幼兒園大班語言教案《大象救兔子》
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班語言教案《大象救兔子》,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語言教案《大象救兔子》1
活動目標
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態,並根據圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節。
2、能用恰當的詞句,描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法,並願意與同伴分享。
4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
5、初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。
活動準備
1、教師用大圖片三幅、對話框三個。
2、兩個幼兒一份講述圖片。
3、提前錄好“啊!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音。
4、提前認識、理解“對話框”的含義。
活動過程
一、談話引入,逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片,請幼兒觀察。
“這是在什麼地方?”鼓勵幼兒用不同的詞彙形容看到的背景圖。發生了一件什麼事?大老虎是怎樣的?從哪裏看出來的?它見到小兔子會怎麼說?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪裏看出來的?會怎麼說?
2、出示第三幅圖片,請幼兒觀察。
※最後怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?
※誰幫助的它?怎樣幫助的'?
※大象的表情是怎樣的?會怎麼說?老虎的表情是怎樣的?又會怎麼說?小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會怎麼說?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對岸的?
◎引導幼兒想象並說出兔子請大象幫忙時會怎麼說?
◎鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力,想出各種可能。
3、出示第二幅圖片,請幼兒觀察。
※大象像什麼?小兔子是怎樣過大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪裏看出來的?會怎麼說?小兔子會怎麼說?
二、以對話框的形式,幫助幼兒進一步瞭解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框,知道對話框放在誰那裏,就是誰在講話。
2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音,請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的?爲什麼?是怎麼說的?
三、請幼兒根據自己對圖片的理解,完整講故事。
1、教師提出講述要求:在什麼地方?發生了一件什麼樣的事?是怎麼說的?是誰、怎樣救的它們?最後怎樣了?給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結束。
活動反思:
縱觀整個活動,在講述要求上採用逐次添加要求的方法。心理學理論告訴我們:學習任務的性質和難度將影響學習動機的激發和學習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情,第二次增加角色之間的對話,第三次增加角色的外貌和心理活動的描述,這種逐步添加的講述,幼兒一般能夠較爲輕鬆地完成講述任務,更容易獲得成就感,從而增強講述的興趣。
第一、第二環節:我採用的是分解觀察和預期結果的方法,幫助幼兒理清故事的主要情節。製造懸念是激發幼兒好奇心的策略之一,因此,在教學活動中三幅圖沒有同時出示,目的是給幼兒製造懸念,爲幼兒大膽猜測小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達的機會。而且,在出示第一幅和第三幅圖時,採用了遮擋圖片部分內容的手段來引導幼兒猜測故事情節。這個環節講述的重點就是:把大象怎樣救兔子這件事講清楚。
第三環節:我出示了對話框符號,採用了角色移位、師幼互動等方法幫助幼兒掌握角色之間的對話,理解着急、高興、害怕的語氣語調,爲幼兒生動講述提供支持。這個環節的講述重點是:豐富角色之間的對話,使故事更加豐滿、生動。
第四環節:我出示放大鏡和心裏想的符號,通過教師提問和放大鏡的暗示,引導幼兒細緻觀察畫面的內容,分析角色的表情,運用描述性語言描述角色的外形,從而推斷角色內心的想法,讀懂畫面所要表達的信息。這樣由表及裏、由粗到細的觀察引導,爲幼兒生動講述提供了有效支撐,化解了講述的難點。
第五環節:給故事取名字,其目的不僅僅是讓講述活動更加完整,更重要的是讓幼兒能抓住講述重點,培養幼兒的提煉和概括能力。
幼兒園大班語言教案《大象救兔子》2
【活動目標】
1、仔細觀察圖片,展開合理的想象,並能根據圖片提供的線索進行講述
2、豐富詞語“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩”
3、喜歡看圖講述活動,體驗幫助別人的快樂情緒。
【活動準備】
4副圖片、對話框若干
【活動過程】
一、引題
師:今天老師給你們帶來了4副圖片,這4副圖片組成了一個有趣的故事,請小朋友來聽一聽。
二、分段出示圖片講述
(一)出示圖1
1、初步講述圖1
提問:這是在什麼地方?有誰?發生了什麼事情?
2、具體講述圖1
提問:
A、這是隻怎樣的大老虎(兇猛),看到小兔後會怎麼說?(出示對話框)
B、小白兔看到老虎後流露出了什麼樣的表情?又會怎麼做呢?(驚慌、撒腿就跑)
C、跑啊跑啊,跑到了河邊,看到了誰在幹什麼?小兔子會怎麼說?(出示對話框)
3、幼兒完整講述圖1
4、教師完整講述圖1
(二)出示圖4,揭曉懸念
師:大象伯伯會幫助小兔子嗎?最後小兔子有沒有被大老虎吃掉呢?
小結:三隻小兔子又高高興興地生活在森林裏。
(三)出示圖2
1、幼兒討論大象救小兔的辦法
師:大象伯伯會怎麼去救小兔呢?
2、教師根據圖片總結大象救小兔的辦法
師:小朋友說了那麼多大象救小兔的辦法,來看看圖畫中的大象是怎麼去救小兔的呢?
小結:大象伸長他的鼻子,翹起尾巴。整個身體就像一座橋架在河面上。(架)小兔又快又穩地走過了橋。
(四)出示圖3
1、大象怎麼對付大老虎
師:小兔子們都安全的到達了河對面,大象又是怎麼對付大老虎的呢?
小結:大象捲起他的長鼻子,在河裏猛吸了一口水,對準大老虎,用力地噴去。
2、師幼共同表演大象的動作
3、大老虎又是怎樣的呢?
師:大老虎四角朝天,一邊還喊着“饒命啊,求求你繞了我吧……”
三、完整講述
1、幼兒完整講述
2、教師完整講述,汲取經驗
四、給故事取題目
師:請小朋友給這個故事來取個好聽的名字
五、延伸活動:評價故事中的小動物,你最喜歡誰?爲什麼?
教師小結:在故事中,我最喜歡大象伯伯,他是一個助人爲樂,足智多謀的人。