幼兒園優秀美術教案（通用5篇）

作爲一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園優秀美術教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園優秀美術教案1

　　活動目標：

1、嘗試畫封閉的圓，並添加線條畫成小雞等形象。

2、願意像了不起的雞蛋哥哥那樣學着做自己能做的事情。

　　活動準備：

炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。

　　活動過程：

一、雞媽媽生蛋

1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什麼樣子的？（圓圓的）

2、雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆裏。”大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來吧。

（幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。）

3、教師畫一個較大的封閉的圓，雞媽媽說：“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧。”

4、幼兒用炫彩棒塗染雞蛋寶寶，教師塗染雞蛋哥哥。

二、小雞出殼了

1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會孵出誰呢？過了好多天，“篤篤篤”，一隻小雞啄破薄薄的蛋殼鑽出來了。

2、小雞長得什麼樣？（長着什麼樣的嘴巴、什麼樣的眼睛？兩隻小腿長得是長還是短？小腳上還有什麼？）哦！可愛的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1

3、聽！好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鑽出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢！

（幼兒參與畫以下的部位）

（1）尖尖的小嘴已經啄破蛋殼了（動作互動：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎）。

（2）明亮的眼睛已經看見雞媽媽了（語言互動：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼裏努力）。

（3）短短的小腳站起來了（動作、語言互動：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來）。

4、雞蛋哥哥鑽出來。

（1）雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒有把蛋殼打開。

（2）雞媽媽說：“寶寶，要我幫忙嗎？”雞蛋哥哥說：“不，我自己鑽出來！”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼，睜開眼睛看看：“哇！媽媽你好！大家好！”（畫一畫嘴巴和眼睛）雞媽媽說：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來！好勇敢的雞蛋哥哥！”（畫一畫腿和爪子）

三、和雞蛋哥哥一起走

1、觀察圖三。雞寶寶一天天長大，雞媽媽說：“寶寶，該自己去捉蟲了。”雞寶寶搖搖頭說：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂。”只有雞蛋哥哥說：“媽媽，我要自己捉蟲吃！”只見他挺起胸，勇敢地大步向前走。

2、我們都來做雞蛋哥哥，畫紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上（幼兒畫一隻小雞表示雞蛋哥哥）。

3、其他雞寶寶也跟着雞蛋哥哥走（幼兒添畫幾隻小雞）。

4、雞蛋哥哥走到草地上會看見什麼？做些什麼？（教師用情景性語言適時介入，及時給予幼兒鼓勵，例如：“雞蛋哥哥看見一塊大石頭，勇敢地跳過去。…‘雞蛋哥哥看見小花、大樹時說：“小花姐姐們，你們好漂亮！大樹哥哥，你長得真高！”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔，和小兔一起曬太陽！”“小雞們說：‘雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。，雞蛋哥哥說：好呀！）

四、了不起的雞蛋哥哥

1、出示情景畫面。前面有一個小山坡，雞媽媽正在山坡上等着自己的寶寶呢！雞蛋哥哥大膽地登上了山坡（在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡）

2、在音樂聲中，幼兒欣賞畫面，按照畫面內容模仿雞蛋哥哥進行情景表演。

3、瞧瞧！我們都是了不起的雞蛋哥哥！雞媽媽真高興：“我的雞寶寶真能幹！”

　　幼兒園優秀美術教案2

　　活動目標：

1、讓幼兒瞭解自己的小手，樂意用語言表達。

2、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　活動準備：

手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指）；橘子

　　活動環節：

一、引出主題

1、師：快來，快來我們一起來做遊戲啦！

2、（放音樂）做遊戲。教師邊講邊做動作

3、師：剛纔我們一起做遊戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、遊戲：認識小手

1、師：看看我們手上都什麼？

2、師：有幾個手指啊，來數一數？

3、師：你認識他們嗎？

指導：（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什麼？

（2） 看看我們的黑板在哪裏啊？你們用的是那根手指啦，它叫什麼？用食指指給我看看，風琴在哪裏、電燈在哪裏……

（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

4、出示手圖片，圖字相結合

小結：邊說邊出示字

三、遊戲“變魔術”

1、師：我們的小手會變魔術：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰。

2、幼兒變魔術

3、教師用兒歌總結出來。

四、能幹的小手

1、師：我們的小手除了變魔術外，還可以幹嗎？

2、師：我們的小手本領真大。平時都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今天就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、師：看看小橘子是什麼顏色的，什麼形狀的。小橘子，圓又圓剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心裏面。

　　活動反思：

小班小朋友對新鮮的`事物充滿着好奇，喜歡嘗試，根據這個特點，故此次活動選擇用顏料印畫小手，通過此活動讓幼兒去體驗另一種作畫方式的樂趣。從活動效果來看，我覺得此次活動基本達到了預期的目標，我爲每個幼兒都提供了自由的發展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都印得很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發展。在第一環節遊戲導入中，小朋友們和教師的互動特別好，大家都很喜歡做遊戲，跟老師學的很認真很開心。

但也有不足的地方，我沒有把握好幼兒的特徵，經驗水平不足，以至於在老師示範分別印出太陽、花的時候，小朋友們都沒能說出老師印的是太陽、花，而老師卻把小朋友們說的都一棒打死，其實在這個環節，小朋友們說像什麼老師是可以順着他們的意思的，不一定非得是老師規定好的，非得讓他們說出一定是這樣或一定是那樣，這些都是我未考慮到的。我覺得上好一節課不容易，能將好的活動舉一反三那就更不容易了，這些都要求老師有足夠的教學機智，還要掌握好方式方法，我覺得自己要學習的東西還很多，在以後的教學工作中我會虛心向領導和有經驗的教師多請教多學習，多思考多總結，考慮的要全面，在設計每個環節時問問自己它的價值在哪裏，能夠給孩子帶來什麼，活動中老師該如何引導孩子，選擇什麼樣的教學方式等等，這樣才能使自己的專業獲得更快發展。

　　幼兒園優秀美術教案3

　　【設計意圖】

從幼兒興趣出發。《小兔的花園》是小班"小花園"主題背景下生成的，在系列主題活動中，幼兒通過逛花園的外出實踐活動，對花園有了初步的瞭解，併產生了畫花、建花園的願望。《小兔的花園》就是以幫助小兔建造花園爲引子，調動幼兒畫花、學習畫莖和葉的興趣，在美術活動中感受幫助小兔建花園的快樂。

從幼兒實際出發。小班幼兒的小肌肉發展水平還較低，對傳統的繪畫技能的掌握還比較薄弱，有必要繼續通過線條練習來加強小肌肉的發展。於是在幼兒已有經驗——在圓上添畫繪製四種花朵（太陽花、線團花、大波斯菊、大麗花）的基礎上，指導幼兒進一步學習畫莖和葉，初步瞭解基本構圖的方法。故制定了"複習在圓上添畫線條繪製花朵，學習在花朵上畫莖和葉。"的教學目標。

從幼兒主體出發。《綱要》中提到，要通過藝術活動激發情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒特別是小班幼兒對藝術活動的表現往往帶有"情緒色彩"，常停留在"好玩"、"我喜歡"的水平上，教學設計中通過出示小兔房子、不快樂小兔的圖片與幼兒對話，這樣擬人化的情景導入讓孩子們感興趣，調動他們的積極性。

整個活動用擬人化、兒童化的語言貫穿始終，從而激發幼兒的創作興趣，同時提高幼兒"借物抒情，借物表達"的能力，使幼兒借畫花朵、莖和葉來抒發自己樂於幫助小兔的情感。小班繪畫雖然模仿的比重較大。但畫畫不僅僅只有模仿，創造力纔是繪畫的本質。因此我將幼兒推到前面，請他們來示範花朵的畫法，而之後出現的教師的示範起到一個繪畫要點提示的作用，爲幼兒創作留有更多自由發揮的空間，挖掘出幼兒自身的潛力和創造力。

　　【活動目標】

1、複習在圓上添畫線條繪製花朵，學習在花朵上畫莖和葉。

2、體驗爲小兔造花園的快樂。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

重點：

學習在花朵上畫莖和葉。

難點：

能用弧形線條連接花朵畫出莖。

　　【活動準備】

能翻轉的雙面小兔圖片、能開門的房子圖片、自制花朵、花朵範例（太陽花、線團花、大理花、大波斯菊）、畫紙、蠟筆

　　【活動過程】

（一）談話激趣

1、（出示：能開門的房子圖片）提問：小朋友這裏有一幢漂亮的房子，請你猜猜這是誰的家？（鼓勵幼兒說說理由）

2、（操作教具：按門鈴叮咚—小兔開門）驗證是否是小兔的家。（我們一起按門鈴看看是不是小兔的家）。

3、（出示：能翻轉的雙面小兔圖片哭臉小兔）討論：

（1）這是一隻怎樣的小兔的？

（2）小兔爲什麼不高興呀？

（3）什麼是花園？花園裏可以種些什麼？

4、預設小結

師：種着許多花的園子就是花園，花園裏可以種各種各樣的花，如果能爲小兔建一個花園，就能讓小兔高興起來。

（二）建造花園

1、幼兒交流

師：小兔的花園裏需要好多好多花，你們會畫什麼花？（太陽花、線團花、大理花、大波斯菊等）

2、個別幼兒範畫

教師請2——3名幼兒先示範在圓上添畫線條畫花。

3、觀察比較

教師出示花朵範例，請幼兒比較。並梳理繪畫要點：

（1）線團花要一圈一圈線條由內向外繞，線條越向外繞花朵越大，越用力顏色越深；

（2）太陽花線條越密，花瓣越多，線條越長，花朵越大；

（3）大理花的花瓣是在兩個花瓣間不斷添加，花瓣越疊越多。

4、再次觀察

（出示帶莖葉的仿真花）進一步觀察發現花的其他組成部分：莖和葉。

師：這麼多花真漂亮呀，老師這裏也有一朵花，你們看看畫上的花還缺些什麼呀？（莖和葉子）

5、教師示範畫莖和葉，並梳理繪畫要點：

（1）用綠色蠟筆在花朵下畫出直線條的莖

（2）莖上面還要添上葉子，先在莖上畫上長長的圓，再塗上綠色，深色的葉子長的時間長，淡綠色的是剛生出不久的嫩葉。左一片右一片，就像揮動的小手。

（3）還可以把花朵連接起來，讓他們成爲好朋友。教師示範在花朵間連接線條勾畫莖的方法。

6、幼兒作畫

教師巡視指導，提示在花朵上添加莖和葉。

（三）欣賞交流

1、幼兒自由欣賞

將幼兒作品展示在黑板上，鼓勵幼兒自由欣賞。

2、交流討論

小兔的花園真漂亮，挑選幼兒喜歡的作品，並說說喜歡的理由。

3、激發情感

（出示：能翻轉的雙面小兔圖片笑臉小兔）鼓勵幼兒觀察小兔，猜測小兔的心情。

師：大家看現在小兔心情怎麼樣了？

4、預設小結

師：小朋友你們爲小兔建造的花園都很漂亮，花園裏的花有大有小、五顏六色，形狀各不相同，特別是花朵上畫上了莖和葉，綠綠的樹葉掛在常長長的莖上，真像一隻只小手掌，可愛極了，真是個美麗的花園。小兔想對大家說：謝謝小朋友。

　　教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

　　幼兒園優秀美術教案4

　　【活動目標】

1、通過觀看動畫片《怪物大學》，瞭解各種怪物的誇張形象。

2、使用棉籤、吸管，通過滴、吹、貼等技能表現小怪物的各種造型。

3、體驗玩色活動帶來的樂趣。

4、感受作品的美感。

5、感受色彩對比。

　　【活動準備】

物質準備：相關的動畫視頻、黑色卡紙、顏料、吸管、棉籤、小眼珠貼片。

經驗準備：有一定的玩色經驗。

　　【活動過程】

一、觀察造型，萌發創作願望。

1、師：剛纔我們看到動畫片裏有許多的小怪物，你們喜歡嗎？他們長得什麼樣？

2、小結：小怪物的樣子有很多種，有高矮的、胖瘦的、有單眼的、還有長得都很滑稽。

二、展示圖片，探索製作方法。

1、出示圖片，觀察形象。

師：小怪物來到咱們班啦，小朋友看看，他們長得什麼樣。（引導幼兒觀察小怪物的各種形象和動態）

2、探索方法，瞭解製作過程。

師：想知道小怪物是怎麼來的嗎？首先用蘸滿顏料的棉籤在紙上用力一點，然後使用吸管對着有顏料的地方向各個方向吹，貼上眼睛貼片，這樣搞笑的小怪物就出現了，小怪物就很神氣了。

3、幼兒大膽嘗試，教師巡迴指導。

三、展示作品，分享成功樂趣。

1、教師展示幼兒作品並請小朋友介紹自己的成果。

2、教師點評幼兒成果。

　　幼兒園優秀美術教案5

　　活動目標：

1、在認識紅、黃、藍三原色的基礎上，引導幼兒用拓印的方法畫點點。

2、感受點點裝飾的韻律美，遊戲中體驗美術活動帶來的樂趣。

3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、感受作品的美感。

　　重難點分析：

重點：學習完整地拓印點點；

難點：“點、線、面”是繪畫三要素，初步引導幼兒感受“點點”裝飾的韻律美。

　　活動準備：

1、ppt課件。

2、裝有紅、黃、藍顏料的塑料杯人手一個，小布團若干。

3、動物輪廓圖（小貓、長頸鹿、小兔、小熊、小鴨）。

　　活動過程：

一、導入

設計情境：今天來了一位“小客人”———黃點點。

二、展開

“點點找朋友”

（1）顏色初體驗，初步感知紅、黃、藍三原色。

出示“客人”黃點點，幼兒與它打招呼。

（2）請幼兒邊說《用力按》的兒歌，邊請出“紅點點”和“藍點點”。

“點點對對碰”

請幼兒用同樣的方法請出排好對的所有“點點朋友”。感受點點的排列方法：橫排、豎排、分散排。

“點點面對面”

教師示範，感知點點的畫法。

（1）出示顏料盒與小布團。

師：告訴你們一個祕密，點點就躲在這個小布團裏。看一下，老師這裏有個顏料碗，出示小布團，紅點點在這個紅色的碗裏，黃點點在黃碗裏，藍點點在藍碗裏哦！

（2）教師示範如何完整畫出點點。

“點點大集合”

幼兒操作，嘗試點點的畫法。

（1）講明繪畫操作的要求。

（2）播放背景音樂，幼兒操作，教師巡迴指導。

“點點變變變”

出示動物輪廓圖。師：“這些調皮的點點又跑到這些小動物身上，你看，他們變漂亮啦！”

三、講評活動。

1、音樂結束了，小布團和顏料寶寶也感覺累了，我們趕緊把它們送回家，

2、這麼多漂亮的點點，誰來說說看你最喜歡哪個？

3、小動物把點點藏在自己的身上，猜猜看，都是哪些小動物？

四、延伸活動。

欣賞日本畫家草間彌生的“點點”繪畫作品，引導幼兒感受圓點裝飾作品的效果美。

　　教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。