【熱門】幼兒園教案彙編4篇

作爲一名人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的幼兒園教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、一年有四個季節，瞭解四季的特徵與交替規律。

2、願意用語言、圖畫等形式描述自己對四季的經驗和感受。

活動準備：

課件：、故事《四季媽媽的四個娃娃》、flash音樂《秋天多麼美》、歌曲《四季在哪裏》。

操作材料：四季娃娃圖卡、油畫棒、彩紙、找錯圖。

活動過程：

一、開始部分

隨音樂《秋天多麼美》將孩子們帶入活動室入座。

以談話的形式導入課題，引出故事《四季媽媽的四個娃娃》

二、基本部分

1．故事課件《四季媽媽的四個娃娃》，使幼兒通過欣賞了解春、夏、秋、冬四個季節的不同特徵及其交替規律。

2．欣賞後引導幼兒講述四季的特徵。

提問：四季中你最喜歡那個季節？爲什麼？（請幼兒用完整的話表達）

3．音樂遊戲《四季在哪裏》，音樂開始，幼兒每人手持一張四季特徵圖片，隨音樂分組舞蹈。通過遊戲進一步鞏固幼兒對四季特徵的瞭解。如:在唱到“春天在哪裏呀春天在哪裏？”時，手持春天圖片的幼兒就出來隨音樂自由舞蹈，享受春天的美麗。在音樂放到“夏天在哪裏呀夏天在哪裏？”時，手持夏天圖片的幼兒就出來隨音樂舞蹈，以此類推，來鞏固幼兒對四季特徵的瞭解。

4．出示四季娃娃圖片，引導幼兒發現四季交替規律。

分別用四種顏色的笑臉娃娃代表四季，引導幼兒回憶剛纔音樂中的娃娃出來的順序來爲娃娃排隊，從中發現娃娃（四季）是有規律的排起來的，從而使幼兒發現四季的交替規律。

5．語言遊戲《四季接龍》，如：“春天到，小草笑，春天走了夏天到。”接“夏天到，知了叫，夏天走了秋天到。”接“秋天到，樹葉飄，秋天走了冬天到。”……通過遊戲鞏固幼兒對四季交替規律的認識。

6．組操作活動

(一)排序：用四季寶寶的圖片排出四季交替出現的順序。

（二）繪畫自己喜歡的季節。

（三）找錯誤：把圖上不屬於這個季節的東西畫出來。

三、結束部分

活動延伸：在生活中引導幼兒體驗和感受四季的特徵，觀察發現周圍環境的變化及人們的活動。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、在看看、比比、猜猜、學學的過程中理解故事，並能大膽想象和表述。

2、能初步正確看待自己和別人的差異，認識自己，接受自己，能說己的優點，增強自信。

活動準備：

1、繪本PPT

2、已經閱讀過《想吃蘋果的鼠小弟》

重點：

通過比較瞭解小老鼠與大象的不同之處。

難點：

嘗試正確看待自己。

活動過程：

一、導入

師：小朋友，我們上次一起閱讀了一本鼠小弟的繪本，非常有意思，還記得它的名字嗎？

(《想吃蘋果的鼠小弟》)師：最後鼠小弟在海獅的幫助下終於吃到了蘋果。今天呀，鼠小弟又來了，和它一起來的還有誰呢？今天又會發生什麼有趣的事情呢？我們一看。

二、出示繪本封面和扉頁，引導幼兒觀察

1、P1師：看，封面上除了鼠小弟，還有哪一種動物啊？

2、師：鼠小弟和大象比一比，你們發現了什麼？

：小老鼠矮矮的，小小的，所以我們叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我們叫他大象哥哥。今天故事的題目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》（用手指着念）

3、P2師：看看，這一頁上又出現了誰？

4、師：觀察得真仔細，這隻小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。這個故事不僅有鼠小弟和大象哥哥，還有漂亮的鼠小妹呢！我們一看！

三、師生共讀故事，想象體會故事情節

1、P3鼠小妹的手指向哪裏？她想要什麼？"鼠小弟，幫我把它摘下來，好不好？"鼠小弟的表情是怎樣的？他能做到嗎？"啊？我，我不會爬樹啊。"

2、P4"太高了，我害怕。"鼠小妹聽了鼠小弟的話，會怎麼樣呢？"哼，你這個膽小鬼！"鼠小弟是真的不願意幫助鼠小妹嗎？想幫，但是自己又沒有能力，心情會怎麼樣呢？

3、P5這時，誰來了？"還是大象哥哥好啊！"想想鼠小弟爲什麼會這樣說？

4、P6哦，你們都猜對了！大象哥哥用了什麼辦法摘到了蘋果？鼠小弟的表情是怎麼樣的？

5、鼠小弟除了羨慕大象哥哥很高大，有長長的`鼻子，還羨慕他什麼呢?

6、P7看看鼠小弟和大象哥哥在幹什麼呢？我們一起來學學這個"看"的動作。

猜猜看，誰看得比較遠？

：大象哥哥個頭高，不但能夠得着那麼高的地方，連那麼遠的地方也看得到。

7、P8它們又在幹嗎呀？大象哥哥推動了多大的石頭？（用動作表示）大象哥哥還是個大力士呢！小老鼠推的石頭有多大？（用動作表示）鼠小弟推得石頭這麼小，可它推得動嗎？看看他的表情汗都滴下來了，連尾巴都豎起來了，可是石頭動也不動。誰來學學鼠小弟推石頭的動作？作出生動的表情哦！（齜牙咧嘴、緊閉雙眼、嘿喲嘿呦）

8、P9"一步能邁那麼遠。"猜猜看，大象哥哥邁一步，鼠小弟要邁多少步？

9、P10聽！喵~~!是誰呀？貓來了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕貓了，害怕的躲到了大象哥哥的身後。大象哥哥怕嗎？大象哥哥是怎麼做的？大象哥哥"什麼都不怕"。

10、P11"呼呼~~~~"颳大風了。看，大象哥哥紋絲不動，"颳大風也沒事。"閉着眼睛，好像還很享受呢！我們的鼠小弟呢？"嗖~~~！"一聲，（老師表演）就被大風颳跑了。

11、P12吃飯時間到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，誰吃的多啊？哦，大象哥哥胃口大，"吃得下這麼多好吃的東西。"

12、P13鼠小弟看到大象哥哥走起路來怎麼樣啊？他的表情是怎麼樣的？心裏會想些什麼呢？鼠小弟看到大象哥哥有這麼多的優點，他想"做大象真好！"13、那麼，是不是大象哥哥身上全都是優點，沒有缺點，而鼠小弟真的沒有值得別人喜歡的地方呢？我們接着往下看。

14、P14恩？這是一堆什麼東西啊？看看鼠小弟的動作。（老師捏起鼻子）這是誰的大便呢？"大象哥哥拉的屎那麼大。"原來大象哥哥有個壞習慣，隨地亂拉屎，而且不講衛生，沒有把自己的便便及時清理。

15、P15"真沒辦法"，鼠小弟在做什麼？想想看，鼠小弟清理掉大象哥哥隨地拉的屎容不容易？他要來回跑多少趟才能清理掉？雖然這麼辛苦，但是他有沒有放棄？

16、P16"哎呀！連花都踩倒了。真拿他沒辦法。"大象哥哥做了什麼事？猜猜鼠小弟又會做什麼？

17、P17"鼠小弟他雖然是膽小鬼，個子小，力氣小，腿又短，但是......"看看鼠小弟是怎麼做的？鼠小弟把花綁起來，給它澆水。

18、P18"對我好，所以我喜歡他！"鼠小弟他個子小、力氣小、腿又短，又沒給鼠小妹摘到蘋果，爲什麼鼠小妹還喜歡鼠小弟呢？想想看，我們上一次讀的鼠小弟的故事中，鼠小弟在海獅的幫助下摘到了蘋果，他是自己吃掉了嗎？

：啊，我們發現，雖然鼠小弟是個膽小鬼，個子小，力氣小，腿又短，但是他愛乾淨，講衛生，愛護花草，有了好東西知道分享，受到別人的幫助知道感恩，原來他有這麼多的優點啊！你們喜不喜歡鼠小弟？

四、發現自己的缺點和優點

1、我們有時候也會和鼠小弟一樣，看到別人跑得很快，跳得很高，心裏羨慕得不得了，但是你們有沒有發現自己的身上也有很多的優點是別人沒有的？請你來說說自己的優點！（請幼兒上去講述）

：每個人都有自己的優點和缺點，就像鼠小弟一樣，雖然他有很多缺點，但他的優點也不少，我們大家都喜歡他。我們不要總是看到自己的不足，羨慕別人很厲害，而是要把自己的優點發揚光大，用自己的優點來彌補自己的不足！

活動延伸：

老師會把這本有趣的《鼠小弟和大象哥哥》放到我們的圖書角中，如果你還想看這本書，請你自己去翻閱。

幼兒園教案 篇3

教案目標：

1．知道新年即將來臨，在新的一年裏，自己會有許多變化，並大膽表達自己的願望。

2．樂意對周圍人表達自己的祝福。

3．學習一些表達的方法。

教案准備：

1．瞭解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。

2．每人都已收到一張來自於父母或老師或同伴的賀卡，並將其佈置成一個“賀卡展”。

3．做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。

活動流程

感知經驗，自己身高體重，自己穿小的衣服——激發情感，談話——表達情感——給新年老人寫信，做賀卡，送賀卡

（一）感知經驗

1．準備自己的身高體重卡。 說明：事先讓幼兒瞭解並記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄，也可創設一個角落，形象地記錄着幼兒的身高體重變化情況。

2．與父母一起準備自己穿小的衣物。 說明：幼兒在準備過程中，獲得自己已經長大了的感性經驗。

（二）激發情感

1．說說我們在長大。

說明：①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化後，說說哪裏可以證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。

②可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。

2．記錄現在的情況。 說明：記錄現在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高；幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，並保存好記錄，來年再用。

（三〕表達情感

1．給新年老人寫信。 說明：畫畫自己在新一年裏的願望。

①老師可以引導幼兒討論寫信格式： a.畫新年老人的頭； b.畫自己的願望； c.畫自己的頭或寫上自己的名字； d.寫日期。 老師可根據班上孩子的情況，或引導幼兒畫新年老人頭，也可老師代爲畫好，以激發幼兒與新年老人交流的願望。

②介紹自己信的內容。 老師應儘量引導幼兒講述清楚自己的願望。

③也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的交流。

2．做賀卡。

說明：

①引導幼兒欣賞“賀卡展”。

②談談自己喜歡哪一張賀卡。 老師引導：a，從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。 B.從卡的內容圖畫來看，知道在卡的裏面畫上自己的祝福。 ③幼兒動手做卡。

3．送賀卡。

幼兒園教案 篇4

設計意圖：

能發現別人明顯高興與不高興的表情，學會用簡單的語言和動作給予他人關心和幫助。

活動目標：

1、通過情景創設，讓幼兒感受關心小動物幫助小動物後的愉悅。

2、通過活動培養幼兒樂於助人的品格，激發幼兒的同情心。

3、培養幼兒的語言表達能力。

活動準備：

小熊頭飾，玩具若干，日用品：圖片一幅，木偶青蛙一隻。

活動過程：

（一） 師生談話，引起幼兒對小熊的認識。

“小熊哥哥爲什麼那麼開心呢？”（樂意幫助別人，做了好事。）

（二） 情景表演，幼兒感受情景中人物的心情。

1、小青蛙邊哭邊走出來 師：“小青蛙，你怎麼啦？”

（森林裏發大水，我的家沒有了，我現在又冷又餓……）

師：“你彆着急，我會幫助你的。我們應該怎樣幫助小青蛙呢？”（給它東西吃，幫它造房子，把它帶回家……）

2、（吃過東西以後）現在你覺得怎樣？爲什麼還不高興呀？（我的小夥伴還在森林裏傷心呢！）

（三） 出示圖片，體驗小動物的心情。

師：“唉呀！小動物們怎麼啦？”

（小貓被樹壓着，小雞掉在水裏，小豬的房子倒了……）

師：“快來幫幫他們，救出小動物。”

（四） 幼兒操作，親臨體驗關心幫助小動物。

（把小貓從樹下救出來，把小雞從水裏救上來，幫小豬造房子……）

小結：小動物們得到了小朋友的幫助，非常高興，他們說要謝謝小朋友，小朋友你們開心嗎？

（五） 交流自己幫助別人得體驗。

師：“小朋友，你曾幫助過別人嗎？你是怎樣幫助他的？”如：XX前幾天沒來幼兒園，怎麼啦？你生病的時候，心裏覺得怎樣？爸爸媽媽是怎樣照顧你的？如果爸爸媽媽病了你該怎樣做呢？

（六） 舞蹈《找朋友》

師：“現在，我們一起來跳歌舞吧”。