【熱門】幼兒園教案4篇

在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案4篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

一、活動目標

1、引導幼兒通過遊戲，初步感知合作的重要性！

2、引導幼兒懂得愛護玩具，知道在競賽活動中要遵守遊戲規則。

3、讓幼兒願意動手動腦，探索氣球的各種玩法。

二、活動準備

1、吹好的氣球（顏色不同）若干

2、盛放氣球的籃子若干

三、活動過程

1、教師出示氣球，激發幼兒的興趣。

（1）小朋友你們看看氣球是什麼形狀的？氣球都有什麼顏色呢？

（2）你們猜猜氣球可以怎樣玩？

2、教師向幼兒介紹利用氣球做遊戲的幾種玩法。

（1）請一名幼兒爆氣球送到老師身邊的籃子裏。

（2）請兩名幼兒合作抱着氣球送到老師旁邊的籃子裏。

（3）如果不用手爆氣球，兩個小朋友應該怎麼合作把氣球送回籃子呢？

（4）教師將幼兒兩兩分組，兩人合作把氣球夾在胸前，雙手不能碰氣球，看看哪組先達到終點。

（5）你們覺得哪組的小朋友表現的最棒？如果只有一個小朋友不用手的話能將氣球送回家嗎？是不是兩個人的力量比一個人的力量大呢？

3、教師鼓勵幼兒探索氣球的其他玩法。

（1）兩人合作背靠背夾着氣球。

（2）兩人和作用腳夾氣球。

（3）器請幼兒互換同伴再玩夾氣球遊戲。

四、活動延伸

教師請幼兒到戶外，進行戶外活動時間，繼續待兩幼兒探索運氣球的其他方法。

五、活動總結

通過夾氣球的遊戲讓幼兒感知兩人合作的重要性，少了一個人都是不行的！在玩遊戲的過程中知道不能用手，能自覺地遵守遊戲規則，在探索新玩法的時候幼兒們都願意自己動腦筋想問題。

教室還可依據實際情況在活動中加入一些障礙物，如利用綠色卡紙製作小草，提示幼兒不能踩到小草了，而是要跨過去，或者將桌子放到道路中間讓幼兒繞行，在此時的氣球都是不能用手碰或者掉在地上的！

幼兒園教案 篇2

活動意圖：

中班的幼兒語言有了一定的發展，但具體運用時，總是詞不達意，特別是量詞的運用。因此，針對我班幼兒對量詞的學習需求，結合新年的到來，我設計了這節《過新年》的語言活動。將量詞滲透進活動的每一個環節，讓幼兒在自由探索中發現量詞，在不知不覺中掌握和運用量詞，使他們的思維得到訓練和提高，培養了他們語言的遷移能力。

活動目的：

1：學習量詞：雙、條、頂、掛、……

2：學習正確運用量詞，培養語言遷移的能力。

3：培養幼兒的觀察力，口語表達及擴散思維。

活動準備：

圖片（一幅由六張小圖組成的大圖）、禮物若干。

活動進行：

一、學習量詞：

1：分組看六幅小圖：幼兒自由探索圖上有什麼？各有多少？

2：請幼兒代表講述看到什麼及多少。

圖一：一輛雪橇車、一個籃子、一個蘋果、一個梨子、一掛香蕉、一把傘、一頂帽子、一輛小汽車、一條圍巾、一雙手套。

3：引導探索：說每個東西有多少時，數字後面有一個詞，如：一輛小汽車的“輛”、一雙手套的“雙”、…… （這些詞就是量詞）。

每個物體不同，它用的量詞也不相同，一把傘就不能說成一棵傘、一頂傘，說它們的時候要將量詞分清楚。

4：師生一起運用量詞講述其它小圖內容。

二、運用所學量詞：

1：運用量詞講述六張小圖拼成的大圖。

重點理解不同的物體要用不同的量詞。

2：根據大圖的情節，轉移到送禮物的活動。

（聖誕老人拉着雪橇車，給小朋友們送禮物）

讓幼兒拿出自己準備的禮物，說一句完整的話，注意

量詞的運用。如：我準備了一雙手套。

3：遊戲：《換禮物》

新年到，新年到，幼兒園裏真熱鬧，

你做傘，我做帽，互換禮物哈哈笑！

要求幼兒兒歌唸完後，和好朋友換禮物時說一句完整的話，如：我送給你一雙手套。

伸延活動

找量詞，培養幼兒的語言遷移能力。

啓發幼兒觀察和回憶周圍生活中一些常見的物體，並能用恰當的量詞說出來。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、喜歡動手實驗，並能始終專心投入觀察活動中。

2、能用語言和記錄的方式表達自己觀察的結果。

3、通過操作能仔細觀察和感知油和水在相互傾倒、攪拌靜止時的分離現象，瞭解油不溶於水的科學原理。

活動準備：

1、實驗材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、攪拌棍、幼兒個人記錄表；記錄用的筆。

2、教具準備：積木、盒子若干；記錄筆；大記錄表，標有油水標記的杯子。

活動過程：

1、積木、紙盒層層疊遊戲。

引出本活動主題，理解層疊的含義。

（教師出示木頭積木、紙盒子等拼搭材料），提問：

（1）這裏有幾樣東西，看看是什麼？這些材料能像樓房一樣一層一層疊起來嗎？誰來試一試？（個別幼兒拼搭）

（2）數一數有幾層？（和幼兒用從下到上的順序共同點數）用了幾塊就有幾層。

（3）動腦筋想一想爲什麼這些材料適合玩層層疊的遊戲？這些材料有什麼一樣的地方？

（4）教師歸納並小結：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很適合玩層層疊的遊戲。

二、流動的材料能玩層層疊嗎？

發現固態與液態物品的不同，並進行猜測。

1、熟悉材料：（教師出示食用油和水）教師：老師還帶來了幾樣材料，認識它們嗎？

2、感知特性：（教師將兩種種材料分別從瓶中緩慢倒入貼有油水標記的透明杯中。）教師：把它們慢慢倒出來，看看它們是什麼樣的？用搖一搖、攪拌一下，你發現了什麼？

3、引導猜測：剛纔我們用這些平平、硬硬地積木、紙盒成功地疊了起來，那這些會流動的材料能疊起來嗎？猜一猜，能還是不能？（幼兒根據自己的想法選擇，教師統計兩者的數量）認爲能的小朋友，你們覺得他們倒在一起會怎樣層疊呢？（猜測一，油在上面，水在下面；猜測二，油在下面，水在上面。教師進行相應的猜測記錄）

三、親身體驗層疊樂。

探索發現油和水放在一起產生的層疊現象。

1、教師：剛剛小朋友進行了幾種猜測，不過他們倒在一起結果到底會是怎樣呢？還是需要我們親手試一試，親眼看一看。我給每個小朋友準備了一杯水和一杯油，還有一根攪拌棍，一張記錄紙，小朋友可以將水倒進油裏，也可以將油倒進水裏，還可以用攪拌棍攪動他們，看看有什麼發現，並把你們的結果記錄在記錄紙上，可以用自己的符號方式進行記錄。

2、幼兒親身實驗：

教師巡迴指導，指導幼兒實驗方法：提醒小朋友緩慢傾倒。

指導幼兒觀察角度：提醒幼兒蹲下來，與杯子平視。

指導幼兒記錄方式：提醒幼兒仔細看清楚後，選用自己的符號進行記錄。

3、交流實驗結果：

教師：請大家先找你的朋友說說你的實驗。（每組選擇一個有代表的記錄貼在記錄統計單的結果一欄裏）。

教師：你剛剛是怎樣做實驗的？結果是怎樣的呢？他們是怎麼排隊的？（幼兒自由表達講述自己的實驗過程和結果。）教師小結：原來不論是把油倒在水裏還是水倒在油裏還是用筷子攪動，最後結果都是油在上面，水在下面，他們都是分離的，油是不溶於水的。那麼爲什麼油不溶於水呢？因爲水重一些，它沉在了下面一層；二油稍微輕一些，所以就浮在了水面上。

四、生活中的油水分離現象。

教師：今天我們發現了這麼有趣的'事情，其實在我們的身邊也有這樣神奇的事情，一起來看看吧。（教師與幼兒共同欣賞課件）

1、燒菜的時候放了油，菜湯裏上面有一層油下面是水。

2、有的動物（鴨子、鵝）身上的羽毛也有油，下雨的時候或者到河裏去游泳，身上的毛不會溼。

3、油水分離畫。

延伸活動：

現在水和油雖然層疊一起了，住在了一家，但它們一個住在上面，一個住在下面，一點也不熱鬧，有什麼好辦法能使它們融合在一起呢？回家你可以問問你的爸爸媽媽或爺爺奶奶也可以自己去試試，下次再來把你的發現告訴大家。

幼兒園教案 篇4

　　目標：

1、瞭解小房子變化的過程，感受城市的變化。

2、聯繫周圍生活，爲周圍環境越來越好而高興。

　　準備：

上海現代建築和古老建築的照片，幼兒家門口房屋照片

　　過程：

一、交流討論——生活周圍的房子

1、幼兒觀察自己熟悉的城市中各種房子的照片，說說它們的名稱和特徵。

2、觀看幼兒家門前的房屋照片，並請幼兒介紹它的特點和功能。

3、幼兒談論各自喜歡哪種房屋，思考爲什麼周邊會保留很多古老的房子。

二、傾聽故事——小房子

1、傾聽故事前半部分——瞭解原來小房子生活的田園風光。

2、傾聽故事後半部分——瞭解城市化給小房子的周圍帶來的變化，如寬闊的道路、便捷的交通、方便的生活、熱鬧的居住環境……

3、根據故事結尾思考：小房子爲什麼不習慣城市的生活？

（高樓遮擋了陽光，燈光使星星黯淡，周圍缺少綠化，人來車往十分吵鬧等。）——怎樣使小房子保留下來？

三、思考：保留小房子的好方法

1、每人一張紙，畫一畫各自想出的保留小房子的好方法。

2、教師引導幼兒聯繫生活經驗進行思考，如：重新修繕，周邊綠化，將車站搬離，與高樓保持距離，禁止車輛鳴笛等。

四、結束講評

介紹自己的方法，比較哪種方法好？

提示：此教案有配套的課件