《小蛋殼》幼兒園教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編精心整理的《小蛋殼》幼兒園教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小蛋殼》幼兒園教案1

活動目標

1、在遊戲的過程中學會歌曲，會用輕聲演唱。

2、體驗小小期待的緊張與驚訝並學會用輕輕的歌聲表現驚訝的情感。

3、能根據生活經驗替換歌詞並演唱。

活動準備

經驗準備：瞭解有關動物孵化的資料、知道各種卵生動物。

物質準備：《小蛋殼》音樂伴奏、《小蛋殼》相關動物頭飾 小蛋殼遊戲卡若干

活動過程

一、出示“神奇的蛋殼”，引導幼兒觀察，激發幼兒的興趣。

1、引導語：瞧，今天有這麼多蛋寶寶來我們班，每個蛋寶寶裏都藏着一隻可愛的小動物，猜猜會是誰？

2、幼兒猜測

3、學習緊張與驚訝的情感表現

引導語：咦！什麼聲音？（教師演示蛋殼遊戲卡，配合音效使蛋殼裂開一條縫，讓幼兒體驗小小期待的緊張與驚訝）

教師輕聲清唱：奇怪、真奇怪，真呀真奇怪 白：到底這個蛋殼誰要出來了呢？讓我們輕輕的別把它嚇着了，一起來聽聽。（教師以神祕、輕聲的口吻將幼兒一同帶入緊張期待與與驚訝的情感體驗中）

二、傾聽並學唱歌曲第一段。

1、傾聽歌曲第一段。

教師邊演示蛋殼遊戲卡邊範唱歌曲第一段2遍（冒出小雞毛茸茸的頭頂）

提問：圓圓的蛋殼裏冒出什麼了?猜猜是什麼小動物？

2、學唱歌曲第一段。

師：它要出殼咯，誰來幫幫它，讓我們請一位唱得好的小朋友來幫助蛋寶寶。

教師與幼兒一起輕聲演唱歌曲第一段，唱完後請一幼兒幫助將小雞出殼。

三、傾聽並學唱歌曲第二段。

1、傾聽歌曲第二段

提問：小雞是怎麼叫的？它一出殼會做什麼事情？一起來聽聽這次誰猜對了。

教師範唱歌曲後半部分。

2、學唱歌曲第二段

師：讓我們一起來學學小雞唱歌吧。

四、遊戲：蛋寶寶找朋友

引導語：我的箱子裏面有很多蛋寶寶，它們要找一個喜歡它的朋友，讓我們一邊唱歌一邊傳遞蛋寶寶，看看它會找誰當它的朋友（引導幼兒用輕輕的歌聲表現驚訝的情感，師幼跟隨伴奏音樂完整演唱歌曲）

五、幼兒遷移生活經驗，變換各種不同的動物，並嘗試演唱。

師：你們的蛋寶寶中都藏了一個小動物？看看是誰，它是怎麼叫的！

1、幼兒向同伴展示自己蛋殼中的小動物，說說它的叫聲

2、播放音樂，請幼兒隨音樂替換歌詞演唱歌曲。

《小蛋殼》幼兒園教案2

活動設計背景

大班幼兒在各方面都有一定發展，但他們手上的靈活性及耐性還需要加強，本班個別幼兒有時很頑皮，爲了讓幼兒對待事情更投入更專注，所以設計了此活動。

活動目標

1.教幼兒蛋殼製作玩具的方法。

2.通過活動，培養幼兒良好的動手動腦的習慣，體驗成功的喜悅。

3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

教學重點、難點

1、重點：學制作玩具的方法。

2、難點：學習兔子，熊貓，小豬等動物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴尾巴的不同剪法。

活動準備

空雞蛋殼若干個，小石子若干，彩色紙若干張，雙面膠一卷。

活動過程

(一)欣賞觀察：

老師拿出自己做好的幾種用雞蛋殼製作的玩具讓幼兒欣賞。

(二)教幼兒製作小白兔的玩具：

1.取一個蛋殼，洞口向上並放入小石子，取粉紅色紙剪成橢圓形長條做兔子耳朵，站在洞口上方的兩邊。

2.取紅色紙，剪成圓形的小眼睛粘在兔子耳朵下方，用紅色彩筆畫出兔子的嘴巴，剪一個粉紅色的小橢圓形做兔子尾巴。小白兔就做成了。

(三)小朋友展現並交流，老師點評：

讓幼兒互相觀看自己的玩具，然後老師點評。

(四)活動延伸：

老師讓幼兒用上面的方法做出自己喜歡的動物。老師引導幼兒瞭解各種動物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴巴，尾巴的不同剪法。

教學反思

1.通過活動，小朋友們對手工製作的興趣很濃，每個小朋友都在參與這次活動，無論小朋友們的手工作品完成的怎樣，老師都應該給予表揚和肯定，讓孩子們有了自信心。

2.通過活動，培養了幼兒的觀察力，創造力，想象力和增添了生活樂趣。讓幼兒在興趣中學習鍛鍊，培養良好的能力。

3.但也有不足之處：就是由於時間關係，教師沒有全部輔導，只輔導了個別幾個幼兒。

《小蛋殼》幼兒園教案3

活動目標：

１．懂得故事中有趣的情節，知道故事的大概內容，瞭解小蛋殼的心願。

２．學說故事中角色間的對話，並願意表演。

３．知道不同的小動物的家也是不一樣的。

４．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

５．通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

１．故事配套PPT。

２．角色頭飾一組一個（分四組形象）。

３．角色圖片各一張，事先張貼好。

活動過程：

一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

1.欣賞小雞出殼的圖片。

提問：這是什麼？”一個雞蛋

發生了什麼事情呢？（小雞出殼走了）

2.出示小蛋殼傷心的圖片。

師：“現在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來看一看！”

二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想

１．猜猜看，小螞蟻的家在哪裏？小螞蟻是怎麼說的？小朋友一起來說一說。

小蛋殼碰到小蝸牛會說些什麼？小蝸牛有沒有家呢？它的家在哪呢？

２．小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心裏覺得怎麼樣？你有什麼辦法幫助它嗎？

你們真是有愛心的孩子，那最後小蛋殼會怎麼樣呢，我們一起來聽故事！

小結：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心願終於實現了！好開心哦！

三、完整欣賞故事。

讓我們來完整的欣賞一下故事吧！

四、集體表演故事。

１．剛纔我們又完整地欣賞了一遍故事，現在誰來告訴老師：故事裏主要講到了誰呢？（根據幼兒的講述出示相應的角色圖片）

２．請部分幼兒帶上頭飾，表演故事對話。

下面讓我們一起來表演這個故事吧。

活動反思：

《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結果過早的呈現給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑藉幼兒自己細緻的觀察之中描述故事的內容，設計懸念，很好的調動了幼兒學習積極性。

在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼爲什麼會哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動物們，對於畫面中的小動物也進行了一番細緻的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據自己的生活經驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最後一個環節，在小蛋殼的失落之際，終於遇到了金龜子媽媽，成爲了金龜子寶寶的新家。

《小蛋殼》幼兒園教案4

活動目標：

1、理解故事內容，學說故事中的對話。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

活動準備：

教學課件，幼兒操作材料。

活動過程：

一、欣賞課件《小蛋殼》。

欣賞小雞出殼的動畫

教師：“今天老師帶來了一個禮物，看看是什麼呀？”（全體說：雞蛋）

A、“雞蛋它怎麼啦？”（小雞傷心或流血：師（你觀察得真仔細啊！）爲什麼傷心？或流血？）（請3個人回答）

師小結：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鑽出一隻毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鑽到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。

B、“小蛋殼怎麼啦？”（哭了）

“它爲什麼哭了呢？或爲什麼會難過呢？”（師：你是怎麼想的呢？/你有什麼不一樣的想法？請3個孩子回答）

師小結：小蛋殼有點傷心，“現在雞寶寶離開我了，我再去找一個小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。

C、師：“小蛋殼來到了哪裏？遇到了誰？”（如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪裏遇到了小蜜蜂，3個孩子回答）

“那小蛋殼會說什麼呢？”（2~3個人回答）（不管小蛋殼說什麼，老師一定要追問下去）

師小結：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一隻蜜蜂在採蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”小蜜蜂說：“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋殼說了什麼呀？”“誰會來學一學”（3~5個孩子）

“小蜜蜂又是怎麼說的呢？”（3~5個孩子回答）

師：好，我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：“……”

D、師：“接着小蛋殼它又遇到了誰？”

“他們會說什麼呢？”（1。說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2。想想看小蛋殼會說什麼呢？）

“小螞蟻會說什麼呀？（說不出：小螞蟻的家在哪裏啊？（住在泥洞裏的））

師小結：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。

師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）

E、這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什麼呢？（1~2個孩子回答）

（師幼對話：師做小蛋殼說：“……”孩子做小青蛙說：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。

F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊？他們又是怎麼說的？（請你去找一個好朋友，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學學他們怎麼說的？（幼兒自由交流，師下去指導4~5對）

師：好，坐神氣了，有誰願意上來表演的？

G、小蛋殼會做誰的家呢？（幼兒自由猜）

點擊幻燈八：是誰啊？（瓢蟲）

師小結：一隻瓢蟲路過這裏：“太好啦，我的寶寶正少個家呢！”“快快睡，小寶貝。”瓢蟲把它的小寶貝放進小蛋殼裏唱起了歌，小蛋殼聽着聽着，也睡着啦。

師：“小蛋殼做了誰的家呀？”（瓢蟲的家）

二、完整講故事《小蛋殼》。

師：小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話）

誰來說說它們的家在哪裏的？（10個孩子回答）

師小結：原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎？（停2秒讓孩子想想）和旁邊小朋友討論一下，也可以去問問爸爸媽媽。（2分鐘後）誰來說說？

如：

大大的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

藍藍的天空是小鳥的家

綠綠的小河是小魚的家

深深的樹洞是松鼠的家……

你們說的真棒！不同的小動物，家也是不一樣的。回家後把它畫下來，請爸爸媽媽用字記下來，好嗎？

活動反思：

《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結果過早的呈現給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑藉幼兒自己細緻的觀察之中描述故事的內容，設計懸念，很好的調動了幼兒學習積極性。

在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼爲什麼會哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動物們，對於畫面中的小動物也進行了一番細緻的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據自己的生活經驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最後一個環節，在小蛋殼的失落之際，終於遇到了金龜子媽媽，成爲了金龜子寶寶的新家。

《小蛋殼》幼兒園教案5

　　教育活動目標：

1、懂得故事中有趣的'情節，能說出故事的大概內容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。

3、能夠感受到幫助人的快樂，願意主動去幫助別人。

　　活動準備：

課件，幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事《小蛋殼》。

1、欣賞小雞出殼的動畫，教師：“這是什麼？”（一個雞蛋）“發生了什麼事情呢？”（小雞出殼走了）

2、出示小蛋殼傷心的圖片。教師：“現在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來聽看一看！”

3、欣賞課件《小蛋殼》。

提問：（1）小蛋殼碰到誰了？

（2）小蛋殼對這些小動物怎麼說的？小蛋殼有點難過，爲什麼？

（3）最後小蛋殼怎麼樣了？

（4）這些小動物的家分別在哪裏？

4、小結：不同的小動物的家是不一樣的。幫助別人，自己也能得到快樂。

　　二、操作歸類：幫動物找家。

1、出示動物的家，教師：“小動物迷路了，他們的家在哪裏呢？”“這裏有天空、森林和水裏，我們看看自己手中的動物卡片，看看它回哪個家最合適！”

2、幼兒操作，並講講自己擺放的理由。

　　三、結束活動：小蛋殼幫助了別人，自己也變快樂了。那麼你願不願意像小蛋殼一樣去幫助別人呢？

　　附故事：

小 蛋 殼

“闢辟啪!”小蛋殼裂開了，鑽出一隻毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。颳風了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鑽進去。這是它的新家呀。

小蛋殼有點孤單。“現在我不是雞寶寶的家了。對了，我再去幫助一個小寶寶，做它的家。”它咕嚕咕嚕滾走了。

一隻蜜蜂在採花粉。“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。”

一隻螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。”

一隻小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶，我做你的新家吧！”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我的家在前面的小池塘裏。”

一隻小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看，我的家在背上呢。”

誰也不要它，小蛋殼有點難過。

一隻金龜子路過這裏。“太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這隻蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼裏面。多舒服呀!

“快快睡，小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃裏的小寶寶唱起了歌。小蛋殼非常高興，聽着聽着，也睡着啦。

《小蛋殼》幼兒園教案6

教育目標：

1、學會用輕輕的歌聲來表現驚訝的情感。

2、體驗期待的焦急與驚訝的心情。

3、能根據音樂的速度，變換動作速度。

4、學唱歌曲，有表情地演唱歌曲《小蛋殼》。

活動準備：

圖譜、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、練聲：師生問好。

2、結合圖譜講述故事，激發幼兒興趣。

師：今天天氣真好，我去找朋友一起玩，可是經過雞媽媽家的時候，看見了一件奇怪的事……老師把這個故事編成一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《小蛋殼》。

3、學習歌詞。

（1）根據圖譜按節奏朗誦歌詞。

（2）引導幼兒跟着音樂旋律朗誦歌詞。

4、學唱歌曲。

（1）完整傾聽，感受音樂旋律。師：這首歌曲聽起來感覺怎麼樣？

（2）教師清唱，幼兒小聲跟唱。

（3）不同形式演唱。提醒幼兒用輕輕的歌聲來表現驚訝的情感。

①全體幼兒看圖譜演唱。

②幼兒分組演唱歌曲。

5、教師表演，幼兒回憶並反饋，師幼共同表演。

師：我表演得怎麼樣？你喜歡哪個動作？我們一起來學一學。

活動延伸：

（1）引導幼兒遷移生活經驗，變換各種不同的“動物”，並嘗試演唱。

（2）音樂區：將圖譜、磁帶投放到音樂區，讓幼兒演唱並表演。

評價與反思:

1、首先對於農村的孩子，我把要求降低了。在創編環節我把它放在活動延伸。

2、我以故事引入、激趣從而引出歌曲的歌詞，接着師彈奏歌曲旋律，引導幼兒跟着音樂朗誦歌詞。進一步讓幼兒熟悉、掌握歌詞部分。

3、而在學唱環節時，我先引導幼兒完整傾聽，感受音樂旋律。讓幼兒能充分的感受一下這種活潑、歡快的旋律，對於幼兒新學一首新歌，完整傾聽是非常必要的。在幼兒的頭腦裏旋繞着優美的旋律，幼兒纔有興趣跟着老師的節奏一步一步地學。

4、接着教師清唱，引導幼兒幼兒小聲哼唱，因爲在熟悉歌詞部分時，可能還有少數部分的幼兒不能馬上消化接受，而我清唱歌曲，能讓幼兒再次聽清楚旋律與歌詞。

5、最後我引導幼兒不同形式演唱及回憶並反饋教師表演的動作。這是加強幼兒學習歌曲的手段與方法。

6、在整個活動中，師幼共同表演環節效果最好，幼兒表演把歌唱活動推上了高潮，幼兒興奮到極點，久久不願休息，這讓我感到很欣慰與自豪。《綱要》指出：“能初步感受並喜歡生活中的美、喜歡參加活動並能大膽地表現自己的情感和體驗、能用自己喜歡的方式進行藝術活動”藝術領域的目標在這個活動中基本達到了。同時也提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。使他們在大膽表現的過程中體驗着自由表達和創造的快樂，發展着藝術活動的能力。