【精選】幼兒園教案模板集錦九篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案10篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

活動目標

1、知道每個人都會有開心與不開心的時候，要經常保持愉快的性情。

2、學習用"情緒溫度計"的方法記錄自己每天的心情。

3、感受情緒與色彩的關係。

活動準備

1、溫度計(實物)一個，一張畫好刻度的溫度計圖片。

2、幼兒用書：《情緒溫度計》。

3、人手一支彩筆過程：

活動過程

1、教師和幼兒觀察溫度計,瞭解溫度計上的刻度。

教師出示溫度計。

教師：你知道這是什麼嗎?它有什麼用途?

幼兒結合自己的生活景仰說說溫度計的用處。(知道溫度計可以測量溫度的高低，人們通過溫度計可以知道天氣的冷暖)。

教師和幼兒一同觀察溫度計的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越來越高，零度以下的溫度越來越低。

2、教師和幼兒看幼兒用書，學習記錄自己情緒的方法。

教師引導幼兒看幼兒用書，討論記錄情緒的方法。

教師：溫度計可以表示溫度的變化，在溫度計上怎樣表示情緒的變化呢?開心時，可以用什麼顏色表示?生氣是，用什麼顏色表示?

教師組織幼兒自由交流。

教師：今天你的心情好嗎?爲什麼?

教師啓發幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮豔的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啓發幼兒在"溫度計"上用不同的刻度表示開心與不開心的程度，如很開心、有一點兒開心、非常生氣大呢感。

教師小結：我們每個人都會有開心的時候和不開心的時候，"情緒溫度計"可以幫助我們記錄自己的心情。

3、教師引導幼兒講述自己記錄的內容。

教師組織幼兒互相欣賞記錄表。

教師：請你給小夥伴看一看自己記錄的"情緒溫度計"，並說一說爲什麼這樣記錄。

教師請2~3名幼兒在集體面前講述。

教師引導幼兒討論：你覺得在"情緒溫度計"中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好?爲什麼?

教師小結：我們可以用："情緒溫度計"記錄自己每天不同的情緒變化。每個人要經常保持愉快的心情，這樣纔有利於身體的健康

幼兒園教案 篇2

活動目標：

學習將兩種實物有規律地交替排序，對應匹配，感知序列。

正確感知5以內數量的多、少和一樣多。

能正確使用單位量詞；根、只、條、頭。

活動準備：

教具：貼絨或磁性圖片：大象5只、香蕉5根；小狗4只、骨頭4根；小貓3只、小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標記圖一張。

學具：幼兒用書，彩色筆若干。

活動過程：

一、 集體活動

1、依樣接放，交替排序。

出示標記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導幼兒觀察大象和小狗的排列規律，說說：圖上有什麼？它們是怎樣排隊的？

出示2只大象和2只小狗，引導幼兒幫它們排隊，請個別幼兒上來操作，邊排邊說：一隻大象排在小狗的後面，一隻小狗排在大象的後面……最後，從前往後說一說：它們是怎樣排隊的？

2、對應匹配食物

出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說說，這裏有什麼？誰來把它們送給大象個小狗，邊送邊說，我送你一根什麼。

請個別幼兒在磁性板上操作，學習正確運用量詞。

二、操作活動。

1、 第一，二，三組，排序匹配活動。

觀察標記圖上的動物，學習依樣接着擺放動物，再對應匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊說。

2、第四、五、六組。

依樣排序。觀察標記圖上的圖片，請你依樣排列。

觀察實物數量，畫出相應數量的短線或小圈，記錄實物數量。

三、活動評價。

展示幼兒活動材料，請幼兒說說他是怎樣排卡片的，體驗有規律的序列。

幼兒園教案 篇3

活動名稱：

旅行去

活動目標：

1、瞭解有關旅行前的準備物品，豐富日常生活經驗。

2、學習整理物品，增強自我服務能力。

3、能在同伴面前大膽講述，發表自己的意見。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動設計：

最近這幾天，孩子們都很興奮，因爲下週六我們就要去秋遊了。孩子們除了討論上海什麼地方好玩，還不時商量着要準備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料。”凝兒說：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋遊去要穿的。”雷雷也插上一句：“我還要帶上我的玩具坦克車。”“出去玩，不好帶玩具的。”雯雯提出反對。“行的！”“不行！”……對呀！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什麼東西呢？帶着孩子們產生的這些問題，我設計了本次活動，引導孩子通過探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經驗，增強自我服務的能力，進一步提高孩子自主解決生活中實際問題的能力。

活動準備：

1、人手一個小揹包、小零食、暈車藥、塑料袋等等

2、幻燈片

活動過程：

1、觀看幻燈片，提出問題：

師：照片上的人要到哪裏去？他們的揹包裏會帶些什麼東西？

2、操作、交流旅行前的準備工作

（1）師：下週六旅遊去你準備帶什麼？

（2）幼兒自主選擇物品

（3）分享、交流

3、交流、學習統計喜歡的旅遊景點（延伸活動）

（1）瞭解最喜歡、最想去的景點。

（2）收集、統計最熱門的景點。

《旅行去》活動反思：

在活動開展之前，我預設了很多可能出現的問題，以及旅遊去所要帶的東西，讓孩子在活動中可以自由選擇。但由於在活動中沒有讓孩子事先對這些物品進行了解，把材料進行歸類。也沒有從孩子的角度來考慮，所以在活動中孩子們選擇的東西都比較單一（如：吃的東西），從而產生不了衝突和問題。當孩子的回答不太理想時，我的迴應策略又不能及時跟上，或操之過急，未能有效地促進幼兒的活動向縱深發展。確實，預設活動有其自身的優勢，目標較易落實，老師把握起來比較容易。但教學過程是一個動態的過程，教學對象是活生生的人，教學中經常會遇到不可預測的'問題。

本案例中，幼兒就對教師預設的材料不感興趣，而此時如果老師還守着預設的計劃不放，就會形成預設活動與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾，需要老師仔細觀察幼兒的活動表現，準確判斷幼兒的突發活動對幼兒發展的價值，，從而決定是否要改變原定計劃。本次活動中，教師可以及時地將孩子們選擇的物品進行統計，使孩子能很明瞭地看出帶得最多的東西是什麼？爲什麼這樣東西沒人帶？……使活動真正追隨孩子的需要，拓展孩子的思維。因此老師在活動中要靈活處理預設與突發事件，既要有預設，又不拘泥於預設，要變硬性計劃爲彈性計劃。

幼兒園教案 篇4

第一課時

設計思路：

繪本《火焰》用富有動感的畫面描繪出狐狸媽媽“火焰”和獵人周旋救出寶寶的情節。故事既驚險又溫馨，讓讀者深深感受到狐狸媽媽那種爲了孩子不顧一切的母愛情懷。

根據情節，我將整個故事分爲三個部分：發生——因爲森林遭到破壞，狐狸媽媽被迫帶着孩子離開，狐狸寶寶卻在半路被獵人抓住；發展——狐狸媽媽一次次去救孩子，卻都沒有成功；結局——最後狐狸媽媽在其他狐狸的幫助下救出了孩子。活動中，我主要通過集體閱讀與幼兒自主閱讀相結合的方式。集體閱讀時，我採用觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等策略，引導幼兒對繪本的重點畫面進行細緻觀察與講述。

結合大班幼兒的語言發展目標，我設計了相關環節以豐富幼兒的詞彙，還根據故事的發生、發展，引導幼兒對狐狸媽媽的心理與行爲進行猜想與討論，接着，我又讓幼兒通過傾聽驗證的方式，讓幼兒不斷體驗傾聽、發現的樂趣，幫助他們充分理解故事情節，感受狐狸媽媽的勇敢、機智，以及繪本所傳遞的濃濃的母愛之情。

活動目標：

1．閱讀繪本《火焰》，瞭解故事中狐狸媽媽救寶寶的情節發展過程，並學習相應的詞彙。

2．通過觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等方式，進一步理解故事情節的發展。

3．感受狐狸媽媽爲了孩子表現的勇敢和機智，進一步萌發愛媽媽的情感。

活動準備：

1．與繪本內容一致的PPT課件，與情節發展相匹配的音樂片段。

2．幼兒人手一本繪本，第32頁之後用曲別針別住。

活動過程：

1．集體閱讀PPT圖書至第6頁，瞭解故事的發生，激發幼兒的閱讀興趣。

（1）出示圖書第1-2頁PPT，大家看一看，它們是誰呀？生活在什麼地方？狐狸媽媽的名字叫火焰，猜猜她的名字爲什麼叫“火焰”？

（2）請幼兒看PPT，教師朗讀繪本第1～4頁。

（3）引導幼兒觀察PPT畫面3-4頁，並展開討論：你們感覺到奇怪的聲音從哪裏傳來的？森林裏發生了什麼事？

（4）觀察PPT畫面5～6頁，提問，請幼兒猜想：半路上，發生了什麼事？

（5）討論：這下糟糕啦，獵人抓走了斑點，狐狸媽媽會怎麼樣？她會丟下自己的孩子不管嗎？

2．幼兒自主閱讀圖書第7～32頁，瞭解故事的發展。

3．引導幼兒觀察、討論、猜想，理解故事的發展。

（1）火焰媽媽放棄了嗎？她是怎樣做的？（請幼兒說一說自己閱讀之後的理解）

（2）她悄悄地跟着獵人來到家裏，你們找到斑點在哪裏嗎？（請幼兒觀察畫面並指圖）小狐狸被獵人關在籠子裏，你們還看見了什麼？

（3）獵人發現了火焰媽媽，馬上追了出去，火焰媽媽趕緊逃，她逃走了嗎？

（4）猜想，討論：她有沒有救出自己的寶寶？那她還會繼續去救斑點嗎？

（5）觀察畫面13～14頁，看見火焰媽媽了嗎？她準備在什麼時候去救寶寶？爲什麼？

（6）觀察畫面15～32頁（配上音樂），教師帶領幼兒邊觀察邊講述。重點觀察講述第17～18頁與29～30頁。並解釋關鍵詞彙。

提問：火焰遇到了什麼危險？

她怎樣躲過兩條獵狗的追擊的？

（7）討論：火焰雖然逃出了危險？可有沒有救出自己的孩子？她放棄了嗎？

4．教師與幼兒共同閱讀圖書至結束，瞭解故事的結局。

（1）共同觀察畫面33～34頁，提問：火焰在幹什麼？然後怎樣呢？

（2）討論：她還會回來救寶寶嗎？火焰媽媽究竟到哪裏去了呢？幫她想想還有什麼辦法可以救出她的寶寶吧？

（3）教師朗讀圖書第33～40頁。

（4）提問：最後，火焰用什麼辦法救出了自己的寶寶？

5．通過討論火焰的行爲，進一步感受火焰的勇敢、機智與濃濃的母愛。

第二課時

設計思路：

幼兒讀了繪本《火焰》後，深深地被狐狸媽媽“火焰”一次次不顧危險營救寶寶的行爲而感動。尤其是狐狸媽媽夜間救寶寶，被兩條獵狗追擊的情節，真是驚心動魄。於是，我萌發了讓孩子們來當“火焰”，親身體驗火焰逃避獵狗追擊的故事情節的想法，讓幼兒進一步感受狐狸媽媽的勇敢與機智。

遊戲環節根據故事中狐狸媽媽逃脫的路線所設置，動作編排爲：跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——爬上高山。活動以向火焰媽媽學本領爲由頭激發幼兒的興趣。幼兒通過觀看教師根據繪本情節編排的火焰逃避獵狗追擊的畫面PPT，明確自己的學習任務。遊戲採用循序漸進的方式，先讓幼兒回憶學過的動作技能，再將重點動作“爬高山”——學習爬竹梯着重講解與練習。

陶行知先生說得好：“小孩子是愛遊戲的，以遊戲爲第一生命的。”在體育活動中，幼兒通過看看、學學、做做、玩玩的遊戲方式，既能親身體驗狐狸媽媽的勇敢，又能完成體能動作的學習與練習。

活動目標：

1．通過向火焰媽媽學本領的遊戲，學習爬竹梯的本領，練習跨、跳、鑽的基本動作，並掌握平衡。

2．在看看、學學、做做、玩玩的遊戲中，進一步增強身體的活動能力。

3．通過遊戲感受故事中狐狸媽媽的勇敢與機智。

活動準備：

經驗準備：閱讀過繪本《火焰》

物質準備：火焰逃避獵狗追擊的畫面圖示一張；與遊戲情節相配合的場地佈置， “籬笆”——鑽圈、“小河”——平衡凳、“森林”——障礙跑設施、“鐵軌”——跨跳板、“高山”——竹梯（注意適合幼兒的高度）；音樂。

活動過程：

1. 以向火焰學本領的談話導入，激發幼兒的活動興趣。

2. 聽音樂做熱身活動，教師帶領幼兒活動身體的各個關節，爲遊戲做好身體的準備。

3. 學習火焰的本領。

（1）觀看火焰逃避獵狗追擊的畫面圖示，明確學習任務。

教師：火焰逃避獵狗追擊經過了哪些地方？

一邊出示火焰的路線，一邊和幼兒一起回顧故事情節：跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——爬上高山。

（2）練習本領。

介紹活動場地佈置：今天老師做了準備，請你們像火焰一樣，跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌。那現在我們先來練習好不好？

幼兒練習兩次。教師根據幼兒活動的情況及時反饋。

（3）學習“爬高山”的本領。.

出示竹梯：“這是什麼？你們見過嗎？想不想知道這個竹梯在今天的遊戲中有什麼作用呢？”（爬高山）

教師講述攀爬的要領：手腳要協調，同一方向的手先上、握牢，腳要跟着上去、踩穩，上完以後再換另一方向的手和腳。（配班老師示範一次，教師提示幼兒觀察）。請個別幼兒嘗試攀爬，教師指導，加深幼兒對攀爬的認識，

請全體幼兒練習爬竹梯，教師注意幼兒的安全及動作的協調性，幫助膽小、不敢爬的幼兒。梯子的傾斜度要合理，保證幼兒安全。

4．學做“火焰”。

（1）現在我們就要像火焰一樣準備出發了，小朋友們準備好了沒有？

教師介紹線路：跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——最後爬上高山。

（2）總結剛纔遊戲中出現的問題，討論遊戲的注意事項，如活動時要排隊一個跟一個進行遊戲，不能推、拉、撞別人。

（3）幼兒分成兩組活動，教師幫助有需要的幼兒，鼓勵幼兒大膽參與遊戲。

（4）再進行遊戲一到兩次，提醒幼兒注意動作的規範性。

5．聽音樂放鬆並小結。

教師：今天向火焰媽媽學本領的活動就要結束了，小朋友玩得高興嗎？老師看到小朋友們就像狐狸媽媽一樣勇敢，不怕困難，真棒！（作者：張海燕）

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、通過多種平衡凳遊戲，發展幼兒的靈敏、力量和協調性。

2、培養幼兒積極思維、主動創想團結合作、富有責任感的品質及遇事沉着冷靜、勇於克服困難的良好心理素質。

3、讓幼兒體驗成功的喜悅、運動的快樂。

4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

5、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

活動準備：

平衡凳12條

活動過程：

一、開始部分

1、活動手腕、腳踝

2、熱身操

二、基本部分

1、幼兒自由選擇平衡凳，探索創造平衡凳的各種玩法。

2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛鍊價值的幾種玩法，並讓幼兒選出三種感興趣的進行練習。

3、將選出的三種動作串起來，幼兒分成四隊進行平衡凳競賽。(兩遍)

4、老師教授平衡凳趣味遊戲①幼兒嘗試十人同時站上一條平衡凳。(如果都成功直接進入④)②擇優示範，請他們談談爲何能成功，並總結歸納出如下幾點：

a、要穩住重心，不要搖晃，不要推擠。

b、多想到同伴，採取緊貼和側站的方式，以增加空間。

c、間隔幼兒手臂互拉的技巧。

③請幼兒們再次活動，牢記同伴獲得成功的經驗：控制平衡，站的姿勢，要有序。

④結合已有經驗，增加難度，再次遊戲。

將兩條平衡凳並在一起，減小空間，讓二十名幼兒站上去。

⑤如果失敗，引導幼兒分析原因，再次嘗試。如果再次失敗，教師將協助幼兒完成，並告訴他們要注意的地方，然後再集體完成一次。

⑥如果成功，老師加入再玩一次。用表揚的方式告訴他們成功的所在。

⑦一起感受成功的喜悅，歡呼。

三、結束部分“玩了半天，身體累累的吧?，現在兩個小朋友互相幫助按摩一下，放鬆放鬆”。

(老師可對活動進行講評)活動延伸：

和幼兒一起交流分享沒完成任務時的沮喪心情，及通過合作，互相幫助後全體站上平衡凳的喜悅心情，引導幼兒認識到只要開動腦筋，相信自己，團結合作，再大的困難也能克服。

小百科：平衡，謂衡器兩端承受的重量相等，不傾斜。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、 瞭解繪畫作品中背景與主體的關係，嘗試用藤蔓線條裝飾繪畫作品。

2、 在優美的音樂感染下，欣賞、感受畫家古斯塔夫的作品中藤蔓狀渦漩線條的優美，並大膽用藤蔓線條豐富自己的繪畫作品。 3、 體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。

4、 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

春之歌圓舞曲、古斯塔夫作品《期待》、幼兒自備一張畫有簡單圖形的作業紙、黑板、粉筆

幼兒已有經驗

認識過藤蔓植物、會畫螺旋線。

活動重難點

體驗螺旋線條的延伸、變化，理解並大膽表現。

活動過程：

1、引導幼兒欣賞藤蔓。教師隨樂現場作畫，感受藤蔓的優美。

“你認爲老師畫的是什麼？它像什麼？這樣的畫你喜歡嗎？爲什麼？”

2、欣賞古斯塔夫的裝飾壁畫《期待》，感受畫家古斯塔夫的作品中藤蔓狀漩渦線條的優美，瞭解繪畫作品中背景與主體的關係。

（1）圖一：由局部到整體欣賞作品，“你看到這些捲曲的圖案心裏有什麼樣的感覺？它會是畫上的什麼部分呢？”

（2）圖二：這幅畫的是什麼？會是什麼部分？

3、欣賞藤蔓裝飾畫，通過對比發現藤蔓除了漩渦的美，還有彎曲的的生長曲線美。師幼一起隨着《春之聲圓舞曲》模仿“藤蔓之舞”。

4、鼓勵幼兒大膽用藤蔓線條裝飾自己繪畫作品的背景或者主體，並且在規定時間內完成，養成專心作畫的好習慣。

5、展示所有幼兒作品，評價自己和同伴的畫。“你覺得哪幅畫美，爲什麼？你今天畫畫時的心情怎麼樣？”

6、欣賞用藤蔓線條裝飾的其它生活中的物品。“在我們生活中，也能發現很多用藤蔓線條裝飾的物品。下次我們也試一試，用藤蔓線條裝飾我們身邊的東西，好嗎？”

7、展示作品、欣賞評價

你製作的是哪一幅？你怎樣畫螺旋形線的？上面添了哪些自己喜歡的圖案？你覺得有趣嗎？大家願意把自己的作品裝飾在教室裏嗎？好的，我們一起來佈置。（師幼共同把裝飾畫掛在活動室的牆壁上，體驗成功的喜悅。）

活動反思

我將這個活動的重點放在學習螺旋線的延伸與變化，難點放在想象、創作由螺旋線繪畫裝飾上。活動開始我選擇幼兒比較熟悉的物品讓幼兒初步感知螺旋線，然後讓小朋友欣賞藝術家的螺旋線創作，感受螺旋線變化的美，激發幼兒的創作興趣和感知螺旋線的美。再出示由幼兒自己創作的螺旋線構圖，這樣貼近孩子，可以讓幼兒大膽說並樂於表達，進一步激起幼兒的創作興趣。接着給孩子們總結，帶領幼兒繪畫並給予語言和具體的線條示範，孩子可以從中體會線條的自由、變化，給孩子們自己作畫做鋪墊。最後在孩子們作畫前創設好情境吸引孩子，便於她們更好的想象和創作。

在最後我將總結分爲孩子們自己總結和老師總結，儘可能的做到以孩子爲主體，充分肯定孩子的想象、創作，使她們樂於參與美術活動。

不足：

在總結時，仍然還是忽視了部分幼兒的作品。在孩子表達時語言不夠完整、詞彙也不夠豐富。

小百科：藤蔓植物通常也稱爲攀援植物，這一植物的共同點爲莖細長，不能直立，但均具有借自藉自身的作用或特殊結構攀附他物向上伸展的攀援習性。

幼兒園教案 篇7

教案目標：

1、通過活動，學習按某一特徵有規律地間隔排列規律排列。

2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力.

活動準備：

1、各種排列規律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

活動預設：

一、自由探索。

1、以遊戲：“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什麼?

2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。

二、發現規律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接着應該排什麼?

3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，並說說爲什麼要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律排列。

3、請幼兒介紹自己是按什麼規律排列的。

課後反思：

我對幼兒園上了公開課《找規律》，這是一個比較獨立的學習內容，活動的設計我以遊戲、操作貫穿於整一節課，這符合幼兒的認知特點。

第一個環節我以“聽詞做動作”的遊戲導入，讓幼兒聽我說兩組詞(①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。②小鳥飛、跺腳、跺腳)做動作，然後讓他們思考每一組動作繼續做下去該怎樣做，許多小朋友都做對了，我問他們爲什麼這樣做?

莫爵彪小朋友說：“我照着前面做的就往後做了。”

周雅菲小朋友說：“小鳥啄兩次，拍兩次手是按順序做的。”

王金威小朋友用響亮的聲音說：“這些動作是固定重複的，所以後面的動作也是這樣做。”多麼好的回答!我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作，小朋友們把自己當成了小鳥，開心極了。最後我引導小朋友用圖把上面的動作表示出來，讓他們知道這樣有順序的排列就是有規律的排列。

第二個環節我分幾個層次進行教學。

首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規律，然後繼續排下去。接着讓幼兒來玩“有規律排隊”的遊戲。最後讓幼兒在教室裏找一找有規律的東西，這個環節小朋友們非常的活躍，都要搶着回答。

陳華周小朋友說：“牆上的米老鼠排列是有規律的。”

陳龍小朋友說：“鋼琴的琴鍵排列是有規律的。”

蔡明真小朋友說：“牆上的KT板排列是有規律的。”

莫湛威小朋友說：“我身上衣服的花紋是有規律的。”

丁啓洋小朋友說：“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規律。”

第三個環節我提供了許多材料讓幼兒進行創造規律。在這個環節中幼兒對“規律”的感知、體驗得到了進一步的加強，小朋友們都擺出了各種各樣的規律，他們學得積極、投入，極大地調動了他們的思維活動，發展了他們的創新思維。

在整個教育活動中，大部分的孩子都比較認真、積極參與和守紀律，但是還有四個孩子不夠理想，按要求進行活動的意識還不夠強，不過他們在原有的基礎上已進步了許多，要他們達到我的要求，這是我以後要面對的一個工作重點，因爲我的目標是要讓全班所有的孩子都表現得令我滿意!

幼兒園教案 篇8

一、設計意圖

《小人國》的活動，爲幼兒設計了一個小人國舉辦生日舞會的遊戲情境，幫助幼兒理解“相似”的概念，找出兩個圖案之間的相似點。讓幼兒在愉快地遊戲中體驗與同伴合作和分享的樂趣。

二、活動目標

1、體驗與同伴合作和分享的樂趣，願意參與活動。

2、學習有序觀察，能大膽地說己對圖片的觀察結果。

3、初步理解相似的概念,能根據該概念對圖形進行分析與判斷。

三、活動準備

自制邀請卡4張；圖案大卡片；幼兒操作小圖卡;黑板、磁鐵、溼抹布、音樂。

四、活動過程

（一）引入活動。（通過故事《小人國》引出活動。）

“有一個地方，那裏的人們都長得很矮，所以大家把那裏叫小人國。小人國國王過生日，要舉辦一個盛大的生日舞會，小矮人們都收到了國王寄來的邀請卡。”

（二）出示大邀請卡，請幼兒觀察，比較邀請卡的特點。（引導幼兒找出圖案之間的相似點，理解相似的概念。）

1、出示2張邀請卡讓幼兒觀察。提問：“這兩張邀請卡是一樣的嗎？”引導幼兒從上往下觀察圖片上的顏色是否一樣、都分爲幾個部分。

：兩副圖粗看是不一樣的，但它們又有許多一樣的地方，所以我們可以說它們很像，或叫相似。

2、出示另一張邀請卡，請幼兒比較與其中一張進行比較。

3、再出示一張邀請卡讓幼兒找出它和其中哪張邀請卡是相似的。

（教師故意找錯）提問：找它對嗎？爲什麼不對？那它應該跟哪張卡是相似的？

（三）幼兒自由探索。給每個幼兒4張圖卡（男孩、女孩圖卡各2張），請幼兒找出男孩圖卡和女孩圖卡的區別。

1、“這4張圖卡里有2個男孩子和2個女孩子，男孩和女孩有什麼地方不一樣，你們來嘗試動手分一分。聽清要求：a、男孩、女孩分開排好，把男孩擺上面，女孩擺下面。B、分好的小朋友請坐好舉手。”

2、分別請一名男孩和一名女孩到黑板上操作，其餘幼兒自由探索。

3、檢查。幼兒操作完，請他們分辨理由。

4、2人1組合作區分男孩、女孩圖卡。

“現在老師再給一些圖卡給你們，2人1組合作把男孩、女孩圖卡區分開。要求：a、男孩選男孩圖卡擺上面一排，女孩選女孩圖卡擺下面一排。B、小朋友要擺好自己的，也要和同伴合作好，把圖擺整齊。C、比比哪組分得又快又準，做完之後請舉手。”

（四）找相似的邀請卡。

1、國王說你們真聰明，他出的題都難不倒你們，他要出更大的難題來難你。聽清要求：a、要男孩和女孩結成一對舞伴。b、它們手裏的邀請卡要是相似的。C、擺放要求：把男孩圖卡擺在前、女孩圖卡擺在後面（教師示範擺一組）。

2、分別請男孩女孩各一名到黑板上操作，其他幼兒2人一組合作完成。幼兒操作完後，一起檢查。教師可挑出一組圖片讓大家說說相似的地方。

3、請幼兒手好學具。

（五）增加難度，解決新問題。

1、出示新圖卡，並按男孩、女孩自取一張。

2、按相似概念找出配對的圖卡，並嘗試說出理由。

（1）相互議論相似的理由是什麼。

（2）師生交流。

五、活動結束

1、

2、

幼兒園教案 篇9

　　活動目標：

1、引導幼兒用不同的材料製作禮物慶祝祖國媽媽的生日。

2、通過讓幼兒看看說說激發幼兒熱愛祖國的情感。

3、教育幼兒講衛生、愛惜活動材料。學會收拾各個區域用具。

　　活動準備：

1、關於國慶節的視頻、《生日快樂》歌曲。

2、美工區：掛曆紙、橡皮泥、海綿紙、紙盒、

3、表演區：已學過的歌曲、舞蹈的音樂磁帶、一些簡單的表演道具等。

4、語言區：關於《國慶節》的一些圖片、故事書等。

　　活動過程：

一、導入活動，激發幼兒興趣。

1、師：小朋友，你們知道再過幾天是誰的生日嗎？（引導幼兒說出是祖國媽媽的生日）

2、祖國媽媽過生日了，你們打算做什麼禮物送給祖國媽媽呢？

3、引導幼兒大膽想象，並說己想要送什麼禮物？

2、教師：小朋友說道了很多的禮物，這些禮物可以用什麼東西來做呢？

二、介紹各區域材料及活動要求。

2、美工區：老師給小朋友準備了掛曆紙、橡皮泥、蠟光紙、海綿紙、紙盒等小朋友可以用這些製作拉花、彩旗等、

3、表演區；老師已學過的歌曲、舞蹈的音樂磁帶、一些簡單的表演道具等讓用歌唱或表演的方式慶祝祖國媽媽的生日。。

4、語言區：關於《國慶節》的一些圖片、故事書等。

三、幼兒自主選擇區域進行活動。

四、教師觀察並指導幼兒活動。

五、組織幼兒收拾材料。

要求把材料放回原處，垃圾撿到垃圾簍。

六、幼兒活動情況。