幼兒園大班數學優秀教案《測量》5篇

作爲一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班數學優秀教案《測量》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班數學優秀教案《測量》1

活動目標

1、初步學習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進行測量。

2、大膽的用語言表述測量的結果，體驗合作測量帶來的愉悅。

重點難點活動重點：掌握對物體使用首尾相接的方法進行測量

活動難點：能與同伴合作進行測量活動

活動準備

不同長度的積木、吸管、書本、紙條等材料若干，記錄表、白板筆若干，課件

活動過程

一、故事情景導入，引出主題

師：在《飛奪瀘定橋》的故事中，瀘定橋被敵軍炸燬了，我軍在作戰路線中需要通過瀘定橋去攻打敵軍，所以紅軍叔叔們決定修復瀘定橋。

提問：紅軍叔叔交給小小兵們一個任務，幫他們一起修橋樑。

二、“作戰路線有多長？”幼兒嘗試測量

（一）鼓勵幼兒用自然物（如長度相同的紙條、布袋等）進行直線距離的測量。

1、請幼兒觀察測量材料，嘗試用一種測量材料；

2、幼兒嘗試測量，教師觀察；

3、鼓勵別幼兒分享自己的測量方法及結果，引導幼兒發現測量中的問題。

（二）教師向幼兒講解正確的測量方法

1、觀看課件，瞭解測量的要領：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄；

2、教師小結及介紹測量方法和測量統計表的使用方法。

（三）幼兒用正確的方法進行再次測量，討論交流並小結

1、讓幼兒明確測量的要求及規則；

2、幼兒嘗試操作進行測量；

3、幼兒交流討論測量的結果；

4、教師做小結。

三、遊戲“橋樑有多長”感知發現測量工具與測量結果之間的關係

1、教師出示長短不一的積木、吸管、書本、紙條、繩子等自然測量物品，請幼兒分別分組、分工合作進行測量並記錄；

2、幼兒自由分爲兩人一組，分工合作進行測量並做好記錄；（引導幼兒自己分工：一個幼兒負責測量，一個幼兒負責記錄；規則：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄）；

3、交流討論測量結果，引導幼兒感知發現測量工具與測量結果間的關係；

4、教師小結：測量工具長，測量次數少，測量工具短，測量次數多

四、結束部分

教師提出帶領幼兒一起去戶外幫紅軍叔叔測量鋪橋工具，活動自然結束。

活動總結

一、教學活動設計意圖反思

測量是幼兒認識量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，通過感知比較量的差異。《3—6歲幼兒發展與指南》指出：“引導幼兒體會數學與人們生活的密切關係，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養幼兒參加數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的願望。”同時建議教師：“讓幼兒在生活和遊戲活動中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”

在設置的過程中充分考慮了大班幼兒的年齡發展特點，大班幼兒的測量活動是自然測量，更多的是利用自然物（如筷子、紙條、書本、吸管等）作爲量具進行直接測量。同時結合班級學軍主題活動的開展，幼兒對“飛奪瀘定橋”這一故事中橋的長度產生了興趣，結合幼兒的這一興趣點，於是我們設計了此次活動。在活動中爲幼兒準備充分的操作材料和多媒體教學手段，吸引了幼兒的注意力，通過遊戲形式讓幼兒在獨立操作、合作完成任務的過程中不斷地體驗測量帶來的樂趣。由淺入深、層層遞進對測量進行探究，逐步幫助幼兒學習利用自然物來進行測量，並在遊戲活動中體驗數學活動的樂趣。

二、活動目標反思

此次目標設定爲：1、初步學習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進行測量；2、大膽地用語言表述測量的結果，體驗合作測量帶來的愉悅。活動中教師收集了多種測量工具：不同長度的紙條、綵帶、書本、吸管、筷子等物體分別對“作戰路線”和橋樑進行個別測量、和同伴合作測量。教師通過多媒體課件、視頻進行示範講解幼兒進行實際操作以及師幼不斷地驗證總結。教師鼓勵幼兒大膽地表達自己的測量結果，活動環節設計由淺入深、層層遞進。整個活動都在輕鬆愉悅的氛圍中完成，本次目標在教師的預設中逐步達成。

三、活動過程性反思

本次教學活動我們進行了多次試教，每次試教後我們都一起探討活動中存在的問題，並進行改正。第一次試教中我們發現測量方法介紹的視頻講解不夠明確，導致幼兒在測量中不明白要如何進行標記；幼兒對記錄表的使用也不夠清楚，材料的準備不夠充分。在第二次試教過程中我們進行了改正，同時也發現了新問題：

教師在講解測量時沒有進行示範操作，導致幼兒在測量時不明確對橋面測量時要首尾相接的進行測量。同時教師沒有講解和同伴合作測量時記錄表的使用，導致多數幼兒記錄測量的結果有誤。在一次一次的試教過程中我們進行討論、改正，最終呈現了一個較完美的遊戲活動設計。

本次我們活動設計有幼兒遊戲、探索、體驗、嘗試、合作、自主的過程。整個活動流程合理安排，緊緊相扣、層層遞進、由淺入深，先是創設故事情節，激發幼兒的興趣。緊接着是幼兒探索，教師示範，幼兒合作遊戲，在一次次的測量驗證中找到了測量次數結果。

1、教師靈活掌握幼兒學習興趣情況。以幼兒感興趣的故事“飛奪瀘定橋”中橋的長度銜接到測量的關係中去。在此過程中幼兒們都積極的配合並且參與了測量遊戲互動。緊接着教師出示綵帶，讓幼兒對紅軍叔叔的“作戰路線”進行直線測量，教師觀察，讓幼兒分享自己的測量結果，幼兒分享完後教師出示測量方法的講解視頻，幼兒觀看，教師引導幼兒發現測量的方法。

2、教師創設情景，並示範講解正確的測量方法及記錄方法。

教師創設情節讓幼兒給紅軍叔叔測量路線，幼兒自由選擇路線，給作戰路線進行測量，並對測量的結果做記錄。教師對幼兒的.測量結果進行了驗證，大部分幼兒都能利用綵帶測出路線長度。

3、幼兒分組合作遊戲“橋樑有多長”，注重幼兒個別化教育以及社會性發展。在本次遊戲環節中，教師增加測量的量具，有紙條、筷子、書本，幼兒和同伴商量合作一起對橋樑進行測量。在活動中幼兒們傾聽表達能力較強，動手操作的能力也較強。在第一次利用紙條進行直線測量時孩子們很快就測出“橋樑”的長度，並進行了記錄；在“任務分配中”幼兒們相互商量分工，一個負責測量，一個負責記錄，都能合作一起將橋面的長度測量出來，還能和老師、同伴說出測量的方法。同時教師也驗證了幼兒的測量結果，並進行了小結：測量工具越長，測量的次數越少；

測量工具越短，測量次數越多。讓幼兒感知了測量的有趣。在這一環節中幼兒很輕鬆愉悅的完成了“任務”。在這個遊戲活動環節中幼兒們都很感興趣。，求知慾也很強。

四、不足之處

本次活動雖然順利完成，但也存在以下不足。1、教師沒有在“橋”的左端起點做標記，讓幼兒明白從左往右依次進行測量。

2、在測量的過程中沒有提醒幼兒注意測量的姿勢，不要趴在地上，應注意引導幼兒養成良好的行爲習慣。

五、改進措施及再教經驗

針對以上存在的問題，在今後的活動過程中加以改正。在活動前充分準備，多和同伴一起探討。發現活動中的問題並加以改進，同時也要認真學習《3—6歲幼兒發展與指南》的先進理念作爲理論指導，明確各個年齡段幼兒身心發展的特點和規律。各個領域幼兒要達到的發展目標，明確科學領域的特點掌握科學活動的要領。有機地實施教育教學機智，不斷提高遊戲活動的質量。同時在活動結束後教師也可帶領幼兒一起去戶外選擇適合的物體進行測量，將幼兒學習到的測量方法運用到生活中，並嘗試解決生活中的一些問題。

幼兒園大班數學優秀教案《測量》2

【教材分析】

學習自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強的一項活動。引導幼兒自己發現每個測量對象適合用什麼樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對象的關係活動中應培養幼兒學習的積極性、主動性，進一步激發幼兒的探索精神。

【活動目標】

1.掌握自然測量的方法，瞭解測量在生活中的應用。

2.能根據測量對象的不同特點選擇適宜工具進行測量。

3.願意與同伴合作交流，樂於用測量解決生活中的問題。

【活動準備】

積木木棒、鉛筆、大熊圖片

【活動建議】

1.出示大熊圖片，創設情境，激發幼兒興趣。

提問：大熊製作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會，我們該怎麼幫助他呢？

2.引導幼兒討論測量工具和測量長度。

（1）引導幼兒討論測量玩具櫥的長度方法，鼓勵幼兒嘗試不同方法。

（2）請個別幼兒演示，提醒其他幼兒進行觀察。

（3）示範講解正確的測量方法。

（4）請幼兒運用心經驗擦亮並記錄。

3.鼓勵幼兒運用不同工具測量。

（1）引導幼兒閱讀《我長大了》P28，選擇兩種不同工具測量書本的長度，在表格中記錄測量的次數。

提問：剛剛測量的是同一張桌子，爲什麼測量的結果不一樣？

（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。

（3）引導幼兒觀察討論：同一個物體，爲什麼測量次數和結果不一樣？

小結：測量工具長，測量次數少；測量工具短，測量次數多。

（4）生活中引導幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。

幼兒園大班數學優秀教案《測量》3

　　活動目標：

1、能夠掌握正確的測量方法。

2、知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長（或大）測得的次數越少，量具越短（或小）測得的次數越多。

　　活動準備：

測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記

　　活動過程：

1、導入：將幼兒分成五組，進行跑步比賽。

師：你們知道剛纔跑了有多遠？有什麼辦法知道呢？（量一量）

2、提出測量要求：這裏有許多材料，每組商量一下選一種材料進行測量，並將測量的工具和結果記錄下來交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，並指導幼兒與同伴合作。

4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結果更精確。"來；自。屈；老師；教。案；老師講解正確的測量方法（第一次測量的結束處是第二次測量的開始，依次接着量）。如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示範，教師加以解釋。

5、請幼兒反思剛纔本組測量的方法是否正確，進行第二次測量驗證第一次的測量結果。

6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。

7、提出問題，引起幼兒思考：爲什麼測量的結果不一樣？（因爲用的量具不同，有的長、有的短，量具越長（或大）測得的次數越少，量具越短（或小）測得的次數越多。

8、遊戲：找寶藏。第三次嘗試測量。

幼兒從摸箱裏摸出一張畫有寶藏地點的標記圖，根據圖進行測量，找到寶藏。

9、結束小結：今天我們學會了用各種工具進行測量，還知道了測量的結果和量具的大小、長短有關。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友回去後找一找、試一試好嗎？

　　活動反思：

幼兒對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正瞭解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以後的數學教學中，應該多鍛鍊幼兒的動手能力。

幼兒園大班數學優秀教案《測量》4

【活動思路】

本內容有兩個難點。對於理解物體輕重的相對性這難點，設計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產生輕的物體，輕的物體中產生重的物體。同時通過設問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。

第二個難點是理解物體大小與輕重的關係。幼兒對物體大小與輕重的關係總是認爲在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設計通過遊戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

【活動目標】

1、學習用天平測量物體的輕重。

2、理解物體的輕重是相對的。

3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

【活動重難點】

1、重點：理解物體輕重的相對性。

2、難點：理解物體大小與輕重不一定成正比。

【活動準備】

1、材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

2、環境創設：在數學區中放置各種供測量的物品和天平。

【活動過程】

分類—>討論—>分類—>遊戲—>排序

1、通過分類活動積累有關特體輕重的感性經驗。

（1）在數學區中提供天平和各種物品。物品放在盒子裏，每個盒子裏放兩件物品。

（2）要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子裏的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子裏。

2、通過討論確定區別輕重的方法。

（1）出示兩件物品，提問：用什麼方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕？

（2）出示輕重差別很小的兩樣東西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

3、通過分類活動理解物體輕重的相對性。

（1）幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重後放入相應的分類盒中。

（2）從標有重或輕的盒子裏取出兩件物品，提問：這兩樣東西都是重的？然後放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。

4、通過遊戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。

出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然後用天平驗證。如：大盒子裏放棉花，小盒子裏放鐵塊。

5、通過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。

讓幼兒在數學區中將三個以上的物體按輕重排序，並作好記錄。

幼兒園大班數學優秀教案《測量》5

活動目標：

1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發現測量工具和測量結果的關係。

2、瞭解測量在生活中的應用，激發幼兒參與測量的興趣。

3、願意與同伴合作交流，解決問題。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

1、幼兒已有初步的測量經驗。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板。

活動過程：

一、引題：提出任務

今天小朋友來當“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，並把測量結果記錄下來。

二、探索：分組測量並記錄

1、幼兒兩人自由結伴協商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

2、教師巡迴觀察、傾聽、瞭解幼兒測量的情況。

3、鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，並把測量結果記錄下來。

三、分享：交流測量的過程和結果

1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結果。

2、引導幼兒分析記錄結果，說說爲什麼會有不同的結果？並在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結果不同的經驗。

四、遊戲：問答競賽小遊戲，啓發幼兒再次測量。

1、測量黑板的長邊，用什麼工具量的次數最少（或最多）？爲什麼？試一試。

2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什麼工具測量速度最快？爲什麼？試一試。

3、如果沒有這些工具，我們還能用什麼辦法來測量活動室的長度？試一試。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。

活動反思：

由於選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我爲幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

第一環節

適宜行爲：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，並根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑑的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示範講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地瞭解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示範正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由於空間受阻，因此做在後面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題：

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示範講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？

對策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作爲對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利於幼兒的探索。

2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示範講解？

第二個環節

適宜行爲：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，採用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規則，並且學習效果較好；老師組織也比較輕鬆。

不足之處：我設計的小環節比較多，投放的材料也多，幼兒什麼都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

問題：

1、各個小環節的設計均爲了一個目標——繼續學習多種自然測量的方法，在活動中發現不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環節和第二個小環節結合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢？

2、難度會太大了嗎？因爲幼兒要掌握正確的測量方法並不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法後，馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關係的，進程是否會太快？

對策：

1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環節，就改爲讓幼兒通過自由探索、操作，繼續學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關係的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那麼辛苦，操作的時間也更寬鬆，又能更有效地突破重難點。

整體感受：設計活動環節，既要根據幼兒的活動特點來設計好環節，又要很充分地考慮各個環節的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節的處理。自身的業務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養。

小百科：測量是按照某種規律，用數據來描述觀察到的現象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。