幼兒園大班美麗的青花瓷盤教案

在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班美麗的青花瓷盤教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

1.欣賞青花瓷盤的花紋及其獨特的色彩搭配，感受白底藍花的美。

2.嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤，體驗創作的快樂。

3.培養幼兒的欣賞能力。

4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

1.課件一套，自制青花瓷盤一個。

2.一次性盤子、紙杯人手一個。

3.藍色水彩筆或幹。

　　活動過程：

　　一、引出活動。

1.出示紙盤問：這是什麼？（一次性紙盤）你在吃什麼的時候用過這紙盤？（吃蛋糕的時候）吃過蛋糕我們就把這紙盤扔了，老師覺得有點可惜。於是，我用它做了一隻漂亮的花盤子，我們一起來看一下。

　　二、欣賞自制青花瓷盤。

1.出示盤子：看，這隻盤子上有些什麼花紋？（孔雀、花、蝴蝶）在中間的是什麼？（孔雀）孔雀在中間，我們稱它就是一箇中心。它的周圍又有什麼花紋？（花、蝴蝶）教師指着蝴蝶說：這是一隻蝴蝶，在哪裏也有這個花紋？（在對面）教師用兩隻手指分別指出兩隻蝴蝶說：“這兩隻蝴蝶是圍繞這個中心面對面排列的”。

小結：唉！象這種以中間的圖形爲中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。引導幼兒一起說：“中心對稱”。

2.請個別幼兒操作：那這盤子上還有哪裏是中心對稱的花紋，誰來指給老師看看（個別幼兒上去指）師：接下來我們繼續用中心對稱的方法來裝飾這個盤子，（師在盤子上貼上一個菱形，請幼兒來貼中心對稱的菱形）。師：對！裝飾中心對稱的花紋，就是要這樣面對面一對一對圖形來裝飾。你們會嗎？（會）

　　三、欣賞課件青花瓷盤。

師：老師這裏還有一些漂亮的盤子，它們就是用這種中心對稱的方法來裝飾的，想不想看看？（想）

（1）播放第一張盤子圖片問：它的中心是什麼花紋（一條魚），中心對稱的又是哪些花紋？（幼兒答）

師小結：小朋友真能幹，一下子就把中心對稱的花紋找出來了，下面我們來看看這個盤子。

（2）播放第二張盤子圖片問：它的中心是什麼花紋？（5朵由線條組成的花朵），中心對稱的花紋有什麼特點（全是一樣的花朵）。

教師小結：原來在中心外面的.中心對稱的花紋可以是不一樣的，也可以是一樣的。再看看這個盤子。

（3）播放第三張盤子圖片：它的中心是什麼花紋？（線條和花）在中心外面有幾圈？（兩圈）

教師小結：原來設計盤子的時候，在中心外面還不止可以設計一圈，還可以設計兩圈、三圈能？師：盤子這麼漂亮，還想看嗎？（想）這次我們可要快速的、默默地來看一看，把自己喜歡的中心對稱的花紋記在心裏。播放輕音樂，幼兒欣賞。

小結：剛纔我們看了這些多的盤子，小朋友有沒有發現他們都是由幾種顏色裝飾而成的？（都是蘭色和白色）對，這些盤子都是在雪白的盤子上用一種特殊的材料——青釉裝飾成的，這種盤子有一個好聽的名字叫青花瓷盤。（幼兒重複：青花瓷盤）青花瓷盤在我國很早就有了，並且是我國特有的，別的國家是沒有的。

　　四、明確要求，幼兒開始操作。

1.你們喜歡青花瓷盤嗎？（喜歡）那就請你們來當一回小小設計師，來設計一個自己喜歡的青花瓷盤？

2.提出要求：

（1）老師給每個小朋友準備了一個白色的一次性紙盤，請小朋友們在紙盤上用蘭色裝飾。

（1）你在裝飾的時候先要想好在盤子的中心準備裝飾什麼花紋？在盤子的周圍又準備怎樣裝飾中心對稱的花紋？”

（2）裝飾時，一定要用中心對稱的方法一對一對來裝飾，盤子上的花紋要裝飾得多一點。

3.幼兒裝飾，教師巡迴指導。

好了，小小設計師們，可以開工了。幼兒裝飾，教師指導。

　　五、評價作品。

你最喜歡哪個盤子？它是怎麼裝飾的？中心是什麼？中心對稱花紋是什麼。

　　六、盤子秀

師說:你們的盤子設計得這麼漂亮,最後，我們來向客人老師秀一秀我們親手製作的青花瓷盤吧！（幼兒手拿自己的作品排好隊，放音樂走臺步)結束活動。

　　活動反思

隨着人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態各異的精緻盤子，走進了家家戶戶。而那些富有傳統文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。爲了讓孩子們瞭解更多的傳統文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱美，我設計了本次活動《美麗的青花瓷盤》。

在整個活動實施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準“中心”，接着用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形爲中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎上，我還給幼兒上來操作的機會，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱的情況，另一方面，起到給幼兒示範操作的作用。其次，在作品呈現的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來是呈現在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最後，在這個活動中，幼兒的環保意識，環保行爲習慣又得到了進一步的強化。知道一次性的盤子還能變廢爲寶製作“青花瓷盤”呢。

同時，在活動中，我也發現還存在不少的問題：1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進行裝飾，不能很好的運用“中心對稱”的方法來有規律的進行裝飾盤子；3.在幼兒相互欣賞作品時，太隨意，沒有提出明確要求。