關於幼兒園大班教案錦集6篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1.能根據圖片的線索找尋答案，並根據自身的理解進行描述。

2.重組圖片進行創造性講述。

3.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4.能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

掛圖。

活動過程

1.這是什麼。

——出示圖二，你們知道這是什麼嗎?

——對幼兒的回答，教師暫時不作肯定或否定。

2.原來是會遊動的小島。

——將圖一放置在圖二的前面，教師開始講述這兩幅畫面的圖意。

——小鳥看見了小島，它會怎麼做呢?出示第三幅圖，請幼兒看着畫面將三幅圖聯繫起來講述，教師再作簡單的小結。

——出示第四幅圖，請幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪裏?這個會遊動的小島原來是什麼?

——教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

——每名幼兒按以上的順序結合圖片和同伴相互講述，教師巡迴傾聽，瞭解幼兒的講述情況。

——請個別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評價。

3.圖片移動了。

——教師神祕地將圖片的次序打亂，使故事情節發生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，並將剛纔的故事和新的故事作一比較。

——請幼兒將試着改變圖片次序，編一個新的故事。

——根據個別幼兒的講述，教師給予及時的評價。

活動建議

1.似龜似島的畫面把幼兒帶進懸念之中，誘發了幼兒講述的積極性，因此，教師要巧妙地運用這個懸念，引導幼兒饒有趣味地描述故事情節。

2.重組圖片次序講述故事，可以引發幼兒的好奇心與創造性。按照原來次序講述是“基礎”，一般的幼兒能夠對着原順序圖片有序、清楚地講述即可。能力強的幼兒可以將圖片重新編排順序進行創造性講述。

3.由於時間的關係，教師可以請幼兒在語言區中繼續操作和講述，對於精彩的片段，教師可以作一些記錄。

附講述參考：

圖一：一隻小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。

圖二：天黑了，下起雨來，小鳥飛不動了。嗬，前面有個黑色的東西，像是一座小島。

圖三：小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡着了。

圖四：雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎麼到岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在小島上，而是停在一隻大烏龜的背上。大烏龜就像是一座會遊動的小島，把小鳥送到了岸邊。

《會遊動的小島》反思：

在圖片中似龜似島的畫面把幼兒帶進了懸念之中，誘發了幼兒講述的積極性，因此，教師在活動巧妙地運用這個懸念，使幼兒對活動產生濃厚的興趣。才使的幼兒有趣味地描述故事情節。

重組圖片次序講述故事，引發了幼兒的好奇心與創造性。按照原來次序講述是“基礎”，一般的幼兒能夠按照原來圖片順序有序、清楚地講述就行了。對於能力強的幼兒要將圖片重新編排順序進行創造性講述。這樣幼兒在講述中才看出那些幼兒講述的比較豐富，哪些幼兒還要加強練習。

由於在活動中時間的關係，有一些幼兒講述的較少，這些幼兒只能在活動後或在區域活動中中繼續操作和講述，對於幼兒講述較好的片段，教師應該講述給其他的小朋友聽，可以讓小朋友模仿編故事。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標

1．讓幼兒通過合作尋找去企鵝館的路線，並能正確運用方位詞清楚地介紹自己的路線圖。

2·體驗解讀導遊圖的樂趣，進一步感受導遊圖在我們生活中的作用。

　　活動準備

動物園的導遊圖、介紹企鵝的錄像、若干紙和筆等。

　　活動過程

　　一、明確任務——在導遊圖上尋找去企鵝館的路線

1．談談對導遊圖的認識

師：最近爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎?(出示動物園導遊圖)你們認識這個嗎?這是什麼地方?這張動物園的導遊圖有什麼用?

幼：導遊圖可以幫我們找到想要去的地方。導遊圖可以幫助遊客儘快熟悉陌生的地方，不讓遊客迷路。

2．認識導遊圖上的標誌

師：你們能看懂這張導遊圖嗎?圖上有哪些標誌?

幼：有衛生間、餐廳、電話亭的標誌，還有一些紅色和綠色的標誌。

師：紅色和綠色標誌代表什麼?

幼：代表進口和出口。

師：你們怎麼知道的?

幼：看箭頭的方向。

師：原來動物園的導遊圖上不僅有許多動物館的標誌，還有很多生活中常見的公共設施的標誌。

3．根據方位猜動物

師：現在我們用導遊圖來玩個遊戲，老師說出某個動物的位置，你們來猜一猜這是什麼動物。它在老虎的左邊，餐廳的右邊，斑馬的下邊。

幼：是長頸鹿。(引導幼兒運用方位詞正確表述動物的位置)

師：有了動物園的導遊圖，我們就能輕鬆找到想要看的動物的位置。

4．確定任務

師：猜猜看今天我們一起去看什麼動物?它在導遊圖的左上方。

幼：企鵝。

師：聽說今天企鵝館會播放一段介紹企鵝的錄像，你們想去看嗎?可是從動物園大門口到企鵝館，有好幾條路線，我們走哪一條呢?今天就請你們幫幫忙，分小組設計路線圖。

　　二、小組合作——探索不同的路線圖

1．明確要求

師：現在分成三組，一起設計去企鵝館參觀的路線圖，每一條路線至少要經過6個動物點，在導遊圖上用紅線標識出來，等會兒請你們說說各自尋找的路線。

2．分組操作

分組討論、設計各自的路線圖。

　　三、集體交流——討論各個小組的路線圖

師：(將各個小組設計的路線圖貼到黑板上，請幼兒相互觀察、自由交流)請你們介紹一下各自的路線圖，要說清楚你們從哪裏進去，先朝什麼方向走，接着朝哪裏走，路上會途經哪些地方。(重點提醒幼兒用正確的方位詞清晰介紹路線)

師：原來去企鵝館可以有不同的走法，但無論選擇哪條路線，最後都能到達相同的目的地——企鵝館。

　　四、觀看錄像

播放介紹企鵝的錄像。

　　活動反思

在本次活動中，我們能清楚地把握住“方位詞”這個知識點，同時考慮到大班幼兒在空間方位感上的發展水平，即他們能正確地說出方位詞，但在實際生活中，他們卻不會正確運用方位詞，常常只能用手指來指點方位。活動中，我們嘗試讓幼兒通過合作的形式設計路線圖，並運用方位詞進行介紹，這樣的教學形式符合大班幼兒的認知水平和發展需求，也有助於推進幼兒空間方位感的進一步發展。

在整個活動中，我們緊緊圍繞活動目標展開活動過程。第一環節是對路線圖方位的感知和理解；第二環節是對沿路景物的認識；第三環節是對選擇合適路線圖的價值判斷；第四環節是在比較中尋找合適的路線；第五環節讓幼兒用語言表達各自設計路線圖的理由。活動在層層遞進中挑戰着幼兒各方面的能力，如方位詞的正確運用以及觀察、合作和傾聽的能力等。

在小組交流路線圖時，應該抓住其中有價值的內容進行拓展，而不只是進行泛泛而談的交流。如有的小組爲什麼要選擇經過餐廳的路線?爲什麼有的路線經過的動物點多，有的卻較少?這些相關經驗的交流分享，對幼兒的實際生活具有指導意義。

幼兒園大班教案 篇3

【活動目標】

1．能控制身體動作的速度、強度來表現不同的飛行狀態。

2．仔細傾聽遊戲指令，提高動作反應的靈敏性。

3．與同伴互相配合，合作完成遊戲。

4．樂於探索、交流與分享。

5．培養幼兒的嘗試精神。

【活動重難點】

能控制身體動作的速度、強度來表現不同的飛行狀態。

能與同伴自由結伴合作完成遊戲。

【活動準備】

1．一段感覺像飛行的音樂（緩慢/激烈、奇異）。

2．在長10—20米的場地上，畫好起跑線，並在終點放置小椅子作爲“超級大鳥”的家。

3．各種鳥的頭飾及裝飾翅膀的絲帶若干。

4．飛飛城堡的照片、課件《飛飛城》。

【活動過程】

一、快快飛和慢慢飛

1．激趣設懸，談話導入。

師：小朋友，你們看我手裏拿了一張什麼照片？

幼：城堡。

師：對。這個城堡還有一個好聽的名字——飛飛城。今天，我接到城堡主人的電話，他邀請咱們班的小朋友到飛飛城探險。可是想進入城堡是有條件的！請大家仔細聽！（教師語氣神祕，設置懸念）

（播放課件：飛飛城歡迎你，想進入我的城堡探險，要會飛哦，哈哈哈……）

2．隨音樂、有節奏的展示各種飛法。

師：我們一起隨着好聽的音樂，飛起來吧！

上/下/左/右邊飛一飛，一二三四、五六七八；

單腿/彎腰/蹲着/跳着飛一飛，……

（先播放慢慢飛的音樂，再播放快快飛的音樂）

師：小朋友剛纔表演的怎麼樣？我們是否能進入城堡呢?一起來聽一聽城堡主人是怎麼說的？

（播放課件：好吧，請進。）

二、飛飛城闖三關

1.第一關：飛飛城表演會

師：下面闖關正式開始。第一關，請聽題：飛飛城飛行表演會馬上就要開始了，請各位小朋友扮演會飛的動物。不過想演出成功，必須聽口令進行表演，才能順利過關。

①自由飛。幼兒隨兩段快慢不同的音樂，自編動作，自由飛翔。

（提醒幼兒注意音樂的變化，並儘可能多得嘗試各種飛行方式。）

②幼兒介紹自己的飛法並展示。幼兒間相互學習，開拓思路。

（教師要用鼓勵性的語言激發幼兒的創造性表現。如“你的飛法

真優美、有創意、很帥氣、很勇猛、表情很好……，”並適時請小朋友學一下。）

③集體飛。全體幼兒在老師的提示下，注意音樂的變化並借鑑其

他小朋友的飛法，自由表演。

④所有小朋友自選表演會的動物頭飾及羽毛等正式進行表演會展示。

師：剛纔小朋友表演得真棒！我們一起來問一下城堡主人，是否能順利闖關？（播放課件：好吧，請進入第二關）

2.第二關：合作扮演超級大鳥

教師：進入第二關，請聽題！飛飛城裏的小動物們想變成一隻超級大鳥，你們能幫他們想想辦法嗎？

①師幼商量怎麼樣纔算超級大鳥。（長的大！飛得快！飛得高！）

②師幼商量怎樣才能做到。（引導幼兒藉助於別人的力量進行合作。）

③幼兒自由分組嘗試組合。（無論幼兒幾人組合，教師都不要干涉。）

④介紹自己的設計。（各組推選一人介紹）

⑤分組試飛。（隨音樂）

“大鳥慢慢的起飛了。慢慢的，慢慢的，飛過一座座山。山很高，大鳥張開翅膀向上。飛過了高山，來到了大海的上空。大鳥開始快速的展翅飛翔。飛啊飛啊……最後慢慢的降落到地上。”

⑥小組間互評，並根據評價結果改進自己的設計。

（如：飛行時“超級大鳥”是否“解體了”或者有飛行不暢的安全隱患等等）

⑦第二次試飛，提醒幼兒注意與同伴間的合作。（比賽）

“老鷹來了，快點回家……”

⑧超級大鳥身體的不同位置角色互換一下進行第三次試飛。

⑨引導幼兒再次改進自己的設計，合作成一隻巨型大鳥試飛。

3.第三關：欣賞飛飛城裏的各式飛行器，並嘗試集體合作表演火箭升空。

哇，飛飛城裏原來收藏了這麼多會飛的東西！（ 教師：恭喜小朋友順利進入第三關，請聽題！第三關的題目是——請所有小朋友合作扮演火箭升空。

教師：原來神祕的城主最喜歡飛行器，讓我們也來表演一下小飛機吧。

“我是一架小飛機（兩手向後伸）裝滿貨物的小飛機（架裝備着很多貨物）一會兒飛得高又高（踮起腳尖）一會兒飛得低又低（彎下腰，向後蹺起手）我的翅膀歪向東（向左傾斜身體）我的翅膀歪向西（向右傾斜身體）飛呀飛呀飛遠了（伸直胳膊向前跑）一直飛到雲裏去（繞着屋子“飛”，飛上舞臺）。（隨音樂）

小朋友們，我都飛到雲彩上了，下面行動起來合作模擬火箭升空！準備，一、二、三發射！！

【活動結束】

小朋友們太棒了，玩了這麼久，我們該和城主再見了，讓我們放鬆一下自己的翅膀，準備起飛吧。（隨輕柔音樂做梳理羽毛的放鬆動作）

【活動反思】

1.此活動達到了預期的效果，闖三關的形式能更好的激發幼兒活動的熱情。

2.合作時給予幼兒充分的自主權，使他們能夠通過反覆比較嘗試發現問題，並積極主動地吸取同伴的成功經驗。

3.教師在引導幼兒飛行時，要避免自己的'動作限制了幼兒的創造性表現。

4.遊戲的活動量較大，教師要及時調控幼兒情趣。在與同伴合作的遊戲環節要提前交待注意事項，隨時觀察提醒幼兒注意安全。

幼兒園大班教案 篇4

　教學目標：

1.以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣。

2.認識"左右"的位置關係，理解其相對性。

3.能用左、右描述物體位置關係。

教學過程：

一、創設情景，激發興趣談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生唱《左手和右手》。

提問：這首歌的名字是什麼？（《左手和右手》）小朋友，哪隻手是你的左手，哪隻手是你的右手？

二、認識左右

1.強調左右手的作用，加深對左右的認識提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什麼呢？

2.找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有着很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌說一說。

學生活動，尋找身體上的左右。

提問："誰願意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？"生彙報尋找結果，邊說邊指，其餘的同學也跟着指一指。

講述：同學們觀察的真仔細，找到了這麼多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現在我要看看你們身體上的這些夥伴配合如何，咱們做個"聽口令，幫動作"的遊戲。

3.遊戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，後拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。

右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

4.各種方位介紹同座位。

談話：今天有這麼多的老師和我們在一起，他們很想認識你們，誰能用前後左右來介紹介紹你周圍的同學？（先請兩個生說一說，再同位互相說。）提問：在這些同學中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎？

提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎？可以說說這間課室的擺設。

[評析：用學過的各種方位來介紹自己的同座位，對"左右"這一方位進行延伸。學習"左右"，並將這部分知識用到生活中，體驗學習與生活的聯繫。]

5.理解位置的相對性(1)介紹文具的位置。

新學期開學，藍貓商店進了一些學習用品，小朋友，你們想去看看嗎？有哪些學習用品呢？它們是怎樣擺放的？

先自由說文具的位置，再體交流。

（2）提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導：爲什麼鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊？（對於尺子來說鉛筆在它的左邊，對於筆盒來說鉛筆在它的右邊）。

（3）設疑：第二個是什麼文具？是尺子還是筆盒？同學們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數還是從左數。

[評析：設計目的有三年：一是通過"藍貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎？"，這一開放式的提問讓每個學生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對於不同的文具來說，它的位置也就不同。體現左右的相對性之一。三是"第二個文具是什麼"的設計，引發學生從不同位置看到的結果不同的色論，進一步明確物體的位置，認識學習左右的重要性。]

過渡：同學們用左右爲我們介紹了藍貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕鬆輕鬆。

1.學生齊唱《健康歌》。

2.喜歡這首歌的同學請舉右手（學生舉手），老師也非常喜歡（師舉起右手），我舉的是右手嗎？有不同意見嗎？爲什麼？明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。

3.同座位的同學握手，再次驗證左右的相對性。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、感知天氣的多變性，瞭解一些簡單的氣象標誌和常識。

2、能用自己的方式學習觀察、記錄、統計天氣。

3、對天氣變化感興趣，樂於觀察、探索。

4、初步瞭解天氣的小常識。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1、收集各種氣象的圖片和光碟。

2、課件、視頻、氣象標識卡、天氣統計表等。

活動過程：

一、觀察、記錄。

請幼兒記錄幾天的天氣。然後一起回顧前幾天的天氣記錄情況，做個比較，瞭解天氣的變化。你們還知道有哪些天氣呢？我們怎麼樣才能知道明天是什麼天氣？（天氣預報）

二、觀看視頻請幼兒仔細觀看天氣預報，認識其中一些簡單的天氣符號。

提問幼兒：你最喜歡什麼樣的天氣？爲什麼？除了天氣預報，我們還可以怎麼知道明天是什麼天氣呢？

三、欣賞故事請幼兒欣賞故事《倒黴的小馬》，結合故事。

提問：晚上，小白馬看到的是什麼樣的天氣？爲什麼第二天是一個大熱天呢？天空周圍很紅很紅會怎麼樣？太陽四周圍了一個圓圈，天氣會發生什麼變化？同時觀看課件，引導幼兒觀察、理解其中所描述的天氣變化現象及徵兆。

四、交流、討論引導幼兒。

討論：小動物會怎樣預測天氣呢？（螞蟻搬家、燕子低飛、魚兒浮出水面吸氣）。在天氣變化時，我們應該注意什麼？玩遊戲，聽聲音出示氣象標誌，鞏固認識氣象標誌。

五、分組操作。

幼兒分成三組，。（三位老師每人負責一組）統計不同地區二月份的天氣情況，幼兒間互相合作統計出晴天、陰天、雨天各多少？做一個比較，進一步感知天氣的多變性。

六、分享、交流。

檢查每組幼兒的統計情況，總結出本月以什麼天氣爲主。

小百科：天氣是指某一個地區距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀態。而天氣現象則是指發生在大氣中的各種自然現象，即某瞬時內大氣中各種氣象要素（如氣溫、氣壓、溼度、風、雲、霧、雨、閃、雪、霜、雷、雹、霾等）空間分佈的綜合表現。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

1、提高幼兒的聽辯信號的反應能力，並在遊戲中體驗到模仿紙人的快樂。

2、發展幼兒走、跑及音樂的感受力，並能在愉快的遊戲中得到鍛鍊。

活動重點：聽信號做不同的動作反應

活動難點：活動中準確根據信號做出反應，並能進行顏色的匹配

材料準備：紙做的面具、地面貼上紅、黃、藍、綠顏色並寫有數字的紙。

設計思路：二期課改提倡整合的理念，本次活動就是體現了運動活動與音樂、美術鄰域的整合，幼兒在一種充滿色彩，富有的環境中得到鍛鍊。另外，活動以遊戲方式開展，能有效引起幼兒的興趣，也達到很好的鍛鍊效果。

活動流程：運動身心——自由探索——集體遊戲——放鬆整理

　　一、運動身心

1、放音樂，幼兒聽音樂模仿教師動作。

2、啓發幼兒隨音樂節奏自編動作。

　　二、自由探索

佈置好活動場地，幼兒探索遊戲玩法。引導幼兒想象顏色方塊可以怎麼玩。

　　三、集體遊戲

1、師介紹遊戲玩法，幼兒熟悉遊戲規則後，頭戴面具扮紙人玩分散、集合的遊戲。

2、幼兒戴上紅、黃、藍、綠四種色牌，進行顏色匹配活動玩法：幼兒聽分散的口令，四散走動放鬆，聽到集合口令，快速走到各自的顏色方塊隊形。

3、熟悉幼兒規則與玩法後，相互交換色牌繼續遊戲。

4、紙人們聽音樂跳舞

　　四、放鬆整理

“紙人們玩了一天累了，現在請你們收拾好東西，下次再來玩。