幼兒園中班數學教案《比較6以內數量》含反思

作爲一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班數學教案《比較6以內數量》含反思，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、引導幼兒在活動中感受6以內數量，比較多少。

2、學習按數量來分配，感知6以內數量的相應物品的排列順序。

活動準備：

動物圖片、雪花片若干

活動過程：

(一)、用遊戲的口吻導入活動，激發幼兒的興趣。

導入語：“今天的天氣真不錯啊，小動物們要出去秋遊了。”

(二)感受6以內數量並比較多少

1、出示小雞與小鴨的圖片各5張並整齊的排成兩隊，以一一對應的方式請幼兒比較兩者的數量關係。

中班數學教案及反思《比較6以內數量》含PPT課件

(三)幼兒作業。

結束活動。

活動反思：

一、從感興趣話題引入，注意數學與生活聯繫。

認知心理學和建構主義認爲，當孩子的學習材料是他們所熟悉的並感興趣的事物的時候，他們就會主動地去嘗試，並運用已有的知識、經驗和認知方法對其進行創造。愛玩，愛小動物是每個孩子的天性，本次活動我結合孩子愛玩，愛動物的這些特點，設置教育情景小動物去秋遊，導入語：“今天的天氣真不錯啊，小動物們要出去秋遊了。”讓孩子對小動物的行爲引起共鳴，因爲前兩天我們剛剛組織幼兒出去秋遊，另外通過遊戲讓孩子感受數學就在身邊，促進孩子的參與熱情與探究慾望，獲得親身的體驗。

二、靈活處理教材，根據孩子特點層層深入。

從幼兒的經驗和已有知識出發，創設有助於孩子主動學習、探索、合作、交流的情境，層層深入讓孩子輕鬆學習。活動剛開始教師出示小雞與小鴨的圖片各5張並整齊的排成兩隊“小動物就像我們小朋友一樣出去秋遊都要排好隊。”以一一對應的方式請幼兒比較兩者的數量關係。直觀的觀察圖片，深入淺出的提問很快吸引了大部分孩子的注意，接着仍以一一對應的方式比較不同數量的小動物，“小牛5頭，小馬4匹，哪個多，哪個少，多多少，少多少?”孩子的興趣很濃厚這對他們沒有難度，一旁鼓勵孩子回答完整就可以了，因此教師根據幼兒的表現及時改變預設的教案減少一一對應環節的內容增設不對應比較的內容。不對應來比較兩者的關係這一環節對孩子顯然有一定的難度，許多孩子不敢把小手舉起來。根據孩子的表現，我鼓勵孩子用小手點着數一數然後和旁邊的孩子交流後舉手回答，合作讓孩子參與活動的熱情再次高漲。最後，在孩子們說出各種不同的答案後，教師把不對應的小圖片，對應排列後讓孩子自己驗證的結果的對錯。通過層層深入、合作交流突破難點，讓幼兒易於理解與接受。

三、關注學習方式，讓孩子在操作中主動學習。

教師努力爲孩子營造寬鬆、民主的學習氛圍，引導孩子積極參與數學活動。活動第三部分在孩子突破活動的.難點後，教師安排的是操作活動，讓孩子在操作中自主探索，進一步鞏固新學的知識。教師在黑板上擺放4張公雞的圖片請幼兒拿出與它一樣多的雪花片並排成一隊，幼兒擺好後舉手教師請幼兒間相互檢查，操作活動鼓勵孩子積極探索，接着教師拿出5匹馬的圖片請幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次互相檢查，糾正幼兒的一些錯誤。在操作活動中加上了一些遊戲的情節，把擺放材料變爲有趣的手腦並用活動，使幼兒的各個器官都能積極參與到學習活動中，反覆操作而不感到枯燥與乏味，提高學習的興趣與效果。

四、巧用家長資源，鼓勵幼兒獨立完整作業

活動的最後一個環節，幼兒做數學練習，目的檢查活動的效果與幼兒的掌握情況。教師鼓勵家長關注孩子做練習的表現，提醒家長耐心觀察，不急於代替孩子完成練習，培養孩子遇到困難出,自：教,案網獨立思考，獨立做作業的習慣。家長在關注自己孩子時瞭解孩子的學習狀況、學習習慣，同時也看到了其他孩子的表現，有利於家長正確的看待自己的孩子。

整個活動體現了以孩子爲主體，教師爲主導的和諧師幼關係，絕大多數幼兒能夠主動參與學習，達到了預定的教學目標。但在活動中也出現了一些不足的地方：幼兒圍坐成半圓形，教師在前面展示圖片的時候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒有及時發現這個問題，如果教師改變提問策略站在左邊提問後馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動效果就更好一些。