《雪地裏的小畫家》幼兒園中班語言教案

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的《雪地裏的小畫家》幼兒園中班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《雪地裏的小畫家》幼兒園中班語言教案1

一、教學目標：

1、學習詩歌理解詩歌內容。

2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。

二、教學準備：

1、瞭解有關動物冬眠的知識。

2、識別各種動物腳印。

3、準備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩歌;d、仿編;e、遊戲

三、教學過程：

1、引出詩歌(課件--序)

秋天裏，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空(課件展現出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑)，冬來了，北風呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺的畫，楓樹爺爺傷心極了(課件出現北風吹來，樹葉捲走，楓樹爺爺皺了眉頭)，天越來越冷，你們看，天空裏下起了什麼(雪絨花音樂起，課件展現下雪場景，同時伴有風雪聲)。

(評析:以景激趣,引發幼兒的好奇心和求知慾)

2、學習詩歌

a、觀察：下雪了，下雪了，雪地裏來了一羣小動物(雪絨花音樂停，踏雪聲起)，他們來幹什麼?他們在雪地裏留下了什麼呢?(課件逐一出現小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地裏留下的腳)

(評析:用創設好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)

b、提問，引導幼兒討論，想象

誰來到了雪地裏?(小雞、小鴨、小貓、小馬)

它們在雪地裏留下了什麼?(腳印)

它們的腳印象什麼?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的`腳印象梅花、餅乾........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。

(評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現了幼兒是學習的主體)

這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)

我們怎樣誇它們(真不錯、頂呱呱、小畫家......)

c、是誰在說話呀?小貓問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?”小馬說：“是呀，青蛙怎麼沒來”，小雞、小鴨說：“我們也示知道”。

d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說說，青蛙怎麼不參加呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞裏睡着了(課件一角出現油中睡覺的青蛙)

e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢?

(評析:自然而然地將動物冬眠的知識引入課題)

f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進詩歌裏”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。

g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來誇誇這些雪地裏的小畫家吧!”(幼兒學習詩歌)

(評析::幼兒在愉快的情緒中很快學會了詩歌)

h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試着編一編，幼兒可更換詩歌中部分內容，學習仿編。

3、仿編詩歌

還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進詩歌裏呢?誰來試一試(課件中出現小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩歌。

(評析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)

4、遊戲：《幫小畫家找畫》

小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦遊戲)。

(評析:幼兒通過遊戲,進一步感知動物的腳印)

5、結束：

小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(動物腳印)，我們一起謝謝站動物，和它們再見了。

四、活動延伸：

幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。

五、課後反思：

本次活動,教師一改以往詩歌單一的教學法,而是充分利用"電教"這一現代化手段,讓幼兒的思維、想象得到儘可能的發展。同時充分體現了幼兒的主體地位，調動了幼兒學習的主動性的積極性，讓幼兒在不知不覺中學習了詩歌，創編了詩歌，充分感受創造的樂趣。

《雪地裏的小畫家》幼兒園中班語言教案2

設計思路：

本次活動符合冬季的氣候特徵，冬天裏，幼兒最盼望的是早點能見到“下雪”和“雪地”這樣的場景，希望能走進雪地裏和小夥伴一起堆雪人、打雪仗……盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂。可是對我們南方的幼兒來說，這種美好願望卻很難實現。詩歌《雪地裏的小畫家》不僅讓幼兒能通過動畫欣賞冬天下雪的景色，感受冬季的美麗，還能通過詩歌朗誦，瞭解幾種小動物的爪子(蹄子)的形狀不同和青蛙冬眠的特點，活動的內容適合中班幼兒的年齡特徵和心理髮展需求。

本次活動共分三個環節，第一環節通過觀察雪景圖片並回憶已有經驗，初步感受冬日雪景的美麗;第二環節在觀察腳印及想象中引出兒歌並初步理解內容;第三環節在完整欣賞並理解的基礎上學念、嘗試仿編，在共念兒歌的基礎上進一步感受冬日美景。

活動目標：

1.在看看、猜猜，說說中理解兒歌內容，學習兒歌。

2.嘗試仿編詩歌，感受冬日雪景的美麗及創編的樂趣。

3.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

課件

活動過程：

一、感受討論——冬日雪景的美麗。

(出示雪景圖)

1.你看到了什麼，感受到了些什麼?

2.看到這厚厚的白雪，小朋友你現在最想幹什麼?說說自己心中的想法。

二、觀察想象——引出話題，初步理解兒歌

1.有幾個小動物也和我們的小朋友一樣，在家裏可呆不住了。你瞧，他們來了。他們是誰啊?

2.他們來幹什麼?

3.他們在雪地上留下了什麼?(腳印)猜猜是誰?

4.它們的腳印像什麼?

三、學念仿編——進一步理解並學習兒歌、嘗試仿編。

1.欣賞詩歌

2.小雞、小狗、小鴨真的是畫家嗎?那麼它們是怎麼畫的呢?畫的是什麼?

3.青蛙怎麼不參加呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞裏睡着了。

4.看到小動物們在雪地裏畫畫這麼開心，還有很多小動物也要來了。誰會來呢?

5.這些動物會畫什麼呢?引導幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。

6.還有什麼動物也要冬眠呢?

7.共念仿編兒歌。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。