【精品】幼兒園大班教案範文合集9篇

作爲一名老師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、大膽猜想故事內容，學習用"……突然……"的句式表達畫面……

2、理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進行故事續編。

重點：

學習用重複的句式表達畫面的內容，並能大膽猜想故事發展

難點：

理解"突然"的意思，嘗試討論續編故事

活動準備：

《突然》ppt

活動過程：

一、拋出問題，激發幼兒興趣

1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什麼意思？

2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個故事，我們去故事裏找答案吧。

二、閱讀猜測，理解故事

1、出示圖片1：你看到了什麼？哦！看到了一隻蜘蛛，那它在幹什麼呢？蜘蛛蕩着鞦韆，它的心情怎麼樣？我們也來和小蜘蛛一起盪鞦韆吧。

2、一隻小蜘蛛正吊在樹枝上盪鞦韆，蕩呀蕩呀，突然——咦，發生了什麼事情呢？請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測，教師做適當的迴應。

3、出示圖片2：看，這隻蜘蛛到底怎麼樣啦？那公雞是怎麼吃到它的呢？嗯，一隻公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它！

4、現在公雞的心情是怎樣的？爲什麼？它帶着快樂的心情會去幹什麼呢？

5、出示圖片3：公雞在幹什麼？你是怎麼看出來的？（請一小朋友學公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發生了。（出示圖片4）怎麼啦？對，一隻狐狸撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它！

6、出示圖片5、6：狐狸啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然後去幹什麼啦？去了湖邊喝水。我們來學學狐狸喝水的樣子。（教師講述：狐狸正在湖邊喝水）突然——又發生了什麼事情呢？請誰來說說？突然——一隻獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

7、出示圖片7：後來，獅子吃了狐狸之後在幹什麼？

8、一隻獅子在灌木叢中撒尿，突然——（出示圖片8）誰能用突然說一說發生了什麼事情：突然，一隻霸王龍衝了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

9、完整欣賞講述故事圖片1——810、師幼共同講述故事

三、續編故事，激發想象

1、出示圖片10：這隻霸王龍吃了一隻大獅子，霸王龍會去幹什麼呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然——會發生什麼事情？（出示圖片11）

2、幼兒自由討論，續編故事

四、欣賞原創，自然結束

1、出示圖片12：咦？發生了什麼事？

2、一條毛毛蟲鑽進了它的鼻孔，接下來會怎麼樣呢？

3、突然——啊……嚏……（教師演示課件13），誰來說一說？

4、集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：霸王龍打了一個大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐狸、獅子全部都噴出來了。

五、聯繫生活，說說"突然"

1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什麼意思了嗎？

2、故事中發生了很多突然的事，其實我們生活中也有。

3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在幹什麼突然會發生什麼事情？之後兩幅幼兒看圖講述。

4、你能用突然說說"生活中的事情嗎？

幼兒園大班教案 篇2

幼兒園大班數學教案：連接

活動目標

1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發探索興趣。

2、發揮想像力、創造力，並能完整地表達。

活動準備

1、紙環，繩子、夾子、鈕釦、訂書機、紙張、固體膠、小棒等。

活動過程

一、感受連接

1.教師：小朋友，我們來做一個找朋友的遊戲吧！音樂響起來的時候，你們就去找朋友，

音樂停止時，你們也停下來，老師看看誰能找到好朋友，好不好？

2.遊戲：找朋友

教師：嗯，老師看出來了×××和×××是好朋友，老師說的對嗎？

你知道老師是怎麼知道的你們兩個是好朋友嗎？

因爲你們兩個拉起手來了，連接在一起了。

二、嘗試連接

（1）出示兩個紙環

教師：誰能想辦法把這兩個紙環連接在一起呢？

（啓發幼兒積極動腦筋，想出多種辦法連接。）

（2）出示生活中經常要用到的東西

教師：你們認識這些東西嗎？它們都叫什麼名字?

它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?

（3）幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡迴觀察指導。

三、經驗交流

（1）你是選用哪兩樣東西的?用什麼方法把它們連接起來的?

（讓幼兒分別說說自己的連接方法。）

（2）連接的方法很多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。

鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

四、探索操作

1.請幼兒發揮想像，再次將物品連接起來。

2.教師觀察指導，並給予提示和幫助。

五、展示作品

幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

1、通過活動，讓幼兒瞭解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

2、學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，培養良好的說話的習慣。

3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

　　活動準備：

1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。

　　活動過程：

一、尋找聲音

1、通過遊戲，激發幼兒對聲音的興趣。

教師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。

教師提問：你是怎樣知道的？（引導幼兒感知，每個人說話的聲音都有自己的特點。）

教師提問：你是用什麼發出聲音的？（引導通過各種方法：摸、發聲看讓幼兒認識身體的發聲器官――喉嚨。並且知道人是通過喉的震動發出聲音的。）

2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發出聲音，知道物品發出聲音是由多樣物品碰撞發出來的。

3、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產生必須是幾種物品碰撞後產生震動發出聲音。

情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞啊？”

將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。

提問：小朋友們，大米是個舞蹈家，她是怎樣在舞臺上跳舞的？（引導幼兒感知大米的跳動是因爲鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震動才讓大米跳起來的。）

小實驗：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發出聲音後馬上阻止震動，發現震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產生的。

二、製造聲音

1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發出聲音。

2、引導幼兒交流自己的操作及發現。

3、讓幼兒通過進一步自由探索，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

三、分辨聲音

1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺?

2、學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產生噪音，養成良好的說話的習慣。

四、使用聲音

教師和幼兒一起用自制的會發出聲音的物品配上音樂表演。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、能理解故事《下雨之前》。

2、知道有許多動物都有預測氣象本領。

3、瞭解氣象與動植物的行爲反應之間有一定聯繫。

4、在活動中教育幼兒從日常生活中注意觀察動、植物在下雨之前的變化，瞭解天氣狀況。

活動重難點：

1、重點：聽講故事，瞭解動植物氣象預報天氣的方式。

2、難點：說說還有哪些動、植物能夠預報天氣，怎樣預報的？

活動準備：

1、教學掛圖《下雨之前》。

2、幼兒用書《找不同》。

3、含羞草、南瓜苗圖片。

活動過程：

一、活動導入談話引入課題：小朋友，你們想知道一些動物有預報天氣的本領嗎？（如：蜻蜓、小魚、螞蟻），它們是怎樣預報天氣的呢？請聽故事《下雨之前》。

二、活動指導（一）聽講故事《下雨之前》。

1、教師出示掛圖，講述故事內容。

2、討論：

（1）故事中談到哪些小動物？（小公雞、小蜻蜓、小魚、小螞蟻）。

（2）下雨之前，小公雞感到怎樣？（又悶又熱）（3）小公雞走着走着，看到誰飛得很低？（小蜻蜓飛得很低）小蜻蜓爲什麼飛不高呀？（天快下雨，空氣裏有許多水汽、小飛蟲的翅膀沾滿了水氣、飛不高）。

（4）小公雞又看到了誰游到水面上？（小魚）小魚爲什麼要游到水面上？（小魚在水裏覺得很悶到水面吸收新鮮空氣）（5）小公雞又看到誰在往高處上搬運東西？（小螞蟻）小螞蟻爲什麼要往高處搬運東西呀？（小螞蟻說：天快下雨了，我們家原來住的地方太低會被水淹沒的）。

3、教師小結：小公雞走出家門想去玩一會兒，看到小蜻蜓飛不高，小魚游到水裏，小螞蟻排着長長的隊伍，正往高坡上搬運東西，打聽到天快要下雨了，就連忙跑回家了。當我們看到這些小動物有這種動態時，就知道天氣要變化了對嗎？

（二）討論1、教師：你還知道有哪些動物能夠預報天氣呢？它們是怎樣預報的？

啓發幼兒說：還有青蛙、蚯蚓在叫，好象在唱歌。

2、教師：植物可以預報天氣嗎？你覺得哪些植物可以預報天氣？（有含羞草、南瓜苗兒）邊講邊出示圖片，讓幼兒觀察。

3、教師：這些植物在天氣變化的時候，會有什麼的反應呢？教師告訴幼兒，含羞草的反應是半開半含，南瓜苗兒往下垂。

（三）德育教育。

在日常生活中，我們要注意，觀察這些動物或植物的動態，從小學會觀察、探索，做個氣象員，爲人民服務好嗎？

（四）比一比。

幼兒翻開幼兒用書《找不同》，教師：左右兩幅圖有4處不一樣的地方，請你找一找並圈出來，比一比誰找得快？誰找到的不同多？（教師評講幼兒練習）三、活動結束簡要小結：通過學習《下雨之前》，知道有許多動、植物有預測氣象的本領，我們要學會觀察、探索，瞭解天氣的變化狀況好嗎？

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標

1、讓幼兒學會簡單的生活自理。

2、讓幼兒明白很多事情是自己能獨立完成的。

3、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

4、培養幼兒的嘗試精神。

　　教學重點、難點

1、讓幼兒學會基本的生活自理

2、在獨立自主的情況下較難完成

　　活動準備

幼兒寢室，每一名幼兒有牀一張，被子一牀

　　活動過程

1、向幼兒講解活動目標及過程

2、通過向幼兒講解學會疊被子以後會變成更聰明的孩子，更能幹的'孩子。以此激發幼兒的學習興趣。

3、教師帶領幼兒到寢室，讓幼兒在牀邊圍成一圈，教師在牀上通過慢動作示範疊被子的基本方法，並一邊疊被子一邊講解疊被子的要領，在示範完成後詢問幼兒是否都全部明白了。

4、讓幼兒到各自的牀邊，給大家10分鐘時間讓幼兒在自己的牀上嘗試自己疊被子，教師觀看幼兒疊被子的情況，但是並不作任何指導

5、時間到了以後，教師檢查幼兒疊被子的情況，讓幼兒講述自己在疊被子過程中遇到的困難，讓幼兒相互交流各自疊被子的心得，

6、教師針對幼兒在疊被子過程中遇到的困難逐一講解，

7、再次示範疊被子的方法，並將被子疊好一半，讓幼兒自己完成剩下的步驟。

8、教師檢查二次疊被子的情況，要求幼兒從新再疊一次被子，教師觀看並給予指導，同時鼓勵幼兒相互幫助，共同完成任務。

9、待所有幼兒都成功的學會疊被子後，評比疊的最整齊的幼兒，並請他（她）給大家介紹疊被子的小竅門。

10、教師總結：“小朋友們都長大了，都學會了自己疊被子，雖然以前有一些小朋友不會疊被子，但是通過今天的學習大家都成功的學會疊被子。從今天開始，我們午睡後就要大家自己疊被子了哦，老師希望大家回家以後能堅持自己疊被子這一個良好的習慣，讓爸爸媽媽看看你們學的新本領。”

　　教學反思

這節課下來，幼兒整體的興趣還是很高。這也是一堂鍛鍊幼兒動手能力的課題，他們很喜歡動手操作的活動。每個幼兒認真地跟着老師在學，最終都成功的完成了疊被子。

但是個別幼兒被子較大，老師在這點上有所忽略，導致幼兒沒有按照要求把被子疊好。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關係，學習用數字表示。

2、運用生活中的序數經驗，爲動物樓房設計門牌號碼。

3、體驗數字在日常生活中的作用。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

1.教具：教學掛圖(一)中1~10的數卡(2~3套)，教學掛圖(四)中小動物樓房。

2.學具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。

活動過程

一、回憶數字在生活中的作用。

1、教師：在我們的生活環境中有許多數字，你在哪裏見到過數字?它可以告訴我們什麼?

2、引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。

二、瞭解門牌號碼在日常生活中的作用。

1、教師：你家的門牌號碼有數字嗎?門牌號碼上的數字可以告訴我們什麼?如果我們家中的地址沒有數字，會發生什麼問題?

2、教師出示教學掛圖(四)及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”爲由，引導幼兒討論分析原因。

三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關係。

1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。

2、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。

四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎麼知道的?

1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，爲什麼前面的數字都是4呢?爲什麼小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢?爲什麼後面的數字都是一樣呢?

2、引導幼兒發現門牌號碼前面的數字表示的是樓層，後面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。

五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。

1、教師出示“小動物樓房”的作業單，交待設計門牌號碼的規則與要求。

六、 教師：看看小動物住在新樓房的哪一層?然後爲每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每隻小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。

1、幼兒爲小動物家設計門牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。

七、展示佈置設計結果，相互學習同伴間的各種設計。

1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上，並鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

2、觀察個別幼兒的作業單。

八、教師：這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居?

幼兒相互交流各自設計的門牌號碼，感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關係。

活動延伸：

將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區，引導幼兒爲整個小區內的每幢樓房設計樓號。

活動反思：

一開始我選擇的是情境導入，但其實數學領域的目標更多的是讓幼兒熟悉身邊的事物，發現數學在生活中的有趣。所以第一個環節我認爲設置談話導入更能調動幼兒的生活經驗。

在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最後一個環節出示一棟樓房，並標明樓房的層數、第幾間的座標，讓孩子自己獨立看座標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子把樓層的層數與第幾間的先後順序寫反了。

我認爲在活動中應該更多的讓幼兒去了解門牌號的作用，認識門牌號、理解門牌號的意義。而不是急於讓幼兒一定要掌握門牌號數字的意義。還可以引導幼兒找出門牌號的規律，門牌號數字從下到上、從左到右的規律。

每一次的活動都是在鍛鍊自己，讓自己發現更多的不足之處。也是讓自己變得更好。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1.知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

2.能體驗他人情感，關注他人，分享他人的開心，不開心，並尋找解決問題的方法。

3.引導幼兒應該以積極、樂觀的態度面對生活。

4.會用簡筆畫的形式表現人們高興和不高興時的樣子。

活動準備：

1.課前請家長協助幼兒記錄自己在一週中有哪些不高興、高興的事2.動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

3.律動：《表情歌》《多愉快》

活動過程：

一、開始部分：律動《多愉快》

導入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎麼樣？（引導幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）二、基礎部分：

1.提問：在小朋友們的生活和學習中，你們還經歷過哪些愉快的事？說一說，讓小朋友們和你一起分享好不好？

2.小朋友們真幸福，你們有過這麼多高興的事開心的事。但是，我們不可能事事都順心，你們遇到過哪些不順心的事，說出來，讓小朋友們幫你想想辦法，好不好？

3.生活中誰都會遇上煩心事，誰都有不愉快的時候，當你遇到煩惱的事時，你會怎麼讓自己變得快樂？

教師小結：每天我們都應該以快樂的心情去面對每一件事。

我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家幫助你；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標：

1、熟練掌握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

2、知道跳起落地時用前腳掌着地，增強小腿力量和手腳協調能力。

3、積極參加“攻城”和“奪寶”遊戲，遊戲中誠實、合作有競爭精神。

4、學會與同伴協商合作遊戲。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

音樂，紅色標誌和藍色標誌若干，寶貝玩具若干

　　活動過程：

一、開始部分

1、集合整隊集體報數

老師：今天老師要帶小朋友去玩遊戲，出發之前要請小朋友報數，從最右邊的小朋友開始報數，一、二、三、四......這樣順數報數。開始——

2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟着老師聽音樂進場

老師：現在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準備好了嗎？我們出發吧（沿外圍方形的線慢跑——快跑；然後順着點繞S型最慢跑，最快跑；最後再沿外圍方形的線慢跑，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，互相抱抱）

3、準備活動：聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關節運動、體轉運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重複做一次準備活動。

二、基本部分

1、用手玩《石頭、剪刀、布》遊戲

（1）幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動作

老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來考考你們這些動作，我說什麼動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。

（2）幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的遊戲。

老師：現在我們一起用小手玩這個遊戲好嗎？但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個遊戲，一邊的小朋友用左手，另一個的小朋友用右手，能不能做到？

老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。

老師：請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀、布》的遊戲，記住哦，兩個人不能用同一隻手玩，看看誰贏得多。

玩一會後，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪隻手贏得多。老師巡視指導。

2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》遊戲。

（1）請幼兒示範用腳做石頭、剪刀、布的動作。

老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的遊戲，我們還能用身體的什麼部位玩這個遊戲？怎麼玩？請幼兒分別示範。

（2）幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動作

老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。

（3）幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

老師：現在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰一下好嗎。看看是你們厲害還是老師厲害。

（4）幼兒聽老師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。

老師：小朋友們真厲害，現在老師再加深難度，老師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。

（5）兩個小夥伴一起用手腳同時做的方法，玩《石頭、剪刀、布》遊戲

老師：小朋友們太棒了，現在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。

老師小結：小朋友們不但會用手玩《石頭、剪刀、布》的遊戲，還會用腳做動作，現在是連手腳都學會了，太棒了。現在老師要請你們玩一個好玩的遊戲，想玩嗎？

3、集體遊戲

（1）老師帶隊玩“攻城”遊戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個老師分別帶領一隊。集體玩“攻城”遊戲，看哪一隊勝利。

老師講解玩法：這個遊戲要分成兩組，遊戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想辦法佔領對方的家，想辦法鑽進去或跑進去，看哪一對勝利。玩的時候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。

老師小結：爲什麼有些小朋友能進去，有些小朋友能守住，要怎麼才能一起守住自己的家？

（2）集體玩“奪寶”遊戲。

老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的遊戲，現在老師要加深難度，現在我們要互換角色，現在守家的換成是藍隊，紅隊是進攻的，進攻的要求又不一樣了，現在的家裏有很多的寶貝，我們進攻的要進去把寶貝給拿出來，這會看那組最會守住自己的寶貝，哪組最會去奪寶貝。

小結：讓幼兒自己說哪組贏了，爲什麼。老師小結情況，應該注意什麼。鼓勵兩組幼兒的表現。

三、結束部分

1、小結本次活動：今天玩得開心嗎？今天我們玩了什麼遊戲？好玩嗎，那我們回去把這些本領教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前，我們一起放鬆一下。

2、放鬆：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。

　　反思：

剪刀石頭布是我國傳統的民間體育遊戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創新爲手腳並用遊戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此遊戲的創新活動中，從幼兒自己單手遊戲到雙手遊戲，再到腳上創新遊戲，最後小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛鍊了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作遊戲的快樂！

具體做法和取得的成效：

我們在設計和開展皮筋遊戲時，遵循了遊戲活動設計的基本原則：

1、遊戲化原則

我們給每一個孩子都提供充分遊戲的機會，從小班開始，孩子們就會玩單手的剪刀石頭布遊戲，只不過是遊戲的規則意識不強，在這個活動中，老師把握培養了孩子自主建立規則的意識，以及團隊的配合，幼兒團隊合作競爭等社會性的發展，而且還激發了大班孩子的競爭意識。特別是對於遊戲裏輸的孩子進行懲罰——學小狗叫，孩子們玩得很開心。

2、發展性原則

我們把促進幼兒發展作爲遊戲活動設計的落腳點。在練習單人雙手遊戲、單人腳上創新遊戲、雙人合作、小組競賽等一系列動作來發展幼兒的體能，老師在活動過程中還不斷提示孩子跳起落地時前腳掌着地。

　　不足與改進之處：

1、隊形隊列練習可以更豐富。

2、本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經停止時還換動作了，所以引起爭吵。以後一定要注意重點強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。

幼兒園大班教案 篇9

設計思路：

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，以次爲驕傲。進入大班後，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎麼來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。

這一下有個別孩子回家詢問，於是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那麼到底什麼是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出“ ”、“ ”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，併產生了這個主題活動。

目的：

1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。

2、激發幼兒對漢字的興趣。

準備：

漢字（現代、象形字）

若干過程：

一 、導入語，激發幼兒說的興趣

師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。

二 、說說我們的字寶寶

師：1 .誰願意來向我們說說你認識的字寶寶？ （在幼兒說的過程中，老師隨機引導，鼓勵幼兒發表不同的見解。）

2. 師：你們有什麼看不懂的字寶寶嗎？

三 、設疑

你們有沒有發現這些字寶寶有個祕密？ （鼓勵幼兒仔細觀察，並積極參與討論）

四 、延伸活動

根據幼兒的熱點繼續對文字進行探究。