幼兒園大班社會活動教案15篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班社會活動教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班社會活動教案1
活動目標：
1、初步理解寶貝是一個特別的，讓人快樂的東西。
2、在欣賞和學習中找到屬於自己的寶貝。
3、體驗尋找到寶貝的快樂，懂得珍惜。
活動準備：
1、PPT《我的寶貝》。
2、勾線筆、開心娃娃和愛心卡。
3、熟悉歌曲張啓輝《親親寶貝》第一段童聲說唱。
活動過程：
（一）歌曲導入，引出課題。（3分鐘）
1、欣賞歌曲說唱。
教師：小朋友們，我先請你們聽一段說唱《親親寶貝》。
2、談話引出話題。
教師：好聽嗎？你們說說什麼是寶貝？你的寶貝又是什麼呢？
（二）欣賞PPT《我的寶貝》中故事《彩虹的盡頭》，理解寶貝的內涵。（10分鐘）
1、欣賞故事後提問。
教師：故事中松鼠的寶貝是什麼？鴨媽媽的寶貝是什麼？兔爺爺的寶貝是什麼？最後獾和狐狸有沒有找到寶貝？它們的寶貝是什麼？
2、討論：寶貝到底是什麼樣的東西？
3、教師小結。
教師：寶貝是一些很特別的東西，有的是親情，有的是友情，有的是食物，有的是美好的回憶，但是它會讓你變得非常非常開心和快樂的！
（三）遷移經驗，體驗找到寶貝的樂趣。（15分鐘）
1、自由交流，個別交流。
教師：現在請你們仔細想一想，你們的寶貝是什麼？請和好朋友說一說。
2、在笑臉和愛心卡後面畫出自己的寶貝。
3、交流歸納。
教師：找到自己的寶貝，開心嗎？你的寶貝是什麼？（親情，請相應的孩子舉起看一看）
4、組織討論。
教師：怎麼樣對待自己的寶貝呢？
（四）教師總結。（2分鐘）
教師：我們每個人都有自己覺得寶貝的東西，寶貝們給我們帶來了很多的快樂，我們一定要珍惜它！現在就讓我們把畫出來的寶貝摟在懷裏，一起來說唱吧。
你們都是老師的寶貝，希望你們永遠是快樂寶貝，也祝願寶貝快樂！謝謝！
活動延伸：
家園活動：回家後瞭解家長心中的寶貝都是什麼，關愛自己的寶貝。
幼兒園大班社會活動教案2
活動目標
1、瞭解中秋節的習俗，體會過節的氣氛。知道中秋節是我過傳統的民間節日。
2、初步瞭解月亮陰晴圓缺的規律。
3、激發幼兒探索月球的慾望。
4、瞭解節日中應注意的安全和衛生，增強自我保護的意識。
5、體驗與同伴集體過節日的快樂。
重點難點
月亮爲什麼有圓缺。
活動準備
月餅（若干份）、圖畫紙、彩色水筆、範畫：月之中、月中、月末時的月亮。
活動過程
一、出示：月餅。談話導入課題。
1、引導幼兒互相交流，說說月餅的形狀和味道。
2、向幼兒介紹有關中秋節的習俗，幫助幼兒初步理解中秋節團圓的含義。
二、瞭解月亮的變化規律。
1、欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節講述故事，幼兒傾聽。
2、交流討論。月亮姑娘爲什麼做不了衣裳？她是怎麼變化的呢？什麼時候變細？什麼時候最圓？什麼時候像眉毛（鐮刀、小船、圓盤）？
3、教師小結：月亮的大小每天都在變化。月初時，月亮細細的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變越大，像鐮刀了，像小船了。到每個月的農曆十五十六的時候，月亮最圓，像個大圓盤。接着，月亮又開始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時又變得細細彎彎的了。
三、畫一畫：會變的月亮。
教師出示範畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒瞭解月亮變化的規律。
幼兒操作：繪畫《會變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。
教學反思
通過開展《中秋節》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節的認識，瞭解一些有關中秋節的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發現我爲幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動時，有小朋友問：“老師，月亮到底是什麼形狀。”
如果課前我能準備月球儀或課件。這時就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示並介紹有關月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發幼兒探索月球乃至宇宙的慾望。
幼兒園大班社會活動教案3
目標：
1、 通過遊戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現象。
2、 培養幼兒觀察力及動手操作的能力。
準備：
1、 毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、 紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管（醫用採血管）若干。
3、 白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。
4、 圖片（植物靠根鬚吸水，吸了紅墨水的蘿蔔，生菜等）
過程：
一、設置遊戲環境，提供材料，讓幼兒在遊戲中發現這些材料都能吸水。
1、 玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師：今天，老師請來許多水，可是它們現在住在小盤子裏太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子裏，怎麼辦呢？
它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。
2、 一說：你是用什麼辦法幫水搬家的？
鼓勵幼兒說出自己是怎麼做的。
小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、 想一想：還有哪些東西能吸水？
幼兒園科學教案：神奇的小細管
通過遊戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現象。培養幼兒觀察力及動手操作的能力。
（那植物能不能吸水呢？）
二、教師設疑，激發幼兒探究的慾望。
1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水裏，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。
3、看一看白菜發生了什麼變化，鼓勵幼兒找一找白菜裏的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細管”。
4、 幼兒欣賞圖片（吸了紅墨水的蘿蔔，生菜、百合花等）
彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，瞭解生活中的無處不在的毛細現象。
5、 討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙裏有“小細管”嗎？
小結：這些放進水裏以後，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不容易看見，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等纔會吸水。
三、想一想，玩一玩
1、教師設疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢？
引導幼兒想一想：能不能讓紙裏的小細管來幫忙吸顏色水呢？
2、 幼兒操作，將紙樹變成彩樹。
四、結束。
幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。
幼兒園大班社會活動教案4
活動目標：
1、知道每個人在生活中都會遇到各種各樣的困難，只要努力就會獲得成功。
2、能大膽地講述成功與失敗的經歷。
3、培養勇敢面對困難的能力，感受成功的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
幼兒人手一張迷宮圖、一隻記號筆、每組一張記錄表、一張五角星貼紙。
活動過程：
（一）幼兒進行遊戲，初步感受和表述成功與失敗的不同心情。
遊戲１：走迷宮。
講解遊戲及記錄規則。
“看，老師這裏有很多迷宮，一會玩的時候，如果你在規定的時間裏用記號筆畫上正確的路線就成功，然後找到自己的名字，到迷宮這一欄，在笑臉一格上打上勾。如果你暫時沒有成功，請在哭臉這一格打上勾。聽老師的小鈴，小鈴一響，不管你有沒有完成都要停下來了！能做到嗎？”
幼兒遊戲，並把結果記錄在表格中。
幼兒大膽談談自己成功與失敗的感受。
遊戲２：繫鞋帶
講解遊戲規則。
出示沒有繫好鞋帶的鞋子：“老師給你們帶來了什麼？請你們在規定的時間裏繫好鞋帶，不能打死結，但要繫緊，不鬆散。聽到老師搖鈴，不管你有沒有完成都要停下來了！把你的情況記錄在表格上，能做到嗎？”
幼兒遊戲，記錄結果。
幼兒大膽談談自己成功與失敗的感受。
（二）教師講述自己的故事，讓幼兒感受失敗與成功的心情。
“老師這麼大的人也碰到過困難的，你們信嗎？那你們想不想聽一下老師碰到困難的故事呢？就在我上學的時候，去游泳館學游泳，可是我很怕水，總是不敢下水，怎麼也學不會，當時，我難過極了，我的臉變成了這樣，心想還是不學了吧，可是，又想：爲什麼別人都學的會，我就學不會呢？於是，我就去問旁邊會游泳的人，他們說，這並不難，只要你勇敢一點，不要怕，經常遊，經常練，就一定能學會了。我聽了他們的話做，勇敢地跳到水裏去，幾次下來，終於發現自己不怕水了，已經學會游泳了。於是，我的臉就變成這樣了。”
“這就是我‘碰到困難不可怕’的故事，那麼在你們學習、生活的時候有沒有碰到這樣的困難呢？那現在先把你‘碰到困難不可怕’的事講給你的好朋友聽。”
（三）幼兒講述發生在自己身上的故事。
“現在請小朋友來講一下‘碰到困難不可怕’的故事。”
教師小結：剛纔我們聽了小朋友自己的故事，其實我們每一個人在生活學習中都會遇到各種各樣的困難，但是，只要我們誠實地勇敢地面對困難和失敗，堅持不懈地努力，那我們就一定能成功。
（四）兒歌：困難不可怕。（遇到困難不要怕，只要勇敢去面對，開動自己的小腦筋，困難一定能解決。）
“老師這裏還有一首《困難不可怕》的兒歌，在你碰到困難時你就念一下兒歌，這樣你就會變得很勇敢，困難就一定能解決了。”幼兒跟念兒歌。“好，小朋友真能幹，一會兒功夫就把兒歌學會了，現在我們去念給班級裏其他小朋友聽吧！”
活動反思：
整個活動緊緊圍繞目標進行，與幼兒共同參與，師幼關係融洽、自然、溫馨。每個環節都有適當小結。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導者，參與者。活動很成功。
幼兒園大班社會活動教案5
設計思路：
我女兒已經讀大班了，即將邁入小學，面臨的是進入一個陌生的環境學習，同時要結識新同伴，認識新老師，那麼孩子在交往方面的能力到底發展到什麼程度了呢？這是我關注的，在結識新同伴以前，我要先了解孩子與自己熟悉的同伴是如何交往的，於是我想到了邀請小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有機會與其他家長接觸、溝通，那麼把家長一起請到家中，既能幫助我瞭解孩子的現狀，又能使我和其他家長有溝通交流的機會，於是我想到了請家長們也到家中做客，爲了孩子在社會性交往方面得到更好的發展，我想到了讓孩子做小主人，我來協助她完成這次的家庭聚會，於是有了以下的活動方案。 活動名稱：今天我做小主人
活動主持：大（2）班班主任、家委會成員
活動對象：大（2）班部分幼兒及家長
活動時間：####年##月##日
活動地點：大（2）班潘瑞珺家
活動目標：
1.願意與同伴分享食物及玩具，能與同伴友好地相處。
2.能主動與長輩問好，有禮貌待人的意識，並嘗試自己招呼客人。
3.通過與同伴一起遊戲、運動、製作，具有較強的與人合作與交流的願望。
活動準備：
1.請孩子自己預設，想請哪些好朋友到家中做客，並協助孩子一起製作邀請卡。
2. 請班主任老師出面與其他受邀家長溝通，介紹本次活動。
3.和孩子討論一些關於招待客人方面的常識，並讓孩子積極參與購買食物、制定菜單等活動，並嘗試製作一張購物計劃書。
4.讓孩子將自己的玩具像幼兒園裏那樣歸類擺放，便於同伴拿取與物還原樣。
活動過程：
一、有客人來
1.今天你邀請的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來了，你該做些什麼準備工作？
孩子：把吃的東西放在茶几上，把飲料準備好，客人來了給他們倒。
2.客人來的時候你該對他們說什麼？
孩子：我會跟小朋友問好，還要跟叔叔或阿姨問好。
3.當客人進屋以後，你該做些什麼？
孩子：請叔叔阿姨坐下來，讓他們喝茶，吃東西。
4.那小朋友呢，你會讓他們做什麼？
孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的玩具房，然後讓他們自己拿玩具玩。
二、和客人玩
1.和同伴一起畫畫：提供鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫材料
2.和同伴一起動腦筋：提供拼圖、積木、飛行棋
3.和同伴一起做運動：提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車
4.和同伴一起做遊戲：提供小醫院（針管、鹽水瓶等醫用材料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推車等玩具）
三、請客人吃
1.娃娃家的娃娃吃飽睡覺了，我們是不是該給自己做點吃的了？
孩子：恩，我的肚子是有點餓了。
2.今天我準備了餃子皮、肉餡，還有彩色的麪粉，我們一起爲爸爸媽媽做午飯，把在幼兒園學到的本領用麪塑的形式展示爸爸媽媽看，然後煮熟了請他們品嚐好嗎？
孩子自由討論自己準備製作的食品。
3.今天做的東西是要吃到我們肚子裏的，所以在做之前要做一件什麼事？
孩子：把手洗乾淨。
4.請孩子們和爸爸媽媽一起製作各種麪點。
5.現在我們做好的點心放在鍋裏煮一下，想想看，吃好午飯以後還可以吃些什麼？
孩子：吃些水果。
6.這個想法不錯，那我們再一起來製作水果沙拉吧，等會兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。
四、和客人交流
1.請爸爸媽媽相互品嚐孩子們製作的麪點，並以鼓勵、表揚等形式肯定孩子的作品以及今天的表現。
2.請其他小朋友和家長一起談談對今天活動的想法或感受，或者通過今天的活動學到了什麼新的內容。
3.建議其他家長再次組織類似的活動，爲提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺。
4.讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。
（活動結束） 活動反思：
優勢：
1.活動得到了其他家長的支持與配合，得以順利開展，爲孩子之間、家長之間的交流溝通提供了有效的平臺。
2.兩位班主任老師無論從聯繫家長、發放邀請書等前期準備工作，還是在活動中指導家長培養孩子愛勞動、勤動腦的意識，以及活動後的點評，都爲本次活動的順利開展起到了帶頭引領的作用。
3.活動內容健康向上，動靜交替，既有技能知識的再現或提高（麪塑自制點心），又有鍛鍊身體的器械，既有遊戲活動如小醫院、娃娃家，又有常識認知如：麪粉是怎樣變成麪糰的，吃好飯馬上運動好不好等。
4.整個活動體現了計劃性、過程性與完整性，做到活動前有方案，活動中有實錄（照片與錄象），活動後有反思，可以爲今後類似活動的開展提供一定的借鑑作用。
5.家長們通過參加本次活動對孩子在幼兒園的認知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認識，家長之間通過交流與互動就今後孩子的教育問題達成了一定的共識，對幼兒園教師的工作內容有了進一步的瞭解，大家都表示願意更好地配合老師做好家園共育工作。
6.孩子們通過本次活動體驗到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節，爲今後的社會性發展奠定了良好的基礎，當孩子們把自己製作的點心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時候，每個孩子都感受到了動手製作的快樂與成功分享的體驗。
不足：
1.由於時間調整，孩子們是在興趣班結束後來做客的，時間比較倉促，預設的部分內容未能按方案完全實施，在一定程度上影響了活動效果。
2.活動中出現了男女分化的現象，表現出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在遊戲過程中出現了男孩子們在室外玩運動遊戲，女孩則在室內玩區域遊戲，出現了短暫的不團結現象，孩子沒有自己解決遊戲過程中遇到問題的能力，表現出交往能力的薄弱環節。
思考：
在組織孩子結伴遊玩時，是該注重成人預期的效果還是該注重孩子的真實表現，給孩子實現自我的空間？
幼兒園大班春天教案：傳統節日
活動背景
四季是大班學習活動的一個主題，對於大班孩子來說，四季的話題很多，如：四季的天氣、花卉、服飾、好吃的、好玩的、四季的變化與人們的關係等等。
怎樣藉助文學的手段或者是藝術的手段，讓孩子有經驗再現與提升的話題，是我在思考的。本次活動我選擇了節日這個話題，源於它是我園課程內容之一（我園有一個《關於節日文化資源利用》的課題）。
清明是是我國傳統節日，是春天裏的一個節日，本次活動旨在通過“對春天裏的節日”的經驗提升，引發幼兒關注和喜愛我國的傳統節日、傳統文化與藝術。
活動目標
1. 理解四季輪換，感知清明是春天的節日，產生進一步探索瞭解中國傳統節日的興趣。
2. 喜歡古詩、古畫等一些表達方式，在欣賞與體驗中加深對我國節日文化的瞭解與喜愛。
活動準備：ppt、清明上河圖、有關清明照片
活動過程
一、猜猜講講，理解四季輪換。
1. 演示畫面一，看到這個圖形你想到了什麼？
小結：一年從1月開始，從12月結束；新的一年又從1月開始，從12月結束。
2. 演示畫面二，現在，你們又想到了什麼？
小結：一年有四季，一年中，我們從春天開始，然後經過夏天和秋天，緊接着是冬天，這之後又是春天。一年又一年，季節就是這樣在不停的交替着。
3. 演示畫面三，前些時候我們在日曆上發現了一些節氣，想一想，她們可能會在什麼季節？
4. 小結：一年從春天開始，過了立春，是驚蟄，過了春分，是---，過了大寒，又是立春，節氣能告訴我們季節的變化。
二、看看找找，感知清明。
1. 現在我們處在什麼季節？
2. 春天裏除了有立春、驚蟄、春分這些節氣，還有哪些節氣？（引出清明）。
3. 從文字上看，清明可能是什麼意思？
4. 今天王老師準備了許多圖片，請小朋友來找一找，哪些與清明有關？幼兒分組商討。（再現與遷移已有經驗：詠柳、遊園不值、清明時節等古詩）。
5. 小結：清明不僅是春天的節氣還是春天的重大的節日，是我們中國人的節日。在這個節日裏人們踏青到大自然的懷抱，享受着春天溫和的氣候和萬物甦醒帶來的歡樂，感謝先烈、祖先給我們創造的美好生活。
三、視聽欣賞，感受傳統藝術。
1. 清明這個節日在中國古代就有了。中國古代的人不僅用文字、古詩記載了清明，還用繪畫的方式進行了記錄。今天，老師帶來了一幅中國世世代代流傳下來的名畫，你們想不想看看那時清明節的熱鬧場面？
2. 幼兒欣賞《清明上河圖》。
3. 提問：有什麼感覺或？（幫助幼兒簡單理解畫面內容）
4. 教師朗誦古詩進行小結：梨花風起正清明，遊子尋春半出城，日墓笙歌收拾去，萬珠楊柳屬柳鶯。
四、提出問題，引出延伸：
今天，我們知道了清明是春天的節日，是中國古代就有的節日。那麼在夏天、秋天和冬天有沒有我們中國節日呢？
大班社會教案：你開心嗎
活動目標：
1、引導幼兒用語言表達內心開心和不開心的情緒情感，促進幼兒和同伴之間、********的心靈溝通。
2、培養幼兒的同情心和愛心，會用語言安慰別人，表達自己的愛。
3、促進幼兒社會情感的發展。
活動準備：
1、圖片《心房裏的小人》、《樂樂的悄悄話》，投影儀播放設置。
2、紅、黃、綠三種愛心若干，鼓一隻、拳擊袋6個，兩個不同的抱枕。
3、歌曲《表情歌》、《歌聲與微笑》。
活動過程：
一、遊戲“變臉”。
師：老師和你們做一個遊戲“變臉”，老師變出各種表情，你們猜猜是什麼表情。
幼兒：高興、生氣、難過，幼兒並模仿表情。
二、師幼一起唱《表情歌》。
三、遊戲《傳抱枕》。
1、老師出示“開心糖果包”和“出氣包”，講解開心包和出氣包的作用以及遊戲的玩法。老師擊鼓，當鼓聲停時，手持開心包的幼兒說一件開心的事，手持出氣包的幼兒說一件不開心的事。
﹙自評：以遊戲的形式進行，說出自己親身經歷的事，幼兒興趣很濃。在這裏我應該讓幼兒進行經驗講述，說出自己不開心的時候是怎樣放鬆心情的﹚
2、小結：
出示《心房裏的小人》，教師講解：其實我們的心就像一個小房子，裏面有各種不同的小人。當你不開心的時候，裏面有一個黑色的小人在裏面生氣，如果我們總把黑色小人關在裏面，只會越來越不開心。如果我們把不開心的原因說出來，就可以把黑色小人放出來，使他們變成開心小人。當我們開心時，裏面就會有一個紅色小人，我們把開心的事說出來，也會把紅色的小人放出來，讓別人跟着一起開心。
﹙自評：我利用形象直觀的圖片，小人被關在裏面時的表情和被放出來時的表情進行對比，使幼兒明白了要把不開心的和開心的說出來，就可以放鬆自己的心情。﹚
四、《有魔力的悄悄話》大比拼：
1、幼兒討論：當你的好朋友把不開心的事對你說了以後，你應該怎樣去幫助他？
2、把幼兒分成紅、黃、綠三組，教師出示圖片。
紅隊：圖中小弟弟做在地上哇哇大哭，可是他突然卻不哭了，你知道樂樂對他說了一句什麼悄悄話？說得對就貼一顆紅心。
黃隊：老爺爺一個人在家爲什麼皺着眉？樂樂對他說了什麼，他開心的笑了？說得對就給黃隊貼一顆黃心。
綠隊：媽媽在生氣，可能是因爲什麼？樂樂對她說了什麼，媽媽笑了？說對的就貼一顆綠心。
﹙自評：這個環節我沒有及時的引導幼兒說出老爺爺爲什麼皺着眉、媽媽爲什麼會生氣，所以幼兒的思維沒有完全打開。﹚
五、結束活動：向快樂出發。
師：我們除了把不開心和開心的事說出來能放鬆自己的心情以外，開心的時候還可以唱唱歌跳跳舞，不開心的時候可以打拳擊袋發泄自己的心情，和幼兒一起向快樂出發，幼兒根據自己的心情自選活動，放音樂《歌聲與微笑》幼兒自由活動結束活動。
課後反思：
現實生活中，許多孩子受家庭、環境的影響，不善於疏通內心的情緒而形成了孤僻、內向的性格。爲了引導幼兒學會如何去釋放自己的情緒，形成健康的心裏和開朗的性格，而設計了這個教學活動。因爲社會活動是一門比較枯燥的教學活動，爲了調動孩子的興趣，整個活動我以遊戲的形式進行，幼兒表現的很積極，興趣很濃。在遊戲中明白了當自己不開心時和開心時如何去放鬆自己的心情，並知道如何去安慰別人，表達自己的愛。在幼兒玩《有魔力的悄悄話》大比拼時我應該引導幼兒把小弟弟、老爺爺、媽媽他們不開心的原因說出來，再讓幼兒根據他們不開心的原因說一句悄悄話讓他們變開心，這樣效果會更好一些。總的來說，整個活動達到了教學目的，讓孩子在“玩中學，學中玩”，充分體現了“寓教與樂”的綱要精神。
幼兒園大班社會教案《你見過龍嗎》
活動目標
1.瞭解龍的由來
2.知道龍是中華民族的象徵。
3.練習舞龍，培養幼兒的合作意識
活動準備
動畫片：你見過龍嗎
活動過程
一、說說印象中的龍
1.你見過龍嗎？龍是什麼樣子的？
2.請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。
二、觀看動畫片：你見過龍嗎
1.說一說，動畫片中的龍是什麼樣子的？
2.觀察龍的樣子，說說龍的各個部位都像什麼？
三、龍的由來
1.教師講解龍的由來，讓幼兒瞭解龍是中華民族的象徵。
2.啓發幼兒將自己知道的關於龍的故事講給大家聽。
四、欣賞舞龍表演
1.播放有關舞龍表演的視頻，幼兒欣賞。
2.教師引導幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的。
3.幼兒練習舞龍。
活動自然結束。
大班社會教案：父母生日會
生成背景：
平時裏，我們常能聽到孩子們對家長說：今天是的生日，他給我們吃生日蛋糕和飲料，我們大家給他唱歌、跳舞、送禮物真快樂，媽媽（爸爸）下次我生日，也要到幼兒園來過。至後，每個孩子都扳着手指頭期待着自己生日早日到來。
父母如此關心子女，那有幾個孩子關心他們的父母。今日又一名孩子來園過生日，午餐閒聊中，我突然想到了一個問題，“有誰記得父母的生日”我問周圍的孩子們，多數孩子的回答讓人失望：“不知道”， “爸爸媽媽從來沒告訴過我”。只有四五名幼兒能確切地記得父母的生日。對自己的生日都記得清清楚楚，並都很在乎家長是否記得。而不記得父母生日的原因有多種，回答“爸爸媽媽從來不提醒，或者家長不喜歡過生日，不知道關愛父母的.孩子，將來也不會懂得關心他人。
在感恩教育的今天，教育孩子知恩感恩也是學校的責任，在家長開課時，我預設了《父母生日會》一課，想通過此活動讓孩子懂得，爲父母過生日是愉快的，記住父母的生日是自豪的。”
目標：
1、知道自己父母的生日
2、通過爲父母過生日，表達愛父母的情感。
準備：
1、瞭解並記住自己父母的生日。
2、事先知道幾位生日在本月的家長
3、老師自制的愛心蛋糕，上有愛心小棒（上有孩子表演節目的內容和祝福的話）
4、若干紙、筆。
過程：
一、引出活動
小朋友前幾天，我們班裏誰過生日了？（幼兒回答）我們是怎麼給她過的？在家裏你們又是誰給你過的？(幼兒回答)
二、瞭解父母的生日
1、你們知道爸爸媽媽的生日嗎?他們是怎麼過的？（幼兒回答）
2、如果今天是爸爸、媽媽生日了,你們想給他們怎麼過？（幼兒回答）
3、今天，老師要給這個月出生的爸爸、媽媽過一個特別的生日，大家說好不好？那壽星是誰呢？大家想知道嗎？好！我們用掌聲請他們上臺。
三、給爸爸媽媽過生日
啊！特別的日子，很有紀念意義，我好想給這些爸爸媽媽們拍張照,留個影，可又想，我得把這個好機會讓給這些聰明、能幹的孩子，大家說對不對?(幼兒回答)請壽星的孩子們上臺。
（一）爲爸爸、媽媽克隆和攝影
首先請本次“魯鎮杯”攝影二等獎的傅奕東小朋友爲他們合個影。接下來，我們請這些孩子用能幹的小手爲自己的爸爸、媽媽克隆一個半身像，作爲爸爸、媽媽的禮物，大家說好不好。（幼兒回答）
講評：真能幹，克隆的真好，等會請爸爸、媽媽帶回家。好，我們不看看東東剛纔拍的照片，棒不棒。
（二）生日時裝表演秀
臺下，大家一定等急了。爲了讓生日的氣氛更熱鬧，我們的第二個項目：就是請大家穿上剛纔做的時裝，開生日時裝表演秀。大家說好嗎？（幼兒回答）請主持人張錦濤上臺，各位準備好。
1、首先請左邊的媽媽上臺，排成二排聽音樂自由表演。。
2、請右邊的媽媽上臺，排成二排聽音樂自由表演。
3、請所有爸爸上臺，排成二排聽音樂自由表演。
4、請壽星上臺表演，請壽星在桌前就坐。
5、請所有的孩子到外面排隊。
6、壽星們最興奮的時刻來到了。看！生日歌曲響起。一批批身穿時裝的小模特，手捧蛋糕出場了。他們個個面帶笑容，多麼可愛。隨後一羣漂亮的小模特精英姍姍而來，多美呀！
把蛋糕放在桌上，小模特聽錄音自由表演（1－2分鐘）我簡直看呆了。音樂停，所有的小朋友退回到爸爸、媽媽身邊。
（三）給爸爸、媽媽表演
1、唱生日歌。今天是六個爸爸、媽媽的生日，我們大家圍坐在一起,爲他們過生日。大家想想我們首先應該幹什麼？（唱生日歌，小朋友唱，音樂起。）
2、請他們許願。接下來我們應該請他們幹什麼？
3、表演節日。這是一隻特殊的蛋糕，它是老師精心製作的，也表達了我的一份心意，蛋糕上的根根蠟燭是孩子們準備給爸爸、媽媽表演的節日單，請每位壽星按順序抽一張打開，讀出上面的文字，孩子們就會以不同的方式給你們表演。
四、家長代表表示謝言，誇獎孩子懂事了。
請壽星代表上臺講話，大家鼓掌。
分析與反思：
對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心裏產生認可並意欲回饋的一種認識，一種情懷和行爲，說白了就知恩、報恩。我設計此課就是運用一定的教學方法與手段通過一定的感恩教育內容對我們的學生或者子女實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。
很多孩子在自己快樂幸福時，早已把父母爲之的付出看得理所當然，他們記得住自己的明星、偶像，卻記不住自己父母的生日；他們知道麥當勞、肯德基價格卻不知父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉獻，這對於一個國家，一個民族的教育來說，是多麼的危險，多麼悲哀啊，難道還能夠說我們的教育是成功的嗎？
通過活動使他們知道感謝父母，因爲他們養育了我們；我們應該感謝他們。雖是一個小小的《父母生日會》，但從中看似簡單樸素的感恩教育中蘊涵着深刻的人情味和人文關懷。讓孩子們體會到給父母過生日也是一件十分快樂的事。
幼兒園大班社會活動：動畫片
活動目標：
1、瞭解多種動畫片，知道中國最早的一部動畫片
2、能夠大膽地講述自己喜歡的動畫片並知道學習其中好的方面
3、能夠有選擇的看動畫片，並掌握正確的看動畫片的姿勢
活動準備：調查表（辯論賽用）、幻燈片、常規音樂、動畫片音樂
活動過程：
一、導入
1、師：今天費老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，你們想聽嗎？
2、播放動畫片《西遊記》的音樂
3、師：剛纔我們聽到的是什麼音樂？原來這是動畫片《西遊記》的音樂。那你們是不是都看過這部動畫片呢？除了這部，你還看過哪一些？
二、幼兒大膽講述自己喜歡的動畫片並說明原因
1、選擇幾名幼兒說說自己喜歡的動畫片，介紹一下其中的主要內
容。
師：那你最喜歡哪一部動畫片呢？請你來介紹一下里面講了什麼？
3、出示《奧特曼》中的圖片
師：這是什麼？那你們喜歡看嗎？爲什麼？
4、 師：請喜歡看的小朋友坐這邊，不喜歡看的小朋友做那邊，我
們一起來統計一下人數。
三、“陸幼大嘴巴”辯論賽
1、師：有的小朋友喜歡看，還有的小朋友不喜歡看，而且都有自己的理由，那就讓我們來開一個“陸幼大嘴巴”辯論賽吧！
2、首先進入第一環節“辯論題”看“誰最有理”
（1）規則：請你們說明各自的理由；
在別人辯論完之後，有不同意見的小朋友請說“我反對”，就可以開始辯論；
別人在辯論的時候要仔細聽，如果不仔細聽就算犯規；
小結：奧特曼他喜歡打架，但是他打的是怪獸，是爲了保護我們人類，這說明他是很勇敢的；但是如果我們好朋友之間也要打架，那肯定是不行的。
（2）第二環節“必答題”看“誰會推薦”
看動畫片，我們要對它的內容等進行選擇，你們看過哪些有意思的動畫片呢，能不能給小朋友推薦一下，是哪一部？並說出推薦理由。（簡單說說）
規則：認真動腦仔細想；大膽說出心裏話；別人辯論完之後，請說“我推薦”，然後你纔可以開始辯論。
小結：現在，你們知道該怎樣選擇動畫片了吧，選自己感興趣的和需要的，選其中好的內容進行學習。
（3）第三環節“常識題”看“誰最會看”
提問：請你們說一說看動畫片時應注意些什麼呢？我們應該怎樣掌握看動畫片的時間和姿勢呢？
規則： 別人講完之後，請說“我會看”，纔可以開始辯論。把自己的想法大膽表達出來。
宣佈比賽結果
四、突出主題：教育幼兒要有選擇地看動畫片
1、師：我們現在已經瞭解很多的動畫片，你們知道我們中國最早的一部動畫片是什麼嗎？除了這個，還有一些動畫片也非常有名，隨之發展。
2、播放幻燈片
3、小結：我們看動畫片不僅是爲了娛樂，放鬆自己，也是爲了能
增長知識；所以，我們在選擇動畫片的時候一定要選擇內容健康的和適合我們看的，要選擇對我們有幫助的，這樣我們才能在輕鬆的同時，得到更多的收穫！
大班社會教案：自己的事自己做
設計思路：
在進入《特別的我》的主題單元活動時，孩子們都知道每一個“我”，不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長髮展的“我”。對幼兒來說，發現自己的變化，知道自己長大了，可以幫助他們增強自信心，讓幼兒從多元的角度展示自己與衆不同的特點，表現自己作爲幼兒園裏“大哥哥”、“大姐姐”的角色。自己長大了，可以做些力所能及的事情了。學會自己的事情自己做。學會關心父母。體貼父母。所以設計了這一教案。
活動目標：
1、加強獨立、自理意識，知道自己的事情應該自己做。
2、具備初步的生活自理能力，學會自我服務的有關技能。
活動準備：
1、兒童上衣（鈕釦式）、褲子、鞋（繫帶式）若干。
2、小牀（可用桌子充當）、小被子、小牀單、小枕頭若干。
3、抽屜（或小書包）一個，玩具、圖書若干。
活動過程：
1、討論自我服務的範圍。
（1）引導幼兒討論：小朋友自己可以做哪些事情？
（2）師生共同小結自我服務的主要內容：穿（脫）衣服、褲子、鞋，整理自己的牀鋪、書包、小抽屜（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、襪子）。
2、學習自我服務的有關技能。
（1）學習穿（脫）衣服、褲子、鞋的方法。
Ａ請三名幼兒上臺穿衣服（或褲子、鞋），要求其他幼兒觀察：他們是怎樣穿的？誰的方法好？爲什麼？
Ｂ請幼兒回答上述問題。
Ｃ教師演示穿上衣（或褲子、鞋）的基本要領。
（2）學習整理牀鋪的方法。
Ａ請三名幼兒上臺在模擬的“小牀鋪”前疊被，整理牀鋪，要求其他幼兒觀察：他們是怎樣做的？誰的方法好？爲什麼？
Ｂ請幼兒討論並回答上述問Ｆ題。
Ｃ教師演示疊被、整理牀鋪的正確方法。
（3）學習整理物品的方法
Ａ請小朋友想一想，怎樣把這些東西擺放進抽屜（或書包）中，同時（桌上的玩具、圖書），看起來又整齊、又好看，用起來還方便？
Ｂ幼兒互相議論。
Ｃ請三名幼兒上前操作，引導其餘幼兒觀察：他們是怎樣做的？誰的方法好？爲什麼？
Ｄ請若干幼兒回答上述問題。
Ｅ教師師範整理物品的方法。
Ｆ再請三名幼兒上前按正確方法將桌上物品整理到抽屜（或書包）中。
3、練習鞏固。
（1）幼兒分組學習穿（脫）衣、褲、鞋，整理牀鋪、抽屜（或書包）的正確方法，教師巡迴指導。
（2）引導幼兒欣賞勞動的成果，體驗成功的喜悅，並發現不足之處。
4、教師小結：
小朋友學會了穿脫衣服、鞋子，整理牀鋪、抽屜（或書包）的方法。從今天起，小朋友都應該自己做這些事。比一比，看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。
幼兒園大班社會活動教案6
活動目標：
1、初步感知、理解分享帶來的高興情感體驗。
2、通過理解故事、回憶自己的生活經驗，瞭解生活中的高興是可以自己創造的。
3、在活動中，注意與同伴的距離，避免碰撞。
4、理解故事內容，豐富相關詞彙。
5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、通過提問，引導幼兒談論：在生活中，自己最高興的事情。
◎教師：大家在平時有什麼高興的事情嗎？
幼兒充分發表自己的意見，說說自己生活中的高興的事情。
2、幼兒感知、理解故事中的內容。
◎教師講述故事，初步感知故事內容。
教師出示幼兒用書，引導幼兒邊看書邊講述故事。教師：小刺蝟買了什麼東西？他爲什麼要把冰淇淋給小兔子呢？小兔子又是怎麼做的呢？小兔子爲什麼要這樣做呢？
鼓勵幼兒說出自己對故事的理解，並在教師的提醒儘量用故事中的語言表達。
◎理解故事，感受故事中分享的快樂。
教師：小兔子和小刺蝟他們有幾個什麼樣的高興呢？
啓發幼兒根據故事的內容進行回答，並講述自己的理解，知道把自己高興的事情與別人一起分享可以給更多的人帶來高興。
◎感知生活中分享帶來的高興。
教師：平時在家裏，你有什麼高興的事情呢？
啓發幼兒說說自己把東西給別人的事，出可以說說別人與自己分享的事情。幫助幼兒整理自己的語言：“因爲我把XXX與別人一起分享，所以我們很高興。”
3、體驗音樂中的分享，所以我們很高興。
◎教師：我們也來玩一個高興的遊戲吧——“碰一碰”好嗎？
幼兒在遊戲中與教師、同伴共同感受高興的情感，感受相互之間的觸摸帶來的快樂。提醒幼兒注意相互之間避免碰撞。
活動反思：
《有那麼多的高興》是一個語言領域的活動，活動的內容以故事的形式出現，而本次活動的目標主要是讓幼兒瞭解故事內容，能用完整的語言表達小狐狸和小兔子的高興，並在故事中懂得和朋友一起分享自己喜歡吃的東西是一件快樂的事情，感受別人高興我的高興的一個情感。
因此從一開始，我運用談話法，引導幼兒回憶，鼓勵幼兒想說，敢說，積極地說，回憶生活中有關於分享的事情！這個環節爲整個活動開了個好頭，孩子們的興趣都被引了出來！
接下來就是掛圖的欣賞了，教師邊講故事邊提問，幫助幼兒理解故事情節。然後教師完整講述故事，並幫助幼兒梳理故事中角色的“那麼多高興。”讓幼兒將剛纔聽到的看到的零碎片段串聯起來，並進行小結：我們和好朋友分享是一件很快樂的事情，別人高興我們也高興，高興越來越多，快樂也越來越多!小結過後，我以此爲基礎進行了孩子們的生活遷移：我們可以分享更多的東西，比如：分享圖書、分享快樂心情等等。
最後在幼兒邊聽故事錄音邊越多幼兒用書中結束活動。
幼兒園大班社會活動教案7
活動目標：
1、開展小組合作探索與交流分享活動，提高幼兒的合作能力，體驗合作活動的快樂。
2、進一步瞭解各行各業與我們生活的密切聯繫，激發熱愛各行各業工作人員的情感。
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
事先構建三個合作小組、幼兒圖畫、與交通警察事先聯繫並攝像、投影儀、字卡（預檢——掛號——門診——配藥<付費>等。
活動流程：
談話導入——幼兒交流分享——活動小結
活動過程：
一、導入活動：師：“最近，我們一起了解了社會上有各種各樣的職業，知道了每種職業所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開他們，我們還成立了三個合作探索小組：超市小組、醫院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進行了調查、尋找資料，今天大家一起來交流一下吧！”
二、幼兒交流活動：
1、超市小組：
1）超市裏的購物順序是什麼？（幼兒圖畫）
2）超市裏賣些什麼東西？
3）幼兒交流：我們周圍有很多超市。（邊講邊出示相應的超市裏的塑料袋）
4）超市裏有哪些工作人員，他們分別是做什麼事情的？
5）超市裏發現的黃、白標籤各代表什麼？（出示實物、認識價格、比較價格）
6）介紹超市裏舉行的一些“買一送一”活動、發宣傳單、抽獎活動。（展示一些收集的小資料、幼兒經驗介紹）那爲什麼要舉行這類活動？小組幼兒問：你們有什麼問題要問我們嗎？
小結：有了超市，我們大家購物方便了很多，超市裏的工作人員爲了我們的方便每天都辛苦地工作着，所以我們要做個文明的購物者，尊重他們的勞動。
2、醫院小組：
1）幼兒介紹看病的順序：預檢——掛號——門診——配藥（付費），看病爲什麼要預檢？
2）醫院裏有哪些工作人員？分別是幹什麼的？（瞭解醫院裏的一些科室）
3）（幻燈）出示一幅幼兒的“問題畫”，由幼兒介紹畫面的意思。（共同解決問題）
4）我們都希望自己有個健康的身體，那麼你們覺得是瘦好還是胖好？
5）出示一張憂鬱的圖片，問：圖片上的人怎麼了？（心裏不太高興，很憂鬱。）師：如果人經常很憂鬱的話，會得心理方面的病，就要去看心理醫生了。所以，我們小朋友心裏如果有不開心的事情要告訴大人，或告訴朋友，這樣你就會心裏舒服一些。
小結：所以，我們大家知道了人的健康有兩種：一種是身體健康，一種是心理健康，看身體方面疾病的醫生可以保障我們的身體健康，心理醫生就可以保障我們的心理健康，只有身體與心理都健康，這樣才能成爲一個真正健康快樂的人。
3、交通警察小組：
1）共同觀看攝像：
2）幼兒分別交流問題（如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了，那麼交通警察是怎麼處理的？如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎？交通警察在上班時做些什麼事情？小朋友該怎樣過馬路？……）（先幼兒之間問答，再請交通警察小組成員回答。）
教師小結：交通警察叔叔很辛苦的，不論颳風下雨都不能離開自己的崗位，爲交通秩序公正執法、堅守崗位，保障了行人和車輛的安全，保障了城市的交通暢通！
三、結束部分：
教師小結：我們的生活離不開各行各業的人，他們的辛勤勞動保障了大家幸福的生活！設計思路：近階段，我班正在進行《各行各業》的探索型主題活動，同時又結合“五一”勞動節，將“培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重”這一教育目標結合起來，在班級中產生了三個不同的探索內容：超市、醫院、交通警察，孩子們能根據興趣自主結對，由此形成了三個合作探索小組，在小組合作活動中，通過教師引導、組內成員共同收集資料，對已有經驗回憶，對於各自探索的活動內容也得到了進一步的瞭解，通過本次的交流活動以達到經驗共享的目的，體驗合作活動的快樂與價值。
活動反思：
《生活中的各行各業》是學生們既熟悉又陌生的課題，孩子們在每天的生活中都可以見到不同的勞動者，但是並沒有真正去留意、觀察他們，對於他們的行業、生活並不瞭解，所以在上課之前我做了較多的調查，也不知孩子們特意去留意一下身邊不同行業的勞動者。
實踐纔是最好的老師。在開展教學的過程中，我感受到學生們積極的探究，經過課後調查，孩子們課上踊躍發言，所表達的遠遠超出了我的想象。所以，在我們的課堂上要多放權給孩子，讓他們用自己的眼睛去發現，用自己的思維去思考，這樣才能真正達到教學目標。
生活是最好的課堂。在課上我以一天的生活開始導入，引導學生逐漸進入主題，認識我們周圍行業的多樣性。在課堂中學生活動起來很有興趣，我更用了問答、演示、填表等形式讓學生了解行業之間的分類，課堂氣氛活躍。更有多媒體輔助教學，讓學生在課堂40分鐘內解決重、難點的學習，更進行了很好的思想教育--要尊敬不同行業勞動者以及他們的勞動成果。但在教學中還存在一些不足之處，在今後的教學中應改進：
一、多瞭解學生，對於他們的學習狀況和只是儲量有一定的瞭解。
二、課堂語言就是一門藝術，在教學中讓自己的教學語言豐富多彩起來，多用鼓勵性積極的評價語言。
三、多站在學生的角度想問題，體會其心靈陽光。
四、作爲老師要善用引導語言，引導學生，不輕易下結論，多給學生思考的空間。
小百科：各行各業，泛指所有的人所從事的各種行。
幼兒園大班社會活動教案8
活動目標：
1．觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找 的家。
2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3．促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4．培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、觀察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解
1．幼兒表達對角色(米奇)的讚美。
今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎麼樣？如果請你用好聽的話讚美他，可以怎麼說? （幼兒回答）
2．幼兒說說自己對"迷路"的理解並提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會和米妮怎麼打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至"開着開着，米奇迷路了"，提問：什麼是迷路？你有什麼好的建議?恩我們可以去問問路。
二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程
1．幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內容，並思考問題。
(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子裏面有人嗎?那米奇該怎麼辦？房子的主人說： 你能猜出我是誰我纔開門。
你知道這幢房子是誰的家嗎？
(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)並說出理由。(我來念一個謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎麼知道是青蛙？
(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?（個別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？
青蛙說，我不知道，你去問別人吧！
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接着他會說什麼？
2．幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，並思考問題。
(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪裏開? 爲什麼？
哦，已經迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到沒人的地方，更找不到去米妮家的路了。
米奇開到了這座紅房子前，門關着，他該怎麼辦？我們一起來敲門吧！（集體敲門問：你好請問裏面有人嗎？）你們猜猜看這是誰的家？
房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰纔開門呢！我們來看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家並說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會怎麼問?（個別幼兒回答）
(3)聽"公雞回答的話"，並提問：筆直往前走是什麼意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現在要做什麼？（和公雞告別）
3．幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內容，並思考問題。
(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家？（觀察蜂蜜罐，發現是熊的家）你們表演米奇來問路好嗎（幼兒集體表演）(2)聽"熊回答的話"，並提問：左邊在哪裏?如果車往左邊轉，會開到哪幢房子前?
4．幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內容，並思考問題。
(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎麼走？獅子說：在我家的右邊。
(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽獅子的後半句話（就是那幢黃色小房子），剛纔大家都覺得右邊應該是那幢紅色小房子，爲什麼獅子會說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎麼站的？面對着米奇，那我要轉過去啦，你們注意看哦，我轉過去啦！現在獅子的右邊在哪裏？原來，獅子和米奇是面對面站着的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關係，以後我們慢慢學！
三、完整欣賞，提升並拓展相關經驗
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
活動反思：
最近聽了周潔老師的一節語言活動《問路》，覺得周老師把這個本來很枯燥的語言課調動的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時的語言課那樣死氣沉沉的。對於中班的孩子來說已經能用簡單的語言來描述事物了，詞語不斷的豐富，喜歡模仿他人說話，但是在禮貌用語方面還比較缺乏經念，雖然平時掌握了簡單的禮貌用語，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會很好的去運用，所以本次語言活動，通過生活中會遇到的經念去鍛鍊孩子們的語言訓練。
本節語言活動主要是說“兩隻米老鼠”見面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找，我覺得在本節課中周老師的提問方式很好，能用各種巧妙的語言去問孩子們，讓孩子們體驗回答中的樂趣，周老師的指示圖也很明確，我覺得那個動物和動物的房子做的也非常精細，讓孩子們一看就一目瞭然。
在整個問路的過程中，周老師帶着孩子們一步一步地走並用禮貌用語去問路，把孩子們的語言也調動得十分活躍，孩子們整節課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些囉嗦，有時候可以讓孩子們自己說說，並不要自己說，這樣既不要重複又可以鍛鍊孩子們的語言發展能力。
通過本次語言活動，我聽了之後也身有感觸，發現周老師的教態比較好，說起話來也比較溫和、有語調，把孩子們的激情也調動得十分活躍，我覺得在平時的語言活動中，孩子們就顯得比較枯燥，一個問題問下去有時候只有幾個小朋友舉手甚至有時候一個都沒有，這說明我的問法還不太好，不能調動孩子們的激情，以後這方面還應多向周老師學習經念。整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什麼，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這纔是孩子們真正地學到了知識，以後孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。
小百科：問路是日常生活中經常要遇到的事，當某人不明白如何到達某地的時候，並且遇到願意回答的人時，就會出現問路的情況。
幼兒園大班社會活動教案9
活動目標：
1、瞭解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。
2、學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。
3、清楚講述自己的做法。
4、發展幼兒的動手能力。
5、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
每人一個書包、一個小筐內放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。
活動過程：
（一）聽音樂導入
孩子們，讓我們聽着好聽的音樂唱起來吧！（唱）孩子們，你們唱的可真好聽！唱的什麼歌？《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成爲一名小學生了。要想成爲一名合格的小學生，就要養成良好的習慣，學會自己的事情自己做。
那好，今天咱們就來說一說小書包。
（二）引導幼兒瞭解書包的結構及用途
1、引導幼兒瞭解書包的結構
孩子們，現在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看小書包是什麼樣子的？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什麼樣子的？
師：誰願意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有揹帶裏面有3層；我的這兒還有兩個帶網的側兜。
教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根揹帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這麼多層和兜，用起來一定會很方便。
2、引導幼兒瞭解書包的用途
師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認爲每一層放什麼比較合適？
咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層裏放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在裏面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
（三）幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應該怎麼用呢？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認爲所有這些東西放在書包的哪一層、哪裏合適呢？現在，試着把這些東西放進書包裏。（幼兒試放）
2、個別幼兒介紹
師：誰來說一說你是怎樣放的？
幼甲：我把書本和鉛筆盒放在的層裏了，把小手絹放在小層裏了。
幼乙：我把東西都放在的一層裏了。
幼丙：我把書本放在大層裏，鉛筆盒放在最外側的一層裏，小手絹放在側兜裏。
3、引導幼兒分析探討整理小書包的方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？
下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適？
（錄像）第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層裏。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層裏了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認爲第一個小朋友的放法比較好。因爲分類分層放拿取東西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包
好，那咱根據剛纔說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛纔那次整理得更快更好，都能在很短的時間內整理好自己的小書包。）
教師小結：孩子們，現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。
（四）愛護小書包
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢？
幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂塗亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包髒了洗一洗……
師：老師希望你們上小學後繼續保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們？
（五）結束
好了，孩子們，現在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結束活動。
活動反思：
隨着《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反應，及時以適當的方式應答，爲孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。
活動各個環節層層遞進，環環相扣，自始至終吸引着幼兒的注意力，激發了幼兒操作的慾望。開始以聽音樂"快上一年級"導入，激發孩子入小學的慾望。接下來讓孩子觀察書包的外形，並進一步瞭解書包各部分的用途，爲下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，並把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如"學習用品怎樣放？""放在書包的哪裏才合適？"等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發現問題——哪種整理書包的方法最合適？引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法——先將學習用品整理好，然後分類分層將學習用品放在書包較爲固定的地方。這樣通過創設"問題情景"，讓孩子進行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經驗，並在實踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包裏的東西擺放得整整齊齊了。在活動最後，我又利用歌曲"上學歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發上小學的願望。
整個活動中，幼兒是主動的探索着、研究者和發現者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規律的整理物品的技能，培養了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，爲入學打好了基礎。
幼兒園大班社會活動教案10
活動目標
1.幼兒在互相的交流中，瞭解老人們年紀大了，做很多事情存在着種種不便。
2.激發幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。
3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
前期經驗的準備：
讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。
物質準備：
收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息(圖畫、文字記錄)。
環節預設：
一.出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。
師：說說自己的爺爺奶奶長得什麼樣子，和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。
二.我爲爺爺奶奶來幫忙(角色扮演)
師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什麼，兩人結伴試做一下。
(幼兒自由結伴扮演)。
師：我們小朋友在家裏爲爺爺奶奶做過什麼事情，爺爺奶奶有什麼反應呢?
師：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿)，做個尊敬老人的好寶寶。
鼓勵幼兒爲爺爺奶奶做些力所能及的事情。
活動延伸：
畫畫自己的爺爺和奶奶，表現他們的特徵和活動。畫完後和夥伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在幹什麼。(如：給花澆水、擦桌子、縫衣服)
教學反思：
整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能瞭解一些節日的習俗，體驗節日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。整個活動的過程感受着濃濃的祖孫親情。應該說達到了較好的引導與教育作用。
整個活動分爲了三個環節，整個活動以情感爲主線，激發孩子與爺爺奶奶濃濃的感情。在活動中老師注重孩子情感的轉換，從接受燁燁奶奶的關愛到對爺爺奶奶的關愛與尊敬，這其中在這三個環節應該說很好的幫助了孩子進行轉換，但是至於在今後的生活中，孩子們能否將這種行爲繼續，那還是需要家庭與老師不斷地進行教育引導的。
幼兒園大班社會活動教案11
活動目標：
1.感受時間的永不停頓,時間的重要性。
2.瞭解遵守時間的具體表現，體會遵守時間的重要性。
3.知道遵守時間是尊重別人的一種表現,願意做一個遵守時間的人。
活動過程：
一、調動幼兒的生活經驗，交流時間的重要性 1.觀看ppt：金爺爺最近很苦惱，因爲他家裏沒有鍾。
師：沒有鍾，有什麼苦惱呢？
師：爲什麼我們需要知道時間呢？（因爲不知道時間了，他不知道什麼時間該做什麼事情了）小結：沒有鍾，金爺爺的生活一團糟，所以他決定去買鍾。
2.觀看ppt：金爺爺買了兩個鍾，一個放在樓下，一個放在樓上。樓上樓下的兩個鍾：顯示的時間不一樣：樓下是3點，樓上3點零一分，樓下4點，樓上4點零一分，總是相差1分鐘。
師：兩個鍾就差一分鐘，爺爺爲什麼要這麼苦惱呢?少掉一分鐘行不行？爲什麼？
小結：金爺爺跟你們想的一樣(不一樣)。在金爺爺看來，一分鐘可重要啦。他可以做很多事情：他會澆好一盆花；轉熱一杯牛奶；削好一個蘋果。
二、遊戲體驗，感知時間 1．一分鐘的感受（孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘，感受一下一分鐘究竟有多長）重點提問：一分鐘過去了，你有什麼感覺？（過的很慢，過得很快）
小結：有的覺得很快，有的覺得一分鐘挺長的。那都是我們坐着體驗的感覺。
2.第一次體驗活動：在老師規定的一分鐘時間裏，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進行活動。
要求：可以做個有心人，把自己做的數一數。等一會來告訴大家：你做了什麼事情，完成了多少？
師：你在一分鐘裏做了什麼事情？做了多少？
3.第二次體驗師：還是一分鐘，和剛纔的一分鐘相比，你多做了（少做）多少事情？爲什麼會這樣？
師：怎麼樣才能在短短的一分鐘裏做更多的事情？
小結：只要我們做好準備，加快速度，合理分配，就能在一分鐘裏做更多的事情。
4.進一步感知觀看ppt：火箭發射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情）小結：原來，一分鐘真的可以做這麼多事情，所以金爺爺纔會這麼苦惱呀！
三、感受時間的永不停頓 討論金爺爺"失蹤"的一分鐘師：那金爺爺的鐘爲什麼總是差一分鐘？是鐘不準？還是什麼原因呢？（幼兒自由討論，尋找原因）
小結：原來不是鐘不準，而是時間不會停頓，爺爺在一樓看好時間，他要走到二樓去。當爺爺在走樓梯時候，時間也在向前走，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時間，那當他到二樓的時候就看到了時鐘多了一分鐘。到三樓的時候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。
四、欣賞故事，瞭解遵守時間的重要性。 師：金爺爺這下就可以按照時間來做事情了。我們來看看是不是所有的人都像金爺爺一樣珍惜時間呢，我們一起來看看。
1.播放視頻
2．幼兒交流討論：他有沒有按時出發，他在幹什麼？他在繼續睡覺的時候，朋友們在幹什麼，這時的心情會怎麼樣？最後怎麼樣了？爲什麼會騎着自行車追汽車呢？（因爲他睡懶覺，遲到了）
小結：他沒有遵守時間，差點發生危險的事情。而且讓朋友們白白浪費了很多的時間，所以我們要遵守時間。遵守時間就是尊重別人，對別人有禮貌的表現。
3．引導幼兒瞭解不守時會影響活動的正常進行。
師：就像剛纔我們操作的時候，在小鬧鐘響起的時候，有個別小朋友沒有及時的回到座位上來，讓我們大家等了一會。除了這些，不遵守時間還會帶來什麼影響呢？
小結：大家說的都很好，不遵守時間會影響正常的活動開展。
五、聯繫生活，知道要做個遵守時間的人。 師：看來你們都覺得遵守時間很重要，對嗎？那在平時的生活中我們怎樣來遵守時間呢？有什麼辦法能夠幫助我們遵守時間呢？
小結：我們知道了時間的寶貴，要遵守時間，還學習了遵守時間的好方法，從現在開始，我們大家都要做一個遵守時間的人，好嗎。
幼兒園大班社會活動教案12
活動目標
1．知道生活、遊戲中有許多規則需要大家一起來遵守。
2．能積極參與集體討論，共同制定遊戲新規則，並嘗試合作與競賽。
3．喜歡遊戲，感受由遵守規則帶來的快樂情緒。
活動準備
1．經驗準備：已會玩《誰是領頭人》的遊戲，認識一些常見的標記。
2．物質準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領頭人分隊競賽的錄像；幼兒園裏遵守規則的PPT、背景音樂。
活動過程
一、遊戲“看誰認得快”，引出規則標記
師：昨天，我們一起認識了一些遵守規則的標記，想和它們來做遊戲嗎?
1．教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什麼規則，看誰認得快。(標記：A．向右轉。B．小鈴標記。C．節約用水。)2．教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規則。(標記：D．保持安靜，不說話。E．慢慢走，不要跑。)3．小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。
二、導人遊戲《誰是領頭人》，強調遵守遊戲規則
1．師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的遊戲，還記得這個遊戲中要遵守哪些規則嗎?
A．不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這裏有沒有適合的標記可以表示這個規則呢?
請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規則標記中找適合的標記貼於另一展板上)B．亮眼人不能先轉過來。要聽到鈴聲才能轉頭。(幼兒同樣找出並貼上適合的標記)C．和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)小結：原來《誰是領頭人》的遊戲要遵守這些規則，你們都記住了嗎?
2．幼兒進行遊戲。
師：那我們就一起來玩一玩吧。
情況A：亮眼人找出了領頭人。
師：亮眼人怎麼發現他就是領頭人的?
幼：領頭人在變動作的時候被發現了。
師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變纔不容易被發現?
小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。
幼：我看見很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看纔不容易被發現呢?
小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。
情況B：沒找出來。
師：領頭人是誰呀?領頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂，引入新規則
1．聽音樂，有節奏地做領頭人的動作，並引出新規則。
師：你們喜歡玩這個遊戲嗎?想不想給這個遊戲加點音樂，來點新的挑戰?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。
(1)教師做領頭人，並提示幼兒跟着音樂的節奏做動作。
(2)請幼兒來做領頭人，並自然引入新規則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。
(3)音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎麼辦?(幼兒自由討論)師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節目。(簡筆畫表示)結合標記引出新規則：
(1)跟着音樂的節奏做動作(貼標記圖示)；
(2)要在音樂規定的時間裏找出領頭人(貼標記圖示)；
(3)如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節目。(貼標記圖示)
2．幼兒開始新規則的遊戲。
情況A猜對，師：說說你怎麼發現他就是領頭人的。
師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊?真能幹，那亮眼人怎麼辦?(根據遊戲的規則表演節目)3．結合前次遊戲的情況，開展第二次遊戲。
小結：《誰是領頭人》的遊戲增加了音樂，制定了新規則，我們的遊戲就更好玩了。
四、亮眼人競賽，引人新規則
討論，引入新規則。
幼兒園大班社會活動教案13
活動目標：
1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題。
2、能運用各種標誌、符號形象地設計上學路線圖，並清楚地進行講述。
活動準備：
繪製上學路線圖、畫紙、筆活動過程：
一、談話引出課題提問：
1、你們都上哪所學校?
2、從家到學校都路過哪兒?
3、你們上學的路線一樣嗎?
二、分析上學路線圖，學習畫圖方法
1、出示一張上學路線圖，引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標誌，與幼兒一起講述。
2、提出畫圖要求。
(1) 畫路過的地方、建築物時，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設計一些標誌讓別人一看也知道這是哪兒。
(2) 畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建築，而且這些地方要畫得大、清楚，標誌要明顯。
3、啓發幼兒發揮想象設計路線圖上的方向標誌。
三、幼兒畫圖，教師巡視指導幫助
1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。
2、具體指導、提示個別幼兒標誌設計要清楚、明顯。
四、幼兒講述自己的上學路線圖
1、小組之間講述，交流上學路線。
2、展示全體幼兒作品， 請標誌設計清楚、畫法新穎的幼兒爲全班幼兒講述。
五、幼兒討論上學路上應注意的問題
1、交通安全常識。
上學過馬路時，應該注意點什麼?
2、要遵守公共道德。
有些小朋友上學要坐車，坐車時我們應該注意些什麼?
幼兒園大班社會活動教案14
目標：
1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難，激發幼兒願意幫助別人的情感。
2、發展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便於他們生活的用具。
準備：已錄製好的片段、畫紙、蠟筆等過程：
（一）導入引起興趣
1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助？爲什麼？
2、幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。
（二）觀看錄象、交流討論
1、在錄象中你看到了誰？你怎麼知道他是盲人？（觀看錄象片段一）
2、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難？
3、請幼兒體驗看不見東西的感覺。（鼓勵幼兒把眼睛閉起來，試着往前走一走。）
4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什麼不明白的地方嗎？
5、王爺爺和胡奶奶怎麼會看不見的？他們在生活中遇到了哪些困難？（讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒……）
6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎麼樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全？（幼兒相互討論）
（三）操作延伸
1、鼓勵幼兒設計一些便於盲人的用具。
2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們？
幼兒園大班社會活動教案15
設計意圖
誰都知道安全教育的重要性，而如何人手，卻是“見仁見智”。
繪本《怪叔叔》，通過一隻叫“胖臉兒”的小豬的有趣故事，教給孩子各種防範“怪叔叔”的措施，從孩子的角度、用故事的方式展示“怪叔叔”各種各樣的手段，孩子們則在表演、討論中尋找對付“怪叔叔”的辦法。我設計這樣一節活動，旨在藉助優秀的繪本，讓孩子學習自我保護的辦法，增加一些必要的生活經驗。
活動目標
1．閱讀繪本，跟隨故事角色瞭解他們的對話和情節。
2．討論“怪叔叔”的“怪招”，學習保護自己。
活動準備
課件、視頻、相關表演道具等。
活動過程
1．聲音導入，引出“怪叔叔”的怪異。
(播放ppt：“咚咚咚”沉重的腳步聲。)
聽!是什麼聲音寧誰來了?
原來是一位“怪叔叔”!爲什麼叫他“怪叔叔”?他來幹什麼?
評析：聲音導入，氣氛渲染，讓孩子對“怪叔叔”的怪異產生了解的興趣，自然引入活動。
2．閱讀繪本，瞭解“怪叔叔”的怪異。
(1)閱讀故事，感知“怪叔叔”的怪異。
結合PPT提問：
“怪叔叔”是幹什麼的?(“怪叔叔”是專門抓小豬的。)
他出門前會幹什麼?(會專門打扮，穿好衣服，照照鏡子，還會塞一些東西到袋子裏。)
(2)通過角色扮演表現“怪叔叔”的怪異。
你們現在就是“怪叔叔”!××小朋友，你的袋子裏塞了什麼?××小朋友，你呢?你會怎樣笑?
評析：引導孩子跟隨故事完或一些小情境扮演，謫動幼兒的興趣，再現“怪叔叔”的怪異，也兼顧到了動靜交替。
(3)瞭解“怪叔叔”的“怪招”。
他會等到什麼時候抓小豬?(等到小豬身邊沒有同伴的時候。)
他會假裝幹什麼?(假裝迷路、假裝眼睛看不清楚、假裝找不到東西，他還假裝不會開傘、不會照顧小鳥、他有很多糖……)
他會說什麼?(來，給叔叔抱抱。)
評析：“怪叔叔”會有很多“招兒”，在討論交流過程中，聯繫自己的生活經驗，孩子們會有不同程度的共鳴，也許此時，他們已經有了自己的一些“拆招兒”。
3．通過角色引入，尋找對付“怪叔叔”的辦法。
(1)問題拋出，尋找辦法。
胖臉兒跟小領結聽說了這件可怕的事情以後很擔心，他們決定怎麼做?
(他們決定練習一下。)
小結：看來，胖臉兒真是個聰明的小豬，他開始想辦法了。
評析：及時小結，表揚會動腦筋的胖臉兒，鼓勵孩子要向胖臉兒學習，遇到問題不畏困難，想辦法解決。
(2)角色扮演，對抗“怪叔叔”。
現在，我做“怪叔叔”，你們做小胖臉兒。
幫我開傘!(不要!)
幫我找錢!(不要!)
帶我去麪包店(不要!)
評析：在簡單明晰的表演情境中，讓孩子知道保護自己有時候需要學會拒絕。
(3)發散思維，拓展經驗。
“怪叔叔”還有可能會用什麼“怪招”呢寧誰願意來表演。(幼兒大膽想象。)
評析：引發孩子大膽表達，交流、分享、拓展生活經驗。
(4)繼續閱讀，升級自我保護的辦法。
①可是，如果“怪叔叔”什麼都沒問就抓人呢?胖臉兒又想了個什麼好主意?(走得很快很快。)
小結：小朋友，看來鍛鍊身體很重要哦!平時跑跑步，鍛鍊鍛鍊，會有很多好處呢。
②可是，如果走得很快還是被抓走呢?胖臉兒還有個什麼好辦法?(用力吹哨子。)
是的，吹哨子的聲音很響，旁邊的人會聽到，“怪叔叔”就會害怕。
小結：看來大聲告訴別人你遇到危險了也是一個好辦法!你可以吹哨子，還可以怎樣呢?(大聲呼叫、敲擊等。)
評析：告訴孩子們，當遇到危險時，要動腦筋，用巧辦法保滬自己！
(5)閱讀故事結尾，討論交流。
胖臉兒和小領結約好，不管做什麼事都要在一起。可他們家不住在一起怎麼辦?他們用的什麼辦法?(快走。)
小朋友們，如果你遇到了“怪叔叔”，你會怎麼辦呢?
評析：是啊，小夥伴之間互相幫助很重要，有朋友抉樂多！
4．延伸活動，觀看視頻。
小朋友，這裏有一段“我的安全我做主”的錄像，看一看，他們是怎樣避開危險、保護自己的!
活動反思
繪本溫和的敘述方式特別符合幼兒的認知特點。孩子們在閱讀、討論、思考、表演中，一步一步感知“怪叔叔”的怪招兒，聯繫生活經驗，交流對付“怪叔叔”的妙招兒。繪本故事一向深受孩子喜愛，以繪本故事爲媒介進行安全教育，真正是從孩子的興趣、需要出發，體現了“以幼兒爲本”的教育理念。
