實用的幼兒園教案4篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案 篇1

活動目標

1、感受圖形分解和組合的變化；

2、嘗試運用重疊和拼接等方法進行圖形拼圖；

3、發展想象力，體驗圖形創造的樂趣。

活動準備

1、教師操作材料：圖形卡片五張、小雞示範卡一張、青蛙示範卡一張、相應拼圖塊若干、魔術盒一個；

2、幼兒操作材料：小雞示範卡一張、青蛙示範卡一張、相應拼圖塊若。

活動過程

1、遊戲導入

找圖形。教師用半圓行、長方形、三角行、圓形、正方形等卡片在黑板上拼出房子、卡車圖行。然後引導幼兒觀察後提問：你發現了什麼圖形？它做了房子（卡車）的什麼部分？請幼兒找一找，說一說。如：我發現了三角形，它做了房子的房頂。

2、拼圖形

（1）送禮物。教師以送禮物的方式把小雞的拼圖塊和青蛙拼圖送到每個幼兒手中，引導幼兒觀察自己手中拿的是什麼圖形。

（2）神奇的魔術師。教師把裝有小雞和青蛙示範卡的魔術盒拿出來，並告訴幼兒“有個神奇的魔術師，他藏在這個魔術盒裏，他說如果小朋友能說出這些圖形的名字，然後把這些圖形放到這個魔術盒裏面，他就能將這些圖形變出一些可愛的小動物。”教師依次請幼兒們上來說出圖形的名稱，如：我手裏拿的是三角形。並把圖形放到魔術盒中，然後請幼兒猜猜魔術師會把他們變出什麼動物呢？請幼兒自由表達。教師“原來魔術師把他們變成了一隻可愛的小雞。”教師從魔術盒中拿出小雞示範卡。

（3）小雞拼圖。教師“魔術師真是太神奇了，他是怎麼樣變出小雞的呢？我們一起來看一下。”出示小雞示範卡，請幼兒觀察並說出小雞由哪些部分組成（頭、眼睛、嘴巴、身體、翅膀），這些部分由什麼圖形變成。教師根據幼兒的表達，依次把小雞的拼圖塊排序在黑板上。

教師“魔術盒是怎麼把這些圖形變成小雞的呢”請個別幼兒上黑板嘗試拼圖，師幼共同評價，總結方法：觀察動物示範卡—觀察拼圖塊——對比、確認示範卡和拼圖之間的關聯（即什麼圖形做什麼，放在什麼位置，誰放在誰的上面。。。。。。）—邊觀察示範卡邊操作，並根據實際情況作調整。

（4）青蛙拼圖。教師“剛纔，小朋友們已經說出了很多圖形的名稱並都把它們放到魔術盒裏了，它已經把一些圖形變成了小雞，那我們再一起來看一看魔術師除了把這些圖形變成了小雞，還有沒有變出其他的小動物。”教師用同樣的方法出示青蛙卡片，引導幼兒觀察青蛙示範，並進行拼圖，邊示範邊總結拼圖方法。

3、我是小小魔術師

（1）給幼兒發放操作材料，講解操作要求並進行示範。

（2）幼兒自主操作，教師巡迴指導。

4、活動延伸

（1）觀看動畫光碟《猜猜我會變什麼》鞏固重疊、拼接的方法。

（2）鼓勵幼兒拼出不同形態的小雞和青蛙。

幼兒園教案 篇2

教材分析：

本次活動的重難點就是讓剛入園的幼兒知道有事或困難要告訴老師，會向老師求助，培養幼兒勇於大膽表達自己的意願。

活動目標：

1、培養幼兒大膽地表達自己意願的能力。

2、激發幼兒愛老師的情感，有事向老師求助。

活動準備：

1、布袋木偶：山羊老師，小貓，小狗，小猴

2、木偶臺，背景：“小班班牌”，一臺電視機。

活動過程：

1、幼兒欣賞木偶表演：《小豬尿褲子了》[點評：通過觀看木偶表演，激發幼兒的學習興趣]。

2、“小豬扭扭捏捏，不好意思地問小朋友”，“小朋友，你們知道我爲什麼會尿褲子了呢”[點評：激發幼兒思維，調動幼兒學習的主動性。]

3、“小豬”很謙虛地向發展水平不同的幼兒諮詢：“我怎樣纔不會尿褲子呢？”請幼兒相互討論，並向幼兒表示謝意。[點評：通過進一步提問，可以使幼兒間相互學習，相互尋找解決問題的方法。]

4、請幼兒再看一遍表演。

5、“小豬”從木偶臺後探出身來，好奇地詢問：“小朋友，，我們還遇到哪些事情也應該主動告訴老師，尋求幫助呢？”重點提示遇到以下情況應主動告訴老師：

①生病了 ②爭打 ③出現事故 ④有大、小便

[點評：進一步提問，開拓幼兒思路，啓發幼兒回答與木偶表演時小動物遇到的不同困難。]

活動延伸：

“小豬”以老師的身份告訴幼兒：老師就象媽媽一樣愛小朋友，你們有事可以告訴老師幫助你們。

[點評：激發幼兒愛老師的情感，培養新教學方法和策略。]

日常教學活動滲透：

在開展教學中可以經常請“小豬”回來作客，看看小朋

不錯的友們是否進步了，讓“小豬”和小朋友們成爲好朋友，在活動過程中，對於能主動表達意願的幼兒及時給予表揚和鼓勵等。

家園同步：

家長配合教育幼兒，提醒幼兒在幼兒園遇到自己解決不了的問題，可以告訴老師，請求老師幫助。

創新教學方法和策略：

改變傳統教學中教師教、幼兒學的教學方法，通過觀看木偶表演，教師以“小豬”的身份貫穿始終，幫助幼兒主動體驗，充分體現幼兒主動探索的學習方法，使幼兒懂得有事情或困難應主動告訴老師

附：木偶表演故事，《小豬尿褲子了》

動畫片真好看，小夥伴看的津津有味，這時，小貓站起來大聲說到“山羊老師，我想上廁所！”“去吧！”山羊老師溫柔地說道。接着，小狗站起來叫道：“老師，我也要上廁所！”“去吧，不然尿到褲子上了。”山羊老師說道。這時，小豬不自然的表情引起了山羊老師的注意。山羊老師走到小豬跟前問道：“小豬，你怎麼了？”小豬吱吱唔唔不說話……這時，小猴叫了起來：“老師，小豬的褲子是潮的。”山羊老師低頭一看，說：“噢，原來是小豬尿褲子了！”

幼兒園教案 篇3

活動來源

最近班上有很多寶寶都在討論動畫片《熊出沒》，大家都在討論故事中的兩隻熊是怎樣勇敢地和伐木工“光頭強”鬥智鬥勇、是怎樣拼命地保護森林裏的樹木的。可見，這部動畫片受到了幾乎所有孩子們，不論男孩還是女孩的喜愛。孩子們熱情而積極的討論使我萌發了兩隻熊去“光頭強”家中救回小樹苗這一情境，而我們正好可以把這一情景融合於體育活動中，使幼兒在有趣的活動情景中感受運動的快樂，因此我設計了此次活動。

活動目標

1.在豐富有趣的遊戲情境中體驗體育遊戲帶來的愉悅感，在協作、競賽中體驗團隊的力量和集體榮譽感；

2.進一步認識“梅花樁”，瞭解遊戲“過河拆橋”及其玩法；

4. 完成跑、跳、跨、平衡能力等練習，能夠在要求速度的情況下獨立完成“過河拆橋”的遊戲。

活動準備

1.物質準備：梅花樁（由三個易拉罐瓶組成）數個、跳高障礙物、“小樹苗”70顆、 多媒體（放音樂“熊出沒”用）、遊戲勝利的獎章、軟墊（鋪在地上以防止幼兒受傷）。

2.經驗準備：幼兒對動畫片《熊出沒》有一定了解，對角色和主要情節也較爲熟悉；幼兒在之前的體育活動中接觸過梅花樁，對其有初步瞭解。

3.環境準備： 確定戶外場地的安全，根據天氣預報挑選適合戶外活動的日子。

活動重難點

活動重點：在豐富有趣的遊戲情境中體驗體育遊戲帶來的愉悅感，完成跑、跳、跨、平衡能力等練習。

活動難點：能夠在要求速度的情況下獨立完成“過河拆橋”的遊戲。

活動過程

1.小律動導入活動：用“熊出沒”的音樂，以律動的形式進行整個活動的熱身運動。

（師：寶貝兒們，和老師一起跟着音樂跳起來）

2.智過梅花樁：幼兒自我探索通過梅花樁的方法，讓幼兒瞭解多種通過梅花樁的方法，同時實現其跑、跳、跨、平衡等多個方面的練習。

10個梅花樁擺成“|”狀，其中兩兩間間隔約40cm。

（1）讓幼兒在自我探索中魚貫式地通過梅花樁，老師在一旁觀察幼兒的行爲，確保幼兒的安全，必要時做提點，同時伴有鼓勵，以增強其活動參與的積極性，增強幼兒體育鍛煉的興趣。

（師：寶貝兒們，老師爲你們帶來了你們最喜歡的梅花樁，請開動你們的小腦筋，用自己的辦法穿過梅花樁。）

（2）鼓勵與大部分幼兒使用不同但合理的特殊方法的幼兒，向幼兒示範以踩、跳、跨的方式通過，讓幼兒瞭解多種通過梅花樁的方法。

（師：寶貝兒們真棒，用了這麼多種方法穿過梅花樁，我看見有寶貝兒是繞過去的，有跳過梅花樁的，有踩在梅花樁上面過去的，有這樣鋸齒狀繞過梅花樁跳過去的...）

（3）幼兒再次穿過梅花樁，可以用不同的方法，以練習幼兒跑、跳、跨、平衡等多種能力。

3.“過河拆橋”：通過玩遊戲“過河拆橋”，鍛鍊幼兒的平衡能力。

（1）老師示範講解遊戲規則及玩法；

（2）幼兒魚貫式的練習“過河拆橋”。

4.大冒險：通過一組連貫的障礙物的設置，讓幼兒在豐富有趣的遊戲情境中體驗體育遊戲帶來的愉悅感，在協作、競賽中體驗團隊的力量和集體榮譽感，同時進行跑、跳、跨、平衡能力的練習。

（1）將幼兒帶入營救小樹苗的情景，引起幼兒繼續參與的興趣。

（師：寶貝兒們，老師剛纔收到一個消息，光頭強要把種在森林裏的小樹苗運出去賣掉！熊大和熊二決定要再次保護森林，寶貝兒們，讓我們跟着熊大和熊二一起去把小樹苗給救回來吧！）

（2）結合情景講解大冒險的規則，並說明安全注意事項。

（師：現在小朋友們自動分成兩組――熊大組合熊二組。光頭強的家在那頭，熊的家在這頭，寶貝兒們要從熊的家出發，越過前面所有的障礙到光頭強家去營救小樹苗，每個寶寶一次只能救一顆小樹苗，救了之後趕快從旁邊跑回來準備第二次營救。寶貝兒們一共只有2分鐘的時間，因爲2分鐘之後啊，光頭強就要把小樹苗給運走了！ 寶貝兒們準備好了嗎？我們看哪一組小朋友救出的小樹苗最多！）

（3）幼兒開始大冒險，大冒險包括三個難關：第一，過河拆橋；第二：跳杆（兩個跳杆，高矮不同）；第三：穿過梅花樁，最後救回小樹苗。幼兒採用魚貫式的方法，在規定時間內（2分鐘）進行救小樹苗的大冒險。

（4）大冒險結束後，老師清點兩組的小樹苗數，多的一組獲勝，獎勵勝利者獎章，另外一組也獲得優秀獎章。

5.放鬆活動：老師帶領幼兒進行身體放鬆活動，請幼兒幫助收拾器械，回活動室。

活動延伸

平時在活動室播放音樂“熊出沒”，吸引幼兒回憶起此次開心的遊戲經歷，並主動拿出梅花樁進行“過河拆橋”等遊戲。

大班體育活動《熊出沒》說課稿

一、說活動來源

新《綱要》指出幼兒教學活動要貼近幼兒的實際生活，根據幼兒的特點組織生動有趣的，形式多樣的'體育活動，吸引幼兒主動參與。動畫片《熊出沒》是中班幼兒十分喜愛的動畫片，這部動畫片受到了幾乎所有孩子們，不論男孩還是女孩的喜愛。對於故事中的兩隻熊是怎樣勇敢地和伐木工“光頭強”鬥智鬥勇、是怎樣想辦法保護森林裏的樹木的幼兒有濃厚的興趣。孩子們熱情而積極的討論使我萌發了兩隻熊去“光頭強”家中救回小樹苗這一情境，而我們正好可以把這一情景融合於體育活動中，使幼兒在有趣的活動情景中感受運動的快樂。

（3）說活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用，本着以人爲本的教育理念和幼兒的年齡特點和實際發展水平，我設計了以下三個目標：

1、在豐富有趣的遊戲情境中體驗體育遊戲帶來的愉悅感，在協作、競賽中體驗團隊的力量和集體榮譽感；

2、認識“梅花樁”，瞭解遊戲“過河拆橋”及其玩法；

3、完成跑、跳、跨、平衡能力等練習，能獨立完成“過河拆橋”的遊戲。

（4）說活動重難點

根據幼兒的年齡特點和實際發展水平我將此次活動的重難點定爲：

活動重點：幼兒能夠完成跑、跳、跨、平衡能力等練習。

活動難點：能夠在要求速度的情況下獨立完成“過河拆橋”的遊戲。

四、說活動準備

1.物質準備：梅花樁（由三個易拉罐瓶組成）數個、跳高障礙物、“小樹苗”70顆、 多媒體（放音樂“熊出沒”用）、遊戲勝利的獎章、軟墊（鋪在地上以防止幼

兒受傷）。

2.經驗準備：幼兒對動畫片《熊出沒》有一定了解，對角色和主要情節也較爲熟悉；幼兒在之前的體育活動中接觸過梅花樁，對其有初步瞭解。

3.環境準備： 確定戶外場地的安全，根據天氣預報挑選適合戶外活動的日子。

五、說教法、學法

在新《綱要》中指出，教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。因此，我採用了以下教法：

1.啓發式教法：啓發式教法是指在教學中，教師承認幼兒是學習的主體,注意調動他們的學習主動性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握知識和提高分析問題與解決問題的能力。

2.講解示範法：大班幼兒的思維是直觀的,以形象思維爲主.所以,在體育活動中,教師教師通過準確的示範和講解動作要點，,以及同伴的示範,有利於幼兒模仿和掌握使用筷子的基本動作技能,他們能夠較快地領會動作的要求,在自主的活動中掌握動作的技巧。

3.遊戲情景法：活動中,我用情景性語言,描述把幼兒帶到遊戲情景之中,讓他們在扮演角色的過程中,激發他們表現的慾望,體驗成功的樂趣。

4.合作探究法：在探究過梅花樁的方法的時候，我採用了師幼合作探究的方法，這樣一來可以適當地引導幼兒探索出多種通過梅花樁的方法，二來可以進行良好的師幼互動，使整個活動在和諧的氛圍中開展。

在本次教學活動中我採用的學法有：

1.自主操作探究法：此法以尊重幼兒的主體性爲前提，創設具有挑戰性的環境，提供豐富的操作材料。教師注重對幼兒的觀察和指導，激發幼兒的好奇心和探究慾望，提高幼兒的動手解決問題的能力。

幼兒園教案 篇4

活動目標

（一）瞭解一日生活安排的順序。

（二）交流和歸納生活事件，體驗合理有序地安排時間的意義。

活動重難點

重點：交流和歸納生活事件，體驗合理有序地安排一日生活。

難點：嘗試自己制定一日生活。

活動準備

物質準備：幼兒起牀、洗漱、吃飯、閱讀圖書、看電視、睡覺等生活情景的圖片，兩個鐘面。

經驗準備：知道一日生活的基本順序。

活動過程：

（一）我的白天和晚上

1.教師出示兩個鐘面，引導幼兒說一說自己的一日生活內容，梳理白天和晚上分別要做的事情。

師：白天，太陽陪着我們，我們會做些什麼事情呢？到了晚上，我們又會做哪些事情？

幼：白天我們吃飯，上幼兒園，晚上吃晚飯、睡覺。

師：有些事情我們是在白天的，有些事情是在晚上做，還有些事情是白天和晚上都可以做的。

（二）我每天要做的事情

1.幼兒說說每天做的事情。

師：我們每天都要做許多事情，下面我們從早上起牀開始一件件來說一說。

2.教師根據幼兒的回答，一遍梳理順序，一邊出示相關生活情景圖片。

3.幫助幼兒概括歸納和理清順序。例如，穿衣、洗漱、吃早飯、上幼兒園……回家、閱讀圖書或遊戲、吃晚飯、看電視或聽故事、洗漱、睡覺。可以在梳理中提示幼兒，有些生活環節不宜再細分。和老師、小朋友學本領、做遊戲可以說成“上幼兒園”，刷牙、洗臉等可以說成是“洗漱”。

4.根據幼兒回答，梳理做事情的順序，並把相關圖片黏貼在代表白天和晚上的兩個鐘面的相應時間段。

5.幼兒說說自己的一日生活。