【推薦】幼兒園優秀教案範文彙總八篇

作爲一名教職工，就有可能用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園優秀教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標：

1、培養幼兒看動畫講述故事的興趣。

2、引導幼兒初步理解畫面內容，發展幼兒的口語表達能力。

3、教育幼兒講究衛生，不啻不乾淨的食物。

活動準備：

VCD碟片 玉米花

活動重難點：引導幼兒觀察畫面，嘗試用語言表述畫面內容。

活動過程：

1、談話引入活動：

小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師爲小朋友帶來了好看的動畫片，看看是什麼？(播放《爆米花的故事》片頭 )是什麼故事呢？你們吃過爆米花嗎？爆米花聞起來怎麼樣？吃起來怎麼樣？你們喜歡吃爆米花嗎？小朋友喜歡吃爆米花，小動物也喜歡吃爆米花。我們一起看一看是哪個小動物喜歡吃爆米花吧!

2、分段播放動畫片，邊播放邊提問：

(1)播放動畫至1、25紅袋鼠說走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不見了，是誰吃掉了地上的爆米花？跳跳蛙有沒有吃？爲什麼跳跳蛙不吃地上的爆米花？跳跳蛙不吃地上的爆米花，說明跳跳蛙是個什麼樣的孩子？跳跳蛙找誰幫忙一起撿地上的爆米花？他爲什麼找紅袋鼠？跳跳蛙找紅袋鼠撿地上的爆米花，說明跳跳蛙是個怎麼樣的孩子？

(2)播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不見了，跳跳蛙說是火帽子吃了地上的髒米花，是火帽子吃了髒米花嗎？火帽子吃的是乾淨的米花，地上的髒米花被誰吃了呢？剛纔有誰路過草地？看到爆米花是眼睛都放光的是誰呢？到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢？

(3)播放至結束：是誰吃了地上的爆米花？小老鼠吃了地上的爆米花怎麼樣了？肚子疼了怎麼辦？

3、完整播放動畫片：是誰把爆米花掉在草地上？火帽子的爆米花爲什麼會掉到草地上？掉到草地上的爆米花被誰給吃掉了？小老鼠吃了地上的米花怎麼樣了？能不能吃掉在地上的髒東西呢？

4、分享爆米花，結束活動：

小朋友都是愛清潔、講衛生的孩子，不吃不乾淨的食物。老師這裏有乾淨的爆米花，我們一起吃吧!吃東西之前要幹什麼呢？對，請小朋友卷卷衣袖，把小手洗乾淨，我們一起分享香甜的爆米花吧。

幼兒園優秀教案 篇2

活動目的：

1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

2、初步瞭解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知慾望。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

活動過程：

1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索慾望。

師：你知道影子是什麼樣的嗎？

師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什麼發現？

2、幼兒操作玩影子，瞭解影子與光線的關係。

師：你們發現了什麼？（個別幼兒演示並介紹記錄結果）

師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因爲物體阻當了較少的光線。

（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因爲物體阻當了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標誌上，影子的最遠處停在不同的標誌上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什麼作用？我們什麼時候不需要影子？

5、延伸活動：踩影子。

6、親子活動：製作影子鍾

注意事項：

爲了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

知識背景材料：

影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。

當光線低斜時，影子就長。這是因爲物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時，影子就短。這是因爲物體阻當了較少的光線。

活動反思：

選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育 資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影 子的變化與事物間的聯繫，繼而瞭解影子與人們生活的關係。

幼兒園優秀教案 篇3

　　【活動目的】

1．培養幼兒的節奏感和創編節奏型的能力，提高使用節奏樂器演奏樂曲的技能。

2．激發幼兒欣賞、感受、表現音樂的興趣和能力。

3．初步認識瑤族的服飾特徵，節奏譜，瑤族服裝一套。

　　【活動準備】

錄音機、所需磁帶、節奏譜、瑤族服裝一套。

　　【活動過程】

一、聽音樂入活動室進行律曲表演

二、複習節奏型

1．用體態律曲複習語言節奏《小毛驢》。

2．複習照譜視奏。(出示節奏譜)

小貓：× × | × 0 ||

小鴨： × × | × ××||

小雞： × × × | × × ×||

公雞： × × × | × × ×||

青蛙： ××××× | × × ×||

3．啓發幼兒按以上節奏型創編語言節奏：

例：× × | × × × || ①

我 愛 幼 兒 園

××××× | × × ×|| ②

夏天到來了 荷 花 香。

三、複習節奏樂《金蛇狂舞》

四、請幼兒聽音樂《瑤族舞曲》，談感受

1．請幼兒說說音樂的節奏是幾拍子的?整個音樂分幾段?兩段有什麼區別?

2．教師講解《瑤族舞曲》的音樂性質及特點。

3．請一名教師扮演瑤族客人表演舞蹈，幫助幼兒認識瑤族服裝特徵理解音樂，激發幼兒演奏興趣。

五、教師、幼兒爲樂曲創編節奏

第一樂段

1．請幼兒聽音樂，加深熟悉程度。啓發幼兒根據音樂的性質和自己樂器的音色創編節奏型。

2．用樂器合奏第一樂段。

第二樂段

1．聽音樂加深印象。

2．請幼兒拍腿、拍手、跺腳照譜視奏。

3．用樂器照譜合奏。

六、老師指揮幼兒用節奏樂器完整地演奏

1．配班老師用大鼓合奏。

2．幼兒伴奏請瑤族客人跳舞。

七、在歡樂的樂曲聲中結束活動

幼兒園優秀教案 篇4

　　教學目標：

1．知道10月1日是祖國的生日--國慶節。

2．觀察周圍的節日佈置，積極參與班級節日佈置。

3．感受國慶節的歡樂氣氛。

4．樂於探索、交流與分享。

5．促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　教學準備：

國旗一面、歌曲《今天是你的生日，我的祖國》VCD音像資料，教學掛圖和幼兒用書：《我爲祖國過生日》。

　　教學過程：

一、聽音樂，看掛圖，瞭解10月1日是祖國媽媽的生日。

教師：小朋友看掛圖，聽音樂，聽完之後，你們就會知道是誰要過生日了!

二、教師：是誰要過生日了?祖國的生日是幾月幾日?你是怎麼知道的?

教師和幼兒再次看掛圖，也可隨歌曲《今天是你的生日，我的祖國》輕輕拍手哼唱。

三、引導幼兒觀察節日的環境佈置，感受節日的歡樂氣氛。

1.教師：今天早上我發現有的地方掛起了大大的.紅燈籠，特別漂亮。你們有沒有發現你們家的周圍和幼兒園發生了什麼變化?

2.教師和幼兒共同佈置節日的教室，懸掛或張貼幼兒的美工作品。

四、幼兒看幼兒用書，在畫面上添畫"五星紅旗"、"燈籠"、"彩旗"、"綵球"、"鮮花"等，祝賀祖國媽媽的生日。

　　效果反饋：

活動中擴展孩子們的生活的經驗，引導孩子們在瞭解祖國生日的同時瞭解父母的生日，培養孩子熱愛祖國和父母的情感。

　　教學反思：

此次活動圓滿結束!活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

幼兒園優秀教案 篇5

【活動目標】

1、在聽聽、說說、猜猜中瞭解藍狐狸長長名字的由來，感受故事的有趣。

2、藉助作品知道名字都有含義，並對名字的由來有進一步探索的興趣。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【活動準備】

材料準備：PPT課件、動物的名字符號卡片。

經驗準備：幼兒已初步瞭解自己名字的由來。

【活動過程】

一、由藍狐狸引出故事

1)師：瞧!這是誰?這隻狐狸長得很特別哦!

2)小結：長着一身藍藍的毛就是這隻狐狸特別的地方，所以狐狸媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐狸”。

二、分段欣賞理解故事

1、教師講故事——藍狐狸遇見波波蛙和紅葉鼠。

1)教師邊講故事邊在操作板上出現符號“波波+藍狐狸”、“紅葉+波波+藍狐狸”。

2)師：現在藍狐狸的名字叫什麼?這個名字是怎麼來的?

2、教師繼續講故事——藍狐狸遇見綠草蛇。

1)師：瞧，這次藍狐狸來到了什麼地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什麼好聽的名字呢?(幼兒回答，並聽小蛇說話的錄音)

2)現在藍狐狸的名字長了嗎?

3、幼兒爲藍狐狸添名字。

1)師：藍狐狸後來還碰到了許多動物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最後遇到誰?

2)師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。

3)幼兒商量，幫藍狐狸添名字。

4、教師繼續講故事——結尾。幼兒幫藍狐狸還名字。

三、介紹自己名字的含義

評價：

1、教師注重教學環節中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前後呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。

2、教師注重教學內容的生活性——來自於生活的活動是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運用到活動中去。

評價

1.活動能從幼兒喜歡的圖書着手，選擇的內容是每個幼兒都有經驗的，能充分引起幼兒的共鳴。

2.能利用各種途徑引導幼兒瞭解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學習特點。

3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢於表現，也充分體現了教師對每個幼兒的關注。

【活動思考】

在“幼兒幫藍狐狸還名字”這一教學環節，教師提要求時“還”的順序沒有強調，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

一、有效性體現

1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍狐狸名字不斷變長的過程與趣味性。

2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現。

3、在孩子學習、理解和思維的過程，讓教學的公平性也得到了體現。

二、再思考

1、教學目標中知道名字的含義，對自己名字由來進一步探索只在教學活動最後一個環節提及，整個教學的中心體現在加名字和還名字的過程，是否可以進行目標的修改，使其更爲適切。

目標中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探索興趣”，但在活動中名字環節的導入有一些牽強。由於時間的限制，“名字”一環節的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。

2、教師注重活動環節的精緻性。

3、教師注重幼兒學習的層次性——兩節活動教師注重教學的層層推進，緊緊圍繞目標展開教學，達到活動預期目標。

【活動反思】

《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導幼兒欣賞優秀文學作品，感受文學作品的豐富與優美，並幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節的大致瞭解，要做深層次地挖掘和準確地引導，那麼這樣的閱讀帶給孩子的發展是無限的。繪本教學中對幼兒的提問要精心設計突出邏輯思維的引導和創造思維的激發。教師的提問有效，能形成及時適當的應答，合作探究地互動，能促進師生有效互動。繪本中出現了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如雲朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關注興趣並習得相關信息。(從自由閱讀中實現“發現式學習”、從師幼共讀中實現“提升式學習”、從幼兒再次閱讀中實現“感受性學習”。)閱讀對於幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪製故事情節將語言遊戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在於讓幼兒知道這個故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織並完整的表達一件事情。幼兒語言的發展在個體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學習的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助於帶動語言發展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發，鼓勵並支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創新活動形式，以此來培養幼兒的閱讀興趣。

幼兒園優秀教案 篇6

活動目標

1、初步感知兔子和狼不同形態的音樂，樂意用肢體表現音樂形象。

2、在跳跳玩玩中感受音樂遊戲的快樂。

活動準備

活動ppt、音樂;小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾;情景佈置樹林。

活動過程

一、激發興趣——律動去樹林

聽音樂，開車子來到“樹林”

二、感知體驗——兔子和狼的音樂形象

(一)欣賞感受兔子的音樂

1、完整欣賞兔子的音樂一遍

這段音樂聽上去感覺怎麼樣?好像是誰來了?小兔子們在樹林裏幹什麼呢?

2、再次欣賞兔子的音樂，肢體展現兔子動作。

3、個別幼兒示範，集體學一學。

4、集體跟着音樂有節奏的表現。

：我看到了很多不一樣的小兔子，他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的採蘑菇，大家在一起都非常開心快樂。

(二)欣賞感受狼的音樂。

1、傾聽狼的音樂

師：哎呀，誰來了?這段音樂聽上去怎麼樣?

2、再次傾聽狼的音樂，肢體展現狼的動作。

師：大灰狼怎麼走來的?小兔們該怎麼辦?

(三)完整欣賞，感知音樂

1、師放ppt，配樂講述故事

師：到底樹林裏發生了什麼事情?我們一起來聽一聽。

2、：樹林裏不僅有可愛的小兔子們，還有壞蛋大灰狼，大灰狼來了，小兔子就要快點躲到大樹後面藏起來，不能讓大灰狼捉住了。

三、幼兒遊戲——兔子和狼的音樂遊戲

1、出示頭飾，激發幼兒遊戲的興趣。

提示：聽到大灰狼來了，要趕緊躲在大樹後面，不讓大灰狼看到。

2、幼兒在音樂聲中和老師一起做遊戲。

(1)小兔音樂：小兔在樹林裏蹦蹦跳跳做遊戲。

(2)大灰狼音樂：大灰狼來了，小兔子們躲起來。

(3)小兔子音樂再次響起：大灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟着媽媽又出來遊戲了。

師：小兔子們玩得開心麼?有沒有被大灰狼發現呀?你們真是聽話、勇敢的兔寶寶。

3、活動延伸

師：樹林裏還有許多其他動物朋友，我們一起也去和他們做好朋友玩遊戲好嗎?

幼兒園優秀教案 篇7

活動目標：

1、學唱歌曲，唱準歌曲中的附點音符和休止符。

2、能根據音樂的快慢做出不同的動作，並能聽音樂按時迅速找到座位坐下。

3、培養孩子注意傾聽的能力，體驗音樂遊戲帶來的快樂。

活動準備：

1、錄音機、錄好的音樂“誰是小熊”若干遍。

2、小熊的圖片一張。

活動過程：

一、打招呼：

“你們好!你是漂亮的女孩子，你是聰明的小男孩，我還知道你都是大班的小朋友······”(根據幼兒當時表現的情況進行簡短的，爲孩子創設一個輕鬆的活動環境，拉近幼兒和老師之間的距離。)“那你們知道我是誰嗎?”(根據幼兒的回答情況，進行簡單的。)

二、熟悉歌詞：

1、“老師今天給你們帶來了一個動物朋友，(出示小熊)這是誰?”“你們知道他是一隻什麼樣的小熊嗎?”(教師講解，這隻小熊幹什麼都慢吞吞的，吃飯慢，走路慢，說話也慢的一隻小熊。

“你們喜歡做什麼事情都慢吞吞的小熊嗎?”

“那我們來玩一個‘娃娃找家’的遊戲，看看誰是那隻做什麼事情都慢吞吞的小熊，好嗎?”

2、老師和幼兒一邊玩遊戲一邊介紹遊戲規則。

1)老師有節奏地說歌詞，和幼兒一起手拉手走成圓圈，小椅子比老師和幼兒的人數少一把，也圍成圓圈。當說到我們要找到他時，幼兒和老師迅速找到一把椅子坐下，代表找到了家，沒有找到椅子的小朋友就是那隻慢吞吞的小熊。

老師問：“小熊是誰呀?”

引導幼兒回答：“小熊就是他。”同時，指着那隻“小熊”。鼓勵“小熊”後，遊戲繼續開始。

2)根據幼兒掌握歌詞的情況，遊戲反覆進行幾次。

三、邊唱邊跟音樂做遊戲。

1、“有一個喜歡聽音樂的人把這個遊戲配上了好聽的音樂，我們一起來聽一聽，好嗎?”(幼兒和老師一起欣賞音樂。)

2、“這首歌裏除了用唱的方法，還用什麼方法告訴我們歌詞了?”

3、再次欣賞音樂，提問：“你聽了沒有歌詞的地方想做什麼動作?” “有歌詞的地方呢?”(幼兒討論，師引導幼兒做出不同的動作。)

4、“那我們就聽着音樂來試一下，加上自己想的動作。”

幼兒聽歌曲做遊戲，體會歌曲節奏的快慢，以及間奏處怎麼處理。

5、 “中間沒有歌詞的地方我們應該怎麼做呀?”

發現問題：“聽到什麼聲音時我們馬上坐下。”(嗒的聲音)

6、問題：兩個人做到同一把椅子上怎麼辦?······

7、最後一遍小椅子的把數同幼兒的人數，讓每個孩子都能找到“家”，體驗成功的快樂。

四、：

“你們真棒，這麼快就學會這個小遊戲了。你們玩兒的高興嗎?累不累?今天我們就玩到這裏，下次我會帶更好玩的遊戲給你們，再見。”活動結束。

幼兒園優秀教案 篇8

［設計意圖］

幼兒對輪子並不陌生，從咿呀學語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍，可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的輪子有什麼相同和不同？以前沒有輪子時人們怎麼運送物品？輪子是怎樣演變來的？幼兒對這些從不注意。因此我設計了《輪子變、變、變》這節教育活動，整節活動都圍繞一個 “變”字，幼兒通過玩各種輪子玩具，瞭解輪子的異同，種類的變化；通過看生動有趣的動畫，瞭解輪子的演變，感受勞動人民的智慧；通過以前沒有輪子到現在種類繁多的輪子這個變化，感受輪子在生活中的重要作用。

［活動目標］

1、瞭解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。

2、瞭解輪子的演變，培養幼兒聯想、推理能力。

［活動準備］

1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。

2、課件、自制輪胎車。

［活動過程］

一、 教師騎自行車進入，引起幼兒對輪子的注意。

教師騎自行車進入，“小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見面，騎了一輛自行車飛快的趕了過來，小朋友知道自行車爲什麼跑這麼快嗎？”

“對，因爲它有輪子，輪子在哪兒呢？” 請幼兒找一找自行車的輪子。（提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。）

二、 通過和輪子玩具玩遊戲，瞭解輪子的異同感受輪子的作用。

1、 輪子玩具，體驗輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。

“今天老師帶來了很多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩。” 幼兒玩玩具。

這些玩具上面都有什麼？

你還知道什麼東西上面有輪子？

2、 二次玩玩具，瞭解輪子的異同。

“剛纔有很多小朋友沒有玩夠，現在再去玩你剛纔沒完過的，注意觀察這些輪子有什麼不一樣的地方，又有什麼相同的特點。行動。”

你發現了什麼？幼兒盡情發言。

引導幼兒發現輪子的異同。（異：大小不同、材質不同、有的有齒，有的沒有齒……同：都是圓的，都能轉動。）

3、認識輪子家族的成員——齒輪、滑輪及在生活的應用。

“剛纔小朋友發現了有齒的輪子，（出示齒輪）它的名字叫齒輪。”

他藏在生活中的什麼地方？幼兒發言。

看課件瞭解齒輪在生活中的應用。

同樣的方法認識滑輪。

4、把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。

“輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個寬敞的家，（出示三張輪子圖片）這是輛滾動輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動的輪子的家。（依次張貼）小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家。”

幼兒按照圖示將輪子分類。

三、 通過“以前沒有輪子”這個問題，瞭解沒有輪子的侷限和輪子的演變。

1、 推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的侷限。

“剛纔小朋友見到了很多輪子，假如生活中沒有輪子會怎麼樣？”

讓幼兒充分發言。

2、看課件瞭解輪子的演變。

“看來輪子的作用還真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎麼演變來的呢？我們一起來看‘輪子的故事’。” 看課件瞭解輪子的演變。

3、教師小結。

[延伸活動]

出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。