精選幼兒園教案模板合集六篇

作爲一名教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

一、活動目標

1、體驗呼啦圈不同的旋轉方式。

2、訓練身體轉動的靈活性。

3、增強自身體質，對體育的興趣。

二、活動準備

呼啦圈人手一個、錄音機、操帶、跳繩若干。

三、活動過程

1、聽口令迅速排成六列縱隊並進行隊列隊形訓練。聽口令向前向右看齊、向左右後轉、稍息。

2、做第一二套幼兒廣播體操。

3、準備運動：圍繞操場慢跑幾圈，並做放鬆運動。

4、遊戲——呼啦圈轉轉轉。

(1)教師手拿呼啦圈，引導幼兒討論呼啦圈的玩法。

教師可以作適當的提示：把呼啦圈放在地上怎麼玩?用手可以怎樣玩?放在腰上又怎樣玩?

(2)幼兒根據自己的討論結果自由玩呼啦圈。

(3)教師玩呼啦圈的情況。

(4)教師示範講解如何用腰旋轉呼啦圈。

(5)全體幼兒分散練習用腰旋轉呼啦圈，教師逐個輔導。

(6)遊戲競賽——呼啦圈轉轉轉

玩法：分成六個小組排成縱隊站好，當老師喊開始時便全體一起轉，哪一小組的任何一位小朋友的呼啦圈最後落地爲勝，小組每人可以獎勵一顆紅星。遊戲重複多次。

5、遊戲情況。

6、幼兒自選活動。小朋友可以自由選擇玩呼啦圈或跳繩。

四、活動結束

1、

2、

五、活動延伸

呼啦圈的其他玩法

1、鑽山洞

2、推呼啦圈跑

幼兒園教案 篇2

　　教學目標：

1、喜歡閱讀這個讀本，願意主動和他人分享。

2、能發現禮物的包裝和動物之間的聯繫，並分局這宗聯繫預測故事情節。

3、瞭解贈送禮物的相關禮儀和講究。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　活動準備：

物質準備：大書，事先包裝準備好的禮物

知識準備：圍繞禮物進行談話活動，讓幼兒瞭解什麼是禮物

　　教學過程：

一、導入活動

將大書卷起來是先用包裝紙包裝好，放進一個大箱子裏，給幼兒呈現禮物，直接告訴幼兒有人送給我們禮物，看看是什麼？看看這本讀本里面給我們講了一個什麼樣的故事。

（我把大書包裝了一下，放在了禮物盒裏面，激發起了幼兒們的興趣。）

二、閱讀讀本

出示大書

請你仔細看看這個封面，你看到了什麼？小猴子在什麼地方？他的表情怎麼樣？他的動作又是怎麼樣的呢？猜一猜他準備去幹什麼呢？

（這個是大書的封面，主要讓幼兒觀察猴子周圍的環境，小猴子的表情、動作等，發現猴子身後有許多份禮物。）

第一頁：

猜猜這份禮物是送給誰的？爲什麼？

小猴子的動作是怎麼樣的？他手中的禮物是什麼顏色、什麼形狀的？

（這些問題幼兒可以促使幼兒觀察得很仔細，引導幼兒去觀察草叢中的尾巴，希望可以讓它們結合小猴子手中的禮物的顏色、形狀去猜測是老虎）。

第二頁：

一翻開大書，孩子可能馬上就會喊出來，是送給老虎的，於是我順着孩子們的回答繼續問道你看看小猴子和老虎的表情動作怎麼樣？猜一猜它們會說些什麼呢？引導幼兒觀察小猴子和老虎的動作表情，並通過猜測小猴子和老虎之間的對話，學說送禮物時相關的禮貌用語。接下來我把書本翻到了第一頁，再次引領幼兒觀察草叢中的尾巴，幼兒結合大書第一頁，第二頁，發現了隱藏在草叢中的尾巴是老虎的尾巴······

第三頁：

看看小猴子手中的這個禮物是什麼形狀的、什麼顏色的、什麼圖案的。猜猜這份禮物小猴子打算送給誰呢？（提醒幼兒觀察右上角）

第四頁：

原來我們的小猴子把這份禮物送給了長頸鹿，你們看看他們的表情怎麼樣？他們的動作又是怎麼樣的？想想爲什麼小猴子要這麼做？

第五頁：

在這幅畫面上你看到了什麼？（重點突出這份禮物的大），請你猜猜看這份禮物小猴子會送給誰呢？孩子們再次想到了大象。

第六頁：

這次我們的小朋友猜對了，原來是送給大象的，你們來看看大象和小猴子的表情，猜猜它們之間會說些什麼呢？

第七頁：

你看到了什麼？小猴子的動作怎麼樣？看看他手中的禮物，猜猜它們會說些什麼呢？你還看到了什麼？大象去幹嘛了？

出示這一頁，孩子們馬上說這個禮物是送給獅子的，因爲禮物的包裝上有卷卷的花朵裝飾，孩子們根據原有的經驗，聯想到了這份禮物是送給獅子的。有眼尖的孩子觀察到了畫面右上角的大象，我引導幼兒觀察，大象的尾巴以及腿，它跑得那麼快是去幹什麼了？可是無論我怎麼引導，孩子們都不能想到大象是跑着離開的。我就留着這個問題，繼續接下去的教學。

第八頁：

小猴子把禮物送給了誰？獅子的表情怎麼樣的？猜猜看獅子會對小猴子說些什麼呢？再次讓幼兒學說對話。

第九頁：

你看到了什麼？大象的鼻子上掛着的會是什麼？那麼多的小動物它們準備去幹什麼呢？看一看它們的表情怎麼樣？猜一猜接下來會發生什麼事情呢？

出示畫面時，孩子們發現了大象鼻子上鉤掛着的禮物，很多小朋友都說大象去送禮物了······是大象送給小猴子的。

第十頁：

你看到了什麼？小猴子在幹什麼呀？他的表情怎麼樣？猜一猜現在小猴子的心情怎麼樣的？他收到禮物以後會說些什麼呢？你覺得這份禮物是誰送的呢?

結合畫面，所有的小動物都在一起，頑皮的小猴子拆開了禮物，原來是一個好大好大的溜溜球，小猴子開心的表情，讓孩子們猜測大家的對話，瞭解贈送禮物的相關禮儀和講究。

幼兒園教案 篇3

活動目標

1、學會唱《小熊沒有家》這首歌，感受音樂之美。

2、通過開展音樂活動，培養幼兒團結協作，互相謙讓，不要只顧自己，多爲別人着想的良好品質。

3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

重點難點

唱好《小熊沒有家》這首歌，有秩序地做遊戲。

活動準備

在活動場上畫一個大圓圈，圓圈邊上往外畫各座距離相等的房子。

活動過程

1、上課了，我走進教室向幼兒宣佈這節課是開展室外音樂遊戲活動。小朋友，你們喜歡嗎？（激起興趣）然後讓幼兒拿自己的椅子一個跟着一個走出教室到活動場去，找到自己的家，坐下來，不許搶要房子。可是到了場地，他們亂轟轟地搶要房子。老師說哪個先走到房子，這房子就是誰的。

2、學唱歌。老師先這首歌。問：小朋友，你愛唱這首歌嗎？幼兒齊聲說：愛。老師先領教幾遍，接着讓幼兒跟老師一起唱兩三遍。一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家，小熊是誰呀？我們要找到它。喲，小熊是誰呀？小熊就是它。）哪個小朋友會唱了，能給大家聽嗎？指名唱。一齊唱。

3、做遊戲。請小朋友站起來，反椅子背靠靠裏面。然後一邊唱歌一邊圍着圓圈快速走，唱歌唱到“喲”時，每個人找到椅子坐下來，哪個先坐下，這個房子就是他家了。注意一個人，一座房子，不許搶房子。老師和你們一起做遊戲，房子比我們人數少一座，哪個找不到房子，小熊就是誰了。開始做遊戲了，老師和幼兒邊唱邊朝圓圈快速走。唱到最後“小熊是它”時，那個找不到房子的小朋友哭了。邊哭邊說：“我不是小熊。”其他小朋友笑了。老師走過去說：“沒關係，你是聰明的孩子，怎麼會是小熊呢？我們再做一次遊戲，好嗎？”老師再和他們做遊戲。老師故意找不到房子，幼兒大聲喊“小熊就是老師。大伴都笑了，那哭着的小朋友也笑了。最後做一次，大家開心地做遊戲。

教學反思

1、組織幼兒活動，讓他們有秩序，排好隊去，不爭不搶。可他們不聽。

2、做遊戲時，小孩子總是搶坐在椅子上，認爲有了家是好孩子，沒有家是小熊，是壞蛋。接着老師轉換角色，當了小熊，改變了學生的看法。隨後，順其自然，唱起歌，做遊戲，走開心，不再你爭我搶了。

幼兒園教案 篇4

活動目標

1．培養幼兒對圖形的認識，並學會分類。

2．使幼兒能夠將生活中近似幾何圖形的物品與幾何圖形建立關係。

3．主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重點難點

教學重點：讓幼兒給圖形分類。

教學難點：使幼兒能夠將生活中近似幾何圖形的物品與幾何圖形建立關係。

活動準備

三角形、圓形、正方形食物若干件、盆子1個。

活動過程

一 ．摸一摸

1．教師：老師這有個百寶盆，裏面有好多好多老師帶來的寶貝，小朋友想不想看呢？

2．教師：好，下面我們一個一個把他們請出來好不好！

3．教師：那誰願意來幫老師請他們出來呢？

4．教師：這是什麼？（蓋子）什麼形狀的？（圓形）

5．請幼兒分別摸出盆子裏的物品，並說出物品名稱、形狀。

二．圖形分類

1．教師：我的這些寶貝們啊會變魔術，他們變成了漂亮的圖形寶寶，藏在了一個地方，藏在哪呢？你們猜猜看？

2．教師:我告訴你們吧!藏在你們的凳子下面呢!把他們都請出來吧!

3．教師:你拿的圖形寶寶是什麼形狀的?

4．教師:圖形寶寶們出來好久了,他們想回家了。

5．教師：三角形寶寶的家應該是什麼形狀的？圓形、正方形呢？

6．遊戲：圖形寶寶回家。

三．連一連

1．教師：韋老師這裏還有一些寶貝沒回家，你們來幫幫他們好嗎？

2．連線練習題。

3．幼兒操作書本練習題。

教學反思

本次活動基本達到活動目標，2個小遊戲的互動加深了孩子對幾何圖形的認識，激發了孩子的好奇心、積極主動性，課堂氣氛比較活躍。不足之處：活動過程中，感覺自己語速有些快，環節有些趕。圖形寶寶的“家”做得有點小，出示在黑板上連線的圖片太少，因爲準備的圖片太大了，排在黑板上排不下了，所以數量就減少了。第二環節如果能讓幼兒找找教室裏的物體形狀，那教學效果會更好。

還有許多不足之處，請各位專家、老師多提寶貴意見，在今後的工作中更努力。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、欣賞散文詩，初步感受散文詩有沒的語言和描述的意境。

2、大膽表達自己的'意見，學習用詩中的語言回答問題。

3、嘗試運用已有的經驗，擴展散文詩的內容。

重點：

大膽表達自己的意見，學習用詩中的語言回答問題。

難點：

嘗試運用已有的經驗，擴展散文詩的內容。

活動經驗：

1、配套磁帶，《幼兒畫冊》

2、散文詩內容的圖片3，紅、黃、藍、綠和白色標記多張

一、提問，引出課題

提問：小朋友玩過捉迷藏的遊戲嗎？喜歡玩嗎？太陽也喜歡玩這個遊戲，猜猜看他會喝水一起玩？

二、初步欣賞散文詩《捉迷藏》

1、教師有感情地念散文詩

2、引導幼兒瞭解散文詩的名字和詩中出現的主要角色。

3、初步感受散文詩的有沒。

提問：你聽了這首散文詩後，感到什麼地方最有趣，最美？

三、再次欣賞散文詩的全文

1、幫助幼兒瞭解詩的內容。

提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？用什麼蒙的？太陽數數時，顏色門是怎麼辦的、哪幾種顏色躲起來了？躲在那裏？太陽有沒有找到他們？

2、完整地欣賞，感受散文詩的優美。

四、學念散文詩

1、一邊看圖片一邊念。

2、一邊操作標記一邊念。

五、發散思維，將顏色與事物匹配

遊戲捉迷藏：教師扮演太陽，幼兒選擇自己喜歡的顏色標記，分別扮演紅（黃、綠、藍、白）孩子。

1、太陽邊找邊說：紅（黃、綠、藍、白）孩子，你在哪裏？

2、幼兒回答：哎，我在xx裏。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、通過對作品中“莎娜與夥伴們在水桶裏嬉戲”畫面的觀察，瞭解藍色水桶會變大、變小的神奇變化，豐富相關文學語言：越變越大等……。

2、通過與教師、同伴合作表演，進一步體驗藍色水桶逐漸變大又變小的趣味。

3、在與教師、同伴共同表演中，體驗合作、交流的樂趣。

活動準備：

1、課件《神奇的藍色水桶》

活動過程：

1、教師操作幻燈片，出示“藍色水桶”圖片，激發幼兒閱讀文學作品的興趣。

2、教師演示課件，引導幼兒共同閱讀作品前半部分，引導幼兒瞭解藍色水桶的神奇變化。

提問：這隻水桶怎麼神奇？

誰發現水桶能變大的？

3、教師再次引導幼兒共同閱讀作品前半部分，並通過對“莎娜與夥伴們在水桶裏嬉戲”畫面的觀察，豐富相關文學語言，進一步感知水桶的變大的神奇。

插問：都有誰到水桶中玩的？水桶變得怎麼樣？他們在水桶裏都玩兒了些什麼？

（學習對話與及作品語言：越變越大等……）

書裏又是怎麼表現“水桶”很大的呢？我們來看看！

4、教師引導幼兒猜測故事後半部分，激發幼兒繼續閱讀的興趣。

提問：鯨魚在水桶裏玩什麼的？鯨魚越遊越快會發生什麼事，水桶又會有什麼變化呢？

幼兒自由猜測。

5、教師繼續朗讀作品後半部分，幫助幼兒驗證對故事結尾的猜測。

6、教師與幼兒分別扮演作品中的角色，在共同表演中體驗水桶逐漸變大又變小的樂趣。