王小小就去問小動物的意見了。他爲什麼要這麼做?
(2)小動物們是怎麼回答的?它們認爲最漂亮的房子應該蓋在哪裏?
金絲籠裏的黃鶯,說:“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上。”鐵籠子裏的松鼠,又怎麼說的呢?(請幼兒猜測,並說說)建築師又去問了誰呢?(熊、獅子、魚、田鼠),又是怎麼回答的呢?
松鼠說:蓋在樹洞裏最好。熊說:要蓋在山洞裏。獅子說:草原上的房子纔是最棒的。魚說:好房子當然要蓋在水裏咯。田鼠說:房子要蓋在地底下才安全啦。
(三)先鼓勵幼兒交流,然後進行繪畫。
師:那麼你覺得,王小小聽了動物的話,他會把房子蓋在哪裏呢?蓋在哪裏才能滿足所有的小動物呢?怎麼樣才能蓋出小動物們心中最漂亮的房子?如果現在請你來做小建築師,你想把這幾隻小動物房子設計在哪裏呢?爲什麼?
師:現在請小朋友們合作,我們分爲六組,六個人一組,每人爲其中一隻小動物設計一個適合的它們的房子,要求把你們設計的房子畫在同一張紙上。
提出要求:
1.比一比哪組畫的又快又好。
2.畫完以後就放在桌子上,請小朋友輕輕的坐回來。
(四)幼兒作畫,師來回巡視指導。
(五)引導幼兒用完整語句講述
1.師:誰來介紹一下你們組設計的房子?
2.爲什麼每個小動物住的房子都不一樣呢?
師:對了,每隻小動物生活的地方不一樣,他們的生活習性不一樣,所以,他們住的房子也是不一樣的。
三、引導幼兒觀察講述。結合幼兒的生活經驗,進行談話。
(過渡語)剛剛呢,我們看過了小朋友們的設計的房子,認爲適合小動物生活的房子,纔是最漂亮的房子。現在我們一起去看看王小小是怎麼樣解決的吧。王小小努力想呀想,終於想到了一個好辦法。他在市中心蓋了一座大森林。
1.咦,王小小蓋的房子在哪裏?他爲什麼要蓋一座大森林呢?
2.小動物們喜歡大森林這座房子嗎?你從哪裏知道的?
過渡句:小動物們認爲適合自己住的,只要住着舒服,生活的自由自在的房子纔是最漂亮的房子。那麼漂亮的房子,我們要怎麼樣做才能讓大森林這座房子一直漂亮呢?
師小結:是的,從今天起,我們要保護環境,愛護樹木,讓動物們一直住在自己喜歡的大森林裏。
活動延伸:
在接下來的區域活動中,我們爲自己和家人設計一座最漂亮的房子吧。
活動反思:
一、抓重點字詞,感悟朗讀。
在引導學生朗讀第一句時,先請學生自己讀一讀,想想第一句寫了農村房子的什麼?
引導說出青青的瓦、白白的牆是寫農村房子的顏色。寬寬的門、大大的窗說明農村房子很大,很寬敞。接着老師讀這一句,讀的時候改成青的瓦,白的牆,寬的門,大的窗。讓學生對比聽一聽,感受疊詞的重要作用。並舉例說說其它疊詞。最後以愉快的心情有感情地讀一讀。我想這樣讓學生在感悟詞語,既培養聽的能力,比較的能力,更重要使一年學生體會到字詞表達的重要。
二、從讀到認學習生字
在學習生字時讓學生先讀會本課生字,接着認讀帶有生字的詞語。在交流識字方法後在新的語境中認識生字。從易而難讓學生自主識字。
三、不足與缺陷
在指導識字時,沒有組織好課堂紀律,學生注意力不夠集中,對寫字沒有興趣。寫字速度慢而且不夠端正,清楚。
幼兒園優秀教案 篇4
活動目標
1.能對應畫面的釣魚的數量轉換成數字。
2.練習多少關係的比較以及10以內的減法列式計算。
活動準備
圖畫紙、迴紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、大盆。
活動過程
一、引起興趣
1.教師:小朋友,你們有沒有看過釣魚?
今天我們要自己來做一些魚,進行釣魚比賽好嗎?
2.教師示範製作釣魚道具
(1)用圖畫紙畫魚,並用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一隻魚就完成了。
鼓勵幼兒製作不同種類的魚。
(2)利用竹筷子、毛線、磁鐵製作釣竿:
將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。也可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。
二、遊戲活動
1.將幼兒製作的魚,全部放在一個在盆裏面,讓幼兒可以盡情地釣魚。
2.教師限定時間,時間到後,請幼兒收竿,記錄釣到的魚。
三、數學活動
1.教師隨意舉兩個人爲例,
提問:這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?
並問幼兒怎麼判斷多多少?少多少?
2.引導幼兒以算式表達數學概念,教師用數字卡、減法卡、等於卡,進行示範。
3.在磁板上,以圖卡排出表達式,並用口語表達。
例如:強強釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?
幼兒可以用自己的方式找出答案,
教師表達數學式,強強比珊珊多釣了三隻魚,五減二等於三:5-2=3
4.讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數量做比較。
四、請幼兒將自己練習的成果與同伴分享。
幼兒園優秀教案 篇5
設計意圖:
自然萬物間有着各種各樣的聲音,這些奇妙的聲音給人們傳遞着讓人聽不懂的語言。這恰恰成爲了孩子們眼中、心中最美好而又神祕的悄悄話。這個讀本正好給孩子們搭建了一個想象的平臺,你看:蜜蜂在跟花兒說悄悄話,雨水在跟屋檐說悄悄話。讓他們展開想象的翅膀,用他們好奇的眼光去尋找自然界中那萬物皆靈的神祕、親暱而又美好的悄悄話。因此本次活動藉助讀本,讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中,領略大自然中美妙的聲音現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達,體會朋友之間的親密。活動採用兩兩合作閱讀的學習方式,讓幼兒理解“悄悄話”的活動內涵,體驗合作學習帶來的樂趣,培養幼兒自主閱讀的能力。
活動目標:
1、通過觀察討論、交流分享的方式,讀懂畫面內容,進一步體會“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟(同、和)××說悄悄話。”句式來描述畫面並學習有感情朗讀。
3、培養幼兒自主閱讀的能力,體驗合作閱讀帶來的樂趣。
經驗準備:
有過說悄悄話的體驗。
材料準備:
大書(遮蓋文字)、小書(遮蓋文字)、字卡“說悄悄話。”、輕音樂
指導要點:
一、問題導入,激發幼兒興趣。
1、“每個人心裏都有許多的小祕密,如果你想把你的祕密跟別人分享,你們會想告訴誰呢?你會怎樣告訴他們?(輕輕的說、小聲的說、貼着耳朵說會告訴爸爸、媽媽、好朋友)你們爲什麼願意把小祕密告訴爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因爲我喜歡他們、我愛他們、)
小結:哦,原來悄悄話就是把自己心中的祕密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要:輕輕、小聲、貼着耳朵說……
2、出示書的封面,引發幼兒閱讀。
今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書,你們覺得書裏會是誰在跟誰說悄悄話呢?
二、自主閱讀,引導幼兒讀懂畫面。
1、提出閱讀要求:
幼兒兩兩合作閱讀;仔細觀察每一頁裏都有哪些悄悄話;找出自己最喜歡的那一頁,說出誰在跟誰說悄悄話。
(出示圖示 :說悄悄話)
2、逐頁閱讀,交流分享。
引導幼兒運用“××在跟(同、和)××說悄悄話”。
三、合作閱讀
1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書,學習有表情地朗讀。
2、請一兩組幼兒示範朗讀。
(師生討論朗讀要求:該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢?)
四、分享閱讀。
請幼兒將讀本讀給客人老師聽。
(討論猜測:它們會說什麼悄悄話呢?)
五、欣賞閱讀。
遷移讀本內容,爲下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關“悄悄話”的圖片,引導幼兒說一說,猜猜他們說些什麼。
幼兒園優秀教案 篇6
活動名稱:大嘴巴比多少
活動目標:
1.第一層次:能正確判斷10以內數量的多少,並會用“〈”“〉”表示其關係;第二層次:嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少;第三層次:在成人指導下,學習判斷10以內數量的多少。
2.養成玩完活動後按類收拾的習慣。
活動準備:
教具:大的點點比較圖三張,方格紙 ,數字(1―9),符號“〈”“〉”。
學具:“大嘴巴比多少”(2組12套),每個幼兒2張,每張作業上包括點點比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個,數字章1―9。
配組學具:回形針拼圖形(1組);數字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。
活動過程:
一、玩遊戲,複習有關數量關係
1.玩拍手數數遊戲(1―20):集體。
2.序數遊戲(1―10的接數):集體、小組、個別。
3.根據點卡上的點子數做動作:集體、個別。
二、介紹新遊戲的玩法
1.出示“〈”和“〉”,知道其符號名稱,並知道大嘴巴一直朝着多的一邊。
2.提出問題,引起幼兒學習的興趣。
“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子,它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看,它們分別是多少?”(請幼兒個別回答)
3.介紹新遊戲玩法。
根據點子數,知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少,知道是用“〈”還是“〉”,並把符號放在數字之間。
4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。
三、介紹配組遊戲及玩法
1.介紹配組遊戲。
“今天我們有兩組新遊戲,在第一組和第二組,其中,第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的,第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。”
2.鼓勵幼兒去嘗試玩新遊戲,並抓緊時間玩遍所有的遊戲。建議玩的快的幼兒,鼓勵他們去玩難度高的一組新遊戲。
3.提出要求,玩過的遊戲要按類收拾好。
四、循環遊戲
教師重點觀察幼兒參與新遊戲的活動情況,有針對性地指導幼兒,對個別有困難的幼兒通過啓發性的提問,幫助他們完成遊戲,掌握方法。
五、活動小結
1.教師對幼兒遊戲中好的行爲、方法予以表揚。
2.再次強化幼兒新遊戲的方法。
3.請幼兒爲新遊戲起一個名字。
幼兒園優秀教案 篇7
【活動目標】
1、初步瞭解影子產生的原理,激發幼兒探索自然奧祕的興趣。
2、通過畫影子,觀察太陽與影子的關係,瞭解影子變化的原因。
【活動準備】
1、幻燈機(或手電筒)、不透光的各種物體。
2、粉筆、玩具若干。
【活動過程】
一、影子是怎樣產生的。
帶領幼兒散步,找影子。請幼兒觀察什麼地方有影子,什麼地方沒有影子,發現了什麼東西的影子?
1、室內談話:幼兒漫談散步時的發現。
小結:太陽光下有影子,陰暗處沒有影子。
2、小實驗:影子的產生。
(1)打開幻燈機(或手電筒),將光投到牆上,問幼兒:牆上有影子嗎?
(2)將玩具狗擋住光線,問幼兒:現在牆上有影子嗎?爲什麼?(玩具狗擋住了光線,所以出現了影子)
(3)將幻燈機(或手電筒)關掉,問幼兒:現在牆上有影子嗎?爲什麼?(沒有光,有物體,也不會產生影子)
小結:影子的產生有兩個條件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會出現影子。
3、試一試:讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做遊戲。
A:把玩具的影子找出來(把玩具放在陽光下)
B:把玩具的影子藏起來(把玩具放在陰暗處)
C:幼兒自由交流遊戲的方法與結果。
二、遊戲:踩影子
1、幼兒在陽光下自由活動,觀察自己的影子,找出規律:人動,影子動;人停,影子停;影子跟着人。
2、教師在陽光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動量。
3、幼兒兩人一組,互相踩對方的影子。
三、美術活動:畫影子(時間:上午)
1、兩位教師示範,站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫一次影子,看看有什麼變化,你們願意試試嗎?)
2、幼兒兩人一組。互畫影子,先畫小朋友現在所在的位置,做上自己知道的記號。
【活動延伸】
1、下午四時左右,再組織幼兒畫一次影子。然後組織幼兒討論:影子變了嗎?爲什麼會變?
小結:太陽在動,影子也隨着移動。太陽在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。
2、上述各項活動,可以讓幼兒重複進行,進一步深入觀察、瞭解影子,理解各種條件與現象之間的內在聯繫。
幼兒園優秀教案 篇8
一、活動目的:
1、讓幼兒通過觀察製作進一步瞭解蛋的食用方法。
2、鼓勵幼兒運用材料,大膽造型,創作出與別人不一樣的作品來。
3、引導幼兒初步感受生活中的美,體驗美術活動帶來的樂趣與成功感。
二、活動準備:
1、請家長在家中引導幼兒觀察蛋製品的製作過程。讓幼兒動手做一做,豐富幼兒有關蛋的食用經驗。並用照相
機把幼兒製作的情景拍下來。
2、環境佈置:活動室張貼幼兒製作的相片、擺放相關蛋食品供幼兒欣賞。師幼共同蒐集各種製作材料。
3、分組放置幼兒操作用的材料:
水粉顏料、油畫棒、橡皮泥、棉花、蠟光紙、水果網、碎布、泡沫板、剪刀、電熱鍋、蛋、及相關食品等。
三、活動過程:
1、現場製作蛋食品,引導幼兒觀察:
(1)、引入:泉州大酒店的廚師要教我們學做菜,你們想學嗎?
(2)、提出觀看要求:
A、注意安全,不靠近或接觸到鍋以免燙傷。
B、觀看時不推擠。
2、引導幼兒說說自己在觀看過程中發現了什麼?你最喜歡哪一道菜,爲什麼?
(蛋的形狀、顏色等的變化及菜的顏色搭配。)
3、提出建議:共同來做一盤好吃的蛋。
4、介紹材料,提出問題:蛋有哪些製作方法,你想用什麼材料做一盤和別人不一樣的蛋食品?
5、提出要求:
(1)、用剪刀應注意安全。(2)、把不要的紙屑放到空盤子裏。
6、幼兒自由操作:
(1)、鼓勵作幼兒選擇自己喜歡的製作材料,按自己的意願製作。
(2)、巡迴觀察指導幼兒創作。
(3)、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的製作材料,按自己的意願裝飾一盤與衆不同的蛋製品,並取個好聽的名字。
7、交流經驗:
(1)、鼓勵幼兒向大家介紹,展示自己的作品。
(2)、師幼共同“品嚐”一盤好吃的蛋,體驗製作的快樂。
8、活動延伸:
把“一盤好吃的蛋”放到角色遊戲中,豐富幼兒的遊戲內容。