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夏天的幼兒園大班語言教案

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作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編整理的夏天的幼兒園大班語言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

夏天的幼兒園大班語言教案

夏天的幼兒園大班語言教案1

教學目標:

1、能對西瓜皮進行多角度的觀察,並展開大膽、豐富的想象。

2、能根據西瓜皮不同造型進行簡單情節的創造性講述,發展完整表達的語言能力。

3、體驗語言創作與交流的快樂。

教學重點:

能根據西瓜皮的不同造型進行簡單情節的創造性講述教學難點:

通過闖關遊戲引導幼兒對西瓜皮進行多方位、多角度觀察,並進行大膽、豐富的想象及創造性表達。

教學準備:

1、經驗準備———有根據物體不同形態進行聯想的經驗

2、物質準備———各種造型的西瓜皮、盤子、闖關記錄表、即時貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡(泡沫板做的)

教學課時:

一課

教育理論依據:

1、《幼兒園教育指導綱要(試行)》實施細則中指出:教育目標應以《細則》提出的領域目標及內容與要求爲依據,結合本班幼兒發展實際情況來確定;教育內容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問題,有助於拓展幼兒的經驗和視野。

2、《幼兒園快樂與發展課程》教師教學用書中提出'大班教學活動的特殊性':大班幼兒感知經驗豐富,好奇心強、愛動腦筋、愛提問題、喜歡做有挑戰的事情;學習活動中要有對他們已有感知經驗的初步梳理、概括和提升。

3、《幼兒心理學》一書中指出:幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽;《細則》大班科學領域針對幼兒思維的分析也提出:5—6歲幼兒仍以具體形象性爲主,但邏輯思維開始發展。

教學過程:

一、導入談話:今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以幹什麼呢?(幼兒自由回答)

二、西瓜皮展覽會

1、教師:接下來我們要參加一個《西瓜皮》展覽會,請大家看看展覽會的西瓜皮是什麼樣的,說說它們像什麼?

2、參觀守則,與幼兒討論參觀時的注意事項3、參加展覽會。幼兒自主交流,教師及時迴應幼兒。

三、闖關遊戲

1、介紹遊戲玩法:根據每關的要求進行遊戲,闖過一關就會得到一面紅旗

2、闖關開始:

第一關'選一塊西瓜皮,用像……說一句話'如:這塊西瓜皮像小船,老鼠用它來過河第二關'再選一塊西瓜皮,說說它像什麼?用這兩塊西瓜皮說句話'如:這塊西瓜皮像小草,(結合第一關所選的西瓜皮)老鼠坐船來到對岸的草地上。

第三關'兩人一組,選兩塊或兩塊以上西瓜皮,說說它們像什麼,並說句話'(老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結果,幼兒陸續將其呈現在西瓜城堡裏)

四、闖關結束,分享成功組織幼兒看西瓜城堡請個別幼兒講述自己用三塊瓜皮進行創造性講述五、活動延伸:西瓜皮拼擺幼兒通過創造性講述活動,對西瓜皮產生了濃厚的興趣,於是老師隨機利用這些西瓜皮組織幼兒進行拼擺遊戲。

1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形狀

2、幼兒把切割好的瓜皮進行拼擺,組合成有情境的拼擺作品

3、根據拼擺出的情境進行創造性講述

夏天的幼兒園大班語言教案2

活動目標

1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內容,瞭解蟋蟀的快樂夏天。

2、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

【活動準備】

PPT課件、幼兒用書每人一本。

【活動過程】

一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

幼:幼兒講述。

師:你們知道蟋蟀在什麼季節會唱歌嗎?

幼:夏天

二、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內容,瞭解蟋蟀的快樂夏天。

1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手裏拿着什麼?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導幼兒數一數。)於是,蟋蟀開始出發啦!

2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

(1)教師提問:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什麼禮物給她的好朋友?

(2)幼兒自由翻閱小書。

(3)教師小結:他找了三個好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵。

三、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。

提問:你喜歡哪一幅?誰願意來介紹一下?

(1)蟬先生的家

師:他找的第一個朋友是誰?一起在做什麼?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎麼樣?爲什麼?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎麼了?(數量變少,枯萎了,說明天氣很熱)

教師小結:蟋蟀覺得好快樂!

(2)荷花池裏的青蛙

師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪裏?(荷花池)

師:請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什麼?又好聽完整的話來說說。

(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境,如:天空佈滿烏雲、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)

教師小結:蟋蟀覺得好快樂。

(3)螢火蟲

蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。

師:蟋蟀和螢火蟲做了什麼?感覺怎麼樣?

教師小結:這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

師:你覺得你的夏天是怎麼樣的?會做些什麼事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

四、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

1、完整欣賞故事。

師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

2、幼兒講述。

提問:蟋蟀是什麼季節去找好朋友的?

你來幫蟋蟀想想,帶什麼出門纔不會讓自己很熱?

如果你是蟋蟀的好朋友,你會和他做什麼有趣的事情?

3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

夏天的幼兒園大班語言教案3

一、活動來源:

在一次語言活動中,談到人與機器人的不同,激起了孩子們對機器人的探究興趣。因爲,奧特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物,有的幼兒說"機器人比人還厲害了",這句話引起了部分幼兒的反對,他們則認爲"是人制造的機器人,人的本領是的",看着孩子們針對這個問題爭論不休,我提議:"我們的意見有了分歧,根據各自觀點的不同,分開坐成兩組。"由此,展開了一系列辯論活動,"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動之一。

1、根據孩子的興趣、經驗,選擇活動主題內容

2、根據幼兒的能力和年齡特點確定活動內容

3、根據教育目標確定活動內容,對這一主題活動的價值判斷與分析

(1)從年齡特點來說,辯論會這一形式富有挑戰,符合大班幼兒的學習特點。

(2)從語言方面來說,爲孩子提供了共同商討,大膽表達的條件。

(3)從幼兒自主探索方面來說,幼兒用圖畫、文字、圖示等形式表達自己的觀點,能引導每一個幼兒自主探索,主動學習。

(4)從主題的.設定來說,照顧到全體幼兒都參與到活動中來,能夠利用各種資源,達到師生共同學習。本次活動是多次辯論會的繼續,目的是幫助幼兒提升對夏天與冬天關係的進一步瞭解。

二、活動目標:

1、注意傾聽他人講話,及時捕捉有關信息,根據對方的講話內容進行辯論、提問。

2、能初步分析事物的因果關係,嘗試從不同的角度表達和看待問題。

3、大膽連貫地表達自己對某一問題的想法和認識。

三、前期鋪墊準備:

1、充分利用各種教研資源做好辯論的準備:冬、夏天的圖片,互動牆片斷。

2、利用多種形式幫助幼兒歸納、整理知識經驗:個人資料本。

(1)組織幼兒觀察冬天:觀察植物的變化及人們的穿着;每天觀察記錄冬天溫度的變化;去動物園觀察動物等活動。

(2)冬天裏的故事:根據冬天幼兒自己對冬天的認識和了解繪製連環畫,進行手工製作進行講述

(3)創編多種遊戲活動,讓幼兒在感知冬天的基礎上比較冬天與夏天的不同。

3、教師的準備工作:邀請外班老師和家長作爲親友團參與辯論活動。

四、活動過程;

1、開始部分組織幼兒玩舉牌遊戲,教師以主持人的身份提出幾個問題,讓幼兒判斷對錯,並充分說出理由。

2、根據幼兒的意願分成兩組進行辯論。

(1)首先,幼兒討論辯論的規則。

(2)然後,以猜拳遊戲的形式決定哪組先發言。

(3)其次,每一位幼兒先說一說自己認爲冬天好還是夏天好的理由。

(4)再次,和外援老師一起討論、運用資料本選擇能證明自己觀點的資料。

(5)最後,幼兒展開自由辯論。

3、辯論結束後,幼兒把手中的小粘貼送給自己心目中此次表現的小辯手。

4、教師以主持人的身份進行講評。

五、延伸活動:

把幼兒整理的資料本放到活動區中,大家分享交流。

夏天的幼兒園大班語言教案4

活動目標:

1、培養幼兒的閱讀能力。

2、體會散文優美的語句和意境。

活動準備:

1、彩筆、圖畫紙若干。

2、教學掛圖《炎熱的夏天》

3、《語言》下P.27活動重點:培養幼兒的閱讀能力活動難點:體會散文優美的語句和意境。

活動過程:

開始部分:

談話:

1、小朋友,現在是什麼季節啊?你是從什麼地方看出來的?

2、夏天天氣怎樣?人們都穿什麼樣的衣服?有哪些動物?植物長得怎麼樣?太陽怎樣?

基本部分:

一、欣賞散文

1、師:有一散文,是描寫夏天的,寫得很美,讓我們一起來聽聽吧!小朋友要認真聽,一會老師還有問題要問你們。

2、放錄音

3、散文聽完了,下面老師要考考你們,誰能說一說自己從散文中聽到了什麼?

(幼兒自由回答)

4、小朋友說得非常對,說明你們聽得都非常仔細,下面請你看着畫冊,自己試着讀一讀好嗎?

5、哪位小朋友願意到前面來大聲讀一讀。

6、小朋友,你喜歡這散文嗎?

誰能說一說,你喜歡散文中的什麼?爲什麼?

教師引導幼兒體驗散文中的優美語句和意境。

二、 畫夏天

1、 師:夏天是一個炎熱的季節,也是一個美麗的季節,讓我們拿起手中的筆,根據自己對夏天的理解,畫出你眼中的夏天,好嗎?

2、幼兒自己想象着畫,教師巡視指導。

三、 作品展示教師把畫得好的作品張貼在黑板上,閱讀和欣賞。

四、 律動;柳樹姑娘老師發現,小朋友畫得非常好,有的小朋友還加上了自己的想象,畫出 了多姿多彩的夏天,小朋友累了吧!讓我們聽一首歌,放鬆一下好嗎?放歌曲"柳樹姑娘"

結束部分:

小朋友, 這節課我們小朋友的表現都非常好,既學習了散文,還畫出了自己眼中的夏天,讓我們一起到外面,去體驗夏天還有那些變化吧。

活動反思

在活動開始部分幼兒能夠說出夏天的天氣特點,炎熱,人們都穿什麼樣的衣服:半袖、短裙等;大樹變得翠綠,莊稼吐穗,太陽很毒,很烤人;幼兒都能具體的說出夏天有什麼動物,比如夏天有小鳥,蝴蝶,小青蛙等等。

在聽完散文後,多數幼兒能夠參照掛圖,嘗試閱讀。幼兒能夠說出散文中有什麼,在本次活動中,要求幼兒能夠體會散文優美的語句和意境。我問幼兒,散文美不美啊,幼兒說:"美"。那美在哪裏,幼兒不能說出,還需要教師引導,才能細細體會。如,"太陽像個大火球,高高的掛在天上。""大火球,"這個詞寫出了夏天裏太陽的炙熱,再如,"碧綠的荷葉上,寫出了荷葉的顏色,"託着一朵朵粉紅色的荷花,""託"和"粉紅色"寫出了荷葉和荷花的美麗,小青蛙"咕呱咕呱"的唱着歌,把它當成人來寫……多處地方詞句的優美,需要教師的講解幼兒才能體會。

幼兒在畫夏天時,能夠發揮自己的想象來畫,有些幼兒畫的非常好看。總之,這節課,教學任務完成得較好。

夏天的幼兒園大班語言教案5

活動目標:

1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內容,感受詩歌的音律美及其意境美。

2、教幼兒學習詩歌,並能有感情的朗誦詩歌。

活動準備:

1、課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。

2、課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。

活動過程:

  一、導入出示照片:乘涼

教師:小朋友看看照片上有什麼?這些人穿着什麼樣的衣服?

他們爲什麼要坐在大樹下乘涼呢?

引導幼兒發現,這是夏天的情境。

教師:在夏天裏,你聽到過什麼美妙的聲音?

  二、展開

1、播放聲音,引入詩歌。

(1)知了這是什麼聲音,誰在叫?你在什麼季節能聽到它的叫聲?

(2)青蛙請小朋友跟着學一學青蛙是怎樣叫的。

(3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。

教師:原來夏天有那麼多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。

2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

今天,老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

請小朋友仔細聽聽爲什麼叫夏天的歌呢?

提問:詩歌裏說了些什麼?夏天的歌在哪裏?

3、欣賞圖片,學習詩歌。

(1)草叢夏天的歌,在哪裏?(在草叢裏。)誰在草叢裏?它是怎麼叫的呢?

(蟈蟈在草叢裏“蟈、蟈、蟈”地叫。)

(2)樹林裏誰在大樹上?它又是怎麼叫的呢?

(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

(3)池塘誰在池塘裏?怎樣叫的呢?

(青蛙在池塘裏咕呱咕呱叫)

4、師幼用問答的形式學習詩歌。

第一遍:幼兒問,教師答。

幼:夏天的歌在哪裏?

師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢裏。

幼:夏天的歌在哪裏?

師:知了知了,在密密的樹林裏。

幼:夏天的歌在哪裏?

師:咕呱咕呱,在清清的池塘裏。

幼:夏天的歌在哪裏?

師:在太陽帽裏,在小花傘裏,在甜甜的冰淇淋裏,在小娃娃樂呵呵的笑聲裏。

第二遍,教師問,幼兒答。

5、用多種形式,激發幼兒的朗誦興趣。

幼兒分成男、女兩組互問等。

  三、結束引導幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪裏?

(鼓勵幼兒大膽思考回答)教師小結:夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發現更多夏天的祕密吧!

附:夏天的歌

夏天的歌在哪裏?蟈蟈蟈,在綠色的草叢裏。

夏天的歌在哪裏?知了知了,在密密的樹林裏。

夏天的歌在哪裏?咕呱咕呱,在清清的池塘裏。

夏天的歌,在太陽帽裏,在小花傘裏,在甜甜的冰淇淋裏,在小娃娃樂呵呵的笑聲裏。