有關幼兒園教案彙編十篇

作爲一位傑出的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案 篇1

設計意圖：

自信，不僅是每個人走向成功的起點，也是未來人才必須具備的一種基本素質。而如今的許多孩子比較膽小，缺乏主動性，做事依賴別人，獨立性差，更缺乏克服困難的勇氣和自信。而在新《綱要》中明確地指出了“爲每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增進其自尊心和自信心”的要求。讓幼兒知道每個人都有長處，以增進幼兒的自信心。引導幼兒用自己的長處爲自己和他人服務。使他們獲得成功，並擁有健康的人格。

活動目標：

1、引導幼兒從作品中感知每個人都有自己的長處，增加幼兒的自信心。

2．培養幼兒關心他人，幫助他人的品質，體驗幫助別人的快樂心情。

活動準備：背景圖，貼絨教具。

活動過程：

　　一、猜謎遊戲：引起幼兒的興趣。

師：今天我們班來了個動物客人，是誰呢？請大家猜一個謎語，猜對了它就會出來和我們見面。

謎語：脖子長又長，身體高又高，愛吃樹葉子，有點像豹子。

幼兒猜出後出示圖片：“長頸鹿”。

　　二：講解故事：

（1）邊講解故事邊出示教具（1------4）節。

（2）提問：

A：長頸鹿來到森林裏爲什麼覺得很難過？

ｂ：長頸鹿來到小河邊，它是怎麼喝水的？

Ｃ：我們一起來學一學喝水的動作。

ｄ：這時，誰看見了？小猴子說了什麼？

E：長頸鹿心裏怎麼想的？你們覺得長頸鹿會喜歡自己的長脖子嗎？爲什麼？（幼兒討論）

（３）幼兒欣賞故事錄音５―６節．同時出示教具．

師：長頸鹿的長脖子給它帶來很多麻煩，那長脖子有沒有用呢？請幼兒接着聽故事．

提問：

A：長頸鹿遇到了誰？麻雀媽媽遇到了什麼麻煩？

B：長頸鹿是怎麼幫助小麻雀的？如果是你，你會怎麼樣做？

C：長頸鹿救了小麻雀，麻雀媽媽是怎麼說的？

D：長頸鹿發現自己的長脖子可以幫助別人，它心裏怎麼樣？

三：創編故事：《長頸鹿的脖子用處大》

出示圖片：

（1）小松鼠在河邊哭。原來它要過河可是沒有橋。

（2）在大樹邊哭，原來它的風箏掛在樹梢上拿不下來。

四：讓幼兒找找並說說自己的長處，增進幼兒的自信心。

師：小朋友我們每個人都有自己的長處，那麼你有什麼長處？你用自己的長處有沒有幫助過別人？怎麼幫助的？

五：教師總結：

剛纔我們都找到了自己的長處，並能用自己的長處爲大家做了很多事情。接下來，讓我們用自己的長處去爲中班的小弟弟、小妹妹做些好事吧。

幼兒園教案 篇2

　　一、活動目標

1、感受利用身體部位表現律動的快樂。

2、能按音樂節奏進行動作表演，做到不搶拍子。

3、唱到哪一個單詞時時，就指到身體相應的部位。

4、增強幼兒的節奏感。

　　二、活動準備

1、 教師準備音樂CD。

2、 小朋友還認識熟悉的歌曲中涉及的身體部位。

3、幼兒之前學過：head、shoulder、knees、toe

　　三、活動過程

1、 教師放音樂《head、shoulder、knees and toe》，小朋友們自由表演入室坐好。

3、 教師表演一次律動《head、shoulder、knees and toe》，小朋友們坐好、認真教師表演。

4、 小朋友學唱歌曲，邊唱邊指着相應的位置。

5、 小朋友邊唱歌曲邊表演律動。

　　四、活動結束：

教師小結今天的活動情況，並針對幼兒的不同表現，給予相應的評價，表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒。同時考慮到那些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心。

　　五、活動延伸：

教師讓幼兒回家和爸爸媽媽一起做今天所學的音樂律動。

幼兒園教案 篇3

　　活動目標

1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現象。

2.通過動手操作從而激發幼兒的好奇心和探究慾望。

3.讓幼兒瞭解拱形在生活中的用途。

　　活動準備

實驗記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建築物PPT。

　　活動過程

一、教師講述故事，引出課題。

教師結合圖片，有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。

1.師：小朋友們看，誰來了？（小雞）原來呀，是雞哥哥和雞妹妹，今天雞哥哥和雞妹妹爲了一件事情爭論不休，讓我們一起聽一聽發生了什麼事情？

附故事：一天，一個蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼裏鑽了出來，雞哥哥看見了連忙說：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個美麗的世界。妹妹一聽搖搖頭說：不對，不對，是我自己從裏面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力量來到這個世界的，兩隻小雞爭吵不休。

2.提問：小朋友你們贊成雞哥哥的說法，還是雞妹妹的說法？幼兒自由回答。（選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說法，強調它從外面啄破了蛋殼；贊成雞妹妹的說法，它從裏面啄破了蛋殼。）大家有的覺得雞哥哥說的對，有的覺得雞妹妹說的對，現在我們進行一個小雞啄殼PK賽，投票表決。同意雞哥哥說法的，請舉手？（教師把相應的數字記錄到大的記錄表上）同意雞妹妹說法的，請舉手？（同上記錄）

3．師：小朋友們的意見統一不了，我們今天就一起來做個試驗，看看這個蛋殼到底是誰啄開的。

二、幼兒動手操作〈小雞出殼小實驗〉。

1.師：完成試驗，我們要用到:蛋殼、小量杯（小量杯是來固定蛋殼，讓蛋殼不搖晃）、吸管、鉛筆（鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴）。

出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線標記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進吸管，到吸管的橫線標記處對齊，鬆手，然後觀察看蛋殼有沒有被啄破）老師現在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎麼放呢？（蛋殼倒過來）小朋友實驗出結果之後，請你將椅子後面的小紅花，投給你覺得對的一方。

到底誰啄的容易破呢？現在就請小朋友去實驗一下吧。

2.幼兒實驗，並將投票投到相應的表格裏。（幼兒操作過程中，教師提醒，小朋友注意哦，鉛筆尖一定要跟吸管的橫線標記對齊，不然小雞的嘴巴用不出力氣。）

3.我們一看投票結果，到底是雞哥哥贏呢？還是雞妹妹勝利？（雞妹妹）

4.還有小朋友投票給雞哥哥，我們一起再來實驗一下。（請個別幼兒到前面進行操作，集體驗證）現在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的裏面靠自己的力量啄破蛋殼來到這個美麗的世界的。

三、教師實驗，集中探討。

1.雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的力氣，爲什麼我啄不破蛋殼呢？（幼兒自由發言）那我們一看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪裏去了。（看操作視頻）（因爲力氣是看不見的，所以我們用有顏色的水來代表力氣。注射器代表小雞的尖尖嘴，注射器裏紅顏色的水代表所要用的力，先試試看雞妹妹的說法，看看紅色的水流在了哪裏？（蛋殼裏面，力集中在一起）對蛋殼中間，雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。

再試試雞哥哥的說法，看看紅色的水流到哪裏去了？（周圍流下去的，力都分散了）雞哥哥用了這麼多力，可是都被蛋殼分散到旁邊去了，那你們說雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能））看視頻後，教師：原來，雞哥哥用的力，被蛋殼分散了，所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能）蛋殼的這種形狀真有趣，它能把力分散，能承受較大的力。在生活中，它還有一個好聽的名字----拱形。

四、分享交流拱形在生活中的應用。

1.出示拱形圖片，人們根據拱形分散力的原理建造了許多的建築物，你們知道哪些建築物是拱形的麼？（幼兒自由回答）

2.幼兒觀看多媒體，教師提問。老師也帶來了一些拱形的圖片，大家來欣賞一下。

（1）這是什麼？（海洋館）哪裏是拱形的？（玻璃通道）這個拱形承受了哪些力？（水，好多魚，鯊魚）

（2）這是什麼？（隧道）隧道的上面有什麼？（大山）爲什麼隧道能夠承受的起一座這麼大的山？（隧道是拱形的，拱形能夠分散力）

（3）這是一座什麼橋？（拱形橋）教師介紹這是我們最早的一座拱形橋，它至今約有一千五百年的歷史，這座一千五百年的橋有沒有壞？爲什麼？（它是拱形的，拱形有分散力的本領）

五、激勵探索，變通思維

1.今天我們也來當一回建築師，兩兩合作，用老師準備的材料搭建一座拱形橋，橋造好之後，會有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造的牢固。

2.橋造完了，看看誰的橋承受的力量最大，請你們將簍子裏的小積木一個一個的放在橋面上，待橋面變形則停止放積木，看看哪種橋最結實，承受的力最大？

3.爲什麼同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？（幼兒回答）爲什麼都是拱形橋，所承受的積木數量卻不一樣多呢？讓我們想想這個問題，等到下次活動一起探討

課後反思：

本次活動，幼兒通過動手做小雞啄殼的實驗，初步理解了拱形面能夠承受大力的現象，通過學習，也認識了拱形在生活中的一些應用。幼兒對活動的興趣還是很濃的，在操作中，有的幼兒對怎麼啄蛋殼理解的還不是很到位，下次活動需要在交待操作要求時候，重點強調指出。

幼兒園教案 篇4

本次活動因爲有孩子日常區域遊戲中豐富的零散實踐經驗爲基礎，教師在整個活動過程中只起一個穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設問，線就是孩子們積極參與的實踐活動和貫穿於其中的區域實踐經驗的思維遷移活動以及在活動中孩子們進發出來的積極思考和探索的熱情。也正因爲有了這些元素的支撐，這次活動才使我和孩子們有了玩中學、學中玩的快樂體驗。同時，我也深刻感到：設問的由淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的基礎與孩子的生活經驗、興趣是息息相關的，活動過程中幼兒興趣的維護與調動也更多地考慮幼兒的年齡特徵和他們喜愛的物質獎勵。因此，我們要善於利用好區域活動這一平臺，關注孩子的興趣點，延伸、拓展孩子的興趣點，使孩子的科學探索興趣得到充分的保護和引導。

幼兒園大班科學活動――好玩的傳聲筒

幼兒園大班科學活動――好玩的傳聲筒

活動目標：

1、感受傳聲的祕密。

2、對科學活動有興趣，願意探索。

活動過程：

一、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒

1、引導幼兒觀察紙棒。

教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什麼樣子的？（幼兒發現紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。

2、幼兒玩紙棒

教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎麼玩的？

二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩遊戲

1、教師有興趣地對幼兒說：剛纔老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對着紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什麼？

2、 幼兒兩人一組地玩了起來。

3、 提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？

4、 教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

三、發現問題，和小問號交朋友

1、提出疑問：

教師：剛纔小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的傳聲筒）這是怎麼回事呢？

2、出示小問號（？）引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什麼不同？既然是一樣的，那爲什麼傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標記給它（出示小問號卡片）知道這是什麼符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

3、幼兒再次玩傳聲筒（傳聲筒換成實心的）

幼兒發現聽到的聲音不清晰了，這是爲什麼呢？幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

四、觀察比較，解決問題

1、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什麼不同？讓他們發現有小問號的傳聲筒裏有紙團堵着。

2、教師小結：原來有小問號的傳聲筒爲什麼傳的聲音聽不清呢？原來裏面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒裏傳過來的聲音就不清楚了。

五、延伸：

幼兒自己動手製作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。

幼兒園大班科學教案――好玩的傳聲筒

幼兒園大班大班科學活動設計――好玩的沙

大班科學教案――好玩的沙

一、活動題目

好玩的沙――巧提沙

二、活動目標

通過玩巧提沙的遊戲，讓幼兒探索提沙的方法，培養幼兒愛動腦筋的習慣。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

幹沙、溼沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線、竹籤等。

五、活動過程

探究的問題：不用手端，能把裝沙的杯子提起來嗎?

幼兒討論。

(1)不能提起來。

(2)把筷子插到沙子裏。

(3)我把毛線一頭埋在沙子裏。

(4)我用樹葉提沙。

(5)我用吸管提沙。

試一試。

(1)把筷子插到沙子裏，將沙壓緊。

(2)把毛線一頭插到沙子裏，將沙壓緊。

(3)把吸管插到沙子裏，將沙壓緊。

(4)把水彩筆插到沙子裏，將沙壓緊。

說一說我的實驗。

(1)我用毛線把杯子提起來了。

(2)我用水彩筆把杯子提起來了。

(3)我用筷子把杯子提起來了。

畫一畫：我的實驗過程。

六、注意事項

注意幼兒玩沙時不能用沙撒向他人。

幼兒園大班科學教案：有趣的電動玩具

活動目標

1．在操作中感知電動玩具的共同特徵——有電源纔會動。

2．初步瞭解正確使用電池的方法。

3．進一步激發對電動玩具的好奇心，發展探索的興趣。

活動準備

孩子自帶一種或兩種電動玩具，各種型號的電池若干，受潮的電池5～6節，廢電池若干，大盤子五個，安裝電路圖一張，電動霸王龍一隻，關於電池污染環境的報道，廢舊電池回收箱一隻，小恐龍粘紙若干。

活動過程

一、師：教室裏有這麼多電動玩具，我們來開一個電動玩具運動會吧。

1．幼兒各自選一個電動玩具，讓它動起來。

設問：你的玩具動起來了嗎?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒自由回答)

2．出現問題：許多小朋友說打開開關就動起來了，可是爲什麼有些小朋友的電動玩具開關打開了還是沒有動起來?

3．解決問題：使不動的玩具動起來。

(1)打開下面的“肚子”看看裏面有什麼?(有的有兩節電池，有的只有一節電池，還有的沒有電池)得出結論1：有兩節電池的一打開開關玩具就動了。

(2)少了一節電池怎麼辦?(幼：再裝上一節)

(3)有了兩節電池還是不會動，爲什麼呢?(幼：電池的大小不一樣。)得出結論2：裝上兩節一樣大小的電池，打開開關玩具就會動了。

二、師：運動會真熱鬧，吸引了另外一些電動玩具來參加運動會。請小朋友也幫它們動起來。

1．幼兒分組操作教師投放的玩具。

2．出現問題：有的會動，有的又不會動了，爲什麼呢?

3．探索問題：打開“肚子”看一看，都有兩節相同的電池，爲什麼有的會動，有的不會動?

4．比較電池的安裝方法：方向不一樣。

5．解決問題：學習正確安裝電池的方法。

(1)幼兒自由發表意見。

(2)出示電路圖：平平的尾巴對着彈簧，突出的嘴巴對準平平的尾巴。

(3)幼兒對不會動的玩具進行改裝，理解正確的安裝方法。

6．玩具總動員——正確操作電動玩具。

三、師：熱鬧的運動會引來了霸王龍，誰來幫它動起來?

1．出現問題：裝對了電池，打開了開關還是不會動，爲什麼?(幼：電池有皺紋)師：我看見有人把電池掉在地上，拖地時弄溼了。

2．找到原因：電池受潮，漏電了。

3．解決的辦法：換新電池，保護電池不受潮。

4．師：怎樣愛護電池?(幼：不用的時候關掉，節約電源；不讓電池受潮；不摔電動玩具……)

5．師：我還有一個好辦法，不用時拿出電池存放到瓶子裏，可以延長電池的壽命。

四、師：換上新電池，霸王龍真的動起來了。它帶來了許多小獎品，想搞個有獎競猜，誰來回答?

1．問題：廢舊的電池怎麼處理比較好?(幼兒自由回答，並當場獎勵恐龍粘紙)

2．請幼兒聽一聽《錢江晚報》上的報道《從身邊做起——收集廢舊電池》。

3．出示環保回收箱，請幼兒把廢舊電池放入回收箱。

幼兒園教案 篇5

教材分析：

陶行知提倡生活教育，而豆腐漿是孩子生活中經常見到的食物。在我班，我也發現有個別孩子不喜歡吃豆腐漿。而《幼兒園指導綱要》中也明確指出：“老師要多引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富，優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。於是我設計了這樣一個小班語言活動，希望通過學習小陶詩“豆腐漿”，發展孩子的語言表達能力，使孩子在活動中瞭解豆漿的營養價值，並喜歡上喝豆漿，以此作爲契機，激發孩子對陶行知，對幼兒園的感激，熱愛之情。

教學目標：

1.能理解並學習小陶詩，瞭解豆漿的營養價值。

2.感受陶爺爺、老師等人的智慧和辛勤勞動，產生感恩之情。

教學準備：

1. 經驗準備：學過“小孩不小歌”等小陶詩。

2. 物質準備：豆漿每人一杯。

教學過程：

一、談話：我愛陶爺爺：

1. 提問：我們的幼兒園叫什麼名字?

2. 介紹陶爺爺：有一個爺爺，叫陶行知，他是一個偉大的人民教育家，在以前，很多人都很窮，他們的小孩子沒有錢上學校讀書，是陶爺爺號召大家辦貧民幼兒園，讓這些窮人可以上學。我們的幼兒園就是根據陶爺爺的思想創辦的。

3. 陶爺爺很聰明，寫了很多兒歌和詩歌，像我們學過的“小孩不小歌”“上學歌”都是陶爺爺創作的，今天我們一起來學學陶爺爺的另外一首小陶詩“豆腐漿”

二、學習小陶詩“豆腐漿”：

1. 老師朗誦一遍，幼兒傾聽：

提問：“詩歌裏說豆腐漿是什麼顏色的'?”學習詞語“乳白”。

詩歌裏說“喝了豆腐漿後會怎樣?”

老師小結：着重對豆漿營養價值的介紹。

2.幼兒集體跟念2-3遍。

3.分男女生朗誦。

4.個別吟誦，學習。

三、爲小陶詩創編動作：

1.提問：你可以爲這首好聽的小陶詩編幾個動作嗎?

2.老師根據孩子創編的動作進行梳理，確定幾個動作進行學習。

3.邊念小陶詩，邊表演。

四、品嚐豆漿：

原來小小的豆漿有這麼大的營養價值，那讓我們一起來品嚐一下吧。將事先準備好的豆漿分給小朋友品嚐，交流品嚐後的感受。

五、感恩教育：我愛幼兒園，我愛老師，請您喝豆漿

1.豆漿好喝嗎?陶爺爺真聰明，寫的這首小陶詩這麼好，讓大家都知道了喝豆漿的好處。我們幼兒園的老師每天都教小朋友學本領，和小朋友一起做遊戲，肯定很辛苦的，我們把豆漿送給老師喝，讓老師健健康康的，好不好?

2.送豆漿，結束活動。

在感恩的心中幼兒將豆漿送給老師等需要感謝的人，結束活動。

幼兒園教案 篇6

設計思路：爲了讓幼兒瞭解秋天的特點，我請家長在自然角投放了一些秋天的農作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長爲了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝着過來。一天早上，我和孩子在自然角進行觀察時，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿着搖晃，發出各種響聲，看着孩子的舉動，本來想發火的我及時的調整了自己的想法。我想：平時都是我在引導孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀察和發現。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶子裏面的豆子較少，他的瓶子發出的聲音最大，而湘湘的卻因爲瓶子裏裝滿了花生髮不出聲音。湘湘急着跑過來問我：老師，爲什麼他的瓶子會響，我的卻不會？新《綱要》指出，要以問題引領幼兒進行探索，作爲教師的我們要爲幼兒探索和經驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問題。

一、活動目的：

1、在學習，操作中，瞭解豆子在瓶中沒有裝滿時能發出聲音；裝滿了卻不能。

2、學習運用比較的方法在操作中發現問題、獲取經驗。

3、積極參與交流，樂於把探究各種各樣的結果與同伴分享。

活動準備：

各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

二、活動過程：

1、以問題“豆子裝在瓶子裏，爲什麼有的會響，有的不會呢？”引入，請幼兒談談自己回家尋找的答案。

（由於是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家後都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起着穿針引線的作用，把今天的發現讓父母做一個瞭解，以便父母針對性的進行指導。）

重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發現。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。

①根據幼兒提出的方法，請幼兒進行操作。

師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！

②重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法，讓幼兒發現瓶子裏的豆子如果裝滿了就沒有聲音了。

（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子裏，而不讓豆子掉下來呢？）

3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結果。

請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，並能把自己實驗的結果與同伴分享。

4、小結：豆子在沒有裝滿時，能發出聲音；裝滿時不能。

（針對操作過程中幼兒發現的問題—怎樣把豆子裝到瓶子裏，豆子才容易掉下來呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問題。）

活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子裏？

幼兒園教案 篇7

　　活動目標

1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音，發展幼兒的聽覺能力。

2.獲得探索的快樂，感受打擊節奏的樂趣。

　　活動準備

1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干，空罐1個。

2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

3.音樂《小動物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂，標記牌3個。

　　活動過程

　　一、 聽一聽，搖一搖

1.以談話的形式激發興趣導入。

師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

2.教師出示一隻空罐子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音;再裝進幾個核桃搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

3.讓幼兒找一個裏面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽一聽。

　　二、 聽一聽，猜一猜

1.幼兒探索罐子發出的不同聲音，爲自己找朋友。

師：“罐子寶寶有聲音了，聽聽裏面東西一樣嗎?”

2.幼兒相互聽取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。

3.老師搖有東西的罐子，讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。

4.幼兒自由操作找到自己的朋友。

　　三、 聽一聽，玩一玩

1.出示放在罐子裏三樣東西的標記牌，聽一聽對應找出罐子裏的三樣東西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩遊戲。

(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的遊戲。”

告訴孩子們遊戲的規則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時大家不能出聲，警察叔叔翻過標牌，是哪個罐子寶寶誰就出聲搖一搖。

(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨着加快反應搖動罐子寶寶。

3.老師清唱音樂伴奏，幼兒搖動罐子作出相應的節奏。

4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨着老師做出加快的搖動動作。

　　四、用響罐爲音樂伴奏結束活動

播放《幸福拍手歌》伴奏音樂，幼兒隨着老師的指揮打出相應的節奏。

幼兒園教案 篇8

　　目標：

1. 培養幼兒聽信號做動作的能力。

2. 引導幼兒在愉快的遊戲中感知上、下、前、後、裏、外等空間方位。

　　準備：

每人一塊絲巾；大灰狼頭飾一個；鼓一面；音樂磁帶。

一、引起興趣：

教師做雞媽媽，幼兒做小雞。帶幼兒四散跑入場。

二、遊戲：

放氣球。

1.幼兒圍在雞媽媽身邊。我們還可以用什麼方法來表示高興？

2.幼兒練習“放氣球”。爲什麼有的“氣球”高，有的低。（把圍巾變小就能拋得高）

三、遊戲：

我的圍巾不見了。

1.交代遊戲規則：聽鼓聲練習跑步，鼓聲快就跑得快，鼓聲慢就跑得慢，鼓聲一停就把圍巾藏在身體的任何部位，最好不讓雞媽媽找到。

2.幼兒遊戲。圍巾藏在哪裏？爲什麼一個被我發現，也個沒有被我發現？用什麼方法可以把圍巾變的更小？（團和折）

3.兩次遊戲，鼓勵幼兒想出不同的藏法。

四、遊戲：

小雞和大灰狼。

1.小雞們去找食。（音樂起）誰來了？大灰狼來了怎麼辦？（馬上用圍巾把自己蓋住）

2.遊戲數次。最後放氣球慶祝。

五、小雞散步出場。

幼兒園教案 篇9

活動目的

1、記住故事名稱，理解故事主要內容。

2、懂得請求別人幫助時，要有禮貌。

3、掌握詞語：輕輕在敲、笑眯眯。

4、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動準備

小雞木偶活動材料。

活動過程

1、引導幼兒邊聽故事邊看木偶表演。

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：三隻小雞向老牛部路時，他們是怎麼做的？怎麼說的？小花雞爲什麼能找到草地？小黑雞和小白雞爲什麼找不到？哪隻小雞做得對？爲什麼？結合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語"輕輕地敲"、"笑眯眯"。

3、組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎麼做？可結合繫鞋帶、取玩具等生活實例討論。

4、情境表演：可讓一幼兒扮老牛，其餘幼兒分三組分別扮小黑雞、小白雞小花雞，教師旁白講述並引導幼兒練習對話，大膽表演。

5、通過語言區或表演區等讓幼兒戴頭飾或操作指偶表演故事的主要內容。

幼兒園教案 篇10

設計意圖

我們班經常有這樣的情況出現：我點名的時候，總會有一些小腦袋湊在我身邊，睜着大大的眼睛問我：“老師，你怎麼在每個小朋友後面都畫豎線啊?”在我統計班內衛生用品的時候，身後也總跟着幾個“小尾巴”，指着我手中的表格不停地問這問那，眼神中充滿了好奇。《綱要》中指出：要引導幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中簡單的問題。中班幼兒已經有了對數和量的初步認識，本次活動根據中班幼兒的年齡特點設計，意在讓幼兒在遊戲活動中學會運用簡單的方法統計物品，提高計數能力，初步建構對物體的類概念。

活動目標

1、體驗統計帶來的快捷與方便，激發對統計學習的興趣。

2、初步學會分類統計，提高計數能力和邏輯思維能力。

3、學會用簡單的方法統計物品數量的多少，並使用表格分類記錄。

活動準備1、在活動區擺放豐富的物品：請家長協助幼兒調查自己家中有多少門和窗。並記錄下來：班內物品統計表格一張；統計表(1)一份，統計表(2)每人兩份，鉛筆每人一支。

重點難點

重點：學習使用統計表格進行數量統計。

難點：準確地填寫統計表格。

活動過程

一、觀察記錄結果，引發學習興趣幼兒一起分享在家記錄的門和窗的數量。

提問：你家的門和窗有多少?你是怎樣記錄下來的呢?

教師：除了你記錄的方法外，有沒有更簡單、更快速的方法來記錄呢?我們來看看吧。

二、引導幼兒自主發現統計的方法

1、師生共同探討，完成表格(1)。

(1)請幼兒觀察表格並討論：你們有什麼方法把大家記錄的物品數量放在一起，一看就明白呢?

(2)師生共同完成統計過程。

統計步驟和方法：先將要統計的物體用文字或標記在表格上記錄；然後通過計數查出每種物體的數量：最後將相應數字填寫在物體對應的表格內。

教師對記錄的過程進行簡單的總結。

2、觀察比較，瞭解統計的好處。

出示班內物品統計表格，請幼兒觀察比較。

提問：你認爲哪種方法更好些呢?

小結：表格記錄的方式更快、更簡單，讓人一看就明白。

3、引導幼兒實際操作，嘗試對兩種物品進行統計。

(1)統計表(2)每人一張，請幼兒觀察統計表並相互交流。

教師：表格中有什麼物品需要統計?我們應該怎樣去統計?怎樣記錄?(分別提問1

(2)在教師的指導下學會正確使用統計表格。

教師：我們在記錄前應先觀察表格裏的物品，然後拿着鉛筆和統計表到統計區統計物品。

4、幼兒再次對班內物品進行統計，鞏固練習統計的方法。

(1)在教師的指導下，幼兒完成統計表格中的內容。

(2)請幼兒自由選擇統計內容，填到表格中並進行統計，教師巡迴指導。

(3)幼兒互相檢驗統計結果，完成統計表格。

三、活動結束

活動評價：(1)鼓勵結果正確的幼兒。(2)評價統計過程中認真、細心的幼兒，讓他們瞭解，只有認真、細心，統計結果纔會正確有效。

活動延伸每人一張統計表(2)，請幼兒統計家裏的幼兒用品，鞏固學習內容。