【精華】幼兒園小班教案模板彙總六篇
作爲一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班教案6篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
目標：
1．能用活潑、愉快的聲音唱歌。
2．與同伴共享新年帶來的喜悅。
準備：
1．幼兒已經參加了新年遊園活動，體驗了遊園活動的豐富多彩和過新年的喜悅。
2．鑼一面，鼓一個。
過程：
1．讓幼兒暢談過新年遊園活動的感受，引出課題。
2．新授歌曲《新年到》。
?教師有表情地範唱。
?師幼共同邊聽音樂邊按節拍朗誦歌詞，幫助幼兒熟悉曲調。
?幼兒學唱。
?幼兒有表情地演唱。
3．幼兒創編拜年動作，增加歌曲的演唱興趣。
4．幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來的喜悅。
建議：
鼓勵幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個人共享新年到來的快樂。
評價：
能唱清楚歌詞，會用動作表示“恭喜”。
幼兒園小班音樂教案：小雪花
幼兒園小班音樂教案：小雪花
目標：
1．感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
2．會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎裏不見了”的情趣。
準備：
?《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
?小雪花的頭飾一個。
?小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。
過程：
1．發聲練習：北風吹。
1 2 | 3一| 3 2 |l―|
(教師)北 風 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。
2．學唱歌曲。
放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。
提問：歌裏唱了誰?小雪花飄的時候像什麼?
教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什麼?小雪花飄在手裏哪去啦?
幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
幼兒跟着老師輕輕唱歌。
幼兒跟着音樂演唱歌曲。
3．“小雪花”們跟着音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。
建議：
念最後一句旁白：“咦!哪裏去了!”時引導幼兒念出雪花在手裏不見了的情趣。
評價：
喜歡創編動作模仿小雪花跳舞。
幼兒園小班音樂教案：秋風和小樹葉
幼兒園小班音樂教案：秋風和小樹葉
目標：
1．會唱歌曲，感受秋風吹、樹葉舞的意境。
2．能分辨音樂的快慢，並大膽地用動作表現。
準備：
每人一片秋葉。
過程：
1．教師朗誦歌詞，引導幼兒進入意境。
?幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。
2．學唱歌曲並用動作表現。
?幼兒跟隨教師學唱歌曲。
?引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現樹葉飛的情景。
3．分辨並表現音樂的快慢。
?教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風聲，啓發幼兒想像，兩種風聲有什麼不一樣，可以用怎樣的動作來表示。
4．遊戲：“秋風和小樹葉”。
幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風聲：風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去；風聲慢而弱時，幼兒放慢動作；風聲停，幼兒便停止動作不動。
?鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現風吹樹葉飛的情境。
建議：
風停時，引導幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪裏?”幼兒自由回答：“我飄落在XXX。”
評價：
1．會用柔和優美的歌聲唱歌。
2．想像並會用雙手在頭上、體側、左右擺動，表現出多種樹葉飄落的動作。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標
1、認識舌頭，瞭解舌頭的作用。
2、知道如何保護舌頭。
3、理解詞語：舔、嘗。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、讓幼兒體會遊戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。
教學重點、難點
對舌頭辨別食物味道功能的認識。
活動準備
小兔、各種舌頭圖片、蘿蔔絲、碗筷、鹽、辣醬等。
活動過程：
一、 情景導入：
小朋友來到小兔家做客，小兔用蘿蔔絲招待
二、 小兔端出蘿蔔絲，讓幼兒品嚐蘿蔔絲的味道。
提問:蘿蔔絲的味道是什麼？你是怎麼知道的？（強調用舌頭品嚐蘿蔔絲的動作）。
三、 出示辣醬、鹽
讓幼兒猜猜這些食物的名字，用什麼方法知道它們的味道。
讓幼兒用舌頭分別嘗辣醬和鹽，強調詞語“舌頭、嘗、辣、鹹” 。把鹽、辣醬與蘿蔔絲攪拌，等一會在請小朋友品嚐。
四、觀看幻燈片
1、出示小狗舔骨頭的圖片
提問：小狗幹什麼？怎樣吃的？讓幼兒學學小狗舔骨頭的動作，強調句子“用舌頭舔”
2、出示幻燈片《神祕的舌頭》
依次出示娃娃的舌頭圖。小貓的舌頭圖（說說舌頭的作用）
醫生給阿姨看口腔的圖、舌頭生病的圖（讓幼兒說說如何保護自己的舌頭，不要吃太辣、太燙的食物）
五、 小朋友品嚐涼拌蘿蔔絲，分享勞動的快樂。
六、 活動延伸
小朋友也去種蘿蔔，做好吃的蘿蔔大餐，請小兔子來做客.
《神祕的舌頭》教學反思：
這個活動用小兔請客的情節引入，並通過幼兒自己用舌頭品嚐食物，觀看各種動物舌頭圖片，讓幼兒認識舌頭、瞭解舌頭能夠辨別食物的味道，以及如何保護舌頭。讓幼兒對舌頭有了一個粗淺的認識，並學會一些詞語，如“舔、鹹、辣、嘗一嘗”。因爲幼兒年齡小，注意力容易分散，所以活動時間較少，對舌頭的辨別味道的功能還是不很理解，在以後的活動中再讓幼兒作進一步的理解。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
1、通過遊戲、情境的創設，培養幼兒對數學活動的興趣。
2、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。
3、讓幼兒體驗交往、成功的快樂。
材料準備：
1、 大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒。
2、 一個溫馨的家，一張大牀、一張小牀、一個大電視機、一個小電視機等。
3、 大小不同的玩具、禮物、餅乾、糖果等物品若干。膠泥、膠泥板人手一份，大盤子、小盤子各一個。
指導要素：
重點指導幼兒區分大小不同的禮物，並且在送禮物時，提醒幼兒使用禮貌用語。
活動過程：
1、在遊戲中，初步感知大小。
今天，大大和小小過生日，我們一起到商店去買禮物好嗎？我們開車去吧！準備好了嗎？出發咯！（放音樂）
商店到了，停車。老師：買禮物的時候小朋友要注意，買兩件同類的物品，一件大的，一件小的。老師可以進行示範。
禮物買好了，我們到大大小小家去吧！
咦！大大小小的家到了，我們先來敲敲門吧！一邊敲門一邊問：“有人在家嗎？” 大大小小的媽媽把門打開，互相問候。
1）認識大大和小小及她們的一些用品。引導幼兒知道大大用的東西都是大的，小小用的東西都是小的。並引導幼兒比較自己的禮物，比比哪個大？哪個小？
2）老師：“我們給大大小小送禮物吧！記住：大大喜歡大的禮物，小小喜歡小的禮物。”引導幼兒說一句完整的話，如：“我送大大的蘋果給大大”。
3）教師檢驗幼兒擺放的是否正確。
2、創設情境，激發動手操作的慾望，讓幼兒進一步感知大小。
大大小小的媽媽說：“今天真熱鬧，我們真高興，一起來做餅給大大小小慶祝生日好嗎？”
1）老師示範，引導幼兒：把大餅放在大盤子裏，小餅放在小盤子裏。
2）幼兒在操作中進一步感知大小。（放音樂）
3、唱生日歌，爲大大小小慶祝生日。（放音樂）
4、大大小小的媽媽給小客人發食物。
5、在愉快的氣氛中結束活動。（放音樂）
評價記錄：
1、能否激發幼兒參與活動的興趣。
2、能否感知、比較兩個同類物體的大小。
3、幼兒是否體驗到與人交往的快樂。
活動建議：
在娃娃家裏擺放大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒，一張大牀、一張小牀、一個大電視機、一個小電視機等，繼續讓幼兒玩“過生日”的遊戲，並引導他們區別哪個大、哪個小。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標
1、培養他們良好的日常生活習慣。
2、通過教學活動讓他們知道吮吸手指是一種壞習慣，會影響身體健康。
3、讓他們懂得經常洗手，保持手的乾淨，這樣有利於健康。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
5、初步瞭解預防疾病的方法。
教學重點、難點
1、培養孩子良好的日常生活習慣。
2、改掉吮吸手指的壞習慣。
活動過程
（一）不乾淨的手指
按設計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣爲第一活動目的。
師：“平時啊，老師經常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友們有沒有看到呀？”
幼：“璐璐、小魚兒、傑傑”
師：“哇！有這麼多呀！那你們說你們的小手指乾淨嗎？”
幼：“不乾淨。”
師：“爲什麼不乾淨呀？你是怎麼知道的呢？”
幼：“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的”
師：“恩，小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習慣呢？”
幼：“是”孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛生的，是一種壞習慣。
分析：小班幼兒的思維水平仍處於直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關經驗、認識。因此，在教學活動中要充分考慮孩子的年齡特點和心理髮展水平。吮吸手指在小班是常見的行爲習慣。教師要懂得把生活中的東西轉化爲有價值的學習內容，從教學活動中讓幼兒得到相關認識。
（二）痛苦的手指
在上一環節中有個別吮吸手指的孩子就認識到了自己行爲的不對，迅速將手指從嘴中拿出，並表現出害羞的樣子。我認爲這正是引導孩子進入這一環節（痛苦的手指）最好的時機。
師：“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因爲我的主人總是把我放在嘴裏吸呀吸，有時候還咬我呢！我就變成這樣子了，多難看呀！皺巴巴的、光禿禿的，做起事來也不方便了，我真難受呀！”（教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演）幼兒聽得很認真。教師抓住時機及時進行提問。
師：“小朋友們，手指爲什麼會變成現在這個樣子呀？”
幼：“因爲他的主人咬他、因爲他難受”
師：“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好啊？”
幼：“不好”
師：“那我們小朋友要不要咬小手指呢？”
幼：“不要”
師：“爲什麼不能咬呢？”
幼：“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定並表揚。
我思考：孩子已經明白吮吸手指是不好的，手指會難受。但小班幼兒需要親身經歷方能深刻感受到。爲此，我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢？
分析：通過擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因爲孩子的手指實在不乾淨，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會覺得：“咦，真好玩！”
（三）高興的手指
打消上面的念頭後，我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。
師：“小朋友們好！現在我可高興了，我的主人再也不咬我了，而且還經常給我洗澡。瞧，我多幹淨，多漂亮呀！（教師同時出示高興表情的指偶）
師：“小朋友們，現在我的手指怎麼樣了呀？”
幼：“笑了，變乾淨，變漂亮了”
師：“對，這是爲什麼呢？”
幼：“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、讚許。
分析：鼓勵孩子自主的發現事物的變化和聯繫比教師“單程式”灌輸知識經驗給孩子的發展更爲有益。難受的手指，高興的手指通過指偶比較，這是直接的視覺感知。提供生動的教具可調動幼兒的積極性。
（四）乾淨漂亮的手指
這一環節我直接讓孩子在觀察瞭解的基礎上進行討論。
師：“現在，請小朋友們互相看看小手指，說說自己的手指乾不乾淨，漂不漂亮？”
幼：“不乾淨，不漂亮，乾淨，漂亮”教師在此時可查看每位孩子的手指，將發現的個案拿出來評析。並通過這個環節提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習慣。
分析：幼兒討論得很積極，也大膽表達了自己的所見。通過個案引導孩子的習慣。對於孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵，引導孩子積極參與活動中來
教學反思
1把握教育時機，提供教育引導
吮吸手指是平時生活中發現的現象，教師抓住了機會開展活動。作爲教師這點是很關鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行爲習慣培養的前提。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時機，提供教育引導。
2師生呼應，形成學習共同體
新《綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，激發幼兒的學習興趣。首先教師發現吮吸手指現象，請幼兒說說痛苦的手指爲什麼難受，孩子們答得很棒。此時幼兒覺得成功時，教師又讓孩子觀看高興的手指，又讓孩子重新思考：手指爲什麼現在高興了？
小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標：
1、學習踵趾小跑步，並隨音樂合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動作。
2、創編不同方位的摘果子動作，豐富幼兒的想象力。
3、體驗豐收收穫果實的愉快心情。
活動準備：
貼在地上的蘋果標記（用於幫助幼兒尋找合適的位置）
活動過程：
一、音樂導入，聽音樂進場
秋天到啦！瞧果園裏的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧！XX小朋友走得很有節奏呢！（教師在走的過程中利用發現表揚的方式提示幼兒聽音樂有節奏的入場。）
果園到嘍！我們把小揹簍放下來，自己找個位子坐下來休息一下吧。
二、學習踵趾小跑步
小朋友，你們發現老師剛纔是怎麼走進果園的？你來學一學？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）。
下面我再來一次，你們看仔細了，我是怎麼走進來的。（腳跟腳尖跑跑跑）
誰來試一試？
這個步伐有個好聽的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩着有節奏的腳步去果園裏看一看吧！
三、學習摘果子動作
1、示範摘蘋果的動作
果園裏的叔叔阿姨忙不過來，邀請我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動作，我來摘給你們看。（重點突出要擰一下）
我剛纔是怎麼摘蘋果的？請你來學一學。
碰到蘋果了要擰一下，這樣蘋果就下來了。
我們一起來摘。“摘，放……”
2、展開想象，進行各個方向的摘蘋果練習。
上面的蘋果被我們摘下來了，還有哪裏的蘋果我們還沒摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖採，下面的還會彎下腰去踩呢！）
那邊的蘋果真大呀，我們去那邊摘蘋果吧！
這裏有好多蘋果樹，請小朋友找一棵蘋果樹摘蘋果吧！
3、練習踵趾小跑步和摘蘋果。
XX小朋友摘蘋果的動作很有節奏，真好看，（XX小朋友把樹上樹下左邊右邊的蘋果都摘了，真能幹！XX小朋友一邊摘臉上還笑眯眯的，摘了很多蘋果，很開心吧！……）
小朋友都累了吧，找棵果樹坐下來。
四、整體示範舞蹈，學習、創編結束動作，
1、欣賞舞蹈，學習結束表示豐收喜悅的.動作。
看着這麼多的蘋果，真實太高興了，老師編了一個《蘋果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？
我剛纔跳了《蘋果豐收》的舞蹈，我最後是怎麼跳的？這樣跳錶示什麼意思呢？（表示很開心）來，把你們的蘋果也端起來給大家看看，轉個圈，好開心呀！
我們一起來跳《蘋果豐收》的舞蹈吧！
2、創編表示開心的動作。
你會用什麼樣的動作表示開心？我們一起學一學他的動作。
我們把他的動作編到《蘋果豐收》的舞蹈裏。
誰還會用不一樣的動作表示開心？
我們用他的動作來跳《蘋果豐收》吧。
小朋友想了很多開心的動作，我們再來跳一次，這一次，你可以用你最喜歡的動作表示你的開心。（幼兒自由創編不同的結束動作）
五、活動結束。
小朋友，時間不早了，讓我們把蘋果送到倉庫裏面去吧！（踵趾小跑步離開。）
幼兒園小班教案 篇6
設計意圖：
1、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力並能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷、愉悅身心。
2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結構單純，形象鮮明，音樂旋律優美且兩段在強度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞。
3、我的設計意圖是在於通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動，集藝術、語言、科學、健康等於一體，“在小朋友去郊遊聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成爲一個主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯繫，將心情與色調相搭配，讓孩子們在寬鬆、和諧、新穎的過程中，身心愉悅的狀態下提高綜合素質，培養活動的興趣；並希望通過這一活動體現出我們打破了以往分類式、聽講式的教學觀念，逐漸適應了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學思想。
活動目標：
1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內容，聽懂歌曲所表達的情緒。
2、初步學會用表情（神態）、動作、色塊來表現不同的音樂情緒。
3、激發幼兒的同情心，培養他們助人爲樂的好品德。
活動準備：
場景佈置；色調差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個；小花、小魚等小圖片學具人手一個；木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、聽《進行曲》進入活動室。
二、跟做律動《身體恰恰恰》。
三、學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。
（一）教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣：
師：1、小朋友們看，我們郊遊到了這裏，這地方都有些什麼呀？
2、聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發生了什麼事？
（二）分段欣賞：
1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有隻迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫媽媽”。
2、提問幫助幼兒理解第一段的內容：
①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它爲什麼哭？
②你覺得現在小鴨子心裏是怎麼樣的？
3、欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。
4、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開聯想）
②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。
5、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。
6、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎麼幫的？③現在大家的心情又怎麼樣了？
7、欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。
三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導幼兒用表情表現音樂的情緒：
1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：
2、師：①你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什麼事情？後來第二段呢？
②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎麼樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎麼樣的？（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子！
③第二段唱小朋友幫助了它，大家心裏怎樣的？高興又會是怎樣的表情？
3、再次放樂曲錄音，幼兒聆聽並用表情表現情緒。
四、引導幼兒用色調錶現音樂情緒：
1、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，並說出原因。
2、教師小結。
3、再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的色調錶達情緒。
①師：小花鴨說，其實那天有許多好朋友也爲它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什麼時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎麼樣的？
②放歌曲第一段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪裏的？請你把它送上來！
③放歌曲第二段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪裏的？請你把它送上來！
4、教師小結。
五、鼓勵幼兒自願地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。
六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其餘幼兒當小朋友，分段出場表演。最後老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”幼兒自然離開活動室。
