【精品】幼兒園教案範文錦集七篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

　　教學目標：

1、認識“偶、鬢、音、衰、客、何”6個生字，會寫“音、客、何”三個生字。

2、能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解領悟詩意，能夠體會詩的意境。

　　教學重點：理解詩句的意思，能有感情地朗讀背誦這首詩。

教學難點：體會詩人的思鄉之情。

　教學準備：多媒體課件 田字格

教學課時：一課時

　教學過程：

一、激興導入

1、猜字謎導入。

師：同學們，你們喜歡猜字謎嗎？（喜歡）那老師今天帶來了一個象形字，想請大家猜一猜，看看能不能猜出來（出示象形字的課件）

（學生看課件猜出“客”字）

師：對，是“客”字（出示），小朋友們的眼睛真會發現。現在我們一起把這個“客”字請到黑板上的田字格中來（出示“客”的課件）學生跟課件書空。

師：孩子們，我們今天要學習的這首詩中恰恰也有個“客”字，這首是：（學生說課題）（板書《回鄉偶書》）

[設計意圖：以學生感興趣的字謎引入，感悟漢字的魅力，激發學生參與課堂的積極性。]

2、齊讀課題。

二、初讀古詩，認識生字

師：現在我想請孩子們自由朗讀一下這首詩，注意要藉助拼音讀準字音，不認得的字藉助下面的小精靈來幫助讀準，也可以留心一下“客”字在哪裏，開始。

1、學生自由朗讀古詩。（出示要求：藉助拼音讀準字音，把詩句讀通順。）

2、再讀古詩，初步感悟詩境。

三、品讀詩句，感悟詩境

1、緊扣“客”字，啓發思考：

師：老師剛纔說這首詩中也藏有一個“客”字，你們找到它了嗎？

生：“笑問客從何處來”。

師：你真會發現。請同學們來讀讀這句詩。（課件出示這句詩）（學生讀）

師：（出示插圖）孩子們爲什麼會笑着問作者呢？我想跟大家一起穿越時空，回到那個場景，我是賀知章，你們會怎麼問我呢？會問什麼呢？

生：老爺爺，您從哪裏來呀？您是幹什麼的？您來這裏是找人嗎？

……（三個學生，師適時點評。如稱呼不對，要引導學生；用了 “請問”一詞，表揚有禮貌）

師：孩子們真會動腦筋，知道當時孩子們會這麼問，是什麼原因嗎？（是因爲不認識他）請用詩句回答（“兒童相見不相識”）出示詩句，請同學們讀讀這句詩。（讀詩句）

師：從這兩句詩來看，賀知章他是客，那些不認識他的孩子把當作“客”了，從哪裏看出他是“客”呢？請看插圖（出示插圖）。

生：學生仔細觀察圖。

師：那他是不是“客”呢？從那句詩可以讀出來？

生：不是客，因爲我從詩中“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”看出，他並不是客，是小的時候離開家鄉，年老了纔回到家鄉。

師：請把你們的理解放進詩句中去，一起讀讀這兩句詩。（出示這兩句詩的圖）

2、品讀詩句，分享感受。

師：爲什麼詩人年小的時候離開家鄉，要等到年老的時候纔回家鄉呢？

生：我知道，因爲那時候交通非常不便，

師：你從哪裏看出來他回家不容易呢？（出示插圖）

生：騎馬。

師：是呀，科學技術給我們現代的生活帶來了許多便利，可詩人的年代就不同了，出門不是靠走路就是騎馬，經過跋山涉水,回家一次確實不容易。可是那麼艱難，作者還是要回老家啊，你體會到了什麼？（思念家鄉，思念親人——板書）

師：我們怎麼讀才能突出詩人回鄉不容易呀？學生再次讀“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”。

[設計理念：緊扣“客”字，切入理解詩句，從後到前，更好地理解“回”的含義。創設情境，藉助插圖，直觀地引導學生理解後兩行詩句的意思。]

3、個性朗讀，深化理解。

師：通過以上分析，我們都知道原來這個讓孩子們看成是“客”的人其實不是“客”，而是久居他鄉的遊子回家了，所以題目中不是“來”而是“回”（板書），讓我們加上對“回”字的感受，再讀---少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

生：有感情地讀詩句。

師：五十年了，許多事情都已經改變了，難怪家鄉的小孩子會把我當做客人，笑着問我從哪裏來？詩中哪兩句說的是這個意思。

生：兒童相見不相識，笑問客從何處來。

師：好，我們一起讀讀全詩。

師：同學們，我們跟着詩人賀知章一起思念家鄉，那我們能不能把這首詩背一背呢？（分組背誦，一起背誦）

4、指導書寫：“客、何”，觀察、書寫、展評。

師：同學們學得很認真，有三個字寶寶想請大家把它的名字寫一寫。（出示圖片）提醒大家：客：點要寫在豎中線上，撇捺要舒展。何：豎鉤起筆處不要在橫的末端。音：突出中間主筆橫。

四、拓展延伸，昇華詩情

1.就在剛纔，我們一起感受了唐代賀知章對家鄉的思念之情，也分享了大家對這首詩的感悟。其實，他還寫了另外一首表達自己回鄉後的情感的詩，我們一起來看看。（播放課件，欣賞《回鄉偶書》之二）

2、熱愛家鄉這一千古不變的情懷，還體現在許多的古詩佳作中。我們熟悉的還有――生：李白的《靜夜思》，生：張繼的《楓橋夜泊》……現在讓我們一起來讀讀《九月九日憶山東兄弟》王維：獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

五、佈置作業

把《回鄉偶書》編成一個故事講給爸爸和媽媽聽。

幼兒園教案 篇2

設計意圖：

我班有一幼兒是殘疾兒叫晨晨，右手右腳活動不靈活。課間我常聽到這樣的議論：晨晨是個殘廢呀，他什麼都不會做，真是沒用。看，他是這樣走路的。邊說還邊學，其他小朋友則鬨堂大笑，沒有一點同情心。我希望通過該活動，能讓幼兒主動去關心需要幫助的人，體驗幫助別人得到的快樂。

目標：

1、瞭解故事內容，學習詞：灰溜溜。

2、發展幼兒的語言表達能力。

3、讓幼兒知道幫助別人是一件美好的事情。培養幼兒樂於助人的優良品質。

準備：頭飾：老鼠 多媒體課件 音樂磁帶

過程：

一、播放課件，吸引注意力

1．聽，什麼聲音？（笑聲）

2．誰在笑呀？原來是鼠兄弟，它們爲什麼這麼開心？小朋友想不想知道？

二、組織觀看，瞭解故事內容

1．我們一起看看它們做了什麼事情這麼開心？（觀看課件）

2．在故事懸念處停頓，提問：鼠兄弟準備幹什麼？

它們碰到了誰？看到鼠妹妹怎麼樣？它們會怎麼做呢？

（幼兒討論後繼續觀看）

3．提問：鼠兄弟本來想幹什麼？後來是怎麼做的？爲什麼？

4．老鼠兄弟真好，我們來跳個舞給它們看，好嗎？

三、組織幼兒討論

1．爲什麼三兄弟說鼠妹妹穿着比我們好看？

（讓幼兒意識到幫助別人是一件美好的事）

2．如果你有一件漂亮的布，你準備怎麼做？

（進一步強化幼兒關心幫助別人的、愛護別人的情感）

3．生活中你幫助過別人嗎？你是怎樣幫助他的？

4．被你幫助的人開心嗎？你開心嗎？爲什麼？

四、組織表演遊戲

1．讓我們再來看一遍鼠兄弟的故事。

2．引導幼兒扮演故事中的角色。

剛纔，我們看了老鼠三兄弟的故事，現在請你來把這個故事表演出來，好嗎？

（組織幼兒表演，體驗幫助人的快樂）

幼兒園教案 篇3

【活動目標】

1、感知向日葵鮮明亮麗的色彩，嘗試用搓、捏、貼等方法制作向日葵。

2、感受參與藝術活動帶來的快樂，體驗創造過程的喜悅。

【活動準備】

物質準備：課件、橡皮泥、泥工板若干、安靜的背景音樂、道具太陽一個。

知識準備：幼兒已經欣賞過向日葵。

【活動過程】

一、導入活動，引出課題。

1、播放課件。

師：小朋友，你們喜歡向日葵嗎?你們瞧，今天就來了很多向日葵寶寶們，請你們仔細看一看，向日葵長什麼樣子呀?(圓圓的頭，麻麻的臉，黃黃的花瓣圍兩邊，笑臉圍着太陽轉。每一朵向日葵的造型都不一樣，有的花盤朝上、有的花盤朝下、有的花開了很大，有的花還是開了一點點。)

其實用橡皮泥塑造的向日葵也很美哦!今天我們就用橡皮泥來製作向日葵。

二、用橡皮泥製作向日葵。

1、教師示範製作向日葵。

製作步驟：

(1)葵花的臉：將橡皮泥搓成圓圓的小團，壓扁，貼在泥工板上。

(2)花瓣：臉的四周有許多小圓做花環，將橡皮泥搓圓，壓扁，一個一個的小圓一定要靠着大圓貼好。

(3)花莖：將橡皮泥搓長，貼在泥工板上。

(4)葉片：將橡皮泥搓長，兩端捏的比較小，壓扁，貼在泥工板上。

(5)葵花盤：(葵花盤可以像菠蘿一樣)，將橡皮泥成一條一條的橫線，豎線交叉成格子，再搓成一個一個小圓點(葵花籽)，貼在葵花上。

2、請幼兒跟着老師 空手練習。

三、欣賞製作的形態各異的向日葵。

師：在製作前，我們先來欣賞幾幅製作好的作品。

四、提出活動要求，參與操作活動。

1、教師引導幼兒正確構圖，注意向日葵的形態。

2、儘量把葵花做得大點，這樣容易裝飾葵花盤。引導幼兒色彩搭配要漂亮。鼓勵能力強的幼兒多製作幾棵向日葵。

3、粘貼時儘量將橡皮泥壓薄。

四、作品展覽，講評與交流。

1、請每個幼兒上來展示自己的作品，教師點評。

2、師：小朋友們，請你們把向日葵寶寶們送到太陽下面曬曬太陽吧~

幼兒園教案 篇4

【活動目標】

1、瞭解各地不同的風味小吃，並能用多種材料進行製作。

2、願意與同伴協商角色，並運用不同的動作、語言、表情去表現角色，體驗共同遊戲的樂趣。

3、養成能在遊戲中使用禮貌用語的良好習慣。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

【活動準備】

1、幼兒和家長一起了解各地風味美食、小吃。

2、瞭解幾種小吃的簡單製作方法，並討論替代物的使用。

3、製作各種小吃所需要的材料、工具等。

4、環境佈置：美食一條街。

【活動過程】

1、談話導入，激發幼兒遊戲興趣。

請幼兒向客人老師介紹“美食一條街”。

2、引導幼兒討論分工，爲美食一條街的開業做準備。

(1)師：今天我們班的美食一條街又要開張了：有新疆小吃，蘭州小吃，天津小吃，還有肯德基的各種美食。你們想到哪個小吃店，製作哪種美食呢?

(2)幼兒自由分組，選擇自己喜歡的小吃進行製作。

(3)教師巡視、指導幼兒的分組及製作情況。

3、角色遊戲;美食一條街。

(1)整理製作材料，擺放各種小吃。

(2)幼兒協商分配遊戲角色。

(3)幼兒進行角色遊戲：美食一條街。(鼓勵幼兒在遊戲中使用禮貌用語。)

4、結束遊戲。

(1)組織幼兒評價遊戲情況，討論下次遊戲內容。

(2)帶領幼兒整理遊戲場地，收拾材料和工具。

幼兒園教案 篇5

　　活動目的：

1.讓幼兒理解踏青的意義。

2.學會古詩《蘇堤清明即事》，並知道意思。

3.學會觀察和總結春天的景色。

4.知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。

5.體驗人們互相關心的美好情感。

　　活動準備：

幻燈機、幻燈片等。

　　活動過程：

藉助幼燈，進行下列活動：

1.回憶春遊的情景，讓幼兒自己總結初春的景色，並用“有……有……還有……”的句式來簡單描繪，如：春天裏，有花、有草還有小鳥。春天裏，有小河流水、有小蝌蚪還有小蜜蜂採花蜜等。

2.給幼兒介紹今昔踏青、春遊故事。

(1)杜甫踏青，吟詩“江邊踏青罷，回首見旌旗。”

(2)李白春遊，吟詩《春夜宴桃李園序》。

(3)現代博興縣一帶吃巧巧飯。

每逢清明，一大早，姑娘們便三個一夥，五個一羣，湊了掛麪、雞蛋，帶上炊具來到村外，有的砌竈，有的拾柴，然後燒火煮麪條。做好後，再往鍋裏仍些用秫秸製作的女工用品、然後分碗用餐。在吃飯時，誰若吃到女工用品，誰就會心靈手巧，這就是吃“巧巧飯”。吃完“巧巧飯”，就去看柏樹開花，誰看了柏樹開花，誰就會交上好運氣。待旭日東昇，她們就到麥田裏“踏青”，據說：“清明踏了青，不患腳疼病。”

3.學習古詩《蘇堤清明即事》。

這首古詩是宋代詩人吳惟信描寫春天春遊景象的：“梨花風起正清明，遊子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。”給幼兒講解古詩的意思，啓發幼兒想象古人春遊時的熱鬧景象。

4.仿編兒歌：“春天來”。指導幼兒用簡煉的語句總結描繪春天的景色，如：春天到，春天到，小河流水 嘩嘩笑，小魚小蝦戲耍鬧。

小百科：踏青爲春日郊遊，也稱“踏春”，一般指初春時到郊外散步遊玩。舊時曾以清明節爲踏青節，不過，踏青節的日期因時因地而異，有正月八日的，也有二月二日或三月三日的，後來則以清明出遊踏青居多。

幼兒園教案 篇6

活動目標

1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標示的瞭解和興趣。

2、學習看地圖的一些簡單方法。

3、體驗合作完成任務過程中的挑戰、自信與快樂。

活動準備

1、多種標記地圖

2、場地佈置 人手一輛單車

活動過程

一、合作組隊——解讀不同標示的地圖並學習看地圖的一些簡單方法。

1、交代任務

教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰的遊戲。

那就是兩人一組去完成“單車取寶”。

（出示單車取寶四個字並請幼兒念一念）

什麼是單車取寶？（強調今天我們是騎車取寶）

（假設：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無聲教師引出）

教師：那我們去哪裏取寶呀？

2、認知地圖

（1）出示一張幼兒園操場的平面地圖。

教師：看一看這是在哪裏？（如幼兒回答幼兒園教師繼續引導幼兒園的哪裏，引出是幼兒園的操場，

對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。）

教師：幼兒園那麼大的操場怎麼變小了？

（那是地圖。）

教師：哦，原來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那裏也看見過地圖呢？

（中國地圖、公園地圖等）

教師：那地圖有什麼作用啊？

（可以告訴我們不知道的.地方；或者當你不知道走哪條路的時候，它可以幫忙。）

小結：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

教師：我們小朋友在幼兒園已經有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，

我們幼兒園的操場上有些什麼呀？

請個別幼兒用手指着地圖上的標記一一告訴大家這些標記是什麼地方。

教師：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什麼不一樣的地方。

3、分析不同標記的地圖

（1）先引出有標示行駛方向的地圖。

教師：你能告訴我什麼地方不一樣，這些箭頭表示什麼？

（強調我們的遊戲規則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規則寶貝會找不到的。）

（2）分析不同標記的地圖。

教師：現在你們兩人一組來領取地圖，拿到地圖後仔細地看，你們地圖上有什麼標記？怎麼行駛的？

有沒有問題？

4、先解決地圖上的個性問題

教師：你們地圖上的標記一樣嗎？（不一樣）都是寫什麼標記呀？

文字標記（這些文字標記告訴我們什麼？需要經過7道難關纔可以取到寶貝。

它是怎麼行經的，怎樣纔可以既方便又順利地取到寶貝呢？）

數字標記（這些數字標記又告訴我們什麼？我們要按照標記的數字提示依次完成7道難關纔可以拿到寶貝。）

教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎？是往哪裏走的？

5、再解決地圖上的共性問題

教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什麼地方是一樣的。

教師：對了都有一顆★那表示什麼？找一找你們的藏寶點一樣嗎？能告訴我們在那裏嗎？

還有什麼地方是一樣的？（都要完成7道難關）

教師、小花瓣表示什麼呀？

（表示你過了一道難關就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當你完成了7道難關之後，就形成了一朵美麗的7色花，

這時你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的遊戲是成功了。）

教師：另外你們是好朋友一起完成遊戲任務的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。

還有一個配合大獎等你拿啊！

二、單車取寶——兩人一組按行駛地圖完成任務

三、分享成功經驗與挑戰困難實例

1.在行駛中你們都有什麼好方法。

2.途中你是如何突破困難前進的。

3.這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什麼好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的。

總結：今天我們通過單車取寶，學習了看地圖的一些好方法，也瞭解了地圖上不同標記行經的方法。

更知道好朋友在一起時要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰！

幼兒園教案 篇7

　　活動目標

念唱「夜市」兒歌。

學習製作夜市小吃。

　　活動準備

搭配小種籽「夜市」、兒歌掛圖、互動式教育光碟、夜市小吃、製作地瓜球食材、烹飪器具。

　　活動過程

1、展示兒歌掛圖，請幼兒看畫面說說這是在哪裡的場景（夜市），有哪些好玩的遊戲和好吃的食物，除了畫面中的攤位外，還有哪些好吃、好玩、好用的攤位呢？

2、播放互動式教育光碟，教幼兒念唱兒歌「夜市」。

3、讓幼兒矇眼，再拿出數種夜市小吃，陸續品嚐不同的夜市小吃，試著描述其口感、味道，猜出小吃名稱（若幼兒還不清楚，可以事先將小吃拍照下來，讓幼兒指認）。

4、請幼兒分享自己曾經到夜市吃過哪些好吃的東西，有沒有什麼東西自己很想吃卻還沒有吃過的，還有對哪一個小吃攤的食物印象最深刻。

5、展示烹飪器具及製作地瓜球的食材，帶領幼兒分組製作夜市小吃「地瓜球」〔參見課程計畫光碟〕（油炸部分由老師負責，並注意幼兒安全）評量。

能配合音樂唱出「夜市」兒歌。

能完成夜市小吃的製作。

　　活動結束

老師製作一、兩個夜市小攤位，讓幼兒自行發展遊戲。