幼兒園大班科學有趣的磁鐵教案含反思

作爲一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學有趣的磁鐵教案含反思，歡迎閱讀與收藏。

教學目標：

1、探索有關磁鐵的各種有趣現象。

2、在教師的啓發引導下，幼兒通過自身的操作活動，發現並揭示磁鐵的“同性相吸、異性相斥”的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

3、共享同伴的成果與快樂。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學準備：

老虎、兔子、磁鐵有兩級（老師操作的，幼兒操作的），人手一份操作材料（鉄製品，不是鐵製品）

教學過程：

一、引出課題。（出示背景圖，老虎和小兔）

1、今天我老虎肚子餓，想找個動物來填肚子。咦，前面有隻兔子，“兔子等着瞧。”“老虎大哥求求你，別吃我。”“行，只要你回答出我的問題，就放過你。”這裏一堆米粒裏混入許多的小針，你能用最快的方法把米粒和小針分開嗎？小朋友們，你有什麼好辦法？快來幫幫小兔。

2、請小朋友回答，然後辦法進行操作，比一比，誰的辦法快？（筷子、夾子、磁鐵、）

3、小結：小朋友真聰明。很久很久以前，我們的科學家發現了一種礦石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁鐵。

二、磁鐵的特性。

1、磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什麼東西？在你們的桌子上有許多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什麼，並用筆把它記錄下來，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。

2、幼兒操作，並記錄。

3、講解

4、小結：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。磁鐵的力量很大，隔着東西或者放在水裏，它還是能夠把含有鐵的東西吸起來。

三、磁鐵的'作用。

1、現在磁鐵越來越多地運用到我們的生活中去，你知道磁鐵有什麼用處嗎？生活中哪些地方用了磁鐵？（磁懸浮列車，指南針，音響的揚聲器，以及電冰箱的門上的密封墊。甚至兒時奶奶用磁鐵將家裏縫縫補補用的針都吸在一起以免丟失——如冰箱的門、電鈴、電飯鍋、門吸、磁性黑板、磁懸浮列車等回答均可。用到磁鐵的地方很多：五金磁鐵玩具手袋磁鐵皮具磁鐵門吸磁鐵服裝磁鐵磁療磁鐵電子產品磁鐵電聲、電機磁鐵禮品盒磁鐵“）（垃圾處理場用大磁鐵分離出垃圾裏的廢鐵等金屬。）

2、由於磁鐵有磁性，所以會干擾信號，比如電視機，手機，千萬別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。

四、原理：同性相斥，異性相吸。

1、看來大家對磁鐵並不陌生。老虎也知道磁鐵的作用，給自己裝上了磁鐵，也悄悄給兔子裝上磁鐵，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎麼辦？你有什麼辦法能讓兔子用磁鐵逃走嗎？

2、請你讓磁鐵和磁鐵在一起玩一玩，你發現了什麼？小結：磁鐵有兩邊，貼有同樣顏色的碰在一起就會馬上推開，不同顏色的碰在一起就會緊緊的連在一起。這是怎麼一回事？

3、原來每塊磁鐵的兩邊都有着不同的磁性，我們分別把它們叫做南極，也用S表示；北極，就用N表示。（出示認識兩極）操作。

小結：一樣磁性的碰在一起就會推開，不一樣磁性的碰在一起就會緊緊地連在一起。我們也可以說是：同性相斥，異性相吸。

4、現在誰能來幫助小兔呢？

5、總結：小朋友真聰明，科學家費了很大的勁研究才發現：磁鐵能吸鉄，隔着物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發現，我們小朋友一節課就知道，太了不起。

五、遊戲：我是快樂的磁鐵人

1、現在讓我們每個人也來當一塊小磁鐵，一面貼上“S”，一面貼上“N”，玩一個快樂的磁鐵人。當音樂停，你的“S”必須與別人的“N”相吸，否則就會被老虎吃掉。

2、遊戲2遍，結束。

教學反思

在這次活動中幼兒樂於參與，積極發現。簡單而有平常的活動準備，又爲幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節，讓孩子們在每個環節中對磁鐵特性的瞭解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養孩子樂於參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法，引導孩子發現磁鐵的特性，從而讓孩子瞭解磁鐵的“同性相吸，異性相斥”的特性。在科學活動中參插遊戲，並輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的遊戲情景中，幼兒也願意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。我們認爲，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練後講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷髮現中學習知識，認識事物的現象。

本次活動充分體現了分層遞進，分步落實的教學特點，教學的環節比較分明，教學重點突出，時間分配得當。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導性語言，整個活動充分體現了：幼兒是學習的主體“。

本次活動存在的問題是，我在課前還應爲幼兒提供豐富的便於操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索慾望。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在於他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行；在活動中有時還不能做到“收放自如”，今後，在教學活動中需注意這方面的指導。