精選幼兒園教案集合九篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教案 篇1
活動設計背景
我設計的本次活動“認識顏色”。活動中主要是引導幼兒在遊戲與觀察中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進一步強化感知。
活動目標
1、感知紅、黃、藍、綠4種顏色，對顏色感興趣。
2、體驗遊戲的快樂。
3、嘗試通過色彩來感知美、創造美。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
讓幼兒在活動中感識顏色，激發幼兒對各種顏色不同玩法
活動準備
塑料籃子（紅、黃、藍、綠）4個、塑料果蔬模型（紅、黃、藍、綠）若
活動過程
一、激發興趣：
（出示一個大盒子）
師：今天老師給小朋友們帶來一份禮物，請小朋友猜猜盒子裏面有什麼呢？（幼兒自由談）
二、觀察交流：
1、圍坐
師：孩子們，我們一起來看看，老師拿的是什麼東西？（從盒子裏拿出實物西紅柿，引導幼兒說出實物的名稱、顏色）。
（幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認一認）
（幼兒討論還有什麼東西是紅色的）
2、出示第二種實物，香蕉
師：孩子們說說它是什麼，像什麼（引導幼兒說出實物名稱、顏色）
（幼兒討論，展開想像。）老師肯定每個幼兒的想法。
3、出示第3、第4個實物（綠色的大樹葉、藍色的杯子）
（問題設計同1）
三、遊戲：
1、出示紅、黃、藍、綠四個塑料籃子。（引導幼兒說出它們的顏色。）
師：現在請小朋友每人拿一個水果或一種蔬菜（幼兒自由拿）
（個別提問幼兒手上拿的是什麼顏色的水果或蔬菜。）
2、師：老師手上拿的是紅色的西紅柿，誰手上拿的東西也是紅色的請站到老師這裏來。（引導幼兒再次說出各自拿的是紅色的XX。）
3以同樣的方法，讓幼兒辨認自己所拿的東西認黃色、藍色、綠色。
師：我們要把果寶寶，菜寶寶送回它們的家，誰手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子，拿着黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子，拿着藍色的水果或蔬菜就送到藍色的籃子，拿着綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。
放背景音樂《豐收》。活動在歌聲中結束
教學反思
我認爲這次活動設計能完成教學目標，達到教學目的，體現在以下幾點
1、幼兒在教師的引導下認識紅、黃、藍、綠4種顏色。
2、活動中，我通過遊戲活動看一看、拿一拿、辯一辯強化幼兒的感官。
不足：
我設計的問題過於單調、乏味，不新穎，請專家老師給以指點。
幼兒園教案 篇2
目標：
1、知道月餅是中秋節使用的傳統食品。
2、嘗試在油泥上用壓、刻、纏繞、團的方法制作月餅。
3、瞭解中秋節的文化內涵。
準備：
1、月餅圖片及實物若干。
2、油泥、泥工板、牙籤、雪花片等壓模工具
3、收集各種月餅盒。
4、《幼兒畫冊》（第一冊26、27頁）
過程：
一、欣賞各種月餅盒，瞭解月餅盒盒上圖案、色彩所表示的意義。
（1）請幼兒自由結伴欣賞自己帶來的月餅盒。
（2）利用《幼兒畫冊》，介紹中秋節相關傳說，如嫦娥奔月。
（3）集體欣賞月餅盒，瞭解月餅盒盒上圖案代表的含義。
二、欣賞月餅並品嚐。
（1）出示“月餅”禮盒，師幼一同觀察月餅。
（2）請幼兒介紹自己吃過的月餅是什麼形狀的，什麼味道的。
中秋節，月亮圓圓，月餅也是圓圓的，上面會有一些美麗的花紋，有的還有漂亮圖案。
（3）請幼兒品嚐月餅。
三、做月餅
（1）介紹橡皮泥以及泥工板。
（2）（引導幼兒探索做月餅的方法：想一想、試一試，怎樣把橡皮泥變圓。
（3）個別幼兒示範探索的方法，教師引導幼兒討論團泥、按壓等方法。
（4）幼兒製作：重點在團圓後壓扁的力度上。
四、將幼兒製作的的“月餅”放在展臺上相互欣賞。
幼兒園教案 篇3
活動目標：
1、在看看、比比、猜猜、學學的過程中理解故事，並能大膽想象和表述。
2、能初步正確看待自己和別人的差異，認識自己，接受自己，能說己的優點，增強自信。
活動準備：
1、繪本PPT
2、已經閱讀過《想吃蘋果的鼠小弟》
重點：
通過比較瞭解小老鼠與大象的不同之處。
難點：
嘗試正確看待自己。
活動過程：
一、導入
師：小朋友，我們上次一起閱讀了一本鼠小弟的繪本，非常有意思，還記得它的名字嗎？
(《想吃蘋果的鼠小弟》)師：最後鼠小弟在海獅的幫助下終於吃到了蘋果。今天呀，鼠小弟又來了，和它一起來的還有誰呢？今天又會發生什麼有趣的事情呢？我們一看。
二、出示繪本封面和扉頁，引導幼兒觀察
1、P1師：看，封面上除了鼠小弟，還有哪一種動物啊？
2、師：鼠小弟和大象比一比，你們發現了什麼？
：小老鼠矮矮的，小小的，所以我們叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我們叫他大象哥哥。今天故事的題目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》（用手指着念）
3、P2師：看看，這一頁上又出現了誰？
4、師：觀察得真仔細，這隻小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。這個故事不僅有鼠小弟和大象哥哥，還有漂亮的鼠小妹呢！我們一看！
三、師生共讀故事，想象體會故事情節
1、P3鼠小妹的手指向哪裏？她想要什麼？"鼠小弟，幫我把它摘下來，好不好？"鼠小弟的表情是怎樣的？他能做到嗎？"啊？我，我不會爬樹啊。"
2、P4"太高了，我害怕。"鼠小妹聽了鼠小弟的話，會怎麼樣呢？"哼，你這個膽小鬼！"鼠小弟是真的不願意幫助鼠小妹嗎？想幫，但是自己又沒有能力，心情會怎麼樣呢？
3、P5這時，誰來了？"還是大象哥哥好啊！"想想鼠小弟爲什麼會這樣說？
4、P6哦，你們都猜對了！大象哥哥用了什麼辦法摘到了蘋果？鼠小弟的表情是怎麼樣的？
5、鼠小弟除了羨慕大象哥哥很高大，有長長的鼻子，還羨慕他什麼呢?
6、P7看看鼠小弟和大象哥哥在幹什麼呢？我們一起來學學這個"看"的動作。
猜猜看，誰看得比較遠？
：大象哥哥個頭高，不但能夠得着那麼高的地方，連那麼遠的地方也看得到。
7、P8它們又在幹嗎呀？大象哥哥推動了多大的石頭？（用動作表示）大象哥哥還是個大力士呢！小老鼠推的石頭有多大？（用動作表示）鼠小弟推得石頭這麼小，可它推得動嗎？看看他的表情汗都滴下來了，連尾巴都豎起來了，可是石頭動也不動。誰來學學鼠小弟推石頭的動作？作出生動的表情哦！（齜牙咧嘴、緊閉雙眼、嘿喲嘿呦）
8、P9"一步能邁那麼遠。"猜猜看，大象哥哥邁一步，鼠小弟要邁多少步？
9、P10聽！喵~~!是誰呀？貓來了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕貓了，害怕的躲到了大象哥哥的身後。大象哥哥怕嗎？大象哥哥是怎麼做的？大象哥哥"什麼都不怕"。
10、P11"呼呼~~~~"颳大風了。看，大象哥哥紋絲不動，"颳大風也沒事。"閉着眼睛，好像還很享受呢！我們的鼠小弟呢？"嗖~~~！"一聲，（老師表演）就被大風颳跑了。
11、P12吃飯時間到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，誰吃的多啊？哦，大象哥哥胃口大，"吃得下這麼多好吃的東西。"
12、P13鼠小弟看到大象哥哥走起路來怎麼樣啊？他的表情是怎麼樣的？心裏會想些什麼呢？鼠小弟看到大象哥哥有這麼多的優點，他想"做大象真好！"13、那麼，是不是大象哥哥身上全都是優點，沒有缺點，而鼠小弟真的沒有值得別人喜歡的地方呢？我們接着往下看。
14、P14恩？這是一堆什麼東西啊？看看鼠小弟的動作。（老師捏起鼻子）這是誰的大便呢？"大象哥哥拉的屎那麼大。"原來大象哥哥有個壞習慣，隨地亂拉屎，而且不講衛生，沒有把自己的便便及時清理。
15、P15"真沒辦法"，鼠小弟在做什麼？想想看，鼠小弟清理掉大象哥哥隨地拉的屎容不容易？他要來回跑多少趟才能清理掉？雖然這麼辛苦，但是他有沒有放棄？
16、P16"哎呀！連花都踩倒了。真拿他沒辦法。"大象哥哥做了什麼事？猜猜鼠小弟又會做什麼？
17、P17"鼠小弟他雖然是膽小鬼，個子小，力氣小，腿又短，但是......"看看鼠小弟是怎麼做的？鼠小弟把花綁起來，給它澆水。
18、P18"對我好，所以我喜歡他！"鼠小弟他個子小、力氣小、腿又短，又沒給鼠小妹摘到蘋果，爲什麼鼠小妹還喜歡鼠小弟呢？想想看，我們上一次讀的鼠小弟的故事中，鼠小弟在海獅的幫助下摘到了蘋果，他是自己吃掉了嗎？
：啊，我們發現，雖然鼠小弟是個膽小鬼，個子小，力氣小，腿又短，但是他愛乾淨，講衛生，愛護花草，有了好東西知道分享，受到別人的幫助知道感恩，原來他有這麼多的優點啊！你們喜不喜歡鼠小弟？
四、發現自己的缺點和優點
1、我們有時候也會和鼠小弟一樣，看到別人跑得很快，跳得很高，心裏羨慕得不得了，但是你們有沒有發現自己的身上也有很多的優點是別人沒有的？請你來說說自己的優點！（請幼兒上去講述）
：每個人都有自己的優點和缺點，就像鼠小弟一樣，雖然他有很多缺點，但他的優點也不少，我們大家都喜歡他。我們不要總是看到自己的不足，羨慕別人很厲害，而是要把自己的優點發揚光大，用自己的優點來彌補自己的不足！
活動延伸：
老師會把這本有趣的《鼠小弟和大象哥哥》放到我們的圖書角中，如果你還想看這本書，請你自己去翻閱。
幼兒園教案 篇4
準備：
１． 黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。
２． 紙製教具：兩盞紅燈籠、三個紅蘿蔔、四隻紅氣球、一個太陽、小兔頭部。
過程：
一、 以講故事的口吻引導幼兒討論
１． 教師出示小兔頭部。有一天，小兔問媽媽：“太陽是什麼樣的？”媽媽說：“太陽是紅紅的、圓圓的。”
２． （教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠）小兔指着屋裏兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽嗎？”
討論：小兔是怎樣擡頭看燈籠的？它的耳朵應該畫在哪裏？（耳朵畫在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪裏，朝什麼方向？
３． 媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢。”
４． （教師在黑板左下角貼上三個紅蘿蔔）菜園裏，小兔着三個紅紅的、圓圓的蘿蔔問：“這是太陽嗎？”
討論：小兔是怎樣低頭看蘿蔔的？它的耳朵應該畫在哪裏？（耳朵畫在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪裏？
５． 媽媽說：“不，這是三個紅蘿蔔，太陽在天上呢。”
６． （教師在黑板的左上方貼上四隻紅氣球）小兔來到城裏，看到天上飄着四個紅紅的圓圓的氣球問：“這是太陽嗎？”
討論：該怎樣畫小兔擡頭看氣球的樣子呢？耳朵位置改變的時候，哪幾部分的位置也要跟着改變？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟着一起改變。）
７． 媽媽說：“這是紅氣球。太陽是紅紅的、圓圓的住在天上。太陽只有一個，它給我們光和熱。
８． （教師在黑板的正上方貼一個太陽）小兔聽清了媽媽的話，爬上高高的山頂，終開找到了太陽：“媽媽，我找到了。太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”
討論：現在小兔的頭應該怎麼畫？（與平時畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。）
二、 分工創作
１． 請每個幼兒自由選擇其中一個場景進行創作，教師適當調整人數，使畫每一場景的幼兒人數大致相等。
２． 幼兒創作，教師巡迴指導。
①幼兒按分工確定的任務作畫。
②啓發幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數量後，再畫小兔，注意正確表達小兔頭部的動態。
③啓發幼兒按故事情節添畫屋子、菜地、城市、山頂等背景，要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線，用油畫棒或水粉顏料塗色。
三、 評價
１． 按四幅畫面合編成一本圖書的要求，引導幼兒計算全班幼兒合作創作的畫共能編成幾本圖書。
不錯的
２． 請幼兒拿着自制的圖書，結伴複述故事《小兔找太陽》。
幼兒園教案 篇5
活動背景： 在一次戶外活動時，小朋友看到蝴蝶在花叢中飛來飛去忙着採蜜，他們對蝴蝶充滿了好奇，你一句我一句的在說：蝴蝶是從哪裏來？它怎麼會飛？它的衣服怎麼這麼漂亮等等？爲幫助幼兒能更好的瞭解蝴蝶，結合《美麗的春天》這一主題，我設計了這個語言活動，使他們對蝴蝶的生長過程有一個全面瞭解。
活動目的： 1、能理解故事的內容，瞭解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。
2、學習量詞：個、根、顆、塊、片；學說短語：我吃了……
活動準備： 圖片教具：毛毛蟲一條，一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉；
活動過程： 1、創設情景。教師頭戴毛毛蟲頭飾，告訴幼兒，老師今天變成了毛毛蟲媽媽，做毛毛蟲可好玩了，你們想不想做毛毛蟲，一起來跟着媽媽爬一爬。
2、分段講述故事，運用圖片幫助幼兒理解故事。
毛毛蟲爬啊爬，爬地很累了，肚子餓了，就要吃東西了，我們聽聽毛毛蟲吃了什麼？分段欣賞故事，邊講故事邊放多媒體。
毛毛蟲的肚子餓了，吃了什麼？
根據幼兒回答出示圖片，重點指出吃的是什麼顏色的什麼水果，複習顏色，數數，學習量詞：個，根，棵，塊，片。
第一天，毛毛蟲吃了什麼？吃了幾個？是什麼顏色的？
第二天，毛毛蟲吃了什麼？吃了幾根？是什麼顏色的？
第三天，毛毛蟲吃了什麼？吃了幾顆？是什麼顏色的？
第四天，毛毛蟲吃了什麼？吃了幾塊？是什麼顏色的？
第五天，毛毛蟲吃了什麼？吃了幾片？是什麼顏色的？
根據幼兒回答重點學習量詞。
3、完整欣賞故事，理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關係。（放多媒體）毛毛蟲吃了那麼多的東西，吃飽後它會做什麼呢？我們再來聽一遍故事。
毛毛蟲吃飽了，肚子怎樣了？（不再咕嚕咕嚕叫了）它做了個什麼動作（結個蛹把自己包起來好好地睡一覺）老師做動作，幼兒模仿。醒來後它發現了什麼？（長出了一對美麗的翅膀）毛毛蟲就變成了什麼？（美麗的蝴蝶）小結：毛毛蟲吃飽後長大了，結了蛹，睡一覺後變成了一隻美麗的蝴蝶。
4、情景遊戲，複習故事內容。
1）毛毛蟲跟着媽媽一起出發。
2）第一天我吃了什麼?引導幼兒學說“我吃了…”，然後邊爬邊找相應的實物卡片，模仿毛毛蟲吃東西，第二天——第五天遊戲相同。
3）毛毛蟲吃飽了，做了什麼動作？跟着老師一起模仿毛毛蟲團緊身體結蛹然後變蝴蝶的過程。
5、活動結束：
我們都變成了美麗的蝴蝶了，來，我們一起飛一飛，天氣真好，我們到草地上去飛一飛吧。”帶領小朋友去場地上做“蝴蝶飛”的遊戲。
活動反思： 相對小班的孩子來說，他們對事物的認識往往都是停留在表面上，思維特點是由直覺行動思維向具體形象思維發展，看到美麗的蝴蝶，想到的也是自己所看到的表面上的、比較直觀的外表現象。本次活動，讓幼兒通過自己扮演毛毛蟲，在具體的情景中、在有趣的故事中讓幼兒知道毛毛蟲是吃了東西、睡了一覺才變成美麗的蝴蝶。活動中，運用遊戲法讓幼兒對毛毛蟲五天吃的東西有了一個量的認識，在爬爬玩玩中學說短語，既符合幼兒好奇的天性，提高了口語能力，又達到活動的目標。
幼兒園教案 篇6
遊戲介紹
《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認知類的遊戲。語義認知能力指的是對詞語信息的理解能力，比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關係，都需要這種能力。本單元的遊戲活動主要是發展幼兒對複雜語言信息的理解能力。
在活動中，圍繞青蛙小姐的筆，我們設計了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語言指令的基礎上，辨別、選擇符合要求的選項。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細”等信息，難度逐漸增加。通過對複雜語言信息的傾聽和理解，可以促進幼兒對複雜語言信息的理解能力。同時，在選擇的過程中，還有助於發展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。
遊戲活動安排
活動1 大筆小屋
活動2 穿新衣
活動3 外出旅遊
活動4 選禮物
遊戲目標
理解複雜語言信息
理解大小、長短、粗細等關係
能根據語言指令找到符合要求的選項
遊戲材料目錄
教具：<青蛙小姐的朋友們>大遊戲圖、<青蛙小姐的水杯>大遊戲圖
幼兒遊戲材料：<大筆小屋>／<穿新衣>雙面遊戲圖1張，<禮品店>／<卡通小彩筆>雙面遊戲圖1張，<旅行包>圖卡1張，<鉛筆卜2>卡片2張，長頸鹿尺子1個，練習冊1本
記錄紙1張，彩筆1套、乾淨溼抹布(自備)，
重點：
理解複雜語言信息。
能根據語言指令找到符合要求的選項。
活動過程：
(一)遊戲“它在哪裏”：引導幼兒觀察<青蛙小姐的朋友們>大遊戲圖，根據教師的指令，找出相應的青蛙並說出其序號。教師可以以下情節引發幼兒的活動興趣：“有一隻漂亮的青蛙小姐，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大遊戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環節的目的是讓幼兒理解指令，並根據指令進行判斷，找出正確的答案，爲下面的遊戲作鋪墊。
教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰嗎?等等
(二)引導幼兒觀察<大筆小屋>遊戲圖。 教師可以以下情節引入活動：“青蛙小姐有一個愛好，她特別喜歡各種各樣的筆，並且收藏了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’裏，你們想參觀嗎?”
(三)幼兒操作：教師按照練習冊練習一逐一提出指令，幼兒根據教師的指令，在<大筆小屋>遊戲圖上選擇合適的筆，並將其序號記錄在記錄紙上。
此環節的目的是提高幼兒對語言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過程中，有助於發展幼兒的細緻觀察能力和判斷能力。遊戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示範記錄答案的方法根據選擇的筆的序號在相關問題相應序號的空格里做標記。教師提問題時語速要慢，並提醒幼兒注意傾聽、仔細觀察。每個問題中都包含了多重語言指令，如“又細又長”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問題中所包含的複雜的限定要求，才能找到正確的答案。遊戲後，教師可將長頸鹿尺子作爲獎品送給幼兒。
(四)幼兒互相檢查操作結果：當幼兒有爭議時，教師可先引導幼兒說出理由，然後用長頸鹿尺子進行測量，驗證答案。
活動延伸：
1、家長與幼兒一起進行“大筆小屋”的遊戲。
2、家長髮出多重語言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務。如：“請你到茶盤上那一個最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用。
活動2 穿新衣
遊戲材料準備：
教具：<青蛙小姐的水杯>大遊戲圖1張、練習冊1本（圖同上）
幼兒材料：<穿新衣>遊戲圖1張、彩筆1套(自備)、乾淨的溼抹布(自備)
重點：
理解複雜語言信息。
能根據語言指令找到符合要求的選項。
活動過程：
(一)遊戲“找水杯”：引導幼兒觀察<青蛙小姐的水杯>大遊戲圖，然後根據教師的語言指令，找出相應的水杯並說出其序號。此環節的目的是讓幼兒根據指令進行判斷，找出符合要求的選項，爲下面的遊戲作鋪墊。教師提問參考如下：
1、請你找出最細的水杯。
2、請你找出最小的水杯。
(二)遊戲“穿新衣”：教師按照練習冊練習二逐一提出指令，幼兒根據教師的指令，在<穿新衣>遊戲圖上選擇合適的筆並將其塗上指定的顏色。此環節的難度有所增加，練習冊的問題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細、長短、類別等。教師可根據幼兒的實際情況，調整遊戲的難度和進展情況，選擇合適的問題進行提問，剩餘的問題可讓幼兒回家與家長一起進行。遊戲前，教師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義，如“第三排”、“不粗不細”、“不長不短”等。例如：“不粗不細”是相對遊戲圖中的粗鉛筆和細鉛筆而言的，它的粗細正好介於粗鉛筆和細鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解，可讓幼兒用長頸鹿尺子動手測量，通過測量體會什麼是“粗”、什麼是“細”、知道“不粗也不細”介於兩者之間。
在提問的過程中，教師要注意語氣和語速，重點突出問題中的限定條件，給幼兒充分的時間傾聽、理解、觀察、判斷，必要時可以重複發出指令。遊戲前，教師可先和幼兒辨認一下彩筆的顏色。遊戲中，可讓幼兒只給筆做上相應顏色的記號，不必要求全部塗色，可在課餘時間繼續塗色。
(三)幼兒互相檢查操作結果：教師可引導幼兒採取適當的形式進行檢查，如兩人一組進行覈對，或老師重複發出指令讓幼兒再次判斷、覈對結果。如有錯誤或活動結束後，應讓幼兒用溼抹布及時將彩筆痕跡擦乾淨，以便下次繼續遊戲。
活動延伸：
1、家長和幼兒一起進行“穿新衣”遊戲。
2、家長根據日常生活中的情景自行設計一些語言遊戲。例如：帶幼兒去超市購物時，家長可用一些複雜的語言描述某件商品的特徵，讓幼兒按要求找到這件商品。
活動3 外出旅遊
遊戲材料準備：
幼兒材料：<旅行包>圖卡1張、練習冊1本<鉛筆1―2>卡片2張(紙筆20支)
重點：
理解複雜語言信息。
能根據語言指令找到符合要求的選項。
活動過程：
(一)引入活動：教師可以“青蛙小姐準備去旅遊，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請幫助青蛙小姐做好準備呢”的遊戲情境引發幼兒的活動興趣。
（二)引導幼兒觀察20支紙筆和<旅行包>圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時，教師可有意識地引導幼兒說出旅行包上釦子的顏色及排列位置(第幾排第幾個是什麼顏色)。
(三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習冊練習三逐一提出指令，幼兒根據教師的指令，選擇合適的筆並將其插在<旅行包>圖卡指定的位置上。通過此環節的遊戲不僅能進一步培養幼兒對語言信息的理解能力，還有助於提高幼兒的動手操作能力。
(四)互相交流：引導幼兒互相檢查操作結果，如有爭議可進行討論，說出各自的理由。
(五)遊戲“鉛筆超市”
準備：兩人一組，共用一套遊戲材料(20支紙筆)。
玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特徵，售貨員根據其描述找出相應的鉛筆。
兩人互換角色，重複進行遊戲。教師還可引導幼兒自己商量制定遊戲的玩法和規則，進行遊戲。
活動延伸：
家長和幼兒一起進行“外出旅行”的遊戲。
幼兒園大班語言言教案--橡皮膏朋朋
一、活動目標
(一)認知目標
1．學習觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特徵及人物的動作去理解人物間的關係，並能用語言表達。
2．懂得日常生活經驗，創造性地展開想像講述，訓練思維的敏銳性。
(二)人格目標
1．培養幼兒喜歡閱讀，愛護圖書，從大量閱讀中主動獲取知識的好習慣。
2．通過閱讀，培養幼兒安全防範的意識與能力。
二、活動準備 人手一本操作卡片構成的圖書――橡皮膏朋朋。
三、活動過程
(一)出示圖書(操作卡片)，引起幼兒興趣。
(二)幼兒自由閱讀圖書。
1．提出閱讀要求：從前往後，一頁一頁地翻，先看左，後看右。
2．幼兒閱讀，教師觀察指導。
(三)教師與幼兒一起看圖書。
1．引導幼兒看封面，點讀書名。
2．幼兒跟教師一頁一頁地翻，邊翻邊聽教師講解故事，並用手指點劃。
(四)圍繞閱讀重點討論：用比較緩慢的速度翻閱，並對關鍵畫面提出問題，讓幼兒討論。
1．小熊朋朋的鼻子上貼着什麼?
2．小熊爲什麼會受傷?
3．仔細看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。
4．結果怎麼樣了?
(五)引導幼兒根據圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，並在此基礎上展開想像。鼓勵幼兒說得跟別人不同。
1．第二天，小熊沒有吸取教訓，外出活動時結果又會怎樣呢?
2．小熊應該怎樣做纔不會受傷?
(六)教師根據幼兒的討論情況，結合圖書完整地講述一遍故事，並提示幼兒在日常生活中應如何保護自己。
四、各領域滲透
健康：引導幼兒在體育活動中要注意安全和自我保護。
藝術：引導幼兒用各種廢物自制活動玩偶(即故事角色)，並操作表演。
五、生活中滲透 在日常生活中引導幼兒注意行爲動作的安全，防止意外。
六、環境中滲透 張貼各種安全教育圖片，引導幼兒觀察並討論。
七、家庭中滲透 請家長配合，在家庭各項活動中進行安全教育。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
附故事
橡皮膏朋朋
小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做遊戲了。
一天，朋朋和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球拋給了朋朋，朋朋沒有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小狐狸連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了。”說着，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。
第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑着跑着，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小黃狗連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了。”說完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。
第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒有扶好扶手，一下子從上面滑了下來，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了。”說着，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。
第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了。”說着，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。
小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小夥伴們都說：“哎呀，小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了。”
幼兒園教案 篇7
活動目標
（一）瞭解一日生活安排的順序。
（二）交流和歸納生活事件，體驗合理有序地安排時間的意義。
活動重難點
重點：交流和歸納生活事件，體驗合理有序地安排一日生活。
難點：嘗試自己制定一日生活。
活動準備
物質準備：幼兒起牀、洗漱、吃飯、閱讀圖書、看電視、睡覺等生活情景的圖片，兩個鐘面。
經驗準備：知道一日生活的基本順序。
活動過程：
（一）我的白天和晚上
1.教師出示兩個鐘面，引導幼兒說一說自己的一日生活內容，梳理白天和晚上分別要做的事情。
師：白天，太陽陪着我們，我們會做些什麼事情呢？到了晚上，我們又會做哪些事情？
幼：白天我們吃飯，上幼兒園，晚上吃晚飯、睡覺。
師：有些事情我們是在白天的，有些事情是在晚上做，還有些事情是白天和晚上都可以做的。
（二）我每天要做的事情
1.幼兒說說每天做的事情。
師：我們每天都要做許多事情，下面我們從早上起牀開始一件件來說一說。
2.教師根據幼兒的回答，一遍梳理順序，一邊出示相關生活情景圖片。
3.幫助幼兒概括歸納和理清順序。例如，穿衣、洗漱、吃早飯、上幼兒園……回家、閱讀圖書或遊戲、吃晚飯、看電視或聽故事、洗漱、睡覺。可以在梳理中提示幼兒，有些生活環節不宜再細分。和老師、小朋友學本領、做遊戲可以說成“上幼兒園”，刷牙、洗臉等可以說成是“洗漱”。
4.根據幼兒回答，梳理做事情的順序，並把相關圖片黏貼在代表白天和晚上的兩個鐘面的相應時間段。
5.幼兒說說自己的一日生活。
幼兒園教案 篇8
活動目標：
1、使幼兒在遊戲中感受與同伴遊戲的樂趣，培養幼兒活潑開朗的性格。
2、提高幼兒的應變本事和遊戲動作的敏捷性。
3、經過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
4、考驗小朋友們的反應本事，鍛鍊他們的個人本事。
5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、哨子一個，大紅蘋果卡片若干
2、自制帽子若干
活動過程：
教師帶幼兒到戶外操場，慢跑一圈，指導幼兒做簡單的熱身動作。
1、導入遊戲
小朋友們，今日我們一齊來做一個好玩的遊戲，它的名字叫“傳帽子”，我們今日要看看那位小朋友表現最好，今日教師就獎勵給他一個紅紅的大蘋果，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參與啊!!
2、首先說明遊戲的規則和過程，並和部分幼兒一齊模擬表演其他幼兒認真看。
將幼兒分成人數相等的兩組，排成八字形，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，遊戲開始後，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上後，第二個幼兒立即從第一個幼兒頭上把帽子摘下來戴在自我的頭上，後面的幼兒以此傳下去。當第一名幼兒帽子被摘下後，他立刻又拿起了放好的第二頂帽子，同樣依次傳下去，直至10頂帽子傳完爲止，傳得快的.小組爲勝。
3、開始遊戲
將全班幼兒分成兩個小組，以教師的口令爲信號，遊戲開始。幼兒緊張而忙碌起來，看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞着，孩子們也充斥在遊戲的氛圍中。
活動反思：
幼兒都十分喜歡傳帽子這個遊戲，在遊戲中，感受了大家一齊努力，大家一齊做遊戲的氛圍，並且都在爲本小組的勝出做出了自我的努力。在這個遊戲中，幼兒學會了團體合作，理解了團體合作的重要性。也進一步獲取了遊戲的歡樂，鍛鍊了自我的自信心。
幼兒園教案 篇9
活動目標：
1、感知秋季樹木的顏色、形狀特徵，嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹。
2、能根據自己的需要選擇適當材料，操作中注意遵守規則。
3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、活動前請家長帶幼兒參觀各種樹木，對秋季樹木的變化有所瞭解。
2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。
3、水彩筆；顏料和棉籤；彩紙和漿糊。
活動過程：
一、通過故事，引發與樹木相關的經驗。
1、師講述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹。滿樹的綠葉隨着風兒搖擺。有一天，樹葉寶寶們忽然覺得：大樹媽媽總是穿着一件綠衣服，多沒勁兒呀！於是，樹葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色。看（出示圖片）大樹媽媽的衣服變成什麼顏色了？
2、提問：你還見過什麼顏色的大樹？（根據幼兒的回答出示相應圖片）
二、觀察圖片，瞭解樹木的相關特徵。
師：原來，樹不僅是綠色的，有的還會變成紅色、黃色等別的顏色。今天，我們來把這些彩色的樹畫出來好嗎？我們應該先畫樹的哪一部分呢？樹幹是什麼樣的？畫好樹幹，再畫什麼？樹冠是什麼樣的？
介紹樹幹、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特徵。
三、、出示繪畫材料並逐一介紹。
每個幼兒畫一棵大樹。
四、活動評價。
將畫好的大樹剪下來，佈置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞，說說自己最喜歡哪顆樹，爲什麼。
活動反思：
大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來表現他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會讓他們欣喜和驚訝。當幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達自己的發現和情感時，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們設計了這一活動，旨在引導幼兒在觀察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特徵，掌握繪畫表達的技巧，以提高幼兒的審美表現能力。
在以往的美術活動中，我們常常覺得對幼兒的知識要求太高了。似乎在美術活動前總應該先安排一次科學活動才行。所以，這次在制定目標時，考慮到中班幼兒的知識能力有限，我們並不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的具體特徵，而是緊緊扣住顏色這個中心，只要幼兒知道秋天的樹有那些顏色就夠了。
在活動準備方面，考慮到繪製的圖片效果失真，所以我採用了先拍照片然後寫真擴印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來了逼真得視覺衝擊，更容易和幼兒的已有經驗相聯結。
本次活動中最重要的也是最難實施的步驟是引導幼兒瞭解樹木的形狀特徵，掌握繪畫的步驟。這也是我們在備課過程中覺得最棘手的部分。因爲傳統的由老師示範、幼兒模仿的形式已不適應新的課程理念的要求，所以我作出了一個新的嘗試，將原來先講解技巧，再佈置繪畫要求的步驟顛倒過來。因爲中班幼兒已具有一定的責任意識，所以我先提出要求：“今天我們就來畫一畫、做一做彩色的大樹好嗎？”然後設置了四個問題：1、“要畫大樹，應該先畫哪一部分呢？”2、“樹幹是什麼樣的？”3、“畫好樹幹，再畫什麼？”4、“樹冠是什麼樣的？”結合以往的繪畫經驗，幼兒很快了解了繪畫的步驟。同時又通過觀察、比較，順利地瞭解了樹木的各個組成部分及其形狀特徵。從而解決了本次活動的重點和難點。
《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”，所以我爲幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。
美術活動中作品的展示，相信也是老師們頗爲頭疼的問題。用透明膠貼，老師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，不安全。經過多番對比，我們選擇了PC板。顏色很漂亮，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀實用，更換也非常方便。
美術活動的評價也一直是我們討論的焦點。在最初的設計中，評價就是讓幼兒互相欣賞，說說自己喜歡哪幅作品。但試教時發現幼兒有的沒畫完，有的忙着貼，有的自我欣賞陶醉，誰都不聽別人說。最後有老師建議說能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜歡的作品上。這個主意得到了大家的一直認同。因爲這樣的設計可以讓幼兒成爲評價中的真正的主角。他所認同的，對於他來說，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發揮。
以上是我對這次活動的一些理解和思考。不過，在實施過程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有必要，如何更充分地發揮它的教育價值？再如：有的幼兒在分組活動時有所偏向。在試教過程中就發現有的幼兒想畫棉籤畫但沒佔到位置，所以拒絕參加操作的情況。碰到這種情況，我們是應該輸導，還是滿足呢？我將在今後的教學中不斷總結經驗，努力尋找答案。
小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨爲樹木，中國約有8000種樹木。分爲榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。
