子課題計劃：幼兒園繪本閱讀組織實施的研究-幼兒園繪本閱讀教案

　　一、階段情況分析

小班的寶寶對繪本書充滿好奇，書中呈現了豐富的色彩、誇張的人物表情，賦予孩子不同於生活的感受。但是對於小班的孩子來說，欣賞繪本需要藉助於成人的幫助才能開展，所以我們提倡在小班開展親子閱讀的活動。所謂親子閱讀，就是父母與孩子共同分享多種形式的.閱讀過程。父母每天抽出一定得時間和孩子一起閱讀，既營造了和諧的親子關係，有讓孩子享受到了讀書的樂趣。但是，目前在親子閱讀方面依然存在着一些值得思考的問題，如：

1、閱讀環境營造不到位。

2、閱讀材料選擇不到位。

3、閱讀時間投入不到位。

4、閱讀指導方法不到位。

特別是小班幼兒，很多家長都覺得這麼小的孩子，讓他們吃好、穿暖、少生病，放學後再帶他們玩玩就已經很不錯了，至於要不要和孩子共同閱讀以及如何與孩子共同閱讀，相信很多家長還沒將其納入自己的教子計劃中去，尤其對於如何挖掘繪本中的數學元素，在快樂閱讀的同時掌握一些數學知識更是一無所知。

　　二、階段主要目標

1、幫助家長認識親子閱讀的重要性，樹立正確的閱讀觀。

2、指導家長掌握一些親子閱讀的方法，嘗試挖掘繪本中的數學元素。

3、組織家長開展親子閱讀活動，體驗親子閱讀帶來的樂趣。

　　三、具體措施

1、針對家長，開展一次關於“親子閱讀，家長應注意什麼？”的宣傳活動。

2、發動家長共同尋找、推薦，選擇一些適合小班幼兒閱讀的繪本。

3、在已經選出的繪本中努力挖掘符合小班幼兒接受能力的數學元素。

4、在區域遊戲中有意識地爲孩子創設閱讀環境。

5、開展班級親子閱讀活動，與家長共同探討閱讀的途徑和方法。

6、組織家長撰寫親子閱讀心得，並利用網絡平臺進行交流，鼓勵家長之間互相學習、借鑑好的方法。