【必備】幼兒園教案範文集錦10篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案 篇1

剪紙拉花。

一、活動目標：

1、初步嘗試折、剪、粘的技能;

2、通過反覆練習訓練兒童的耐心。

二、活動準備：方形彩色紙若干(紅、黃、藍)、剪刀、膠水、盤子、棉籤、教師作品

三、活動重點：折、剪

四、活動難點：幼兒剪紙時要特別注意方向和間隔距離。

五、活動指導：

1、欣賞教師作品，念兒歌《拉花歌》，激發幼兒興趣。

“你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻;

你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒;

你拉三，我拉三，朋友分手說再見;

你拉四，我拉四，我們再來玩一次。”

2、“老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎麼做呢?我們需要三個步驟：

1)、折——對角折

a、認識正方形的邊與角;

b、對角折一次，成三角形，認識三角形的邊與角;

c、三角形再對角折兩次，認識長邊(∠1)、開口邊(∠2)、不開口邊(∠3)。

2)、剪——不剪斷

a、正確的握剪手勢：在我們沒有開始之前，一定要將剪刀合起來;

b、左手捏着∠1，從長邊向不開口邊剪，不要剪斷;

c、左手捏着∠3，從不開口邊向長邊剪，不要剪斷;

d、反覆以上動作。幼

e、上述方法做同樣的6個剪紙。

3)、粘——粘四角

a、將6個剪紙輕輕打開，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：

“紅對紅，藍對藍，黃對黃來別放反，

四個角，輕輕沾，膠水只用一點點。”

b、同樣顏色的剪紙，邊角對齊，用棉籤粘上一點膠水將四個角粘上，放一旁，晾乾。

c、將三種顏色的拉花，其中心點粘在一起，兩頭粘一個拉扣。

d、晾乾，幼兒洗手。

3、膠水乾後，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1．積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，發展創造力。

2．學習側面鑽，提高肌肉的耐力和集體的協調性。

3．在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

4．懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

5．體驗同伴間友好的情感。

活動準備：

音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。

活動流程：

1．開始部分：

幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步—打乒乓—擲標槍—射箭—游泳—划船—跳高等。

2．基本部分。

（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鑽山洞”的遊戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察、指導，提醒幼兒注意安全。

（2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，並選去鍛鍊價值、安全性較高的方法進行集體練習。

（3）多人搭山洞。師：剛纔我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那麼除了擔任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察並加以指導。

（4）幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啓發幼兒探索多種過山洞的方法。（正面鑽、側身鑽外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺於地、雙腳蹬地後移等方法。）

（5）遊戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線後，聽信號，以魚貫的方式鑽爬過前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鑽過的一方爲勝。遊戲次數根據幼兒興趣和活動量而定，每次遊戲重新推選搭山洞的幼兒。

3．結束部分。師生在音樂遊戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放鬆活動。

小結與反思

整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索 “鑽山洞”的各種玩法。創作了用自己的身體玩“側面鑽”的遊戲，爲以後用多種物品玩闖關遊戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環節銜接更加自然流暢。幼兒之間存在着差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的遊戲常規和合作交往能力。教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，爲幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們爲孩子創設不同形式的活動，爲幼兒提供了施展才能的機會。

幼兒園教案 篇3

第一課時

本課概述

本課引導學生探究水土流失的原因，通過模擬實驗來幫助學生認識自然界水土流失的現象，並分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。使學生認識到保護土壤的重要性，同時對學生進行環境保護教育。

教學目標：

１．知識能力目標：

（１）能猜想出黃河水變黃的原因，並能用實驗證實自己的猜想。

（２）能用自己的話說出造成水土流失的原因。

２．情感態度目標：

（１）願意瞭解造成水土流失的原因。

（２）能與小組其他同學合作進行實驗。

（３）能對自己做出正確客觀的評價。

３．STSE目標：

能意識到土壤遭到破壞對我們的環境、生活產生的不利影響。

教學重點：

１．利用模擬實驗探究自然界水土流失的原因。

２．能用自己的話說出造成水土流失的原因。

教學難點：

利用模擬實驗探究水土流失的原因。

教學準備：

多媒體課件。小組實驗用具：壤土、2個淺盒子、由教師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚塊、2個大的托盤、臉盆。

教學過程：

一．導入新課

１．欣賞詩歌：

師：放眼大自然，無盡視野使你的心情舒暢悠然；無數綠野讓大地充滿勃勃生機！細心賞千遍：遠山花開彩蝶飛，鳥聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載着生命和希望！

同學們，我們已經知道土壤是許多動物和植物的家。這節課，我們一起來探討土壤保護方面的話題吧！（板書課題：7土壤的保護）

２．引導學生看有關黃河水的影像資料。

師：下面我們觀看一段錄相。要求：注意觀察，你看到了什麼？想到了什麼問題？

3、學生說說看到的景象和自己對黃河有哪些想要了解的問題。

學生通過看可能會發現黃河的水很黃，黃河的兩岸植物稀少，土地幾乎是裸露的，黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出：a黃河水爲什麼是黃色的？b黃河水中大量的泥沙是從哪裏來的？怎麼來的？c黃河的上游——黃土高原爲什麼溝壑縱橫？d黃河的兩岸爲什麼少樹木？……等等問題。

如果學生在提出問題時產生困難，就讓小組先討論一下看到的景象，在嘗試提出問題。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

2．對探索影子的`活動產生興趣，提高細緻的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。

活動準備：

1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。

2．幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的遊戲。

3．時間安排：有陽光的日子。

活動過程：

（一）情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣。

1．教師：你們認爲人有影子嗎？你的影子在哪裏？你的影子是什麼樣的？請你把它畫下來。

（二）引導幼兒觀察、發現影子的特徵。

1．教師：你的影子是什麼樣的呢？

2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

3．藉助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什麼樣子的？布娃娃影子的衣服是什麼顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎麼變化了？

（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什麼地方不一樣？

（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？

3．教師和幼兒討論：影子在身體的什麼位置？

幼兒園教案 篇5

活動目標

1、學習安靜地傾聽散文。

2、初步理解散文的內容，產生喜歡園的情感。

活動準備

1、藍天背景圖一幅、月亮阿姨一個、星星若干個。

2、月亮阿姨頭飾一個、星星頭飾若干個。

3、配樂散文錄音帶、歡快磁帶、錄音機。

活動過程

一、星星來做客，導入課題。

1、演唱歌曲《滿天都是小星星》

2、教師：今天帶來了一個我們早就認識的朋友，這個朋友它藏在我們剛剛唱過的歌裏，你猜它會是誰？

對，是可愛的小星星！（出示紙偶星星一個）

星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎？

那你們知道天上有什麼嗎？（請說說天上有什麼？）

3、教師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西啊？

星星：對呀，天上可好玩了，有好多好多的東西。那你們知道我什麼時候出來嗎？（晚上）

我每天晚上出來玩，我還在藍天幼兒園上學，我有好多好多的朋友，你們想聽聽我們園發生的有趣的事嗎？

二、聽錄音。

1、 教師念一遍散文

教師：你聽到了什麼？

2、再欣賞

教師：那我們再來仔細地聽聽好嗎？

傾聽散文（前半段）提問：

（1）小星星的幼兒園是怎樣的？（好藍好藍的園）

（2）藍天園上有小朋友嗎？它們是誰？（小星星）

（3）那這些“小朋友”在幹嘛呢？（這個走過來，那個走過來，好象在遊戲，好象在跳舞）

它們開心嗎？（它們玩得可開心了！）

（4）那藍天幼兒園有嗎？是誰呢?（請自由說）

教師：那讓我們接着聽藍天上的園吧！

3、傾聽散文（後半段）提問：

（1）現在誰出現了？（月亮阿姨）

（2）她來幹嘛的呢？（給小星星講故事）

小星星們怎樣呢？（玩累了，聽故事）

它們喜歡聽嗎？（喜歡，它們靜靜的聽得入了迷）

（3）那藍天幼兒園有嗎？是誰呢？（是月亮阿姨）

那月亮阿姨象不象我們園的呢？我們再好好地來聽一下好嗎？

三、角色表演。

教師：你們喜歡藍天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？

那我們跟小星星一起來做一回藍天上的幼兒園的小朋友好嗎？做月亮阿姨。

附散文：

藍天上的幼兒園好藍好藍的天空，好藍好藍的幼兒園。

好多好多的星星，好多好多的小朋友。

啊，小星星就是幼兒園裏的小朋友。

你看，他們玩得多快活呀——這個走過來，那個走過來，好象在遊戲，好象在跳舞。

月亮阿姨在一旁笑眯眯。

玩累了，玩累了。月亮阿姨就講故事，小星星聽呀，聽呀，靜靜的，靜靜的，聽得入了迷。

小娃娃擡頭看呀，看呀，也想聽聽，聽聽月亮阿姨講的故事，是不是也像幼兒園老師講的一樣好聽。

幼兒園教案 篇6

（一）活動目標

1、理解成語故事內容和含義，客觀認識狐狸的行爲，知道遇到危險的時候不要慌，要學會動腦筋、想辦法，保護自己。

2、初步用於故事內容匹配的動作、表情、語氣來表演故事。

3、體驗大膽表演的快樂。

（二）活動準備

1、《狐假虎威》故事圖片，ppt。

2、老虎和狐狸頭飾若干。

3、故事狐假虎威的視頻。

（三）活動過程

教師指導語：小朋友們有沒有去過幼兒園？看過什麼動物？（教師據幼兒的回答簡要的概括動物的特點）

1、猜謎引起幼兒的學習興趣。

謎語一：身穿花衣四腳走，頭上有王真威風，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發抖。（謎底：老虎）

謎語二：眼睛細細三角臉，拖着一條大尾巴，愛吃兔子和小雞，專門會想壞主意。（謎底：狐狸）

2、教師有感情地講述故事一遍。

提問：

（1）小朋友們，聽完了這個故事老師有幾個問題要問你們，狐狸被老虎抓到的時候是怎麼辦的呢？說了什麼？請幾個小朋友學學 （鎮定下來，我是上帝派來…重複幾遍老虎和狐狸的對話，爲下面的遊戲打基礎）

（2）小動物們看到狐狸後怎麼樣了啊？你認爲他們是害怕狐狸，還是害怕老虎？

（3）你覺得這是一隻怎樣的狐狸？（聰明）一隻怎樣的老虎？（粗心）

小結：遇到危險的時候不要慌，要學會動腦筋、想辦法，保護自己。

3、 選擇一個角色，用有感情的聲音和動作表現狐狸和老虎

（1）第一次練習對話，請小朋友表演。

教師指導語：小朋友們邀請自己的好夥伴自由表演1分鐘。

出示圖1：狐狸被老虎抓到後師：表演之前先考考小朋友們，故事裏狐狸說話時的聲音是怎麼樣的？（不慌不忙，鎮定）老虎說話時的聲音又怎麼樣？（疑惑的）下面我們用不同的聲音來表演狐狸和老虎，讓別人一聽就知誰是狐狸，誰是老虎。

（請小朋友表演）

出示圖2：表演狐狸眼珠骨碌碌一轉，想出好辦法的樣子。老虎搖頭疑惑的樣子師：狐狸和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。狐狸和老虎分別會做什麼動作呢？誰來學一學？（教師適時的提醒）

師：我們再現在請小朋友上來表演一下，注意把聲音、表情、動作都表演出來，讓別人一聽、一看就知道誰是狐狸，誰是老虎。

出示圖:3：

師：老虎相信了狐狸的話，於是老虎跟着狐狸朝森林裏走去，狐狸神氣活現、搖頭擺尾地走在前面，老虎半信半疑，東張西望地走在後面。

表演狐狸"神氣活現"、"搖頭擺尾"的樣子。

表演老虎"半信半疑"、"東張西望"的樣子。

出示圖4：

師：森林裏的小動物見到狐狸和老虎它們是怎樣做的？

請小朋友表演小動物害怕地逃跑的樣子。

（四）看視頻，聽故事。

小結：這個故事叫做《狐假虎威》，聰明的狐狸，能在遇到危險的時候想辦法了一個好辦保護了自己。

（五）活動延伸

在生活中遇到危險要不慌張，動腦筋，保護自己。

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、動作協調、靈敏地快跑和助跑跨跳。

2、能勇敢、大膽地參與活動，遵守遊戲規則。

3、鍛鍊幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

錄音機，磁帶，塑料跨欄。

活動流程：

1、活動導入。

學習蒙古族小朋友做小牧民引出課題，請幼兒聽音樂做騎馬模仿操。自編上肢、下蹲、體側、體轉、跳躍、放鬆運動。

2、先做練習，然後玩"快樂的小牧民"遊戲。

（1）幼兒分散練習快跑。

今天天氣真好，小牧民騎着馬兒自由地在草原上奔跑。

（2）練習助跑跨跳。

①前面有個小山坡擋住了小牧民的去路。小牧民真勇敢，一隻腳用力蹬地，另一隻腳跳起來跨越過小山坡。

②請個別做的好的幼兒示範。

③幼兒自由分散練習助跑跨跳的動作，鼓勵幼兒勇敢大膽的參與活動。觀察、提醒幼兒適當休息。

（3）遊戲：快樂的小牧民。

①玩法:小牧民分4組排好，先跑過草地，再跨過小山坡，最後達到對面。每4人爲一輪，看誰最勇敢、最有本領，能得第一名。

②規則：聽信號開始遊戲，不搶先，遇到障礙需跨跳過去。

3、做放鬆動作，結束活動。

勇敢的小牧民學會了新的本領，心裏真高興，跳起了歡樂的舞蹈，隨音樂做放鬆動作。

活動反思：

《快樂的小牧民》是大班體育活動，這個活動的主要目標是讓幼兒在活動中學會“助跑跨跳”的技能。我在設計該活動時通過讓幼兒在發現問題上嘗試藉助身邊的常見物來解決問題，從而初步學會《快樂的小牧民》是大班體育活動，這個活動的主“助跑跨跳”。活動開始我設計了“騎馬出遊—過不去小溝—跨溝訓練—跨越小溝”等系列情景，將幼兒帶到了一個假想的美麗大草原上，他們在我誇張的引導下，積極開動腦筋，大膽進行嘗試，相互學習、相互鼓勵，終於找到了合適的方法跨越小溝，解決了難題。在組織活動的過程中，我始終以幼兒爲中心，用自己飽滿的情緒帶領幼兒參與活動，關注每個幼兒的發展，發現有困難的幼兒能鼓勵她、幫助她，使得他們能與羣體共同進步。在語言的引導上，我能堅持“開放性原則”，拓展幼兒思維，對於幼兒的回答總是積極迴應，讓幼兒感受到師生間的平等與和諧。在重難點的策略運用上，我主要通過難度層層遞進，讓幼兒在一次次的情景變化中主動地參與活動，潛移默化地學會“助跑跨跳”這個技能。實踐證明，幼兒對這個活動非常感興趣，而且效果也是比較不錯的，達到了我預設的目標。在一些小的細節問題上我應該更加關注，如：幼兒在活動量的大小調節，動靜的合理安排上還要加強。相信在今後的教學過程中，我會更加用心地關注環節與細節，真正從幼兒的需要出發，全心全意爲幼兒的發展去設計、去引導，讓他們在我的幫助下學會自我探索、自我學習、在輕鬆愉快的氛圍中得到全面發展。

小百科：牧民，指放牧牲畜並以此爲生的人。語出《國語·魯語上》：“且夫君也者，將牧民而正其邪者也，若君縱私回而棄民事，民旁有慝無由省之，益邪多矣。”國內牧民多數分佈在內蒙古，新疆，西藏，青海等地。各地牧民有其各自的特點。大多是生活在地廣人稀的地區。

幼兒園教案 篇8

活動目標

1.喜歡學習反義詞，體驗語言遊戲的樂趣。

2.發展快速傾聽和應答的能力。

3.在觀察中感受、理解並正確使用反義詞。

活動準備

1.ppt課件：反義詞

2.樂趣卡：比較大小

教學具圖片

幼兒園課件

活動過程

　一、遊戲引起興趣

出示“百寶箱”

教師：小朋友，你們知道我的百寶箱裏有什麼嗎？

誰想知道呀，來摸一摸，箱子裏有什麼？

　二、初步理解反義詞的詞意。

1.出示大、小皮球，尋找不同。

提問：這兩個汽車有什麼不同？

（一個汽車大，一個汽車小）

教師：大和小是一對意思相反的詞。

2.利用幼兒感官學習反義詞。

（1）請小朋友們用耳朵聽一聽

快拍手，慢拍手。

（2）請小朋友用手捏一捏

捏木塊和海綿

（3）請小朋友用手掂量重量

拎棉花和沙子

讓幼兒試着說說有什麼不同，體會詞義間的差異。

（4）歸納總結，形成概念。

教師：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“軟和硬”、“輕和重”等這樣意思相反的詞，叫做“反義詞”。

三、學說反義詞。

1.教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。

如：笑-哭，厚-薄，粗-細，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。

2.生活聯想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。

3.通過課件，加深對反義詞的理解。

請小朋友根據圖片說反義詞說

如：真-假，動-靜，擁護-反對。

　四、遊戲，練習學說反義詞。

1.拍手遊戲：反覆練習說反義詞。

教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞。

如：老師說“上”，幼兒：“下”，左—右；大—小；好—壞。

“快”— “慢”；高——矮；新——舊；輕——重；薄——厚；開——關；

熱——冷；淺——深，等等。

2.做相反動作：練習快速傾聽。

把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；

往前走——往後走。

3.遊戲：“找朋友”。

玩法：教師出示一種實物，幼兒找出相反實物與之配對，成爲一對好朋友。

大積木——小積木；厚書——薄書；胖娃娃——瘦娃娃；長棍子——短棍子等等。

幼兒園教案 篇9

一、 活動目標

1. 在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；並啓發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2. 理解並學做動詞：爬、飛、舉、鑽。

3. 激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇於創新的精神。

二、活動準備：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等圖片。

三、 活動過程：

（一）看看、想想、說說、做做，理解詩歌內容。

1.（背景圖）請幼兒說說這是什麼地方？有誰？忽然怎麼了？他們該怎麼躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解）

圖裏的燕子想了一個好辦法。（教師演示圖片）是怎麼做的？

（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊唸詩句邊學一學飛的動作）

燕子飛到大樹上，大樹成了什麼呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名字——大樹傘）

教師貼上小圖片，請幼兒想一想、試一試這句話可以怎麼說呢？

（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2.螞蟻和青蛙想了什麼辦法是怎麼做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，並引導幼兒用詩歌的句式編一編。）

3.引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？爲什麼？

（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎麼辦？

請幼兒嘗試用句式編，並在表演的過程愛貓撲.愛生活同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

師：他們找不到雨傘真着急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什麼辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）

請幼兒說一說他們想的是什麼辦法？進行表演。

提問：小烏龜爲什麼能用殼擋雨？小松鼠的尾巴爲什麼當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

（二）學習詩歌

1. 完整欣賞教師唸詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字爲題目）

2. 幼兒看圖學唸詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3. 幼兒邊學唸詩歌邊表演動作一遍。

4. 師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學唸詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

（三）自然結束。

幼兒園教案 篇10

活動目標：

１、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

２、按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。

３、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

活動準備：

１、對農場（村）的動物及叫聲有一定的認知經驗（經驗）。

２、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》（經驗）。

３、農場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節奏卡兩張（×○×○，×××—）。

活動過程：

一、複習歌表演《小豬睡覺》。

１、幼兒複習歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那裏？（引出歌詞：小豬在農場裏，同時出示農場背景圖，以及小豬）

２、教師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

二、學唱新歌。

（１）幼兒學唱小豬的叫聲。（出示節奏卡）

１、小豬吃飽了就睡，睡着了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應該怎麼樣？引出節奏卡（×○×○），讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕。

２、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節奏卡（×××—），幼兒學念嚕嚕嚕。

３、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節奏。

（２）通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。

１、幼兒邊看圖，邊聽教師完整範唱歌曲。

２、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲，並模仿相應的動作。

３、引出歌曲名稱《在農場裏》，同時出示“在農場裏”四個字寶寶。

三、創編新歌詞。

１、幼兒遷移經驗，說出在農場的其他動物及其叫聲，並編進歌曲裏唱一唱。

２、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟着學唱。

３、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。

四、結束談話。

表揚幼兒能積極動腦，並給創編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

活動反思：

音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能爲幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂於參與即興創造活動。”幼兒在創作過程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。

《在農場裏》這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮想像力，編創的歌詞，並結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這裏悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場裏》。這首歌旨在通過幼兒對農場裏各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛鍊和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲《在農場裏》根據歌曲內容，我以遊戲的口吻告訴幼兒：“農場裏還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農場裏》？”然後出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，並讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場裏，歌曲應該怎麼唱？

這是創編的準備階段，爲創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的慾望，並且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕鬆、愉快、力所能及的事情。最後是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指着圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕鬆、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最後活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最後一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果並不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。