幼兒園中班教案《睡蓮花開》科學教案
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園中班教案《睡蓮花開》科學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目的
通過實驗瞭解“睡蓮花開”的原因，發現其中的奧祕。
觀察“睡蓮花開”的現象，培養仔細觀察和探索的習慣。
使幼兒對探索睡蓮感興趣。
在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
物質準備：每3人一組，每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（圖畫紙、毛邊紙、蠟光紙）。
知識準備：瞭解睡蓮的相關知識，認識不同紙的性質
活動過程
一、談話引入，引發幼兒猜想
師：小朋友看見過睡蓮嗎？知道睡蓮生長在什麼地方？前陣子，我們在美工區中折了許多睡蓮，你們猜猜紙睡蓮長在水裏會不會開花？
二、幼兒探索實驗，驗證猜想
（一）幼兒分組實驗“睡蓮花開”，驗證自己的猜想。
師：現在請小朋友動手做實驗，看看睡蓮在水盆裏會不會開？它是怎麼開的？請
小朋友仔細觀察睡蓮的'變化。
1、睡蓮能不能開花，它是怎麼開的？
2、睡蓮爲什麼會開？
3、紙放到水裏會有什麼樣的變化？
教師小結：因爲紙會吸水，紙放到水裏會慢慢的變軟、漲開。
三、探索感知不同紙質的“睡蓮”在水中開花的快慢
（一）幼兒觀察並說出三張紙的名稱，猜想三種睡蓮開花的順序。
師：老師這裏有三張不同的紙，說一說，它們分別是什麼紙？猜猜三種睡蓮開花的順序是怎樣的？
（二）師講解實驗規則及記錄方法。
師：請每組的3個小朋友分別選擇一張不同的紙，折睡蓮，然後同時將睡蓮放進水中，仔細觀察誰先開花。在比賽過程中，要注意觀察“睡蓮”在水中“開花”時的細微變化，比較不同質地的紙在水中變化速度的差異，並將觀察結果填寫在記錄卡上。每組3個人記錄在1張記錄卡上，哪一種紙折的睡蓮先開，就在下面寫上1，哪一種紙折的睡蓮第2開，就在下面寫上2，哪一種紙折的睡蓮最後開，就在下面寫上3。
（三）幼兒分組實驗，教師重點指導幼兒仔細觀察並做好記錄。
（四）師幼分享交流實驗的結果。
師提問：哪一朵睡蓮開得最快，爲什麼？
出示大記錄表，記錄幼兒實驗結果，並小結：紙放到水裏會慢慢的變軟、漲開，薄的紙吸水力強，睡蓮就開快，相反厚的紙，吸水力弱，所以花開的慢，吸水性越強開花的速度就越快。
活動延伸
在區域裏投放了不同質地的紙張，請小朋友繼續實驗。
活動反思：
忽略了經驗準備。活動的準備包括了教具、學具以及經驗的準備，它可以爲整個活動做好鋪墊的作用，在活動開展之前，我準備了不同的三種紙張（複印紙、報紙、廣告紙）做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動的進行中，孩子們把“睡蓮花”當成了“荷花”，把復 印紙說成了彩紙，可以說出現這種現象不僅浪費了不必要的時間，還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發現中班孩子的摺紙能力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對實驗的結果帶來一定的影響，經過討論後我們把“區別睡蓮花和荷花”、“認識三種紙張”、“摺紙的練習”這些知識點放在了活動之前的準備環節上
